№

п\п

Тема

урока

Кол-во

часов

Знания, умения

Основные понятия. термины

Домашнее задание

Дата

I.

Введение

1час

1

Введение. Книга в жизни человека.

1

Знать, что такое художественная и учебная литература, структурные элементы учебной книги

Объяснить значение слов А.С. Пушкина «Чтение – вот лучшее учение». Составить план статьи учебника

Подготовить пересказ  учебной статьи по плану. Подобрать пословицы и поговорки о книге и чтении.

 С.6, задание 1

Индивидуальное задание:

Придумать небольшой рассказ, используя одну из пословиц (поговорок)

2

Устное народное творчество. Малые жанры фольклора. Обучение сочинению загадки, частушки, колыбельной песни.

6+1

Знать малые жанры фольклора: пословицы, поговорки, загадки;

Уметь отгадывать загадки, давать определения малым жанрам; отличать друг от друга  малые жанры фольклора;

Знать  жанры детского фольклора;

Уметь объяснять принадлежность конкретного текста к определённому жанру

Ответить на вопросы:

-почему у каждого народа свой фольклор?

-как помогает понять разницу между пословицей и поговоркой пословица «Поговорка – цветочек, пословица – ягодка»?

Подобрать пословицы, поговорки, загадки; сгруппировать их по темам; нарисовать иллюстрации к известным загадкам

3

Сказка как вид народной прозы. Виды сказок. «Царевна-лягушка»

1

ИКТ

Знать жанровые особенности, виды сказок;

Уметь определять характерные для сказок обороты речи , использовать при сказывании сказок, сопоставлять эпизоды сказок, сказочных героев с их изображении в живописи и графике;

Знать, к какому виду сказок относится  сказка «Царевна-лягушка»;

Уметь определять особенности фольклорной  волшебной  сказки; истолковывать смысл «необычайной ситуации»; читать сказку, пересказывать её;

составлять рассказ о сказочном герое (портрет, речь, поступки, поведение, отношение к окружающим), формулировать мораль сказки

 Сказывание волшебной сказки;

Выразительное чтение, пересказ сказки;

составить план характеристики главных героев

 С.10, вопр.1, 6 выучить определение;

Сказывание сказки с использованием сказочных особенностей;

Приготовить:

1)выразительное чтение эпизода «Василиса Премудрая на пиру»;

2) рассказ о Василисе Премудрой или Иване-царевиче (на выбор).

4

«Иван — крестьянский сын и чудо-юдо» — волшебная сказка героического содержания.

1

Уметь пересказывать узловые сцены и эпизоды;

строить рассказ о герое, видеть отличие сказки от мифа

Рассказ, беседа, художественный пересказ, выставка книг, иллюстраций

Пересказ, выполнить задания №1-7 на с. 37

5

Сказка о животных «Журавль и цапля». Бытовая сказка «Солдатская шинель»

1

Уметь

объяснить отличие  сказки о животных и бытовой сказки от волшебной

Рассказ, беседа, художественный пересказ, выставка книг, иллюстраций

С. 42-44, отв. на вопросы, нарисовать иллюстрации; подготовиться к внеклассному чтению:   прочитать любимые сказки

6

Урок развития речи

Мои любимые русские народные  сказки. Обучение домашнему сочинению. «Мой любимый герой русской народной сказки», «Почему я люблю читать народные сказки?», «Добро и зло в русских народных сказках».

1

ИКТ

Уметь определять особенности сказки.

 Написать сказку; оформить письменно

III.

Из древнерусской литературы

1 час

7

«Подвиг отрока киевлянина  и хитрость воеводы Претича»

1

ИКТ

Знать определение понятия «летопись»;

Уметь коротко передать содержание статьи учебника, определять черты фольклора в летописи, объяснять жанровые особенности летописи (краткость, напевность, отношение автора к героям)

Чтение по ролям. Составление цитатного плана

Подготовить пересказ по цитатному плану;

Вопр. №1-5 с.50

IV.

Из литературы  XVIII века

1 час

8

М.В. Ломоносов. Слово о писателе. «Случились вместе два астронома в пиру…»

1

ИКТ

Понимать значимость личности М.В.Ломоносова, смыслом жизни которого  было «утверждение наук в отечестве»

Рассказ, работа с текстом, беседа.

