Календарно-тематическое планирование по русскому языку для 5 класса
календарно-тематическое планирование по русскому языку (5 класс) на тему

№ урока

Дата  проведения

Корректировка

Тема урока

Виды деятельности

Словарная работа

Планируемый результат

1

Язык и человек.

Язык и речь.

Знакомство с учебником, условными обозначениями

Чтение и осмысление лингвистического текста из упр. 1. Самостоятельная работа. (упр. 2)    Знакомство с понятием «речь». Наблюдение над рисунками из упр. 4Чтение и анализ пословиц из упр. 5.

Знать:  о ведущей роли языка как средства общения и получения знаний в жизни человека.

2

Язык и его единицы.

Диктант по упр. б. Прослушивание подготовленных сообщений на тему «Зачем человеку нужен язык». Ознакомление с теоретическим материалом § 3 Запись вывода в грамматическую тетрадь.

Работа с упр. 7, 10,11

Всегда, никогда

Знать:  об основных единицах языка (звуке, слове, предложении) и их роли в языке.

Уметь: находить единицы языка; определять границы слов,

предложений, определять количество звуков в слове.

3

PР Стили речи.

Чтение и анализ текстов на стр. 8. Запись  в  грамматическую тетрадь

Знакомство с теоретическими сведениями о стилях речи на стр. 9 учебника Тренировочные упражнения. Упр. 14. Чтение и анализ текста.

Редактирование текста. Анализ текста. Подготовка к изложению

Знать:  о стилях речи (разговорном, научном, художественном).

Уметь:  определять принадлежность текста к стилю речи по ситуации и цели высказывания. Понимать в каком стиле задумано сочинение; как сделать текст более выразительным. Уметь  озаглавить текст так, чтобы название отражало его содержание.

4

Состав слова.

Чтение и анализ распечатанного текста

Запись на доске и анализ состава слова поговорить. Работа с учебником. Чтение теоретического материала § 5. Наблюдение за графическим оформлением морфем.

Тренировочные упражнения. Упр. 15. Чтение правила об однокоренных словах на стр. 10.

Запись под диктовку.Работа с текстом.Упр. 17,18. Упр. 21 (устно).

Орфографический диктант.

Знать:  о том, что любая морфема — значимая часть слова.

Уметь:  определять значения приставки и суффикса. Применять  навыки разбора слова по составу и правописания безударных гласных в корне слова.

5

Орфограмма.

Проверка домашнего задания упр. 22 Одновременно три ученика работают у доски с индивидуальными заданиями. Чтение правила об орфограммах на стр. 12 учебника. Упр. 23

Работа с текстом. Чтение лингвистического текста на стр. 12, 13.Упр. 25, 26

Самостоятельная проверочная работа по упр. 24

Орфограмма

Знать: понятие орфограммы и опознавательных признаков орфограмм. Уметь:  находить орфограммы-гласные и орфограммы-согласные в разных морфемах.

6

Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова.

Проверка домашнего задания. Одновременно 3 ученика работают с индивидуальными заданиями. Упр. 28 Выборочно-распределительный диктант. Упр. 29 (для слабых учащихся). Упр. 32, проверка его выполнения.

Самостоятельная работа. Упр. 33

Знать: правило  о проверяемых и непроверяемых безударных в корне слова. Уметь: проверять правописание безударных гласных в корне слова, графически обозначать условия выбора правильных написаний. Применять  навык использования различных способов проверки безударной гласной в корне (изменение формы слова и подбор однокоренных слов).

7

Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова

Проверка домашнего задания (упр. 34)

Работа с  предложением, записанным на доске. Упр. 35. Упр. 36  Распределительный диктант Проверочная работа. (записать под диктовку предложения, обозначить орфограмму «Безударная гласная в корне слова»)

Знать:  о непроверяемых безударных гласных в корне слова.

Уметь:  правильно писать слова с непроверяемыми и проверяемыми безударными гласными в корне. Применять  навык пользования орфографическим словарем; письма безударных гласных, не проверяемых ударением.

8

Правописание проверяемых согласных в норне слова

Проверка домашнего задания Орфографический диктант (по упр. 38).Работа с текстом. Заполнение таблицы «Согласные в корнях слов» Упр. 40 Запись под диктовку. Упр. 44

Футбол, хоккей, матч, спортсмен, баскетбол, вокзал, рюкзак.

Знать: способы проверки правильности написания согласных букв в корне слова.

Уметь:  правильно писать слова с проверяемыми и непроверяемыми согласными в корне слова, графически обозначать условия выбора правильного написания. Применять  навык пользования орфографическим словарем и другими способами проверки согласных в корне слова (изменением формы слова и подбором однокоренных слов).

9

Правописание непроизносимых согласных в корне слова.

Проверка домашнего задания. Чтение составленных рассказов. Одновременно двое учеников выполняют индивидуальные задания. Работа с текстом

Объяснительный диктант.  Выборочно-распределительный диктант с заполнением таблицы. Упр. 49 (устно)

Проверочная работа- заполнение таблицы (по вариантам).

Знать:  способы проверки непроизносимых согласных в корне слова.

Уметь:  правильного писать слова с непроизносимыми согласными в корне слова и графически обозначать условия выбора правильных написаний. Применять  навык проверки непроизносимых согласных в корне.

10

Буквы И, У, А после шипящих

Проверка домашнего задания. Орфографический диктант по упр. 49, объяснение орфограмм. Работа по карточкам. Работа с текстом стихотворения А. Милна. Знакомство с орфограммой № 5 и правилом на стр. 21. Запись под диктовку. Упр. 50 Чтение и анализ текста  Словарный диктант

Брошюра, жюри, парашют.

Знать:  правило написания и, у, а после шипящих.

Уметь: правильно писать слова с этой орфограммой и слова-исключения. Применять  навык пользования орфографическим словарем.

11

Разделительные Ъ и Ь

Проверка домашнего задания.

Запись под диктовку.  Упр. 55, 56. Списывание с грамматическим заданием. Придумывание и запись  мини-рассказа, заглавием которого может стать пословица не учись безделью, а учись рукоделью.  Орфографический диктант с грамматическим заданием по вариантам.

Знать:  правило употребления разделительных ъ и ь. Уметь:   разграничивать ь разделительный и ь как показатель мягкости предшествующего согласного. Применять  навык правильного употребления на письме разделительных ъ и ь.

12

Раздельное написание предлогов с другими словами.

Проверка домашнего задания  Орфографическая работа. Запись под диктовку Знакомство с правилом на стр. 23.   Заполнение таблицы примерами

Упр. 58.   Списывание с грамматическим заданием.                                        

Знать:  орфограмму-пробел, орфограмму — дефис. Уметь:  различать совпадающие по звучанию предлоги (отдельные слова), которые пишутся раздельно, и приставки (части слова). Применять навыки  письма через дефис предлогов из-за, из-под, обозначения орфограммы — дефиса и употребления предлогов в речи.

13

14

Диктант 

Анализ диктантов. Работа над ошибками.

Знать: основные правила, изученные в начальной школе.

Уметь: применять навыки правописания на практике.

15

PР Текст. Обучающее изложение по упр. 66

Обучающее изложение по упр. 66.

Знать:  основные признаки текста (главная мысль, смысловая законченность, порядок следования предложений в тексте).

Уметь:  составлять текст из отдельных предложений. Применять  навык составления простого плана.

16

Что вы знаете о частях речи. Глагол.

Запись диктуемых слов, распределяя их в три столбика: существительные, прилагательные, глаголы. Упр. 67 (устно)                 Чтение теоретических сведений о глаголах на стр. 29.Работа с текстом. Упр. 74 и 75.Знакомство с наречием как неизменяемой частью речи. Составление и запись предложений со словосочетаниями.

Вскоре, справа, слева, направо, налево, влево, вверху, внизу.

Знать: что такое глагол, основные морфологические признаки.

Уметь: опознавать части речи по их морфологическим признакам. Применять  навык употребления на письме ь после шипящих во 2-м лице глаголов.

17

Глагол. -ТСЯ и -ТЬСЯ в глаголах.

Проверка домашнего задания (устно). Работа по карточкам. Орфографическая работа: запись слов (под диктовку). Проверочная работа Чтение правила на стр. 31 Выборочно-распределительное списывание. Заполнение таблицы глаголами из упражнения 78.              

Знать: правописание –ться, -тся  в глаголе.

Уметь:  различать написание глаголов неопределенной формы (на -ТЬСЯ) и глаголов 3-го лица (на -ТСЯ). Применять  навык употребления Ь знака на конце глагола.

18

Личные окончания глаголов. НЕ с глаголами.

Проверка домашнего задания (упр. 77).

Работа с предложениями, записанными на доске. Орфографический диктант

Работа с текстом.Работа с таблицей личных  окончаний   глаголов   на стр. 33.Работа со стихотворением Н. Некрасова «Перед дождем». Работа по карточкам.Упр. 82, 86

Знать:  личные окончания глаголов 1 -го и 2-го спряжения.

Уметь:  выделять личные окончания, писать е или и в личных окончаниях глаголов. Применять навыки раздельного написания не с глаголами, разбора глаголов.

19

PР Тема текста

Составление текста из предложений.

Наблюдение над материалами. §18  Работа с темами сочинений на стр. 33. Составление плана ко второй теме. Работа с текстом  Упр. 79  Работа с текстом ученического сочинения. Работа с текстом.

Знать: что такое  тема текста (широкая и узкая тема, микротема). Применять  умение определять тему текста и подбирать к нему заголовок; выделять микротемы.

Уметь: подбирать заглавие к тексту, отражающее чувства автора.

20

Имя существительное

Проверка домашнего задания. Орфографический диктант. Работа с  таблицей из упр. 1 (стр. 36). Упр. 88

Заполнение таблицы из упр. 94. Объяснительный диктант.  Упр. 95 (самостоятельная работа с последующей проверкой).  Работа с орфограммой № 8 на стр. 36. Выборочно-распределительное списывание. Упр. 93. Ознакомление с планом разбора существительных. Упр. 97.

Знать:  об имени существительном как части речи.

Уметь:  опознавать существительные по их морфологическим признакам. Применять  навык употребления на письме ь после шипящих на конце слова у существительных и навык употребления е и и в безударных падежных окончаниях существительных.

21

Имя прилагательное

Проверка домашнего задания.

Работа со стихотворением И. Бунина.

Упр. 98 — сопоставление двух текстов и выяснение роли прилагательных в речи.

Списывание текста, вставляя на место пропусков подходящие по смыслу прилагательные в нужной форме, обозначая графически окончания.

Упр. 100, 101

Чтение и анализ текста упр. 102

Упр. 105

 Словарный диктант.

Яркий, ослепительный, зелёный, изумрудный.

Знать:  способы образования прилагательных.

