Календарно-тематическое планирование по русскому языку/словесности для казахстанских школ, 2014 г.
календарно-тематическое планирование по русскому языку на тему

Календарно-тематическое планирование

предмет: русская словесность

класс - 6

всего часов - 136 часов

Из них:

развитие речи – 5;

внеклассное чтение -5;

сочинений (классных)-2;

сочинений (домашних)-2.

 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Учебный предмет «Русская  словесность» входит в образовательную область «Язык и литература».                                                                                                                                                  Предмет «Русская словесность» способствует развитию у учащихся творческого воображения, навыков аналитической деятельности, самостоятельности суждений, так как словесное искусство как наиболее духовная область человеческой деятельности обладает огромными воспитательными возможностями: учит читателя эмоциональной восприимчивости и эстетическому вкусу и, в конечном счете,  помогает выработке нравственно-жизненной позиции.                                                                                                            Общие цели учебного предмета «Русская словесность»  –формирование эстетически восприимчивого и активного читателя, осмысленно и вдумчиво анализирующего художественное произведение.                                                                                                                                      Задачи, необходимые для достижения обозначенных целей:

• сформировать у учащихся представление о художественной литературе как авторском искусстве слова и ее связи с мифологией; 
• формировать и развивать представления о художественной литературе и трех родах литературных произведений (эпосе, лирике, драме), продолжать знакомить с произведениями разных жанров мировой классической литературы,
• сформировать у учащихся понятийный аппарат, необходимый для проведения литературоведческого анализа текста, научить учащихся анализировать художественный текст с помощью алгоритмов литературоведческого анализа текстов, предложенных учителем;
• научить учащихся высказывать собственную позицию по отношению к людям, событиям, явлениям, изображенном в художественном произведении, в устной и письменной форме; 
• развивать читательские интересы, эстетический вкус, образное мышление учащихся и содействовать творческому самовыражению;
• научить соотносить образы-персонажи между собой в пределах одного произведения;

Базовое содержание предмета составляют шедевры русской классики, произведения, прошедшие проверку временем, чьи художественно-идейные  достоинства, нравственно-эстетические ценности и стилевое мастерство писателя остаются несомненными. Материал курса литературы отобран таким образом, чтобы последовательно, не перегружая, ввести учащегося основной школы в художественный мир литературы.

РыгаловаЛ. С.Туниянц Л.Ф. Русская словесность: миф и литература. Учебник для 6 класса. Алматы: Атамура, 2011

Учебная программа «Русская литература» для 5-9 классов общеобразовательной школы. – Астана, 2010. – 46 стр.

ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ, УМЕНИЯМ И НАВЫКАМ

для  учащихся 6 класса:

- в художественном тексте выделяют типы текстов: повествование, описание (предмета, пейзажа, явления, персонажа, интерьера), рассуждение и создает на основе прочитанного и прослушанного письменные и устные тексты-описания, тексты-повествования, тексты-рассуждения;

- выразительно читают фрагмент текста, включенного в программу для обязательного изучения, соблюдая темп и ритм речи;

- знают сведения по теории литературы: понятие о художественной литературе; соотнесенность мифа, фольклора и литературы; понятие о фольклорных и литературных жанрах;

- знают наизусть и выразительно читают определенное количество  стихотворных текстов;

- читают и при ответе на вопросы демонстрируют знание и понимание содержания мифологических, фольклорных и литературных текстов;

- пересказывают содержание изучаемого произведения небольшой эпической и лироэпической формы (сказка, басня, былина, рассказ), выражая свое отношение к героям и событиям.

- учатся формулировать вопросы к прочитанным мифологическим, фольклорным и литературным произведениям;

- выражают свое восприятие и понимание произведений мифологии, фольклора и художественной литературы;

- определяют принадлежность изучаемых текстов к мифологии, фольклору или художественной литературе;

- определяют фольклорные жанры: загадка, пословица, поговорка, сказка, былина;

- выявляют мифологические и фольклорные сюжеты и образы в литературном произведении;

- определюет в изучаемых произведениях форму повествования от 1-го и 3-го лица;

- различают художественные тексты, относящиеся к разным родам литературы;

- находят в фольклорном и литературном произведении тропы и объясняет их роль;

- отличают мифологический, фольклорный и литературный тексты и выявляет их специфику;

- участвуют в инсценировке сказки, басни, содержащих готовые диалоги;

- выделяют образы флоры и образы фауны и соотносит их с образной системой произведения;

- определяют виды пейзажа;

- воспринимают художественное произведение как отражение духовных и культурных традиций народа;

- характеризуют роль мифологии и фольклора для развития национальной литературы и культуры;

- пишут мини-сочинение на литературную тему.