Конспект урока русского языка в 5 классе по теме "Тире в простом предложении"
план-конспект урока по русскому языку (5 класс) на тему

Цели урока: совершенствовать умения и навыки учащихся определять способы выражения подлежащего и сказуемого;

познакомить с пунктограммой «Тире между подлежащим и сказуемым»;

совершенствовать орфографические и пунктуационные навыки учащихся.

Оборудование: учебник «Русский язык. Практика. 5класс» под редакцией А.Ю.Купаловой; презентация. 

Ход урока:

1.1 У доски один ученик выполняет синтаксический разбор предложения:

На территории парка пятеро ребят высадили деревья.

1.2 Актуализация знаний и проверка домашнего задания №231.

• Назовём грамматические основы записанных предложений и дадим им характеристику по количеству грамматических основ.
• Какие пунктограммы в них встретились?
• Какие схемы пунктуационного разбора объясняют знаки препинания в них? Покажите у доски.
• Зачем нужен пунктуационный разбор?
• Что такое пунктограмма?
• Какая наука изучает строение предложений?
• Что изучает пунктуация?

2.1 Запишем дату и тему урока (слайд№1).

2.2 Синтаксическая пятиминутка.

• Что такое грамматическая основа?
• Устно определим грамматические основы предложений:

Люблю я пышное природы увяданье.

Скинуло кафтан зелёный лето.

И льётся чистая лазурь на отдыхающее поле.

Вот уж утро.

• Зачем нужно знать количество грамматических основ?
• Чем было выражено подлежащее в этих предложениях? (Существительным и местоимением).
• Чем ещё может быть выражено подлежащее?

2.3 Обратим внимание на доску. В разобранном предложении подлежащее – словосочетание.

2.4 Словарная работа.

• Какое слово в этом предложении может вызвать затруднение в написании? (Территория)
• Какие ещё слова имеют этот латинский корень? (Слайд№2 - терраса, террикон, террариум).
• Что такое терраса? (Помещение в жилом доме под крышей на деревянных столбах).
• Составим и запишем словосочетания с двумя (на выбор) словами.
• Какие словосочетания вы записали?

3.Объяснение нового материала.

Посмотрим, чем может быть выражено сказуемое в предложении, и познакомимся с пунктограммой «Тире в простом предложении».

3.1- Коллективно выполним упр. №232 по заданию. Читаем задание.

• Назовём грамматические основы 1-го, 2-го предложений.
•  Какое 2-е предложение по структуре? (Сложное: солнце поднимается, тени длинные, день самый короткий).
• Какие вопросы задавали к сказуемым? (Какие? стр. 73)
• Какая часть речи отвечает на этот вопрос? (Прилагательное).

3.2 У доски выполним синтаксический разбор 4-го предложения:

Первые морозы – это ещё не зима.

• Какой задать вопрос, чтобы найти сказуемое? (стр.73. Морозы – что это такое?)
• Можете самостоятельно сделать вывод, когда ставится тире в простом предложении? (стр. 72)

4. Итак, чем может быть выражено сказуемое в предложении? Составим таблицу «Способы выражения сказуемого»: (слайд №3)

• Сделаем ещё раз вывод, когда ставится тире в простом предложении?
• Вопрос из истории языка. Как долго тире живёт в русской грамматике? Кто его ввёл? (Это знак молодой. Ему чуть больше 200 лет. Ввёл его Карамзин).

5. Закрепление материала.

Тренировочное упражнение. Определите (устно) грамматические основы  и решите, в каких предложениях на слайдах нужно поставить тире (слайд 4-10).

6. Подведение итогов.

• Что нового узнали на уроке?
• Чем может быть выражено сказуемое в предложении?
• Для объяснения какой пунктограммы надо знать, чем выражены подлежащее и сказуемое?
• С правописанием какого латинского корня познакомились?
• Из толкового словаря учебника стр. 256 выпишем лексическое значение слова территория.

Домашнее задание: параграф 17, упражнение №236.