Уметь: сопоставлять морфологические признаки существительного с морфологическими признаками прилагательного. Применять  навык написания безударных окончаний прилагательных. Уметь  изменять прилагательные по родам, числам и падежам, согласовывать их с существительными и разбирать по образцу.

22

PР Сочинение по картине. Устное описание картины

АЛ. Пластова «Летом»

Наблюдение над текстом Беседа по вопросам. Устная работа с картиной А.А. Пластова «Летом».

Знать:  структуру текста типа повествование и ролью прилагательных при описании изображаемого на жанровой картине.

Уметь: применять  навык устного описания изображаемого на жанровой картине.

23

Местоимение.

Орфографический диктант по тексту упр. 107. Работа с предложениями (редактирование). Анализ текста, записанного под диктовку Упр. 109, 110 устно. Объяснительный диктант. Упр. 111.

Вдвоём, втроём.

Знать:  о личных местоимениях 1-го, 2-го, 3-го лица и о склонении личных местоимений. Уметь: употреблять местоимения 3-го лица после предлогов. Применять  навык раздельного написания личных местоимений с предлогами и  нахождений личных местоимений в тексте.

24

Повторение и систематизация изученного материала. Подготовка к контрольному диктанту

Проверка домашнего задания  Орфографический диктант  Беседа по контрольным вопросам на стр. 43. Распределительный диктант. Тренировочные упражнения.  Восстановление первоначального текста. Объяснительный диктант

Знать: изученный материал о глаголе.

Уметь: применять  навыки объяснения написания слов с изученными орфограммами; разбирать слово как часть речи и выполнять морфемный разбор слов.

25

PР Основная мысль текста

Чтение текста и определение его темы и стиля. Работа с учебником. Чтение материала для наблюдений на стр. 42.

Работа с текстом ученического сочинения

Упр. 113. Самостоятельная работа — редактирование текста заметки  

Знать:  о теме и основной мысли текста и способах раскрытия основной мысли текста.

Уметь: определять тему и основную мысль текста, находить в тексте предложения, выражающие основную мысль. Применять  навыки редактирования текста повествовательного характера с точки зрения раскрытия в ней основной мысли.

26

Диктант

Анализ диктантов. Работа над ошибками.

Знать: изученный материал о глаголе

Уметь: применять навыки правописания на практике.

27

Синтаксис. Пунктуация

Конструирование  предложений из предложенных слов.Работа с учебником. Чтение теоретического материала на стр. 44 и 45. Упр. 115, 116. Ответы на вопросы учебника (стр. 45).Упр. 118 (устно) Знакомство с ролью знаков препинания — чтение теоретического материала на стр. 46 Упр. 117

Знать: что изучает синтаксис и пунктуация и роль знаков препинания в понимании смысла предложения.

Уметь: связывать слова в предложении по смыслу; верно расставлять знаки препинания с целью восстановления смысла текста, разграничивать знаки препинания по их функции.

28

Словосочетание

Проверка домашнего задания. Упр. 120.

Работа с рисунками и текстом на стр. 47

Работа с раздаточным материалом

Упр. 123. Чтение правила на стр. 48.

Упр. 122 (устно).

Знать:  о структуре словосочетания, что такое подчинительная связь в словосочетании.

Уметь: отличать словосочетание от других синтаксических единиц (слова, предложения).

29

Виды словосочетаний Разбор словосочетания

Проверка домашнего задания (устно). Орфографический диктант (по упр. 126).

Заполнение таблицы примерами.

Работа с предложениями.  Выборочно-распределительный диктант.  Работа со схемой «Виды словосочетаний» Упр. 127,128.  Проверочная работа. Знакомство с порядком разбора словосочетания — чтение теоретического материала на стр. 51. Упр. 132. Самостоятельная работа. Разбор (письменный) словосочетаний по образцу из учебника. Тест

Стремиться, беседовать, посетить, рапорт, салют, издалека, изредка.

Знать: о структуре словосочетания, что такое подчинительная связь в словосочетании, порядок разбора словосочетания.

Уметь:  устанавливать смысловые и грамматические связи слов в словосочетании; использовать для выражения одинакового смысла словосочетания различного вида, применять  навык синтаксического разбора словосочетаний в устной и письменной форме.

30

Понятие о предложении как речевой единице

Проверка домашнего задания (устно).

Чтение теоретического материала на стр. 52-53.Работа с таблицей. Упр. 136.

Проверочная работа Словарный диктант.

Знать:  основные признаки предложения (грамматическая связь слов, наличие грамматической основы, интонация конца предложения); что такое «опознавательный знак» для определения границ предложения и постановки знаков завершения (интонация конца).

Уметь:  по интонации конца определять границы предложения.

31

Виды предложений по цели высказывания Восклицательные предложения

Орфографический диктант (по словам с пропущенными буквами из упр. 136), объяснение орфограмм в корнях слов.

Чтение и анализ предложений на стр. 55 Распределительный диктант. Упр. 140 (устно). Упр. 138 (устно — работа над интонацией). Упр. 139 (устно). Наблюдение за интонацией вопросительных предложений —- стр. 57-58. Упр. 143 (устно). Упр. 144 Работа с текстами стихотворений.  Свободный диктант. Чтение и анализ текста.  Анализ предложения с точки зрения смысла, интонации и пунктуации. Работа с учебником. Чтение материала для наблюдений— стр. 59-60, работа над интонационным оформлением предложений. Упр. 149 (устно); упр. 150 (устно). Списывание текста. Упр. 151.  Самостоятельная проверочная работа

Знать:  виды предложений по цели высказывания; иметь представление об особенностях интонации этих предложений; понятие «виды предложений по интонации» и их пунктуационное оформление.

Уметь:  распознавать виды предложений по интонации и правильно их пунктуационно оформлять;  распознавать виды предложений по цели высказывания и правильно оформлять пунктуацию в них. Применять  навык правильного использования предложений различных видов с учетом речевой ситуации.

32

PР Устный анализ тем сочинения

Чтение и анализ текста. Подготовка к написанию сочинения об одном из памятных дней.

Знать:  о широкой и узкой теме сочинения. Уметь:  распознавать широкие и узкие темы.

33

Члены предложения. Главные члены предложения. Подлежащее

Орфографический диктант.  Запись и анализ предложений. Чтение теоретического материала — стр. 62. Упр. 155. Обобщение сведений о способах выражения подлежащего. Составление справочной таблицы. Упр. 158.

Знать: что такое  грамматическая основа и второстепенные члены предложения; способы выражения подлежащего (существительное, местоимение, сочетание слов).

Уметь:  находить подлежащее в предложении.

34

PР Способы сжатия текста. Сжатое изложение по упражнению 137

Чтение текста сказки В. Катаева. Беседа по вопросам. Повторное чтение текста по абзацам, выделение главной, мысли (микротемы) каждого абзаца, запись полученных предложений Пересказ текста (сжатое изложение) по записанным предложениям

Знать:  способы сжатия текста.

Уметь: обирать главное и излагать текст в сжатом виде.

35

Сказуемое.

Проверка домашнего задания  Графический диктант. Письменный ответ на вопросы. Упр. 159.  Упр. 160. Чтение теоретического материала на стр. 64. Работа с таблицей «Способы выражения сказуемого» Упр. 163.

Знать:  способы выражения сказуемого. Уметь:  находить сказуемое в грамматической ''основе. Применять навыки выбирать способ выражения сказуемого в зависимости от речевой ситуации.

36

Тире между подлежащим и сказуемым

Проверка домашнего задания. Составление текста из «рассыпанных» предложений.

Работа с предложениями.

Упр. 166 (устно). Чтение теоретического материала — стр. 65.

Упр. 169

Орфографический диктант

Знать: о  роли тире в предложении; пунктуационное правило постановки тире между подлежащим и сказуемым.

Уметь:  находить предложения с данной конструкцией и правильно ставить знак препинания (—) в соответствии с изученным правилом.

37

Дополнение

Проверка домашнего задания  Выполнение упражнений на повторение изученного ранее. Работа со схемой предложения.

Знакомство с теоретическим материалом на стр. 68. Упр. 176.  Упр. 179. Упр. 180.

Знать:  определение дополнения и способы его выражения.

Уметь:  находить дополнение в предложениях. Применять навыки разграничивать подлежащее и дополнение, выраженные существительными в винительном падеже без предлога

38

Определение

Проверка домашнего задания. Составление предложений по схемам.

Орфографический диктант.

Творческая работа.

Сочинение-миниатюра (по вариантам).

Упр. 181 (по вариантам).

Знать: что такое определение,  способы его выражения, и его роль в усилении выразительности художественного описания.

Уметь:  находить определения в предложениях и верно графически обозначать их. Применять  навыки использования определений в речи для более выразительной передачи содержания высказывания.

39

Обстоятельство

Проверка домашнего задания.

Анализ предложений, записанных на доске. Чтение теоретического материала на стр. 72. Упр. 188.

Отовсюду.

Знать: что такое обстоятельство и способами его выражения; о зависимости обстоятельств от глаголов-сказуемых и их роли в более точной передаче содержания высказывания. Уметь:  находить обстоятельства в предложениях и верно графически обозначать их. Применять  навык составления предложений с включением в них всех второстепенных членов по указанным схемам.

40

Предложения с однородными членами

Проверка домашнего задания. Составление предложений (устно) по схемам из упр. 191. Беседа по вопросам из упражнения 192. Чтение и анализ предложения.

Знакомство с определением и графическим оформлением однородных членов предложения — стр. 75-76.  Упр. 193. Упр. 194.  Словарный диктант.

Заботливо, внимательно, бережно.

Знать:  опознавательные признаки однородных членов, их роль в предложении. Уметь: строить предложения с однородными членами. Применять навык чтения предложений с однородными членами, соблюдая правильную интонацию.

41

Знаки препинания в предложениях с однородными членами

Проверка домашнего задания. Орфографическая работа. Чтение и анализ материала для наблюдений на стр. 77-78. Упр. 196. Упр. 197 (по вариантам).

Выборочный диктант  Упр. 198.

Компьютер.

Знать: опознавательные признаки постановки запятой между однородными членами и функцию запятой между однородными членами.

Уметь: применять навык   постановки запятой между однородными членами, опираясь на опознавательные признаки.

42

Обобщающие слова при однородных членах предложения

Проверка домашнего задания.

Чтение теоретического материала на стр. 80. Знакомство с графическим обозначением обобщающего слова.

Упр. 201

Упр. 202.

Знать: понятие «обобщающее слово при однородных членах».

Уметь:  подбирать обобщающее слово для однородных членов предложения. Применять  навык постановки двоеточия в предложениях с обобщающими словами перед однородными членами предложения.

43

Предложения с обращениями

Проверка домашнего задания.  Упражнение 205 устно. Работа по карточкам. Работа с материалом на стр. 81, 82. Упр. 206, 207, 208. Упр. 211 по вариантам.

