урок в 6 классе
план-конспект урока по русскому языку (6 класс) по теме

Урок русского языка в 6 классе

Урок развития речи. Подготовка к сочинению

«Любимое всегда красиво…»

Цели:

познакомить школьников с образцами рассуждения и литературными произведениями по данной теме;

совершенствовать репродуктивные речевые умения, связанные с пониманием и воспроизведением чужих высказываний;

совершенствовать продуктивные умения, связанные с созданием собственных речевых высказываний;

привлечь внимание к сути обсуждаемых понятий, их многозначности и многоплановости;

отработать навыки лексической и морфемной работы со словами.

Ход урока:

1. Организационный момент.

2. Тема урока.

Словесная разминка: подбор однокоренных слов, а также синонимов к слову «красивый».

3. Беседа о красоте:

- Как вы понимаете слово «красота»?

- Что мы называем красивым?

- Всегда ли мы вкладываем одинаковый смысл в слова «красота», «красивый» - или употребляем их в различном значении в зависимости от ситуации?

4. Словарная работа.

Обсуждение и запись определений:

Красивый 1) доставляющий удовольствие взору, слуху, приятный внешним видом, производящий приятное впечатление (например, «красивый цветок»);

2) полный внутреннего содержания, высоконравственный (например, «красивый поступок»);

3) привлекающий внимание, эффектный, но бессодержательный (например, «красивые слова»).

Понятие красоты связано с понятием гармонии. У большей части учеников возникают затруднения при попытке объяснить, что же такое гармония. Поэтому определение этого слова также стоит обсудить и записать:

Гармония – согласованность, стройность, равновесие в сочетании чего-либо.

Определения наводят учеников на очень важную мысль: красота бывает внешней и внутренней, далеко не всегда форма по своей красоте соответствует содержанию. Эту мысль следует оформить и как бы «закрепить».

5. Работа со стихотворением Николая Заболоцкого «Некрасивая девочка» (1955). Особое внимание стоит обратить на финал стихотворения, в котором автор размышляет о сути прекрасного, о душевной и духовной красоте, о нравственных ценностях:

…И пусть черты её нехороши

И нечем ей прельстить воображенье –

Младенческая грация души

Уже сквозит в любом её движенье.

А если так, то что есть красота

И почему её обожествляют люди?

Сосуд она, в котором пустота,

Или огонь, мерцающий в сосуде?

Беседа о внутренней и внешней красоте, о случаях их совпадения – и несовпадения, примеры.

6. Подведение предварительных итогов беседы. Что же мы можем назвать поистине красивым, действительно прекрасным? Обсуждение и запись следующей формулы:

Красиво…

а) гармоничное;

б) достойное;

в) естественное;

г) здоровое;

д) аккуратное;

е) разумное;

ж) любимое.

Беседа: как ученики понимают это утверждение, какие примеры могут привести.

Обратим внимание на последний пункт: красиво любимое. При обсуждении будет уместно использовать стихотворение, строка из которого стала темой данного урока – и темой предстоящего сочинения:

Любимое всегда красиво.

Но что такое красота?

Склонённая над речкой ива?

Резьба кленового листа?

…Или раскованность разлива?

Иль светлая печаль берёз?

Не знаю. Для меня красиво

Всё то, что дорого до слёз.

(Можно также вспомнить ещё одно, более «детское» стихотворение:

Любили тебя безо всяких причин:

За то, что ты внук, за то, что ты сын,

За то, что малыш, за то, что растёшь,

За то, что на папу и маму похож…)

7. Подведение итогов. О чём же мы сможем написать в сочинении «Любимое всегда красиво…»? Речь может идти о членах семьи, родном доме, явлениях природы, домашних животных, старых, но всё ещё любимых вещах (например, игрушках). Примеры тем, варианты.

8. Домашнее задание: сочинение «Любимое всегда красиво…»