технологическая карта конструирования урока в современной информационной образовательной среде
методическая разработка по русскому языку по теме

Мотивация  к обучению

Высокая-низкая, широкая социальная и внутренняя

Самосознание ( Образ –я)

Осознание себя как успешной личности, в частности успешного ученика ( в той или иной сфере деятельности: « золотая» голова, « золотые руки», « золотое сердце»)

Формирование адекватной самооценки

Адекватная- неадекватная, высокая- низкая, завышенная , заниженная

Формирование мировоззрения, ценностных ориентаций

Формирование  целостного социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий; становление  гуманистических и демократических ценностных ориентаций, гуманистическая позиция, осознание своей ответственности за всё происходящее, созидательное отношение к миру, гражданская идентичность

Формирование национального самосознания

любовь к Родине, знание родного языка, гордость за свою  историю, забота о целостности государственных границ, знание национальной  культуры.

Формирование гражданского самосознания

формирования гражданской позиции личности,; соблюдение принципов функционирования гражданского общества – гуманизма, свободы самовыражения человека, равенства возможностей, коллективизм, функциональная обусловленность, организованность, сотрудничество.

Воспитание лучших черт характера

доброта, отзывчивость, трудолюбие, дисциплинированность, ответственность

Перевоспитание

Выполнение видов деятельности учеником

Освоение учебной деятельности в умственной форме, материализованной, громкоречевой

Определять и формулировать цель деятельности

Постановка цели обучения, постановка конкретной учебной задачи

Формулировать учебную проблему

На конкретном материале находить и ставить учебную проблему

Выявлять средства осуществления цели

Умение выбирать действия и способы решения учебной задачи

Составлять план выполнения задач

Составлять последовательность учебных действий

Оценивать результаты деятельности

Сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона, осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату и способу действий

Определить пути исправления ошибок

Вносить необходимые коррективы ёв действие после его завершения в случае его завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок. \адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей по исправлению ошибок

Выстраивать алгоритм дальнейшей работы

Предвидеть уровень усвоения знаний, его временных характеристик

                                       Познавательные  УУД

Логические универсальные действия

Выполнение операции анализа( выделение составляющих элементов), операции синтеза ( объединение в целое  частей), осуществление  операции сравнения, обобщения,  абстрагирования, сериации, классификации, установление аналогий, причинно- следственных связей, выстраивание логической цепи рассуждений, соотношение объектов с известными понятиями, выстраивание модели или представление в пространственно-графической  или знаково- символической форме.

Общеучебные  универсальные действия

Переработка информации,  осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме, смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели; извлечение необходимой информации из прослушанных текстов различных жанров; определение основной и второстепенной информации; свободная ориентация и восприятие текстов различных стилей; написание текстов различных стилей, понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации; написание проектов

Ключевые понятия

Язык, языковая личность, языковая картина мира, текст, стиль, ключевые слова, средства выразительности и изобразительности, идея, проблематика, микротема и т.д.

                     Коммуникативные УУД

1 линия. Коммуникация со взрослым

Соотносить свои учебные цели и задачи с учителем

Развитие навыков коммуникации со взрослыми, сотрудничество со взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Уметь строить совместную учебную деятельность с учителем

Адекватно воспринимать замечания учителя, учитывать критику в свой адрес со стороны взрослых

Уметь доказывать правильность своего выбора  и принятого решения

Уметь строить доказательства, подтверждающие вашу точку зрения

2 линия. Коммуникация со сверстниками

Развитие навыков совместной деятельности сверстниками в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Уметь преодолевать барьеры в общении со сверстниками

Преодоление застенчивости, неуверенности

Уметь строить совместную учебную деятельность с одноклассниками

Развитие навыков совместной деятельности со сверстниками в разных учебных ситуациях

Уметь отставать свою позицию

Развивать навыки доказывания. Умение аргументировать  свою  точку зрения

Строить стратегию взаимодействия в учебной и внеучебной деятельности

Умение строить стратегию взаимопонимания на основе нахождения компромиссов

Находить решения в конфликтной  ситуации

Знание природы конфликтов и поиск выхода в конфликтной ситуации