Знать: понятие обращения, рассмотреть способы его выражения, роль в предложении.

Уметь: уместно употреблять обращения в речи, звательную интонацию, выражать различные чувства с помощью обращений. Применять навык постановки знаков препинания при обращении.

44

PР Письмо

Языковая разминка. Чтение материала для наблюдений на стр. 84. Упр. 214. Упр. 215.

Написание письма другу.

Знать: что такое  жанр письма.

Уметь: определять, к какому стилю относится текст, и использовать обращение в письме.

45

Синтаксический разбор простого предложения

Языковая разминка. Запись и анализ предложения Составление предложения по плану. Самостоятельный письменный разбор «собранного» предложения. Знакомство с порядком синтаксического разбора простого предложения — стр. 85.

Заполнение таблицы примерами.  Работа с таблицей. Упр. 217. Упр. 218 (самостоятельная работа по вариантам).

Огорчить, опечалить, расстроить.

Знать:  порядок синтаксического разбора простого предложения.

Уметь: производить синтаксический разбор (устный и письменный) простого предложения. Применять навык определять стиль речи при проведении устного синтаксического разбора.

46

Контрольный диктант.

Знать: изученные синтаксические правила

Уметь: применять навыки правописания на практике.

47

48

Анализ диктанта. Работа над ошибками.

PР Основная мысль в сочинении. Сочинение по картине Ф.П. Решетникова «Опять двойка»

Работа по картине. Беседа по вопросам из упр. 219.

Знать: об одном из видов повествования — сочинение по картине.

Уметь: определять основную мысль высказывания;  применять способы раскрытия основной мысли в сочинении по картине.

49

Пунктуационный разбор простого предложения

Проверка домашнего задания урока 49 по схеме. Языковая разминка. Запись и анализ предложения. Знакомство с порядком пунктуационного разбора простого предложения — стр. 86-87. Упр. 220 (устно). Упр. 221.    Словарный диктант.

Знать:  порядок пунктуационного разбора простого предложения.

Уметь:  производить пунктуационный разбор простого предложения (устно и письменно).

50

Простое и сложное предложения.

Проверка домашнего задания.  Языковая разминка. Анализ предложений, записанных на доске. Чтение теоретического материала — стр. 87-88.

Составление таблицы «Роль союза и в предложении». Дописывание предложений по готовому началу. Упр. 223. Упр. 224.

Знать:  структурные отличия простого и сложного предложения, о делении сложных предложений на две группы (союзные и бессоюзные).

Уметь: видеть опознавательные признаки постановки запятых между простыми предложениями в составе сложного.

51

Простое и сложное предложение

Проверка домашнего задания. Языковая разминка. Упр. 226. Анализ схем, начерченных на доске. Выборочно-распределительный диктант.  Тестовая работа. Запись предложений под диктовку.

Упр. 229.

Знать: отличие простого предложения от сложного.

Уметь: определять количество основ в предложении; находить границы частей в сложных предложениях, по опознавательным признакам определять место постановки запятой между простыми предложениями в составе сложного. Применять  навык отличать сложное предложение от простого с однородными членами.

52

Синтаксический разбор сложного предложения

Проверка домашнего задания. Языковая разминка. Знакомство с порядком разбора сложного предложения на стр. 91. Упр. 233.

Знать:  порядок синтаксического разбора сложного предложения.

Уметь:  производить синтаксический разбор сложного предложения. Применять навык составлять план ответа на лингвистическую тему.

53

PР Заголовок и основная мысль текста

Беседа по вопросам. Чтение и анализ текста.  Работа с текстом упр. 234. Написание изложения по этому тексту.

Знать: что заголовок отражает основную мысль текста; о типах речи и языковых средствах выразительности.

Уметь: выбирать заголовок в соответствии с основной мыслью текста, определять тип речи и соответствующие средства языковой выразительности.

54

Проверочная работа.

Знать: план разбора предложений.

Уметь: выполнять синтаксический разбор предложений.

55

Прямая речь

Языковая разминка.  Чтение и анализ текста. Чтение материала для наблюдения на стр. 93. Упр. 237. Чтение материала для наблюдений на стр. 94-95.

Знать: что такое прямая речь и знаками препинания при ней.

Уметь:  находить предложения с прямой речью и составлять их самостоятельно. Применять  умения разграничивать прямую речь и слова автора.

56

Прямая речь

Проверка домашнего задания. Языковая разминка. Упр. 238. Графический диктант.  Упр. 240. Упр. 243.

Знать:  о прямой речи и словах автора.

Уметь:  с опорой на опознавательный признак находить места употребления знаков препинания; правильно ставить знаки препинания в предложениях с прямой речью; употреблять слово «пожалуйста» в предложениях с прямой речью, выделяя его запятыми на письме.

57

Диалог

Проверка домашнего задания. Языковая разминка. Чтение теоретического материала о диалоге на стр. 96-97 Беседа по вопросам. Составление диалогов на темы. Упр. 244. Упр. 245 (устно). Упр. 249 (устно).

Знать: о диалоге как способе передачи чужой речи.

Уметь: ставить знаки препинания при диалоге; составлять диалог на заданную тему по указанной схеме. Применять  навык отличать диалог от прямой речи.

58

Повторение изученного теме «Синтаксис и пунктуация»

Проверка домашнего задания. Орфографический диктант.    Беседа по контрольным вопросам на стр. 100.  Упр. 251 Упр. 252. Творческое списывание.                                                      

Знать: все сведения по синтаксису и пунктуации,  правописание гласных и согласных в корне слова

Уметь: применять  навык постановки знаков препинания в простом и сложном предложении.

59

Диктант.

Уметь применять навыки правописания на практике.

60

Анализ диктанта. Работа над ошибками.

Фонетика. Гласные звуки

Работа учебником § 49, стр. 102. Упр. 255.

Упр. 257.  Словарный диктант.

Знать: о предмете изучения фонетики, о способах фиксации и обозначения звуков в учебной и научной литературе.

Уметь:  различать гласные и согласные звуки по способу образования.

61

Гласные звуки

Проверка домашнего задания. Рассказать о буквах и звуках, используя схему на доске.

Упр. 259.Работа с текстом.

Удивительный, изумительный, поразительный, дивный, чудесный.

Знать: что такое гласные звуки.

Уметь:  различать гласные и согласные звуки по способу образования; подбирать односложные слова с разными ударными гласными и записывать их с элементами транскрипции.

62

Согласные звуки. Согласные твердые и мягкие

Проверка домашнего задания. Устная работа по вопросам упр. 262. Языковая разминка Фонетическая работа. Упр.271. Упр. 272. Упр. 273.

Знать: что такое согласные звуки.

Уметь:  различать гласные и согласные звуки по способу образования; подбирать односложные слова с разными ударными гласными и записывать их с элементами транскрипции.

63

Позиционные чередования гласных и согласных

Языковая разминка. Работа с таблицей.

Знакомство  с теоретическим материалом учебника стр. 106. Упр. 268.  Работа с текстами.

Знать:  о сильных и слабых позициях гласных и согласных.

Уметь: применять правило произношения согласных на месте буквосочетаний чн, чт в словах типа что, конечно;

64

Позиционные чередования гласных и согласных

Проверка домашнего задания (устно).

Языковая разминка. Упр. 269. Работа с текстами.

Знать:   правило произношения согласных на месте буквосочетаний чн, чт в словах типа что, конечно.

Уметь:  объяснять правило проверки безударной гласной в корне слова с точки зрения позиционных чередований гласных.

65

66

PР Повествование. Обучающее изложение   с элементами описания (по упр. 275)

Работа с текстами. Беседа по вопросам.

Работа с текстом для наблюдений на стр. 109. Упражнение 275. Написание изложения

Знать:  структуру текста-повествования и роль описания в художественном повествовании.

Уметь: определять ведущий тип речи; находить в повествовательном тексте фрагменты описания и составлять план текста с последующим пересказом.

67

Согласные звонкие и глухие              

Языковая разминка.  Анализ материала для наблюдений — стр. 107-110. Упр. 276.                     Упр. 277.  Упр. 276.          

Знать: о делении согласных на звонкие и: глухие с перечнем пар согласных по глухости и звонкости; о смыслоразличительной роли согласных звуков, о звукописи.

Уметь: давать характеристику звуку.

68

Согласные звонкие и глухие

Проверка домашнего задания. Языковая разминка. Работа с языковым материалом.

Письменные ответы на вопросы. Фонетическая работа.

Знать: о делении согласных на звонкие и: глухие с перечнем пар согласных по глухости и звонкости; о смыслоразличительной роли согласных звуков, о звукописи.

Уметь: применять навык различения в словах глухих и звонких согласных и различать позиционные чередования согласных в словах.

69

Алфавит

Проверка домашнего задания. Орфографический диктант по упражнению 293. Чтение материала для наблюдения — стр. 112-11З,  Упр.283. Упр. 284        Беседа: для чего нужен алфавит? Упр. 285 (письменно). Упр. 286 (устно). Упр. 289.                                    Упр.291.

Алфавит, расположить по алфавиту.

Знать:  об отличии устной речи от письменной, о том, что изучают графика и каллиграфия, и назначением алфавита.

Уметь:  отличать устную речь от письменной, правильно произносить названия букв, составлять алфавитный перечень слов.

70

PР Описание предмета Сочинение-описание (упр. 295)

Беседа по ранее изученному материалу. Чтение и сопоставительный анализ текстов на стр. 116. Знакомство со строением текста — описания. Редактирование текста ученического сочинения. Упр. 294. Работа с текстом.

Знать:  понятие «описание».

Уметь:  различать описание в научном, разговорном и художественном стилях. Применять  навык редактирования текста (сочинение-описание ученика).    

71

Обозначение мягкости согласных с помощью Ь

Языковая разминка. Фонетическая работа.

Чтение и анализ теоретического материала — стр. 117-118 (орфограммы № 2 и № 9). Анализ таблицы «Употребление ь» Упр. 296.  Словарный диктант.

Современный, портфель.

Знать:  о роли Ь для обозначения мягкости согласных, графическом обозначении условий выбора написания.

Уметь:  находить Ь в словах и умение употреблять Ь в своей речи для обозначения мягкости согласных.

72

Ь для обозначения мягкости согласных

Проверка домашнего задания. Орфографический диктант по упражнению 302. Работа по таблице «Употребление ь» Выборочно — распределительный диктант  Упр. 300.                                    

Что, чтобы, конечно, скучный, пустячный, скворечник,  яичница.

Знать: ь в неопределенной форме глагола, с разделительным ь.

Уметь:  употреблять ь для обозначения мягкости согласных, разграничивать слова с ь для обозначения мягкости согласного.

73

Двойная роль букв Е, Ё, Ю, Я.

Проверка домашнего задания.      Орфографический диктант. Чтение теоретического материала на стр. 119-120. Упр. 304 (устно). Упр. 305 (письменно). Упр. 306 (письменно). Упр. 307 (устно). Творческая работа.

