Фрагмент урока "Однородные члены предложения"
методическая разработка по русскому языку (8 класс) по теме

Урок русского языка в 8 классе

Тип урока: обобщение и систематизация знаний.

ИДЦ: В процессе работы над учебными элементами учащиеся должны

знать:

- опознавательные признаки однородных членов предложения;

- что такое обобщающие слова, какова их роль в речи.

уметь:

- находить однородные члены, соблюдать правильную интонацию при чтении предложений с однородными членами; обосновывать постановку знаков препинания при однородных членах;

- находить обобщающие слова, ставить знаки препинания при однородных членах предложения и обобщающих словах.

Ход урока

Мотивация:

1. Учитель читает отрывок из стихотворения:

                                           Дети рисуют, играют, сидят,

                                           Спорят, смеются, поют, говорят,

                                           Их запятой раздели непременно,

                                           Если это . . . (однородные члены)

- Чем осложнено предложение? (однородными членами).

- Какие здесь однородные члены? (сказуемые).

2. Запись темы урока: Повторение и обобщение предложений с однородными членами.

3. Знакомство с целями из блока предписания (дети читают УЭ-0).

4. Работа с высказыванием А.М.Пешковского.

Известный лингвист А.М.Пешковский говорил, что в предложении с однородными членами "столько главных ударений, сколько в нем однородных членов".

Вопросы:

а) Вспомним, что мы называем логическим ударением? (Выделение голосом тех слов, которые обозначают смысловой центр - самое важное в сообщении).

б) Как вы понимаете высказывание А.М. Пешковского?

в) Сколько в данном предложении ударений и однородных членов по Пешковскому?

В человеке все должно быть прекрасно: и лицо, и одежда, и душа, и мысли.

5. Для чего нужны однородные члены?

                     УЭ-1

Цель: диагностировать уровень подготовленности уч-ся на начальном этапе урока.

Блиц-опрос:

Задания:

1. Ответь на вопросы:

а) Однородные члены - это члены предложения, которые отвечают на вопрос одной и той же части речи.

б) Синтаксически однородные члены являются одним членом предложения.

в) Однородные члены предложения относятся к одному и тому же члену предложения.

г) Однородные члены предложения образуют сочинительные словосочетания.

д) В предложении однородных членов может быть сколько угодно.

е) Однородные члены предложения соединяются интонацией и сочинительными союзами.

2. Составь алгоритм.

3. Сделай выводы.

                УЭ - 2

Цель: уметь писать под диктовку, вставлять и объяснять орфограммы, выделять однородные члены.

Поступок важен в жизни каждого человека, в общении между людьми. По поступкам судят о человеке, о его чести и бесчестии, о его доброте и порядочности, искренности и ответственности.

              УЭ - 3

Цель: проверить умение уч-ся строить предложение по заданной схеме, знать порядок разбора простого предложения, уметь строить схему предложения.

Задания:

1. Из предложения взять определение, выраженное именем прилагательным, согласовав его с существительным листьями (Стеной стоят желтые колосья пшеницы)

2. Из предложения взять дополнения (Пушкин очень любил осень)

3. Из предложения взять обстоятельство образа действия (Осень щедро одаривает леса краской)

4. Из предложения взять сказуемое (Земля выстлала на лугу разноцветный ковер)

5. Из предложения взять существительное, которое является обращением (Вы куда ведете, дороги?)

6. Добавь союз И и продолжи предложение однородными членами. (Желтыми листьями осень щедро выстлала дороги и поляны.)

7. Дать характеристику и построить схему.

8. Произведи морфемный разбор глагола - выстлала.