С.52-53, пересказ;  стихотворение  выразительно читать.

Инд. задание:

-подготовить сообщение о баснописцах (Эзопе, Лафонтене и др.)

V.

Из литературы XIX века

37 часов

(9)

9

Русские басни. Басня и его родословная. Басня как литературный жанр

1

ИКТ

Знать жанровые особенности басни; определение понятий «басня», «мораль», «аллегория», «олицетворение», истоки басенного жанра

инсценирование басни, создание иллюстраций к басням с цитатами-комментариями

С.55 -56, учить определения;  принести басню «Волк и Ягнёнок»

10

И.А.Крылов. Слово о баснописце. Басня «Волк  на псарне»

1

ИКТ

Знать общую картину жизни И.А.Крылова;

Уметь составить план рассказа о баснописце, воспроизводить его, читать басню, объяснять её жанровые и языковые особенности, объяснять отношение автора к Волку и Ягнёнку, понимать характер его поведения.

Устное словесное рисование

Подготовить чтение басни в лицах; нарисовать иллюстрации к басне.

11

И.А.Крылов. Басни «Ворона и Лисица», «Свинья под Дубом»

1

Понимать, что высмеивает автор в басне, их смысл, находить аллегорию, мораль, объяснять их;

Уметь сопоставлять басни Крылова с баснями других авторов

Инсценированное чтение

Выразительное чтение басен,  одну наизусть по выбору.

12

И.А.Крылов. «Волк на псарне»

1

Знать творческую историю басни; понимать её драматический конфликт;

Уметь выразительно читать

Ответить на вопрос: «Почему И.А.Крылов подарил басню Кутузову?»

Чтение по ролям

Выучить  басню наизусть, подготовиться к конкурсу.

Прочитать басни И.А.Крылова о войне 1812 года «Обоз», «Ворона и Курица»

13

Внеклассное чтение

Басенный мир И.А.Крылова

1

ИКТ

Знать основные мотивы И.А.Крылова

Чтение по ролям; инсценирование басен

 Сочинить басню;

Оформить письменно

14

В.А.Жуковский.  «Кубок»

1

Знать сведения о поэте, историю создания баллады; определение понятия «баллада»; её жанровые особенности;

Понимать поступки героев, определять реальные события и фантастические, отношение автора к героям, уметь выразительно читать балладу

Чтение по ролям

С.68-69, пересказ.;

 с.81-85, выр.чит.;

с.87, вопр.№1-3,5

15

В.А.Жуковский – сказочник. Сказка «Спящая царевна»

1

Знать историю создания сказки, сюжет и героев;

Понимать отличие сказки литературной от народной;

Уметь сопоставлять литературную и фольклорную сказки, выявлять общее и отличительное

Составление таблицы «Сходство и различие  русской народной сказки  и литературной»

Выразительное чтение сказки.

С.79-80, вопр.1-5

16

А. С. Пушкин.   Детские и лицейские годы жизни поэта. «Няне» как поэтизация образа Арины Родионовны

1

ИКТ

Знать о лицейских и детских годах жизни писателя; знать поэтические средства художественной выразительности, уметь определять роль пролога в поэме “Руслан и Людмила”

Работа с книгой, тренинг, просмотр видеофильмов

Подг. выразит. чтение, читать «Сказку  о мертвой царевне…»

17

Пролог к поэме «Руслан и Людмила» как собирательная картина народных сказок

1

Знать содержание сказки, уметь описывать и характеризовать центральные образы;

уметь определять ритм  

Работа над терминами “ритм”, “стихотворная и прозаическая речь”.

С.90-91 наизусть;

читать «Сказку  о мертвой царевне…»

18

Тестирование

1

Письменные ответы

Урок контроля

Не задано

II четверть – 14 ч.,

из них РР – 1 ч. ;

Вн. чт. – 1 ч.  

19

А.С. Пушкин. «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях». Борьба добрых и злых сил

1

ИКТ

Знать историю рождения  сюжета сказки, особенности стихотворной сказки;

Понимать систему образов, основные мотивы;

Уметь отбирать материал для характеристики героев

Составление сравнительной характеристики мачехи и падчерицы, царицы-матери. Выборочный пересказ эпизодов

Подготовить художественный пересказ эпизода «Спасение царевны», иллюстрации к понравившемуся эпизоду

20

Пушкинская сказка – «прямая наследница народной»

1

Уметь делать сравнительную характеристику персонажей, выразительно читать сказку

Ответ на вопрос: почему пушкинская сказка – «прямая наследница народной?» Чтение (по ролям, сравнительная характеристика героев

Подготовить связный рассказ  « Что помогло Елисею в поиске невесты?»