Ателье, кашне, модель, свитер, теннис, партер, шоссе.

Знать: о  двойной роли букв Е, Ё, Ю, Я.

Уметь: транскрибировать, правильно произносить  слова. Применять  навык различения звукового значения этих букв в разных фонетических позициях.

74

Орфоэпия.

Проверка домашнего задания. Языковая разминка. Работа с  текстом § 61. Упр. 309 (письменно). Упр. 310.                          Упр. 311. Упр. 312.

Досуг, предмет, километр, магазин.

Знать: о предмете изучения орфоэпии, основные произносительные нормы и их  отражение в орфоэпических словарях.

Уметь: применять  навык правильного произношения указанных слов.

75

Фонетический разбор слова

Проверка домашнего задания.  Языковая разминка. Письменное доказательство (какие звуки служат для различения слов). Знакомство с порядком фонетического разбора слова — стр. 123.  Письменный разбор выделенных слов из упр 313 Фонетический разбор слов (по вариантам). Проверочная работа.

Знать:  порядок фонетического разбора.

Уметь: применять знания о звуках и буквах, о делении согласных по твердости — мягкости; глухости — звонкости в ходе фонетического разбора. Применять  навык устного и письменного фонетического разбора.

76

Повторение изученного о фонетике

Беседа по контрольным вопросам — стр. 124. Работа по карточкам. Работа со словами, записанными на доске. Дополнение предложений. Объяснительный диктант по упр. 315. Письмо по памяти с фонетическим заданием.

Почерк, подчеркнуть, душистый, ароматный.

Знать: изученное о фонетике.

Уметь: применять знания по фонетике.

77

PР Устное сочинение по картине

Знакомство с натюрмортом как видом живописи. Чтение и анализ предложения, записанного на доске: «Живопись — это поэма в красках».  Устное описание картины.

Знать: что такое натюрморт.

Уметь:  устно описывать предметы, изображенные на картине.

78

Слово и его лексическое значение

1. Орфографический диктант. Чтение и осмысление текста из упр. 319 . Беседа: Как же можно узнать лексическое значение слова? Упр. 320 — работа с толковым словарем.  Работа с толковым словарем и упр. 321. Упр. 322. Упр. 323 — чтение и осмысление совета А.С. Пушкина. Упр. 325.                        Упр. 327.

Голубой, лазурный, бирюзовый, небесный.

Знать:  понятие «лексическое значение слова».

Уметь:  толковать лексическое значение слова с помощью толкового словаря, через подбор однокоренных слов и синонимов.

79

Однозначные и многозначные слова. Сколько лексических значений имеет слово

Проверка домашнего задания (устно). Орфографическая работа. Работа с материалом для наблюдений и. теоретическим материалом на стр. 129-130. Упр. 329. Упр. 330 — записать словосочетания с предложенными словами (по три слова по вариантам). Упр. 331 — устно. Работа со словами, записанными на доске. Упр. 333 (устно). Упр. 335. Работа с таблицей (записана на доске).    Упр. 334.

Упр. 336 (устно и письменно).

Знать:  об однозначных и многозначных словах, как используются в речи многозначные слова.

Уметь: применять навыки анализа лексики, опознания однозначных и многозначных слов.

80

Прямое и переносное значение слов

Проверка домашнего задания.  Орфографическая работа. Работа по теме урока. Чтение и анализ теоретического материала—стр. 132-133. Упр. 337 (устно). Чтение и анализ текста. Запись под диктовку предложений.  Упр. 340.  Упр. 342. Чтение и анализ текста.  Словарный диктант.

Необыкновенный, особенный, необычный.

Знать: о  прямом и переносном значении слова, как используются слова в переносном значении в художественных текстах (как основа создания художественных тропов: метафор, олицетворений, эпитетов).

Уметь:  анализировать художественный текст, находить в нем известные тропы.

81

Омонимы

Проверка домашнего задания.  Языковая разминка.  Упр. 344. Упр. 347. Отгадывание  загадок. Упр. 348.

Знать:  понятие «омонимы» и различать между омонимами и многозначными словами.

Уметь:  опознавать омонимы и  употреблять омонимы в речи.

82

Синонимы

Проверка домашнего задания.  Языковая разминка.  Чтение материала учебника — стр.137. Запись предложений в тетрадь, заменяя повторяющийся глагол подняться подходящими по смыслу синонимами. Упр. 352. Запись под диктовку предложений, расстановка и объяснение  знаков препинания. Чтение и анализ синонимических рядов.

Громадный, огромный, пасмурный, серый, хмурый.

Знать: что такое синонимы.

Уметь:  определять смысловые и стилистические отличия синонимов в тексте, употреблять нужный синоним в зависимости от разных целей. Применять  навык определять общее лексическое значение синонимов.

83

Синонимы

Проверка домашнего задания.  Языковая разминка.  Упр. 351. Чтение и анализ текста. Упр. 354. Знакомство с ролью синонимов как средства; связи предложений, в тексте.

Блистать, сверкать, сиять, светиться, лучиться.

Знать: что такое синонимы.

Уметь: определять смысловые и стилистические отличия синонимов в тексте, употреблять нужный синоним в зависимости от разных целей. Применять  навык определять общее лексическое значение синонимов.

84

PР Сочинение по картине 

Работа по картине.  Упр. 358. Беседа по вопросам упражнения. Подготовка к устному сочинению. Прослушивание нескольких сочинений.

Знать: основные приёмы описания картины.

Уметь:  использовать синонимы в речи (при описании изображенного на картине).

85

Антонимы

Орфографическая работа.  Запись слов под диктовку, обозначение орфограммы — гласные и согласные в корнях слов. Работа с учебником— стр. 140-150.  Запоминание определения антонимов. Упр. 359. Упр. 360. Упр. 361.  Чтение и анализ текста.

Знать:  понятие «антонимы» и их ролью в речи.

Уметь: пользоваться  словарем антонимов,  находить антонимы в предложениях, подбирать антонимы к указанным словам, группировать антонимы по общему смысловому признаку и использовать их в речи.

86

Повторение.

Беседа по контрольным вопросам — стр. 142. Орфографическая работа по тексту упражнения 363.  Чтение и анализ высказывания A.M. Горького Упр. 364 Чтение стихотворения И. Бунина. Составление и заполнение таблицы «Лексические понятия»  Проверочная работа на умение пользоваться словарями.

87

88

PР Подробное изложение по тексту упр. 367

Чтение текста К.Г. Паустовского «Первый снег», выяснение лексических значений незнакомых слов. Беседа по вопросам. Выделений частей текста. Озаглавливание частей. Пересказ текста от 1 лица, потом от 3-го. Повторное чтение текста упражнения.  Написание подробного изложения текста.

Знать: способы передачи текта.

Уметь:  составлять план исходного текста, сохранять в подробном пересказе текста его типологическую структуру, определять значение деталей в художественном описании.

89

Морфема. Изменение и образование слов

Языковая разминка. Запись слов, разбор их по составу. Чтение теоретического материала—стр. 144—145 (§-69-70). Упр. 368. Работа с текстами стихотворений. Упр. 369.

Квартал.

Знать:  предмет изучения морфемики, о морфеме как наименьшей значимой часта слова.

Уметь:  отличать однокоренные слова от форм одного и того же слова.

90

Окончание и основа слова.

Проверка домашнего задания. Языковая разминка. Чтение теоретического материала на стр. 146. Упр. 371 — понятие о нулевом окончании. Склонение на доске слов из упр. 373, и работа с упр. 374.  Словарный диктант. Знакомство с понятием основа слова, чтение теоретического материала стр. 148. Упр. 375. Работа с текстами. Упр. 376.

Диван, балкон, кабинет, телевизор, телефон, помещаться, пристроиться, приютиться, фиолетовый, лиловый.

Знать:  понятия «окончание и основа слова». Уметь:  выделять в слове окончание, основу, отличать слова с нулевым окончанием и слова, не имеющие окончаний (неизменяемые части речи).

91

Р.Р. Сочинение по личным впечатлениям.

Чтение и анализ текста. Беседа по вопросам. Определение стиля текста. Работа с лексикой. Пересказ текста.

Знать: о стилях сочинения.

Уметь: составлять начало и конец сочинения как элемент композиции рассказа. Применять навык составления собственного текста-описания разговорного стиля по личным впечатлениям.

92

Корень слова.

Доказать, что морфема — значимая часть слова. Записывание слов, выделение в них корней. Подбор к слову дивный однокоренных слов, запись их в тетрадь.

Чтение теоретического материала — стр.149. Упр. 379. Упр. 380 (по вариантам).

Эстафета (три ряда — три команды) — упр. 381. Упр. 384    Проверочная работа.

Знать:  о корне слова как основной морфеме, заключающей общее лексическое значение всех однокоренных слов.

Уметь: правильно выделять корень слова и подбирать однокоренные слова, относящиеся к разным частям речи; разграничивать в словах, совпадающих по звучанию, но разных по лексическому значению, корни; исправлять и находить ошибки в подборе однокоренных слов.

93

Контрольный диктант

Знать: основные сведения по лексике и морфемике.

Уметь: применять навыки правописания на практике.

94

Анализ диктанта. Работа над ошибками.

PР Рассуждение

Работа с материалом учебника — чтение и анализ текста на стр. 151.  Запись     вывода     в     грамматическую тетрадь Знакомство со схемой текста-рассуждения (по материалам учебника «Русская речь -5» Е.И. Никитиной).  Чтение и анализ текста. Упр. 388 (устное чтение текста, объяснение названия слова домовой).                                               Упр. 387 . Упр. 386 устно.

Маршрут, правильный, велосипед, велогонки.

Знать:  о рассуждении как о типе текста, о структуре рассуждения и возможностях включения элементов рассуждения в другие типы текста.

Уметь: находить структурные элементы рассуждения в повествовательном тексте и создавать высказывания-рассуждения самостоятельного характера.

95

РР Сочинение-рассуждение по упр. 389

Упр. 385. Чтение текста и беседа по вопросам учебника.  Устно составление текста, объясняющего, почему четверг называется именно так. Написание текста — рассуждение на тему: «Дни недели рассказывают о себе». По образцу на стр. 153 (Упр. 389).

Знать:  о рассуждении как о типе текста, о структуре рассуждения и возможностях включения элементов рассуждения в другие типы текста.

Уметь: создавать текст по образцу и аргументированно доказывать свою мысль.

96

Суффикс

Языковая разминка.  Чтение и анализ материала для наблюдений на стр. 153—154. Упр. 390. Упр. 391. Упр. 393. Работа с таблицей (составление и заполнение) «Суффиксы имён существительных».  Упр.394.    

Пианино, гитара, конфета, корзина, костюм.

Знать:  о суффиксе и смысловых значениях суффикса.

