Личные местоимения
презентация к уроку по русскому языку (6 класс) по теме

Урок русского языка в 6 классе по теме:

"Личные местоимения".

Цель: сформировать умение учащихся правильно употреблять и писать личные местоимения.

Задачи урока:

Обучающая: познакомить с особенностями склонения личных местоимений, их признаками  и синтаксической ролью, с  особенностями употребления местоимений 2 лица.

Повторить изменение местоимений по лицам, числам, по родам (3 лицо, ед. ч.) .

Развивающая: развивать умения правильно употреблять личные местоимения в речи.

Воспитывающая: воспитывать интерес к русскому языку, способствовать эстетическому воспитанию детей.

Ход урока.

I. Организационный момент.

- Ребята, сегодня на уроке мы продолжим работу с местоимениями. Давайте запишем число в тетради.

- А что мы можем сказать о числе 21?

        (оно числительное, состоит  из 2 десятков и 1 единицы, порядковое)

-  Но это еще не все, сегодня 21 ФЕВРАЛЯ - МЕЖДУНАРОДНЫЙ ДЕНЬ РОДНОГО ЯЗЫКА

      Ученик читает

Международный день родного языка провозглашен Генеральной конференцией ЮНЕСКО в ноябре 1999 г. С 2000 г. он отмечается ежегодно 21 февраля; призван содействовать языковому и культурному разнообразию и многоязычию, т. к. именно языки являются самым сильным инструментом сохранения и развития нашего материального и духовного наследия. 

- А теперь продолжим наш урок.

2. Новая тема.

- Прочитайте эпиграф сегодняшнего урока.

Я заменить могу другие части речи,

Взвалив обязанности их себе на плечи.

Когда приходится слова другие замещать,
На их значение мне надо указать.

                                        П. Чесноков.

- О какой же  части речи говорит автор?

- А вы знаете, откуда  появилось это название?

Давайте прочитаем историческую справку образования этого слова.

Ученик читает

"местоимение" заимствовано из старославянского языка. Оно создано по образцу греческого слова "антонимиа", которое сложено из "анти" (вместо) и "онима" (имя). В старославянском языке слово "местоимение" образовано из слияния сочетаний слов "вместо" + "имени" с прибавлением суффикса -й( е). В результате фонетических изменений начальное "в" отпало. Сейчас в слове "местоимение" выделяется основа и окончание. В…местоимени…е

-Сегодня на уроке мы должны будем доказать правильность мысли, заключённой в эпиграфе.

- Давайте проверим домашнее задание.

- А теперь прослушайте стихотворение и запишите местоимения в тетрадь.

Чтение стихотворения.

Я и мы,
Ты и вы,
Он, она, оно, они -
Все слова отличные,
Важные и личные.
Это, без сомнения,
Всё местоимения.
(Я, мы, ты, вы, он, она, оно, они)

- Какие это местоимения?

(Личные)

-Как вы, думаете, почему данные местоимения называют "личными"?

( Они указывают на лицо или лица. Личное - значит принадлежащее лично кому-то).

-В "Толковом словаре" Ожегова записано:
1. Личный - осуществляемый самим, непосредственно данным лицом, данной личностью (т.е. человеком). Личный пример.
2. Личный - касающийся непосредственно какого-нибудь лица, лиц, принадлежащий какому-нибудь лицу. Личное имущество, личное дело.

Личные местоимения указывают на собеседников; на лиц, не участвующих в беседе; на предметы, о которых идёт речь.

- Что мы знаем о личных местоимениях?

        (У них есть лицо, а у 3 лица- род)

- Давайте вернемся к выписанным местоимениям и составим таблицу.

- А вот какую таблицу составила Оля. Какая из них более точна. Почему? Указывает деление на род

Стол        , парта        , окно

- А сейчас поговорим об особенностях употребления местоимений 2-го л.

- Назовите эти местоимения. Ты, вы.

- В каком числе употребляется местоимение вы? (мн. ч.)

Но не только во множественном числе, но и когда мы обращаемся к старшему по возрасту, незнакомому человеку, мы обращаемся на “Вы” в ед. ч.

Таковы нормы этикета (правил поведения в обществе). Раньше на “Вы” даже называли родителей. Эта старинная традиция сейчас сохранилась только кое-где.

- Придумайте 2 предложения с прямой речью,  включив в них личные местоимения  Вы, где их необходимо   писать с большой и с маленькой буквы.

- Проверка.

Чтение теории из учебника.

- Давайте попробуем просклонять местоимения Я и ТЫ по падежам.

Словарная работа.

- подобрать местоимения к существительным и определить род:

Тюль (красивый, он)

 Рояль (старинный, он)

Такси (грузовое, оно)

Жюри (авторитетное, оно)

Бандероль (заказная, она)

Картофель (молодой, он)

Желе  (малиновое, оно)

- Проверка, назовите существительные мужского рода? женского? среднего?

Физкультминутка.

Самостоятельная работа по карточкам.

- Подставить местоимения в предложения.

1 вариант.

… нарисую небо. А … что будешь рисовать? Когда … приедет? Завтра … пойдём на речку. Кого … ждёте? Почему … улетают?

2 вариант.

Вечером … читаем сказки. Что … вырезает из бумаги? А … умеете так вырезать? Какую задачу … решают? Куда … идёшь? Завтра … пойду в библиотеку.

Проверка.

А теперь поработаем над предложением

 Работа с классом (по вариантам)

Задание: записать на доске и в тетрадях предложения, произвести их синтаксический разбор.