21

Развитие речи

Стихотворная и  прозаическая речь. Ритм, рифма, строфа

1

ИКТ

Знать определение понятий ритм, рифма, строфа.

Понимать отличие речи прозаической и стихотворной, аргументировать свой ответ.

Ответить на вопрос:   чем стихотворная речь  отличается от прозаической

Подготовить  сообщения:

1. Рифма. Способы рифмовки.
2. Ритм. Стихотворная и прозаическая речь.

Иллюстрировать ответ примерами из изученных произведений

22

Русская литературная сказка. Антоний Погорельский. «Черная курица, или Подземные жители» как литературная сказка.

1

ИКТ

Закрепить понятие о литературной сказке, развивать навыки пересказа текста, выразительного чтения , знать содержание сказки

Пересказ фрагментов и комментированное чтение

Пересказ отрывка

-

Нравоучительное содержание и причудливый сюжет сказки.

Развивать навыки пересказа текста, выразительного чтения , знать содержание сказки

Комментированное чтение, беседа

Дочитать до конца, отв. на вопросы  1-7  

с.151-152

23

В.М. Гаршин. Человек обострённой совести. Сказка  «Attalea  Prinseps»

1

ИКТ

Знать факты биографии писателя, сведения о его творческом пути; содержание сказки

Выразительное чтение эпизода сказки

Пересказ событий сказки от лица «маленькой, вялой травки».

   24

М.Ю. Лермонтов. Слово о поэте. Стихотворение «Бородино»

1

ИКТ

Знать отдельные факты биографии поэта;

Уметь передать сюжет стихотворения

Выразительное чтение; самостоятельная  работа с текстом;  аргументированные ответы на вопросы

Выразительно читать стихотворение; вопросы с.169-170

25

Образ простого солдата – защитника Родины в стихотворении «Бородино»

1

ИКТ

Уметь объяснять, какие чувства объединяют героев, автора и читателей, какие изобразительно-выразительные средства использует автор

Устное словесное рисование, комментирование художественного текста

Выучить наизусть отрывок

26

Н.В. Гоголь. Слово о писателе. Понятие о повести  как эпическом жанре. Сюжет повести «Заколдованное место»

1

ИКТ

Знать факты жизни писателя, связанные с историей создания сборника «Вечера на хуторе…», сюжет повести «Заколдованное место»;

Уметь использовать текст повести

Составление вопросов  к учебной статье.

Составление таблицы «Язык повести», план повести

С.173-174 пересказ;

Краткий пересказ содержания повести

27

Реальное и фантастическое в сюжете повести «Заколдованное место»

1

Знать определение теоретических понятий: юмор, фантастика;

Уметь определять их роль в повести

Составление таблицы «Способы достижения юмористического эффекта в повести»

Ответить на вопрос: как соединились вымысел и реальность в повести?

1.Подготовить пересказ эпизода от лица деда.

2. Прочитать другие повести из сборника «Вечера на хуторе близ Диканьки»

28

Н.А. Некрасов. Слово о поэте. Стихотворение «На Волге»

1

ИКТ

Знать биографические сведения о поэте, нашедшие отражение в стихотворении «На Волге», содержание стихотворения;

Уметь сопоставлять содержание стихотворения  с картиной И.Е.Репина «Бурлаки на Волге»

Выразительное чтение

Выучить отрывок наизусть

29

Н. А. Некрасов. «Есть женщины в русских селеньях...» — отрывок из поэмы «Мороз, Красный нос». Поэтический образ русской женщины.

1

Раскрыть   тему:

– Мое отношение к героине поэмы Некрасова “Мороз, Красный нос”;

Владеть навыком письменного развернутого ответа на проблемный

вопрос

Читать выразительно;

Письменно ответить на вопрос: «Как я отношусь  к героине повести?»

Мир детства в стихотворении Н.А.Некрасова «Крестьянские дети».