Уметь:  правильно выделять суффикс в слове, подбирать слова с указанными суффиксами, определять значения, выражаемые суффиксами.

97

Суффикс

Проверка домашнего задания. (Взаимопроверка) Языковая разминка. Работа с текстоми. Упр. 397. Упр. 398.

Знать: о суффиксе и смысловых значениях суффикса.

Уметь:  правильно выделять суффикс в слове, подбирать слова с указанными суффиксами, определять значения, выражаемые суффиксами.

98

Приставка

Языковая разминка. Работа с рисунками и аналитическим материалом на стр. 156-157.Упр. 402 — устно. Упр. 404. Индивидуальные задания. Работа со стихотворением Пушкина. Заполнение таблицы примерами. Запись предложений под диктовку и работа с ними.

Грамотный.

Знать:  о смысловом значении приставок. Уметь: правильно выделять приставки в слове, подбирать слова с указанными приставками, понимать механизм образования слов с приставкой.

99

100

PР Выборочное изложение с изменением лица

Чтение и анализ текста упр. 406. Беседа по вопросам. Составление плана изложения.  Лексическая работа. Пересказ текста от 3-го лица. Написание выборочного изложения-описания «Последний листок орешника».

Знать:  о выборочном изложении как воспроизведении одной из подтем, находящихся в разных частях искомого текста.

Уметь:  выделять по опорным словам в частях исходного текста подтему и излагать одну из подтем с изменением формы лица рассказчика.

101

Чередование звуков. Беглые гласные

Языковая разминка.  Индивидуальные задания. Знакомство с теоретическим материалом и таблицей чередующихся гласных на стр. 159. Беседа по вопросам. Отработка орфограммы.

Ремень, чехол.

Знать: о  чередовании гласных и согласны, как лингвистическом явлении, иметь представление об основных типах чередований в корнях слов.

Уметь:  выразительно читать и пересказывать лингвистический текст и составлять собственный текст.

102

Чередование гласных и согласных в корне слова. Беглые гласные

Проверка домашнего задания, (взаимопроверка) Рассказ о слове по его строению. Орфографический диктант.

Чтение и анализ теоретического материала на стр. 160. Упр. 410.  Работа с текстом стихотворения И. Бунина. Упр. 411. Упр. 413 — чтение и анализ текста, выполнение орфографического задания.

Небольшой, крошечный, крохотный.

Знать: о  чередовании гласных и согласны, как лингвистическом явлении, иметь представление об основных типах чередований в корнях слов.

Уметь: применять  навык определения основных типов чередований.

103

Варианты морфем

Проверка домашнего задания. Орфографический диктант. Анализ материала для наблюдений на стр. 162. Упр. 415  Упр. 414. Подготовка устного сообщения о чередующихся гласных и согласных в корне и о вариантах морфем. Работа со словами. Проверочный диктант.                Словарный диктант.

Знать:  понятие «варианты морфем».

Уметь:  различать варианты морфем (корней, приставок, суффиксов), определять в них чередующиеся гласные и согласные, подбирать слова с вариантами морфем к указанным словам.                                              

104

Морфемный разбор

Орфографический диктант. Творческая работа.  Знакомство с порядком морфемного разбора слова. Чтение и анализ теоретического материала на стр. 163. Запись в грамматическую тетрадь схемы морфемного разбора слова. Упр. 416 (устно)Упр. 417. Работа со словами. Объяснительный диктант.

Знать:  порядок морфемного разбора слова. Уметь: производить морфемный разбор (устный и письменный) слова.

105

Правописание гласных и согласных в приставках

Орфографическая работа. Проверка домашнего задания (устно).      Работа с текстом Стихотворения С. Есенина                  Упр. 418. Упр. 419.  Упр. 421  Упр. 422.

Знать:  о делении приставок на три группы в зависимости от их правописания.

Уметь: применять навыки правильного написания приставок на основе морфологического анализа слова.

106

Буквы 3-С на конце приставок (приставки 2-й группы)

Проверка домашнего задания. Чтение слов с приставками из упр. 420, рассказ о написании приставок на основе морфемного анализа слова. Орфографический диктант. Чтение и анализ теоретического материала на стр. 165-167. Заполнение таблицы примерами из упр. 424.

Безвкусный, рассвет, расцвет, расписание, рассчитать, расчет, расчетливый.

Знать: правила написания неизменяемых приставок. условия выбора букв 3 или С в приставках второй группы.

Уметь: применять  навыки правильного написания приставок на основе морфемного анализа слова.

107

Буквы З-С на конце приставок (приставки 2-й группы)

Проверка домашнего задания. Языковая разминка. Упр. 426 — выборочно-распределительное списывание. Мини-сочинение по словам из упр. 427. Проверочная работа (по вариантам и по уровням трудности)  

Знать: правило  правописания слов с корнями -лаг-// -лож-.

Уметь:  правильно писать слова с изученной орфограммой, графически обозначать условия выбора написания приставки, правильно писать слова с непроверяемыми написаниями.

108

Правописание слов с корнями -лаг-// -лож-

Рассказать о слове по словомодели. Орфографический диктант по упр. 432.       Проверка домашнего задания. Индивидуальные задания. Анализ материала для наблюдений на стр. 168. Запись под диктовку слов и их анализ. Упр. 436. Упр. 434.

Знать: правило  правописания слов с корнями -лаг-// -лож-.

Уметь:  правильно писать слова с изученной орфограммой, графически обозначать условия выбора написания приставки, правильно писать слова с непроверяемыми написаниями.

109

Правописание слов с корнями -раст-//-ращ-//-рос-

Проверка домашней работы.  Языковая разминка.  Расшифровка записи на доске. Работа с орфограммой. Чтение теоретического материала и материал для наблюдений на стр. 169-170. Упр. 437.  Упр. 438. Упр. 439.

Знать: правило  правописания слов с корнями -раст-II -ращ- II -рос-.

Уметь: применять  навыки опознания этих корней.

110

Правописание слов с корнями -раст-//-ращ-//-рос-

Орфографический диктант. (Слова из рамок на стр. 166, 167)  Запись и анализ предложения. Проверка домашнего задания. Работа с текстом. Упр. 440.  Проверочная работа на правописание корней с чередованием

Знать: правило правописания слов с корнями -раст-//-ращ-//-рос-

Уметь: применять  навык написания слов с корнями -раст- II -ращ- II -рос- и графического оформления орфограммы, опознавать эти корни.

111

Буквы О-Ё после шипящих в корне слова

Проверка домашнего задания (орфографический диктант по тексту упр. 441). Языковая разминка. Чтение и анализ материала для наблюдения и правило на стр. 171. Работа со словосочетаниями. Упр. 444.

Шофёр, шоссе, шоколад.

Знать:  общие правила, связанные с написанием гласных и согласных в корне слова, правило написания о - ё после шипящих в корне слова.

Уметь: применять  навыки грамотного письма.

112

Буквы Ы - И после Ц

Проверка домашнего задания. Индивидуальные задания. Чтение правила (орфограмма № 15 на стр. 173). Упр. 446. Выборочно-распределительное списывание упр. 448. Упр.447. Упр. 454. Объяснительный диктант. Работа с таблицей.

Богатый, обильный, щедрый.

Знать:  условия выбора буквы ы — и поселе ц в различных морфемах.

Уметь: применять  навыки структурного анализа слова при выборе написания этой орфограммы.

114

Диктант.

Знать: изученные орфографические правила

Уметь: применять навыки правописания на практике.

115

Анализ диктанта. Работа над ошибками. Самостоятельные и служебные части речи

Языковая разминка.  Работа с текстом на стр. 177. Запись под диктовку слов и их анализ. Упр. 459, 460 —- чтение и пересказ лингвистических текстов. Упр. 461 (помимо слова белеющий, рассмотреть слово белея)— устно. Обобщение изучено — работа с таблицами из упр. 462. Упр. 463.  Работа с таблицей. Списывание с доски слов и их анализ. Запись под диктовку пословиц и их анализ.

Знать: о предмете изучения морфологии, о трёх группах частей речи.

Уметь:  распознавать слово как часть речи, осознавать важность грамматического анализа слов для правописания.

116

Имя существительное как часть речи

Проверка домашнего задания.  Языковая разминка. Самостоятельное чтение  материала для наблюдения на стр. 180. Заполнение таблицы. Упр. 465.  Упр. 466.  Словарный диктант

Знать: о  значении и морфологических признаках существительного как части речи. Уметь:  составлять рассказ об имени существительном в форме научного описания; доказывать принадлежность слова к имени существительному в форме рассуждения. Применять навыки нахождения существительных в текстах и определения их морфологических признаков.

117

РР Доказательства в рассуждении

Проверка домашнего задания (устно). Орфографическая работа. Упр. 469.

Работа со словами, записанными на доске. Упр. 471.                      Упр. 472 (устно и письменно). Чтение и анализ текста. Определение типа   текста. Чтение материала для наблюдений — стр. 184. Упр. 475. Пересказ текста близко к тексту. Подготовка ж домашнему сочинению

Знать: что такое текст-рассуждение.

Уметь:  доказывать принадлежность слова к имени существительному в форме рассуждения; находить существительные в текстах и определять их морфологические признаки. Уметь  анализировать текст-рассуждение с точки зрения его структуры, находить основной тезис. аргументы, выводы); составлять текст-рассуждение.

118

Имена существительные одушевленные и неодушевленные

Наблюдение над рисунками на стр. 24.  Знакомство с правилом на стр.186. Запись названий существительных, отвечающих на вопрос кто? и что?  Подготовка устного сообщения о существительных одушевленных и неодушевленных. Упр 478. Выборочно-распределительное списывание. Упр. 479.  Упр. 480.  Со словами на полях стр. 186 Работа со стихотворением О. Григорьева. Работа со словами, записанными на доске.  Чтение  и анализ стихотворения С. Есенина

Отечество, Отчизна, Родина.

Знать:  об основных различиях между одушевленными   и   неодушевленными   существительными.

Уметь:  распознавать одушевленные и неодушевленные существительные.

119

Имена существительные собственные и нарицательные

Проверка домашнего задания. Языковая разминка. Чтение теоретического материала из § 91 на стр. 187. Закончить предложения (под диктовку). Упр. 483. Упр. 486.

Великая Отечественная война.

Знать:  о делении существительных на собственные и нарицательные, правило употребления большой буквы в именах собственных. Уметь:  распознавать существительные собственные и нарицательные.

120

Имена существительные собственные и нарицательные

Проверка домашнего задания.  Орфоэпическая разминка. Упр. 489.  Заполнение своими примерами таблицы. Упр. 492 (устно). Упр. 494 и 495.  Проверочная работа

Знать: о делении существительных на собственные и нарицательные, правило употребления большой буквы в именах собственных.

Уметь:  распознавать существительные собственные и нарицательные.

