Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Формируемые УУД |
|
| Подготовка класса к работе. | Самоопределение (л),целеполагание( ), планирование сотрудничества с учителем и сверстниками. |
1.Мотивация к учебной деятельности(3 мин.) | Проверяет готовность к уроку, создает обстановку благоприятного психологического климата.
Приветствует учащихся, проверяет готовность к совместной деятельности.
Включает учащихся в деловой ритм. |
|
|
2.Актуализация и пробное учебное действие (5 мин.)
| Выявляет уровень усвоения материала предыдущей темы. Определяет типичные недостатки. Напоминает об изученном ранее материале и нацеливает на выполнение
1 слайд. Графический диктант.
| Выполняют задания ,тренирующие отдельные способности к учебной деятельности. | Познавательные (анализ проделанной работы, полученных знаний и умений).
Коммуникативные (развитие навыков коллективной, групповой и индивидуальной работы, монологической и диалогической речи учащихся, ее реализация в устной форме, обогащение речи). |
3.Постановка учебной задачи(5мин.) | Направляет учащихся на изучение темы «Имя прилагательное».
(Слайд2)Организует наблюдение над стихотворением В.А.Жуковского с целью постановки учащимися учебной задачи. Организует работу по таблице
«Полные и краткие прилагательные»
(слайд 3) | Работают с текстом, определяют часть речи в выделенных словах,
знакомятся с темой урока и формулируют цель урока, записывают тему урока и делают вывод о том ,что прилагательные могут иметь полную и краткую форму.
Анализируют содержание таблицы, делают вывод о том, что краткие прилагательные изменяются по числам, а в единственном числе-по родам. | Целеполагание (р), постановка вопросов (к), самостоятельное формулирование цели (п-общенаучное), формулирование проблемы (п-логическое). |
4.Выявление места и причины затруднения
Физминутка
«Бегущие огоньки»(10 мин.) | Организует работу в группах.
Слайд 4.Игра «Третий лишний»
Проводит объяснительный диктант. (Слайд 5)Организует исследовательскую работу . | Работают в группах, решают лингвистическую задачу, делают вывод, что краткие прилагательные пишутся без Ь, составляют предложения с1 кратким прилагательным, выполняют синтаксический разбор, определяют синтаксическую роль кратких прилагательных в предложении
Выполняют упр.физминутки | Сотрудничество в группе(к),решение проблемы построения логической цепи(п),планирование(Р),прогнозирование (Р),сотрудничество в поиске и выборе информации (к)), |
6.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону(10 мин.)
Динамическая пауза | Организует деятельность учащихся по применению новых знаний. Работа с упражнениями на выбор (упр.591-для немотивированных ,а упр.592-для мотивированных).Правильность выполнения упражнения проверяем с помощью проектора. | Выполняют упражнения и самопроверку. Оценивают собственную работу.
Участвуют в динамической паузе.
| Оценка и корректировка знаний (р);подведение под понятие ,анализ и сравнение(п) |
7.Рефлексия деятельности( 5 мин.) | Организует рефлексию в форме игры «Хвасталка».Оценивает работу учащихся на уроке
Объясняет домашнее задание. (упражнение 596-творческое,изготовление сорбонок по изученной теме) | Осуществляют рефлексию,участвуют в игре «Хвасталка», с помощью сигнальных карточек(смайликов) передают степень усвоенного. | Контроль и оценка процесса (п);самооценка на основе критерия успешности (Л). |