Знать содержание стихотворения;

Уметь определять авторскую позицию

Чтение по ролям

Выразительное чтение по ролям;   выучить отрывок наизусть

Из литературы XIX века

(10 )

30.

И.С. Тургенев. Слово о писателе. История создания рассказа «Муму». Быт и нравы крепостной крепостной России  в рассказе

1

ИКТ

Знать сведения о писателе; историю создания произведения, содержание рассказа;

Уметь соотносить описание быта  и нравов крепостнической России в рассказе

Составление цитатного плана рассказа. Выборочный пересказ эпизодов рассказа. Ответить на вопрос: как Тургенев изображает нравы барской усадьбы?

С.207-208 пересказ. Рассказ о жизни Герасима в городе.

Герасим и его окружение

Знать сюжет рассказа, понимать духовные и нравственные качества Герасима;

Уметь сопоставлять главного героя  с его окружением, давать характеристику героя и его поступкам, поведению

Пересказ эпизода  «Муму в доме барыни». Чтение диалогов

Подготовить рассказ-характеристику Татьяны, Капитона, барыни (по выбору). Составить характеристику Герасима

31

Герасим и Муму. Счастливый год

1

Знать текст художественного произведения, понимать чувства и переживания Герасима;

Уметь строить устное высказывание  с опорой на текст

Ответы на вопросы

Письменно ответить на вопрос:

- Как изменила Герасима гибель Муму?

Выразительно читать эпизод «Возвращение Герасима домой»

32

Тургенев – мастер портрета и пейзажа. Авторская позиция  и способы её выражения  в рассказе «Муму».   Подготовка к сочинению.

1

Знать определение понятий: портрет, пейзаж, литературный герой;

Уметь ими оперировать, определять роль портрета, пейзажа, обосновывать авторское отношение  к главному герою

Составление плана характеристики литературного героя. Подготовка к написанию сочинения

Написать сочинение : «Что воспевает И.С.Тургенев в образе Герасима?»

33

Контрольная  работа по творчеству А.С.Пушкина., М.Ю.Лермонтова, Н.В. Гоголя, Н.А.Некрасова, И.С.Тургенева.

1

Урок контроля

Тестирование, письменные ответы

34

А.А.Фет. Слово о поэте. Стихотворение «Весенний дождь»

1

ИКТ

Знать биографические сведения о Фете, содержание его стихотворения;

Уметь определять, какие художественные приёмы использует автор для описания природы, анализировать художественное произведение

Выразительное чтение

С.245 – наизусть;

С.244, 246 – выр. чит.;

35

Л.Н.Толстой. Слово о писателе. Рассказ-быль «Кавказский пленник». Сюжет рассказа

1

ИКТ

Знать автора, биографические факты жизни писателя, связанные с войной на Кавказе;  историю создания рассказа «Кавказский пленник»

Определить события, позволяющие сопоставить и оценить поведение Жилина и Костылина  в минуты опасности

Устная характеристика Дины с использованием цитат. Подобрать материал о Жилине и Костылине.

36

Странная

дружба  Жилина и Дины . Два пленника: Жилин и Костылин.

Смысл заглавия  рассказа. Роль картин природы  в рассказе. Особенности языка произведения

1

Уметь давать характеристику героя, отбирать материал из художественного произведения, определять отношение автора к Дине и Жилину, их дружбе, выражать своё мнение

Ответить на вопросы (устно):

-Почему Дина перестала видеть в Жилине врага?

-Как проявляет себя Жилин в момент расставания с Костылиным и Диной?

-Характеристика Дины  (детали её портрета, поведение, отношение к Жилину)

Перечитать главы 3-6, пересказ «Жизнь Жилина и Костылина в плену»

37

А.П.Чехов. Слово о писателе. «Хирургия»

1

ИКТ

Знать автора и  биографические сведения о нём;

Уметь составить рассказ о писателе на основе прочитанного; передавать содержание рассказа

Чтение по ролям

С.277-279 пересказ;  инсценированное чтение

38-39

Русские поэты XIX века  о Родине и родной природе. Лирика Ф. И.Тютчева,

А.Н.Плещеева, И.С.Никитина и др.

2

Знать, уметь и владеть навыками анализа поэтического произведения (уметь определять тему, идею, значение заголовка, находить средства художественной выразительности, понимать их роль в стихотворении, особенность звукового оформления, рифму, определять настроение, которым проникнуто стихотворение).