121

РР Элементы рассуждения в повествовании. Сжатое изложение по упр. 496

Чтение и анализ притчи Е.А. Пермяка. Определение стиля текста. Нахождение элементов рассуждения. Деление текста на основные составные части и выделение главной мысли каждой части. Составление собственного короткого рассказа по материалам притчи.

Запись полученного текста.

Знать: что такое текст повествовательного характера.

Уметь:  включать элементы рассуждения в повествование и кратко излагать предложенный текст.

122

Морфологический разбор

Орфографический диктант по тексту упражнения 499.  Синтаксический разбор предложений Работа с текстом. Знакомство с порядком морфологического разбора существительного на стр. 191-192. Составление на основании этого материала рассказа о существительном по опорным словам. Упр498. Работа с текстом К. Паустовского

Знать: о  порядке морфологического разбора существительного.

Уметь:  производить устный и письменный разбор.

123

                          Род имени существительного

Упр. 500.  Упр.501. Упр. 503.            Списывание и анализ словосочетаний.

Знать: о грамматической категории рода существительных; иметь представление о возможных нарушениях норм при определении рода.

Уметь:  определять род существительного и согласовывать с существительными глаголы в прошедшем времени.

124

Имена существительные, имеющие только форму множественного числа

Проверка домашнего задания. Орфографическая разминка. Упр. 506.  Анализ рисунков на стр. 194 и чтение правила на стр. 194. Работа с таблицей Упр.509. Упр. 510.  Словарный диктант.

Ворота, чернила.

Знать: о грамматической категории числа существительных и лексических группах существительных, имеющих форму только множественного числа

Уметь: находить существительные, имеющие только форму множественного числа и соотносить их с определенной лексической группой

125

Имена Существительны, имеющие только форму единственного числа

Проверка домашнего задания. Языковая разминка. Упр. 512.  Упр. 513. Упр. 515.

Молодёжь, каучук, фарфор, цемент, щавель, свёкла, силос, хлопок, простор, ширь, даль, приволье, раздолье, необъятный, неохватный.

Знать: о существительных, имеющими только форму единственного числа и их лексических группах.

Уметь:  находить существительные, имеющие только форму единственного числа и соотносить их с определенной лексической группой.

126

Три склонения имен существительных

Проверка домашнего задания.  Языковая разминка. Беседа по вопросам. Работа с таблицей. Выборочно-распределительный диктант.

Знать:  об основании деления существительных на три типа склонения и о начальной форме существительного.

Уметь:  находить начальную форму и определять склонение существительных.

127

Падеж имен существительных

Проверка домашнего задания (устно).  Упр. 522. Письмо по памяти. Упр 523.

Знать:  о падежах, их значении и порядке следования, о приемах правильного определения падежа существительного.

Уметь:  определять падеж существительного и находить и исправлять ошибки в определении падежей.

128

Правописание гласных в падежных окончаниях существительных

в единственном числе

Проверка домашнего задания. Орфографическая работа на повторение.    Запись текста под диктовку и его анализ. Анализ теоретического материала — стр. 37 и 201. Знакомство с орфограммой № 17. Упр. 530. Упр. 532.  Упр. 533.

Республика.

Знать:  о правописании гласных е и и в падежных окончаниях существительных в единственном числе, о порядке рассуждения для применения правил.

Уметь: определять падеж существительного и находить и исправлять ошибки в определении падежей, выбирать правильное окончание.

129

Правописание гласных

в падежных окончаниях существительных

в единственном числе

 Проверка домашнего задания. Заполнение таблицы. Чтение и анализ правила (орф. 17) на стр. 203. Упр. 536. Упр. 537. Проверочная работа.

Знать: об особенностях склонения существительных на -ия, -ий, -ие.

Уметь:  находить существительные с изученной орфограммой. Применять навык правильно писать  гласные е -ив безударных падежных окончаниях существительных.

130

Правописание гласных в падежных окончаниях существительных

в единственном числе

Проверка домашнего задания.  Орфографическая работа.                    Беседа по вопросам. Упр. 540 (по вариантам). Упр. 541. Упр. 542.                                                                      Запись словосочетаний под диктовку и их анализ.

Знать:  о правописании гласных е и и в падежных окончаниях существительных в единственном числе, о порядке рассуждения для применения правил.

Уметь:  находить существительные с изученной орфограммой; применять навык правильно писать гласные е - и в безударных падежных окончаниях существительных.

131

Повторение и проверочная работа

Орфографическая работа.

Работа с текстом.

Знать:  о правописании гласных в падежных окончаниях существительных, о порядке рассуждения для применения правил.

Уметь: применять на практике полученные знания.

132

PР Изложение с изменением лица

Работа с текстом.  Чтение текста. Упр. 546

Объяснить правописание трудных слов, а также постановку знаков препинания. Повторное внимательное чтение второй части текста Замена лица рассказчика. Устное изложение. Написание изложения 2-й части текста от 3-го лица. 266

Знать: о  возможности использования слов-синонимов для устранения неоправданных повторов одних и тех же слов, для более точного выражения мыслей.

Уметь: применять  навык изложения исходного текста с изменением лица.

133

Множественное число имен существительных

Проверка домашнего задания. Языковая разминка. Работа с текстом. Чтение и анализ материала для наблюдения — стр. 207. упр. 547. Работа с таблицей «Именительный падеж во множественном числе». Упр. 549. Самопроверка по орфоэпическому словарю. Упр. 550.  Упр. 551 (устно). Анализ таблицы. Упр. 552.  Словарный диктант.

Инженеры, офицеры, апельсин, мандарин.

Знать: об  особенностях склонения существительных во множественном числе в дательном, творительном и предложном падежах, иметь представление об образовании и употреблении в речи формы именительного падежа, множественного числа некоторых существительных.

Уметь:  правильно склонять существительные во множественном числе.

134

Множественное число имен существительных

Проверка домашнего задания.  Орфографический диктант. Упр. 553. Выборочно-распределительное списывание. Объяснительный словарный диктант: Работа с текстом.  Работа со словами, записанными на доске.

Знать: об  особенностях склонения существительных во множественном числе в дательном, творительном и предложном падежах, иметь представление об образовании и употреблении в речи формы именительного падежа, множественного числа некоторых существительных.

Уметь:  правильно склонять существительные во множественном числе, графически обозначать условия выбора правильных написаний.

135

Правописание о-ё после шипящих и ц в окончаниях существительных

Проверка домашнего задания.  Орфографический диктант. Работа с материалом для наблюдений и орфограммой №18 —стр210. 272 Упр. 556. Работа с текстом. Работа с таблицей.

Знать:  правило написания о — е после шипящих и ц в окончаниях существительных.

Уметь: правильно писать слова с изученной орфограммой и графически обозначать условия выбора верного написания.

136

Повторение и систематизация изученного об имени существительном

Проверка домашнего задания.  Орфографический диктант по упр. 560. Индивидуальные задания. Беседа по контрольным вопросам на стр. 212 Упр. 561.  Работа с таблицей. «Суффиксы имен существительных» Работа с текстами.

Знать: сведения об имени существительном и основных орфографических правилах с ним связанных.

Уметь: применять  навыки объяснения зависимости написания слова от его значения и строения.

137

Диктант

Знать: сведения об имени существительном и основных орфографических правилах с ним связанных.

Уметь: применять навыки правописания на практике.

138

139

Анализ диктанта. Работа над ошибками.

РР  Устное сочинение по картине Н.Э. Грабаря «Февральская лазурь»

Работа с картиной. Упр. 564. Беседа по вопросам. Чтение и анализ текста (высказывание художника И.Э. Грабаря).  Беседа по картине. Подготовка устного сочинения (рассказа) по картине.

Знать: способы описания картины.

Уметь: анализировать текст и использовать его для создания своего.

140

Имя прилагательное как часть речи

Орфографическая разминка. Работа с текстом. Чтение теоретического материала о прилагательном на стр.217.      Упр. 568.

Наблюдение над поэтическим текстом С. Щипачева. Упр. 570.                                                        

Знать:  характеристику прилагательного по значению, морфологическим признакам и синтаксической роли, о роли прилагательного в речи.

Уметь: определять прилагательные в тексте.

141

Имя прилагательное как часть речи

Проверка домашнего задания. Беседа по вопросам. Индивидуальные задания. Упр. 574.  Упр. 575. Упр. 573. Упр. 577. Творческая работа. Восстановление авторского текста. Упр. 576

Знать:  характеристику прилагательного по значению, морфологическим признакам и синтаксической роли, о роли прилагательного в речи

Уметь:  рассказывать о прилагательном в форме научного описания; доказывать принадлежность слова к имени прилагательному в форме рассуждения. Применять  навыки определять морфологические признаки прилагательного и употреблять прилагательные в речи.

142

Имя прилагательное как часть речи

Проверка домашнего задания.            Орфографический диктант. Работа со схемами. Списывание и анализ предложений.

Знать:  характеристику прилагательного по значению, морфологическим признакам и синтаксической роли, о роли прилагательного в речи

Уметь:  рассказывать о прилагательном в форме научного описания; доказывать принадлежность слова к имени прилагательному в форме рассуждения,  определять морфологические признаки прилагательного и употреблять прилагательные в речи.

143

Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных

Проверка домашнего задания.  Языковая разминка. Запись текста под диктовку с обозначением орфограмм. Знакомство с теоретическим материалом на стр. 218. Запись вывода в грамматическую тетрадь. Упр. 579. Склонение словосочетаний. Работа с текстом. Упр. 580.

Желтый, золотой, лимонный, янтарный

Знать:  правило правописания гласных в падежных окончаниях прилагательных и особенности падежных окончаний в форме мужского рода. Иметь  представление о ходе рассуждений, помогающих определить, какое окончание пишется у прилагательного.

Уметь: применять  правило  написания букв о - е после шипящих- в окончаниях прилагательных.

144

Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных

Проверка домашнего задания. Орфографический диктант. Работа со словами, записанными на доске. Упр. 584.

Чтение и анализ правила —- орфограмма № 18 — стр. 221.                                                                                    Анализ таблицы. Работа с предложениями.

Упр. 582.  Словарный диктант.

Знать: правило  написания букв о-е после шипящих в окончаниях прилагательных. Применять  навык правописания гласных в падежных окончаниях прилагательных. Уметь: применять логику рассуждений, помогающих определить, какое окончание пишется у прилагательного.

145

Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных

Проверка домашнего задания.

Орфографическая пятиминутка.

Работа со словосочетаниями.

Объяснительный диктант.

Упр. 585.

Знать: правило  написания букв о-е после шипящих в окончаниях прилагательных. Применять  навык правописания гласных в падежных окончаниях прилагательных.

Уметь:  обнаруживать в тексте словосочетания, в состав которых входит прилагательное с безударным окончанием; применять ход рассуждений для верного написания безударного окончания; умения правильно писать гласные в падежных окончаниях прилагательных.

