ДЕЕПРИЧАСТИЕ КАК ЧАСТЬ РЕЧИ
план-конспект урока по русскому языку (7 класс) на тему

ДЕЕПРИЧАСТИЕ КАК ЧАСТЬ РЕЧИ 

Зимовнова Людмила Ивановна, учитель русского языка и литературы, станица Вешенская, Ростовская область

Предмет (направленность): русский

Возраст: 7 класс

Цели для учителя:

• дать характеристику общему грамматическому значению, морфологическим признакам причастия, его синтаксической роли, роли деепричастия в речи;
• формировать личностный интерес, активизировать ученика, совершенствовать навыки общения и поддерживать интерес;

Цели для ученика:

• должны знать/понимать характеристику деепричастия, отличать деепричастие от других частей речи, владеть синтаксическими нормами (построение предложений с деепричастным оборотом).

Литература: Баранов М.Т., Ладыженская Т.А, Тростенцова Л.А. и др. Русский язык. 7 класс: учеб. Для общеобразоват.учреждений – М.: Просвещение, 2011.

1. Оргмомент.
2. Подготовка к восприятию новой темы.

Цель: повторить материал для его сравнения с новым материалом и выяснить непонятное.

1. Выполнить синтаксический разбор предложения.

Володя ходил взад и вперед, поглядывая на часы, висевшие над ним.

Во время разбора учащиеся приходят к выводу, что обстоятельство  поглядывая выражено неизвестной частью речи, о которой сегодня и пойдет речь.

Учитель. Чтобы помочь вам в постановке цели и  задач урока, выполним морфологический разбор причастия висевшие из разобранного предложения.

1. Часы (какие?) висевшие - причастие.
2. Морфологические признаки. Начальная форма - висевший; постоянные признаки: действительное, прошедшего времени; непостоянные признаки: в винительном падеже,  во множественном числе.
3. В предложении является определением.

3. Постановка цели и задач вместе с учащимися.

Учитель: В течение 5 минут на данном листе вы заполняете 2 графы.

4. Этап изучения новых знаний

Учитель: Откройте учебник на с.76 (§26). Читаем теоретический материал про себя, затем учащиеся каждой «четверки» взаимообучают друг друга, по очереди выполняя роль учителя: задают вопросы по тексту и отвечают на них, объясняют, подводят итог и суммируют содержание.

1. Закрепление

1. Этап первичного закрепления (проговаривание)

Работа с листами, заполнение пустых граф.

2. Этап вторичного закрепления (проверка умений на практике)

1. Упр.159 (разграничение основных действий и добавочных)
2. а) Упр.160 (роль деепричастия в речи)

б) Вы еще не сталкивались с тем, что деепричастие так и ждут случая, чтобы «подставить ножку». Не ошибайтесь так, как ошибаются те, кто строят такие предложения.

Сидя на окне, проехала карета. Пообещав забежать вечером к Митьке, у меня вдруг изменились планы.

- Давайте исправим эти предложения, переведем их на нормальный язык.

- Помните, что главное свойство деепричастия заключается в том, что оно дополняет действие и вместе с этим глаголом имеет одного и того же исполнителя – действующее лицо – подлежащее.

2. Рефлексия «Лестница знаний» (отлично – все понял, средняя – есть затруднения, низшая – плохо понял)

3. Итоги урока. Выставление оценок.
4. Домашнее  задание:  §26 (лист), упр.161