1 вариант.

(Повествовательное, невосклицательное, сложное — 2 части, бессоюзное)

                               1 часть - Простое, распространенное, двусоставное.

                                2 часть - Простое, распространенное, двусоставное.

- Какие здесь местоимения?

 Мы- 1лицо, мн. ч.

Она- 3 лицо, ед. ч., ж. р.

- Каким членом предложения является?

- Назовите начальную форму местоимения НАС? (мы)

В каком падеже оно употреблено?         (В. п.)

Итог урока.

- Над какой темой мы сегодня работали?

- Еще раз прочитайте эпиграф урока. Скажите, вы согласны с автором, что местоимения могут заменить другие части речи?

- Что еще мы узнали о личных местоимениях?        

Местоимения заменяют существительные. Местоимения не называют предмет, а указывают на него. Они создают нам речевое удобство, так как экономят время, разнообразят речь. Мы употребляем местоимения, чтобы не было повторений в предложении одного и того же имени существительного.

Рефлексия.

- Кто хорошо понял сегодняшнюю тему, поднимите зеленый кружок.

- У кого возникли трудности, поднимите желтый кружок. Это сегодня не последний урок        , мы еще будем работать над этой темой, и я думаю, что все проблемные вопросы будут решены.

- А кто не понял сегодняшнюю тему урока?

 Оценки за урок.

- Ребята, я благодарю вас за урок. У меня осталось очень хорошее впечатление от встречи с вами. Большое спасибо! До свидания!

Домашнее задание.

1. Пройти тест

http://onlinetestpad.com/ru

2.  Подобрать 5 поговорок или загадки, где встречаются личные местоимения.

             Тема: "Официально - деловой стиль".

 Цели:

1.Повторить общие признаки официально-делового стиля речи.

2.Научить школьников пользоваться деловой речью в определенной обстановке, в определенной жизненной ситуации.

3.Прививать умения и навыки составления деловых бумаг.

4.Воспитывать социально значимую личность, свободно себя чувствующую в повседневной жизни: в сфере правовых отношений, служебных, производственных.

 Оборудование:

           1. Таблица.

           2. Памятки для учащихся.

           3. Заявление.

           4. Презентация урока.

                                Ход урока:

 1. Проверка домашнего задания.

-какие стили мы знаем?

-что мы знаем об официально-деловом стиле?

-его черты? Особенности лексики? Где используется? Требования к оформлению?

(вывод таблицы)

-давайте обобщим сказанное в таблице:

                                             Памятка на столе учащихся

 2. Основные стилевые черты официально - делового стиля:

Точность, не допускающая иного толкования (отсутствие изобразительно-выразительных средств языка).

Краткость.

Ясность излагаемого материала.

Юридическая обоснованность.

Неличный характер.

Стандартизованность (обилие устойчивых оборотов: по истечении срока, в установленном порядке и т.д.). Стандартность расположения частей текста или реквизитов (обязательных составных частей делового письма).

Предписывающий характер деловых бумаг (использование цепочки глаголов в неопр.ф.: обязан выполнять…,заключать…,рассчитываться… и т.д.).

Отсутствие эмоциональности, экспрессивности.

Единая внешняя форма.

 3. Обучение написанию заявлений.

  а. Слово учителя.

В повседневной жизни приходится нередко писать заявления, автобиографию (при поступлении на работу, в учебное заведение). Поэтому необходимо научиться составлять такие бумаги. Не забывайте об общих требованиях к деловому письму.

   б.Знакомство с составными частями заявления (заявки, доверенности и т.д.)

Кому (название учреждения или должности лица с указанием Ф.И.О. в Д..п., а также должности).

От кого (Ф.И.О. в Р. п., а также должность или адрес).

Предлог «от» не употреблять.

Заголовок (заявление, доверенность, заявка, объяснительная записка, докладная и т.д.).

Заголовок пишется с маленькой буквы.

Текст документа.

Дата (слева)        Подпись (справа)

Иногда в документе подробно излагается просьба, её причины, указывается подробный список приложений.

Приложения (справки, документ об образовании, автобиография).

 4.Составление заявления.

Задание. Написать заявление директору школы с просьбой принять вас в 10 класс данной школы).

  Работа с текстом.

-Прочитайте заявление о приеме на работу. Почему оно вызывает смех?

                                                                                                         Дорогому товарищу директору

        мебельной фабрики

        Николаеву И.В.

        от низкокланящегося Вам

        Соколова Н.Я.

        Заявление.

Убедительно прошу принять меня на работу с 1 октября сего года столяром - краснодеревщиком во вверенный вам мебельный комбинат, так как очень хочу работать, потому что много слышал о вас хорошего и о фабрике тоже. Я уж не подведу и премного буду вам благодарен. А вы не пожалеете. Говорят, у меня золотые руки, а трудиться я люблю и умею.

С глубоким почтением Соколов.

Смех вызывает неуместное употребление эмоционально - окрашенной лексики.

Проверка заявлений учащихся.

.

 5.Обучение написанию автобиографии  

Схема автобиографии:

Заголовок: Автобиография.

После заголовка в виде связного текста пишутся следующие данные:

Ф.И.О. (я, Иванова Юлия Петровна,…);

дата и место рождения;

родители (их полное И. О., чем занимаются);

образование;

начало трудовой деятельности (место работы, должность,…)

указать (если имеются) поощрения, награждения;

дата (слева)        подпись (справа)

 6.  Итог урока.

Выполнение теста.   (Презентация).

 7. Домашнее задание.

Написать автобиографию.