урок русского языка в 5 классе по теме "Антонимы"
план-конспект урока по русскому языку (5 класс) по теме

этап

Планируемая деятельность учителя

Предполагаемая деятельность учащихся

Методические комментарии

1

Актуализация знаний.

Моя мечта - моя свобода!

Живет в любое время года.

Греет в суровые морозы,

А летом дарит чудо-розы

Весной прекрасно расцветает

А в осень снова в лужах тает

Всегда живет в душе моей

Нет ничего ее светлей

Она всегда дает мне крылья

И сказки с ней стают все былью

Она приходит в мои сны

Рождая новые мечты…

Почему я начала урок с этого стих-ия?

Кто хочет поделиться своими мыслями?

( сочинение-миниатюра « Моя мечта» с использованием синонимов заветная, сокровенная, заповедная, хотеть, желать, мечтать, думать, полагать, размышлять и др.)

-Я предлагаю вам сыграть в игру «Угадай слово». Называю лексическое значение слова, а вы запишите эти слова в тетрадь.

-1. Группа специалистов , оценивающая выступление или присуждающая премии.

2. шкаф для одежды.

3.чертеж, изображающий какую-либо местность, сооружение.

4.красная строка, отступ вправо в начале строки.

5.знак препинания, отделяющий законченное предложение.

6.дорога с твердым покрытием для движения безрельсового транспорта.

7. слова, одинаковые или близкие по значению, но разные по звучанию и написанию.

Ответы: ЖЮРИ, гардероб, план, АБЗАЦ, точка, шоссе, СИНОНИМ.

- зачитывают свои сочинения несколько уч-ся,

- в это время один ученик у доски записывает синонимы к слову  говорить

 ( сказать, воскликнуть, заметить, откликнуться, промолвить, заявить, разговаривать, болтать, произносить, утверждать и т.д.)

Чем похожи все эти слова?

- дают определение синонимов.

Учащиеся записывают слова в тетрадь

 Уч-ся говорят ответы

( можно проверить , работая в парах)

Ответы пишутся с ошибками, пробуют найти.

Ребята повторяют пройденный материал

2.Объяснение нового материала

- Ребята, сегодня к нам в гости пришли герои сказки Маршака

 « 12 месяцев»- профессор и юная принцесса.

 Сценка.

Королева : - Терпеть не могу писать, все пальцы в чернилах.

Профессор: Вы совершенно правы, ваше величество.. это весьма неприятное , но очень нужное занятие. Поэтому осмелюсь попросить вас начертать собственной вашего величества рукой несколько строк.

К : Опять писать? Ну ладно уж, диктуйте. Только  я не хочу одна писать. Пусть и ребята вместе со мной напишут. Я им приказываю.

П : Но, ваше величество, ребятам нельзя приказывать, их надо попросить.

К :Хорошо, я прошу вас, ребята.

П: Ребята и вы, ваше величество, откройте свои тетради и запишите слова Л.Н.Толстого:  «Слово-дело великое. Великое потому, что словом можно соединить людей, можно и разъединить их, словом можно служить любви и миру, словом же можно служить вражде и ненависти.»

П:  К АКИЕ ХОРОШИЕ СЛОВА.  Ваши мысли , ребята,по поводу этих слов! Прокомментируйте!

 ( ответы) Ребята, поменяйтесь, пожалуйста, тетрадями и проверьте работы друг друга, а я пока посмотрю, что написала королева.

П: Ваше величество, почему вы в первом предложении поставили тире?

К: Почему, почему! Пусть лучше ребята отвечают.

П: Хорошо. Ребята, почему ставится тире?

К: Какой же  вы любопытный человек! Все спрашиваете и спрашиваете. Лучше бы сами что-нибудь рассказали.

П: Что же вам рассказать?

К: Вот на прошлом уроке так интересно рассказывали нам о синонимах. Расскажите еще что-нибудь.

П: Действительно, тема очень интересная, но об этом нам расскажет Лариса Анатольевна .

 Учитель:  Да, ребята, на прошлом уроке  мы говорили о синонимах- словах, близких по значению.  Но русский язык необыкновенно богат и разнообразен. В нашем языке есть и другие слова. Кто-нибудь знает , что это за слова?   Да, это антонимы. Молодцы, что вспомнили их.

Сегодня мы с вами поговорим о роли антонимов в нашей речи, научимся подбирать антонимы к словам , находить их в тексте, работать со словарями.

- запишите тему урока  «Антонимы».

Употребление антонимов , как и синонимов, делает речь более яркой, богатой, выразительной.

Предлагаю поработать в парах: подберите антонимы к словам железо, мел, доска.

 Что у вас получилось?  Как вы думаете, почему не смогли подобрать.

 Да,  НАДО помнить, что антонимичные пары возможны лишь  у таких слов, значения  которых соотносительны. Здоровый - больной, радость- горе.

 Какие признаки можно выделить у антонимов?

  Не все слова могут иметь антонимы.

А в каком словаре мы можем найти антонимы?

 - Мы с вами уже знакомы с разными словарями            ( толковым, орфографическим, орфоэпическим, словарями синонимов и антонимов).

  КАК ВЫ ДУМАЕТЕ , сколько там антонимов?   Представляете! 1300 пар слов!

( словарная статья высвечивается на экране)

 ПОКАЗЫВАЕТСЯ ВЫСТАВКА КНИГ.