Выразительное чтение; анализ  стихотворений

С.287-наизусть

VI.

Из русской  литературы  ХХ  века

(9)

40.

И.А.Бунин. Слово о писателе. Рассказ «Косцы». Человек и природа в рассказе

1

ИКТ

Знать факты жизни, положенные в основу рассказа

Анализ текста.

Ответить на вопрос:

-В чём заключается своеобразие языка Бунина?

-О чём размышляет автор в конце рассказа?

c.4-9  выр. чит., отв. на вопросы

41

В.Г.Короленко. Слово о писателе. «В дурном обществе». Вася и его отец.

1

ИКТ

Знать факты жизни  писателя; сюжет повести, основных героев в их взаимосвязи

Комментированное чтение; ответы на вопросы

С. 11 пересказ, сравнительная характеристика Маруси и Сони; Васи и Валека; Судьи и  Тыбурция

42

Жизнь семьи Тыбурция. Общение Васи с Валеком и Марусей. Портрет как средство изображения героев.

1

Знать определение понятия «композиция»

Ответить на вопросы

Написать сочинение

43

Контрольный урок

Анализ эпизода из повести В.Г.Короленко «В дурном обществе»

1

Уметь определять границы эпизода в произведении, пересказать его кратко, назвать его тему

Анализ эпизода

44

С.А.Есенин. Слово о поэте. Образ родного дома в стихах Есенина

1

ИКТ

Знать основные события  жизни  С.Есенина, факты его жизни

Выразительное чтение

С.49-50 пересказ;

Выучить стихотворение наизусть по выбору

45

П. П. Бажов. Слово о писателе. «Медной горы Хозяйка». Трудолюбие и талант Данилы-мастера

1

ИКТ

Знать содержание  сказов П.П. Бажова уметь определять тему произведения, выделять проблемы.

Чтение  сказа. Беседа по вопросам.

С.53-54 пересказ; с.54-64, вопр.7

46

К. Г. Паустовский. Слово о писателе. Герои и их поступки в сказке «Теплый хлеб»

1

ИКТ

Знать содержание рассказов К. Паустовского, уметь определять тему произведения, выделять проблемы.

Чтение рассказа. Беседа по вопросам.

Подг. пересказ, задания 7-8 (с. 78), иллюстрации

47

Роль пейзажа в сказке

К. Г.Паустовского «Теплый хлеб». Нравственные проблемы произведения

1

 Знать, уметь охарактеризовать героев, давать оценку их поступкам.

Инсценировки отрывков из рассказов К. Паустовского, выразительное чтение отрывков.

Прочитать сказку «Заячьи лапы» иллюстрации

48

К. Г. Паустовский. «Заячьи лапы». Природа и человек в произведении

 К. Г. Паустовского

1

Знать, уметь охарактеризовать героев, давать оценку их поступкам

Чтение рассказа. Беседа по вопросам.

С.78-83, вопр.1-5

Из русской  литературы  ХХ  века

(2)

49

С.Я.Маршак.  Слово о писателе. Пьеса-сказка С.Я.Маршака «Двенадцать месяцев»

1

ИКТ

Знать определение понятия  «драма», понимать особенности пьесы как особого рода художественного произведения, своеобразие пьесы-сказки;

Чтение по ролям; устное словесное рисование

Чтение по ролям : 2 картина 1 действия.

50

Художественные особенности пьесы-сказки. Юмор в сказке.Традиции народных сказок в пьесе С.Я.Маршака

Уметь отличать пьесу от других произведений, читать драматическое произведение

Написать сочинение:

«Падчерица и королева», «Добро и зло в сказке»

Из русской  литературы  ХХ  века

(7)

51

А.П.Платонов. Слово о писателе. Маленький мечтатель Андрея Платонова в рассказе «Никита»

1

ИКТ

Знать автора, факты его жизни, сюжет рассказа;

Понимать поведение главного героя

Составление плана рассказа о главном герое.

Ответить на вопрос:

-Какую роль играет эпизод встречи Никиты с отцом?

c.106 пересказ, рассказ о главном герое.

Прочитать рассказ В.П.Астафьева «Васюткино озеро»

52

Контрольная работа по пройденным произведениям.

Урок контроля.