146

147

PР Описание животного. Изложение по упр. 587

Чтение и анализ предложений. Записать в тетрадь по одному деловому и художественному описанию.  Анализ текста И.С. Соколова-Микитова. Беседа. Работа по предотвращению речевых ошибок. Анализ схемы сочинения-описания животного. Чтение текста-образца.  Анализ построения текста: Составление плана и запись его в тетрадь.

Устное (подробное ) изложение текста.

Подготовка и написание изложения (подробного) по упр. 587.                                                                      Чтение текста рассказа А.Н. Куприна «Ю-Ю». Определение темы и основной мысли отрывка. Выяснение значений отдельных слов и выражений. Определение стиля и типа текста. Подбор заголовка к изложению, анализ составных частей текста и составление плана. Написание изложения по второй и третьей частям текста.

Знать: о структуре текста-описания, описания животного в художественном стиле. Применять  знания об использовании образно-выразительных средств в художественном описании.

Уметь: писать подробное изложение повествовательного характера.

148

Прилагательные полные и краткие

Проверка домашнего задания. Орфографический диктант. Индивидуальные задания. Чтение и анализ материала для наблюдений на стр. 223. Чтение и анализ стихотворения А. Ахматовой  Упр. 588. Упр. 589 Работа с предложениями. Упр. 590.  Проверочная работа

Знать:  о полной и краткой форме прилагательных, о грамматических особенностях кратких форм прилагательных и их синтаксической роли.

Уметь: определять форму прилагательных

149

Прилагательные полные и краткие

Проверка домашнего задания.

Орфографический диктант.

Упр.598.

Индивидуальные задания.

Упр. 595.

Упр. 592.

Анализ слов на полях стр. 225

Знать:  о полной и краткой форме прилагательных, о грамматических особенностях кратких форм прилагательных и их синтаксической роли.

Уметь:  правильно писать краткие прилагательные с основой на шипящую. Применять  навык различать полную и краткую формы имен прилагательных, находить в тексте краткие формы прилагательных и определять их синтаксическую роль.

150

151

PР Описание животного. Сочинение по картине (А.Н. Комаров «Наводнение»)

Устная работа по картине.

Написание сочинения по картине.

Знать: о  специфике описания животного, изображенного на картине.

Уметь:  описывать животное на основе изображенного в разговорном стиле.

152

Морфологический разбор имени прилагательного

Языковая разминка. Работа с текстами.  Знакомство с планом морфологического разбора имени прилагательного (стр. 226-227) и образцами письменного и устного разбора. Упр. 600. Определение стиля текста. Переписывание текста, с восстановлением пропущенных букв и прилагательных. Объяснительный диктант.

Знать: о  порядке морфологического разбора имени прилагательного.

Уметь: производить разбор.

153

Обобщение изученного об имени прилагательном

600 Проверка домашнего задания. Орфографический диктант по упр. 602 (слова с пропусками).  Беседа по контрольным вопросам на стр. 228. Тренировочные упражнения.  Работа с таблицей «орфограммы, изученные в разделе «имя прилагательное». Упр. 603. Работа с поэтическим текстом стихотворения В. Выркина. Работа со словосочетаниями. Самостоятельная  работа. Списывание предложений, восстанавливая пропущенные буквы и знаки. Упр. 604 (1-я часть).

Знать: морфологические признаки прилагательного, правила правописания и синтаксическую роль.

Уметь:  применять  сведения об имени прилагательном и основных орфографических правилах, с ним связанных. Применять  навыки объяснения зависимости написания слова от его значения и строения.

154

PР Сочинение «Как я испугался»

Работа над сочинением по заданию к упр. 601 и

Уметь:   составлять  собственный текст по указанному плану.

155

Контрольный диктант.

Знать: морфологические признаки прилагательного, правила правописания и синтаксическую роль.

Уметь: применять навыки правописания на практике.

156

Анализ диктанта. Работа над ошибками.

Глагол как часть речи

Языковая разминка. Выразительное чтение  и анализ отрывка из стихотворения И. Бунина. Составление алгоритма рассуждения и запись его в грамматическую тетрадь. Чтение теоретического материала — стр. 230. Работа с рисунком. Упр.608. Списывание и анализ предложений.

Знать: о глаголе как части речи.

Уметь:  характеризовать  глагол по значению, морфологическим признакам и синтаксической роли, рассказывать о глаголе в форме научного описания и умение обосновывать принадлежность слова к глаголу.

158

Глагол как часть речи

Проверка домашнего задания. Работа со словами, записанными на доске. Упр. 610.  Упр. 611.  Словарный диктант

Знать: о глаголе как части речи.

Уметь:  обосновывать принадлежность слова к глаголу, определять морфологические признаки глагола и употреблять их в речи.

159

НЕ с глаголами

Проверка домашнего задания. Орфографическая работа. Знакомство с материалом для наблюдений — стр. 231. Упр. 613. Упр. 614. Орфографический (объяснительный) диктант: Упр. 615. Объяснительное списывание.

Ненавидеть, недоумевать. Негодовать.

Знать: соответствующее правило и уметь графически обозначать условия выбора правильных написаний не с глаголом.  

Уметь:  писать и произносить глаголы с частицей не.

160

НЕ с глаголами

Проверка домашнего задания (устно). Языковая разминка. Упр. 621 (устно). Объяснительный диктант. Упр. 618. Упр. 620. Творческая работа. Чтение и анализ текста В. Брюсова.

Знать: соответствующее правило и уметь графически обозначать условия выбора правильных написаний не с глаголом.

Уметь:  писать и произносить глаголы с частицей не. Применять  навык употреблять глаголы с частицей не в речи.

161

НЕ с глаголами

Проверка домашнего задания. Языковая разминка. Работа с предложениями. Упр. 619. Работа со стихотворением А. Барто.

Знать: соответствующее правило и уметь графически обозначать условия выбора правильных написаний не с глаголом.

Уметь:  писать и произносить глаголы с частицей не, графически обозначать условия выбора правильных написаний. Применять  навык употребления глаголов с частицей не в речи.

162

Неопределенная форма глагола

Языковая разминка. Чтение теоретического материала о глаголах в неопределенной форме, знакомство с орфограммой № 22 — стр. 235.  Чтение стихотворения Д, Самойлова. Упр. 626. Работа со словосочетаниями. Упр. 627.

Жечь, беречь, стеречь.

Знать: о  неопределенной форме как начальной форме глагола.

Уметь:  употреблять ь после ч в неопределенной форме и правильно писать безударные суффиксы глагола в неопределенной форме.

163

Неопределенная форма глагола

Проверка домашнего задания. Орфографический практикум. Упр. 629.  Упр. 630  Упр. 636 — устное высказывание на лингвистическую тему.           Работа с предложениями.

Знать:  правило употребления в речи глаголов в неопределенной форме.

Уметь:  правильно писать ь после ч в неопределенной форме глагола, графически обозначать условия выбора написания.

164

Неопределенная форма глагола

Проверка домашнего задания.  Языковая разминка. Объяснительный диктант. Индивидуальные задания. Работа с фразеологизмами. Упр. 632.  Упр. 634.  Упр. 635.

Знать: правильно правописания ь после ч в неопределенной форме глагола, графически обозначать условия выбора написания.

Уметь: применять правильно  на письме

165

-ТСЯ и -ТЬСЯ в глаголах

Языковая разминка. Знакомство с орфограммой № 23 и стихотворным правилом. Упр. 637.  Упр. 638. Работа с предложениями. Объяснительный диктант (объяснить написание или отсутствие ь). Чтение и анализ текста Н. Некрасова.

Гимнастика, баскетбол, соревноваться, состязаться, тренер, тренироваться.

Знать: соответствующее правило и уметь графически обозначать условия выбора правильных написаний.

Уметь:  писать и произносить глаголы с -тся и -ться.

166

-ТСЯ и -ТЬСЯ в глаголах

Проверка домашнего задания. Языковая разминка.  Запись и анализ предложения. Выборочно — распределительное списывание. Упр. 640. Объяснительный диктант. Работа с текстом.  Словарный диктант.

Знать: соответствующее правило и уметь графически обозначать условия выбора правильных написаний.

Уметь: применять  умение писать и произносить глаголы с -тся и -ться.

167

-ТСЯ и –ТЬСЯ в глаголах

Проверка домашнего задания. Языковая разминка. Запись и анализ предложения, объяснение орфограмм. Списывание текстов с  объяснением  орфограммы № 23.  Упр. 643. Беседа.

Знать: соответствующее правило и уметь графически обозначать условия выбора правильных написаний.

Уметь: применять умение писать и произносить глаголы с -ТСЯ и -ТЬСЯ.

168

Виды глагола.

Проверка домашнего задания — письмо по памяти стихотворения Н.Рыленкова (упр. 644). Работа с текстом. Знакомство с теоретическим материалом — стр. 241-242. Списывание с грамматическим заданием. Анализ текста.

Класть, клал, положить, положил, положу.

Знать:  о видах глагола и их значениях; о видовых парах, глагола.

Уметь: различать  глаголы совершенного и несовершенного вида.

169

Виды глагола.

Проверка домашнего задания.  Языковая разминка. Упр. 647. Упр. 648. Упр.649. Работа с текстом. Списывание слов, записанных на доске с грамматическим заданием.

Знать:  о видах глагола и их значениях; о видовых парах, глагола.

Уметь:  использовать прием распознавания видов глаголов по вопросам, по значению. Применять навык определения видовых пар, образовывать глаголы другого вида от указанных и правильно употреблять в речи глаголы совершенного и несовершенного вида.                                            

170

Е -И в корнях е чередованием

Проверка домашнего задания.  Языковая разминка. Работа с материалом для наблюдений — стр. 244-245. Упр. 653. Упр. 654. Объяснительный диктант.

Знать:  перечень корней с чередованием и условия выбора е – и в указанных в корнях. Уметь:  различать корни с чередованием и корни с безударными гласными, проверяемыми ударениями.

171

Е - И в корнях с чередованием

Проверка домашнего задания (устно).  Объяснительный орфографический диктант (объяснить орфограмму № 24). Упр. 655 (выборочно-распределительное списывание). Объяснительный диктант. Графически обозначить условия выбора орфограммы. Проверочная работа. Контрольное списывание.

Знать: правописание корней с чередующимися гласными в корне.

Уметь:  различать корни с чередованием и корни с безударными гласными, проверяемыми ударениями. Применять  навыки   правильного правописания слов с этими корнями и графического обозначения условий выбора правильных написаний.

172

Е-И в корнях с чередованием

Проверка домашнего задания. Анализ проверочной работы (см. предыдущий урок).  Орфографический диктант по словам, в которых допущены ошибки. Языковая разминка. Тренировочные упражнения. Упр. 656. Работа со стихотворением С. Маршака.

Знать: правописание корней с чередующимися гласными в корне.  

