план-конспект урока русского языка в 5 классе
план-конспект урока (русский язык, 5 класс) по теме

План-конспект урока русского языка в 5 классе.

Тема урока: Предложения с однородными членами.

Цель урока:

• Сформулировать понятие однородных членов предложения;
• Выработать навыки соблюдения перечислительной интонации при однородных членах предложения;
• Сформировать пунктуационную грамотность.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Повторение предыдущего материала.

Распространите текст с помощью обстоятельств, вставьте пропущенные буквы, расставьте знаки препинания.

Миша …встал оделся и выск_льзнул … .Улица, широкая и пустая, др_мала, с_гретая ранним утренним со_нцем. Лишь перекл_кались п_тухи да … дон_сился кашель  сонное борм_тание – первые звуки пр_буждения в про_хладной тишине покоя.

Миша жмурил гл_за ёжился. Его т_нуло …,но мысль о рогатке,которой хвстался рыж_й Генка,з_ставила его …встр_хнуться.

III. Изучение нового материала.

Учитель. Какие члены предложения встретились в 1-3 предложениях?

Ученики. Однородные члены предложения.
Учитель. Это и будет темой нашего сегодняшнего урока.

Учитель. Изучите правило на с.133 об однородных членах предложения и заполните таблицу

Учитель. Из нескольких предложений вам нужно будет сделать одно с однородными членами.

В вазе лежали груши. В вазе лежали яблоки. В вазе лежали апельсины. В вазе лежали бананы.

Погода стояла жаркая. Погода стояла солнечная. Погода стояла хорошая.

В саду росли гвоздики. В саду росли лилии. В саду росли ирисы.

IV. Закрепление изученного.

Работа с учебником.

Учитель. Найти смысловые отрезки – однородные члены предложения в упр.249, определить по какой схеме они соединяются, какие знаки препинания их разделяют.

 Учитель. Теперь давайте сравним ваши записи  с записью на доске(взаимопроверка) .

Творческое списывание упр.250.

Списать текст и дописать однородные члены предложения. Графически показать, какие члены предложения являются однородными. Составить схемы двух любых предложений с однородными членами.

V. Физкультминутка.

У реки росла рябина(из положения упор-присев постепенное выпрямлении туловища, руки вперед. вверх)

А река текла, рябила (повороты вправо и влево с плавными движениями рук)

Посредине глубина (наклоны вперед, руки прямые)

Там гуляла ры-би-на (приседания)

Эта рыба- рыбий царь (прыжки)

Называется – пескарь (ходьба на месте)

Творческий диктант.

Из набора слов на доске составить предложения с однородными членами.

Качели дворе стояли во горка.

Клумбе росли на цветы тюльпаны красивые розы незабудки.

VI. Подведение итогов и выставление оценок за работу на уроке.

Учитель. Чему сегодня научились на уроке? Что помогало?

VII. Домашнее задание. § 26; упр.252