Ребята комментируют слова Толстого

Профессор и ребята проверяют работы. В это время текст высвечивается на экране.( РАБОТА В ПАРАХ)

Ученик рассказывает о постановке тире.

Ребята говорят, что это антонимы

Уч-ся вспоминают, что такое  антонимы.

РЕБЯТА ОТВЕЧАЮТ НА ВОПРОС

Уч-ся говорят, что это слова одной и той части речи.

 Ребята знакомятся со словарем, читают словарную статью.

Работа в парах

Сами называют тему урока, говорят, почему она является продолжением предыдущей темы.

3 Закрепление материала

Вернемся к словам Толстого. Найдите антонимы.

- многие писатели использовали антонимы. Прочитайте слова Я.Козловского и найдите антонимы.

Слова умеют плакать и смеяться,

Приказывать, молить и заклинать,

И, словно сердце, кровью обливаться,

И равнодушно холодом дышать.

- прочитайте слова Ф.Кривина о русском языке. Найдите антонимы.

« Язык устный и письменный, литературный                 и разговорный,    свой и чужой, знакомый       и незнакомый, правдивый и лицемерный, мертвый и живой - и все это язык, язык, объединяющий и разъединяющий людей»

.

Давайте отдохнем! Встаньте и попробуйте изобразить, показать слова- ответы.

- а теперь пришел черед сыграть в игру «НАОБОРОТ»

Скажу я слово высоко,

А ты ответишь- низко.

Скажу я слово далеко,

Ты возразишь мне- близко.

Скажу я слово потерял,

А ты кричи скорей- нашел!

 Скажу тебе с укором: трус

Ты гордо скажешь: я – храбрец!

Теперь начало я скажу

А ты ответишь:

Нет- конец!

Игра « отгадай,кто я?»

Я антоним к слову зной

Я В РЕКЕ , В ТЕНИ ГУСТОЙ.

И В БУТЫЛКЕ лимонада

А зовут меня- прохлада.

Я антоним шума, стука

Без меня вам ночью мука

Я для отдыха , для сна

Да и в школе я нужна

Называюсь….тишина.

Продолжим работу.

-посмотрите на рисунок:  на нем 2 мальчика. Опишите их, составив антонимичные пары

( высокий- низкий, веселый- грустный и т.д.)

- если внимательно присмотреться к тому , что нас окружает, то можно найти очень много антонимов.

 На картинах с изображением разных времен года найдите антонимы( зима-лето, холодно- жарко, солнечно- пасмурно, увядает- расцветает)

- а теперь давайте поработаем в группах. Разделимся на 5 групп.

Задания:

1 группа: подберите антонимы к прилагательным и существительным.

 Добрый друг- злой враг

Теплый день- холодная ночь

Хорошее начало- плохой конец

Полезный труд- вредное безделье

Утренний уход- вечерний приход

Последнее поражение- первая победа.

2 группа: к словам левой колонки подобрать антонимы правой.

Близкий      злой

Честь   холодный

Редкий   незнакомый

Правдивый    новый

 Узкий  молчать

 Известный           дальний

Говорить          ложный

 Активный       густой

 Старый       бесчестье

 Горячий       широкий

 Добрый             пассивный.

3 группа: заполните таблицу, подобрав синонимы и антонимы

4 группа: запишите  пословицы, в которых попарно встречаются соединенные здесь слова.

Посеешь-пожнешь

Летом-зимой

Дело потеха

Свет-тьма

Легко-трудно

Больше- меньше

5 группа: найдите антонимы в пословицах, объясните их смысл.

Кто хочет много знать, тому надо мало спать.

Корень ученья горек, да плод его сладок.

 Человек от безделья болеет, а от труда здоровеет.

Маленькая ложь        за собой большую ведет.

Сытый  голодного не разумеет.

Одна группа-это гости.

 Ребята, вам понравилось , как наши гости справились с работой?

Сами учатся работать с текстом, отвечают на вопросы, ищут антонимы.

физкультминутка

Находят антонимы в окружающем нас мире.

Работают в группах.

4.Домашнее задание

Записать в 2 колонки слова-антонимы, которые мы могли бы использовать для характеристики человека.

- по желанию. Сочинить небольшую сказку с использованием антонимов.

Прослушивают задание,  записывают в дневники.

Задание  творческого характера.

5. ИТОГ.

Давайте подумаем и подведем итоги . Что каждый из вас узнал сегодня. Прошу начать так…

 Мне особенно удалось…

Я доволен тем, что…

 Я считаю наиболее успешным для себя…

Я довольна вашей работой. Всем спасибо!

Уч-ся отвечают

БЛИЗКИЙ

ЗЛОЙ

ЧЕСТЬ

ХОЛОДНЫЙ

РЕДКИЙ

НЕЗНАКОМЫЙ

ПРАВДИВЫЙ

НОВЫЙ

УЗКИЙ

МОЛЧАТЬ

ИЗВЕСТНЫЙ

ДАЛЬНИЙ

ГОВОРИТЬ

ЛОЖНЫЙ

АКТИВНЫЙ

ГУСТОЙ

СТАРЫЙ

БЕСЧЕСТЬЕ

ГОРЯЧИЙ

ШИРОКИЙ

ДОБРЫЙ

ПАССИВНЫЙ

СИНОНИМЫ

АНТОНИМЫ

ГОРЕ

ДРУГ

ХОЛОД

ГРУСТЬ

РАБОТА

ГОВОРИТЬ

СТАРЫЙ