Уметь:  различать корни с чередованием и корни с безударными гласными, проверяемыми ударением, правильно писать слова с этими корнями и графически обозначать условия выбора правильных написаний.

173

PР Невыдуманный рассказ о себе

Беседа. Работа с текстом-образцом. Редактирование сочинения учащегося. Упр. 661. Подготовить, устный рассказ по предложенному началу.

Знать: о структуре устного рассказа и роли неязыковых (мимики, жестов) средств, в нем. Уметь:  составлять устный рассказ на основе собственного жизненного опыта.

174

Диктант

Знать: изученные правила правописания глагола

Уметь: применять навыки правописания на практике.

175

Анализ диктанта. Работа над ошибками.

Время глагола

Орфографическая разминка.  Работа с текстом. Работа с таблицей. Упр. 662 и рисунок — стр. 248.  Упр. 663. Работа с текстом.

Знать:  о трех временах глагола.

Уметь:  определять время глагола.

176

Прошедшее время.

Проверка домашнего задания. Орфографическая разминка. Анализ стихотворения Ж. Давитьянц. Чтение теоретического материала — стр. 249. Орфограмма № 2 — стр. 249. Упр. 664. Упр. 665 и слова на полях стр. 250. Упр. 665 — устно. Работа с текстом. Работа со стихотворениями О. Григорьева. Словарный диктант.

Понимал - понял-поняла, создавал –создал -создала, начал – начала -начался - началось.

Знать:  об изменении глаголов в прошедшем времени, о написании безударных гласных перед суффиксом -л-, о правильном ударении.

Уметь:  изменять глаголы в прошедшем времени по числам и по родам в единственном числе.

177

Настоящее время

Проверка домашнего задания (устно). Индивидуальные задания. Орфографическая разминка. Анализ материала для наблюдений — стр 251. Самостоятельная проверочная работа.

Знать:  о том, что формы настоящего времени имеют только глаголы несовершенного вида. Уметь:  правильно произносить глаголы в форме настоящего времени. образовывать форму настоящего времени от указанных глаголов и изменять глаголы в настоящем времени.

178

Будущее время

Проверка домашнего задания (устно). Орфографическая работа. Анализ материала для наблюдений — стр. 252. Составление таблицы, «как образуется будущее время глаголов» и запись ее в грамматическую тетрадь.  Упр. 673.               Упр. 674.  Упр. 675. Упр. 672. Работа с текстом.

Знать: о  простой и сложной формах будущего времени, об образовании форм будущего времени.

Уметь: образовывать формы будущего времени и употреблять их в речи.

179

Спряжение глаголов

Проверка домашнего задания. Орфографическая работа. Беседа. Чтение теоретического материала — стр. 254.  Упр. 679.   Упр. 680. Работа с предложениями. Работа со стихотворением Г. Пяткова.

Знать:  о спряжении глаголов и умение определять личные окончания глаголов. Уметь:  изменять глаголы по лицам и числам.

180

Как определить спряжение глаголов

Проверка домашнего задания. Языковая разминка. Работа с материалом для наблюдений и орфограммой № 23 — стр. 255. Анализ алгоритма для рассуждения. Упр. 681. Упр. 682.  Составление и заполнение таблицы личных окончаний глаголов (в грамматической тетради).  Работа со словосочетаниями. Объяснительный диктант.

Вагон, платформа, канал, бежать, мчаться, нестись, сказать, произнести, проговорить, промолвить.

Знать: о  способах определения верного написания безударного личного окончания глагола.

Уметь:  применять способ определения верного написания безударного личного окончания глагола и правильно писать гласные в безударных личных окончаниях глаголов.

181

Как определить спряжение глаголов

Проверка домашнего задания. Записать под диктовку 1 и 4 предложения.  Работа по теме урока. Упр. 683, 684, 685, 688, 689. Упр. 690.  Контрольное списывание

Знать: о  способах определения верного написания безударного личного окончания глагола.

Уметь:  применять способ определения верного написания безударного личного окончания глагола и правильно писать гласные в безударных личных окончаниях глаголов,  графически обозначать орфограмму № 25 и употреблять глаголы в речи.

182

Как определить спряжение глаголов

Проверка домашнего задания (устно) Орфографическая разминка.

Работа с распечатанным материалом.

Знать: о  способах определения верного написания безударного личного окончания глагола.

Уметь:  применять способ определения верного написания безударного личного окончания глагола и правильно писать гласные в безударных личных окончаний глаголов,  графически обозначать орфограмму № 25 и употреблять глаголы в речи.

183

Как определить спряжение глаголов

Проверка домашнего задания (в виде орфографического диктанта по домашнему упражнению). Работа по теме урока.  Упр. 693. Упр. 694. Творческая работа по упражнению 696. Упр. 698 (устно).  Предупредительный диктант.

Знать: о  способах определения верного написания безударного личного окончания глагола.

Уметь:  применять способ определения верного написания безударного личного окончания глагола и правильно писать гласные в безударных личных окончаниях глаголов, графически обозначать орфограмму № 25 и употреблять глаголы в речи.

184

Морфологический разбор глагола

Проверка домашнего задания (устно). Языковая разминка.    Знакомство с порядком морфологического разбора глагола, чтение теоретического материала — стр. 261-262. Морфологический разбор глаголов. Упр. 700. Работа со словами, записанными на доске. Списывание с грамматическим заданием.

Знать: о  порядке морфологического разбора глагола.

Уметь:  производить устный и письменный разбор глагола.

185

PР Сжатое изложение по упражнению 701

Чтение текста «Шоколадный Topт» и беседа по тексту (упр. 701).  Определить главного и второстепенного в тексте. Составление устного изложения текста от первого лица Составление устного сжатого изложения от третьего лица.

Уметь:  производить сжатое изложение текста с изменением лица рассказчика.

186

Ь после шипящих в глаголах 2-го лица единственного числа

Орфографическая разминка. Работа по теме урока.  Словарный диктант. Знакомство с орфограммой № 22 — стр. 293. Упр. 703. Выборочно-распределительный диктант. Записать слова, распределяя их в таблицу. Объяснительный диктант.

Фотоаппарат, бинокль.

Знать:  правило употребления ъ после шипящих в глаголах 2-го лица.

Уметь:  находить изучаемую орфограмму в слове.

187

Ь после шипящих

Проверка домашнего задания. Орфографическая разминка. Работа по теме урока. Упр. 704. Упр. 705.                                               .              

Знать:  правило употребления ъ после шипящих в глаголах 2-го лица

Уметь:  находить изучаемую орфограмму в слове, правильно писать глаголы в форме 2-го лица единственного числа, графически обозначать изученную орфограмму.

188

Употребление времен

Проверка домашнего задания — письмо по памяти.  Анализ материала для наблюдений — стр. 265. Упр. 707. Работа с текстом. Упр. 708.

Знать:  об употреблении форм настоящего и будущего времени глаголов при сообщении о событиях прошлого.

Уметь: употреблять в речи правильные формы глагола

189

Употребление времен

Проверка домашнего задания.  Языковая разминка. Работа со стихотворением Л. Мартынова. Запись под диктовку с грамматическим заданием. Самостоятельная работа.

Знать: об  употреблении форм настоящего я будущего времени глаголов при сообщении о событиях прошлого.

Уметь:  употреблять формы настоящего я будущего времени глагола при сообщении о событиях прошлого.

190

191

Повторение изученного о глаголе.

Орфографическая работа.

Упр. 711,713, 714, 717.      

Знать: о  глаголе и орфограммах глагола. Уметь: применять полученные знания на практике.

192

193

Контрольный диктант.

Анализ диктантов. Работа над ошибками.

Знать: изученные правила правописания, морфологические признаки частей речи их  синтаксическую роль.

Уметь: применять навыки правописания на практике.

194195

PР Сочинение-рассказ по рисунку

Рассмотреть рисунки к упр. 715. Вспомнить, что характеризует рассказ как жанр сочинения. Беседа по вопросам к упражнению. Составление устного рассказа. Написание рассказа на основе рисунка.

Знать: о  жанре рассказа на основе изображенного.

Уметь:  составлять рассказ на основе изображенного.

196

Разделы науки о языке

Орфографическая разминка.  Беседа по вопросам — стр. 271. Заполнение таблицы — упр. 719. Подготовка устного сообщения на одну из указанных тем (по упр. 720) — по вариантам.  Упр. 723, 722 (устно). Упр. 724. Объяснительный диктант.

Расторопный, проворный, прыткий.

Знать:  о назначении языка в обществе; о разделах науки о языке и изучаемых в них единицах языка.

Уметь:  рассказывать о назначении русского языка, разделах науки о  языке и единицах русского языка в форме научного описания.

197

Разделы науки о Языке

Проверка домашнего задания (устно).  Языковая разминка. Беседа. Упр. 725. Работа со стихотворением К. Бальмонта. Упр. 726. Упр. 727 (по вариантам: 1-2-3). Упр. 728.  Работа с текстом.

Знать: о назначении языка в обществе; о разделах науки о языке и изучаемых в них единицах языка.

Уметь:  рассказывать о назначении русского языка, разделах науки о языке и единицах русского языка в форме научного описания.

198

Орфограммы в приставках и окончаниях

Языковая разминка. Запись под диктовку предложений и их анализ. Упр. 734, 735,738,739. Словарный диктант.

Знать: о связи орфографии со всеми разделами науки о языке, о буквенных и небуквенных орфограммах.

Уметь: группировать слова с изученными орфограммами по месту их нахождения (в приставках, в корнях) и графически их обозначать.

199

Орфограммы в окончаниях

Проверка домашнего задания (орфографический диктант по упр. 740).        Индивидуальные задания. Упр. 745. Составление алгоритма действии при написании безударных окончаний существительных. Упр. 743. Упр. 744. Устный анализ слов с орфограммами. Объяснительный диктант.

Знать: о том, что выбор гласных в окончаниях связан с морфологией, и об условиях выбора гласных в окончаниях разных частей речи.

Уметь:  группировать слова с изучаемыми орфограммами по основному условию выбора и графически их  обозначать.

200

Употребление букв ъ и ь. Раздельное написание.

Проверка домашнего задания.  Упр. 745. Выборочно-распределительное списывание.  Упр. 746. Работа с распечатанным текстом. Упр. 747  Упр. 748.

Знать:  о различных функциях буквы ь, об условиях выбора буквы ь и разделительных ъ и ь.

Уметь: группировать слова и этими орфограммами. Применять навыки  раздельного написания предлогов со словами и частицы не с глаголами.

201

Знаки препинания в простом и сложном предложении

Орфографическая работа.

Работа с текстами.

Упр. 750,751,753, 754.

Знать:    изученные пунктуационные правила.  

Уметь:  правильно расставлять знаки препинания в простом и сложном предложении.

202

Повторение.

203

Повторение.

204

Повторение.