53

В.П.Астафьев. Слово о писателе. «Васюткино озеро». Сюжет рассказа, его герои.

1

ИКТ

Знать автора, факты его жизни, сюжет рассказа, его героев;

Пересказ истории с глухарём.

Ответить на вопрос:

-Зачем эта история введена писателем в рассказ?

Чтение по ролям эпизода встречи Васютки с экипажем бота «Игарец»

С.116 пересказ; пересказ эпизода «Как Васютка заблудился»

54.

«Открытие» Васюткой нового озера.

1

Уметь охарактеризовать чувства и поведение мальчика, его состояние, используя авторскую лексику

Пересказ эпизода

55.

Классное сочинение: «Какие поступки сверстников вызывают мое восхищение?» (по произведениям К.Г. Паустовского, А.П.Платонова, В.П. Астафьева)

1

56.

Русские поэты XX века о Родине и родной природе: И.А.Бунин, Дон-Аминадо. Поэтическое восприятие окружающего мира  природы и своего места в нем.

чтение

57

Человек и природа в рассказе

Русские поэты XX века о Родине и родной природе: А. А. Прокофьев,

Д. Б. Кедрин, Н. М. Рубцов. Образ Родины в стихах о природе

1

1

ИКТ

Понимать отношение Васютки  к окружающему его миру

Знать авторов стихотворений; уметь выразительно читать стихотворения, зрительно представлять картины, которые воссоздают поэты,
Уметь находить художественные средства, помогающие авторам передать свое настроение, уметь определить их роль

Сопоставление эпизодов; пересказ эпизода «Первая ночь в лесу»

Выразительное чтение наизусть и анализ стихотворений

С.155-159 выраз.читать;

наизусть по выбору

58

Писатели улыбаются.

Саша Черный.   Образы детей в рассказах «Кавказский пленник», «Игорь-Робинзон».  Юмор в его рассказах

1

Знать биографические сведения о Саше Черном и его творчестве, уметь охарактеризовать поведение и характер главного героя, его душевные и нравственные качества, которые помогли выжить на острове;

Выразительное чтение отрывка из рассказа или рассказ о главном герое. 

С.162-178, вопр.2 Читать «Робинзон Крузо» Д.Дефо

59

Поэты о Великой Отечественной войне (1941-1945)

А. Т. Твардовский. Слово о поэте. «Рассказ танкиста». Патриотические подвиги детей в годы Великой Отечественной войны

1

ИКТ

Знать авторов стихотворений; уметь выразительно читать стихотворения, зрительно представлять картины, которые воссоздают поэты,
Уметь находить художественные средства, помогающие авторам передать свое настроение, уметь определить их роль

Рассказать о значении поэзии в годы  Великой Отечественной войны, развивать патриотические чувства учеников, развивать навыки анализа поэтического текста

С.150-151 выр.чит., вопр.1,4

60

К. М. С и м о н о в. Слово о поэте. «Майор привез мальчишку на лафете...». Война и дети.

1

Знать авторов стихотворений; уметь выразительно читать стихотворения, зрительно представлять картины, которые воссоздают поэты,
Уметь находить художественные средства, помогающие авторам передать свое настроение, уметь определить их роль

Развивать патриотические чувства учеников, развивать навыки анализа поэтического текста

С.153-154 выучить наизусть по выбору

VII. 

Из зарубежной литературы

(8)

61.

Р.Л.Стивенсон. Баллада  «Вересковый мёд»

1

ИКТ

Знать автора баллады; уметь выразительно читать стихотворения, зрительно представлять картины, которые воссоздает поэт;
Уметь находить художественные средства, помогающие автору передать свое настроение, уметь определить их роль

Выразительное чтение наизусть и анализ стихотворения

Подг. выразит. чтение. Читать роман Дефо «Робинзон Крузо»

62

Д. Дефо. Слово о писателе. «Робинзон Крузо» — произведение о силе человеческого духа. Необычайные приключения Робинзона Крузо

1

Знать биографические сведения о Д. Дефо и его творчестве, уметь охарактеризовать поведение и характер главного героя, его душевные и нравственные качества, которые помогли выжить на острове; уметь доказать, что роман Д. Дефо “Робинзон Крузо” – гимн неисчерпаемым возможностям человека, подтверждать примерами из текста, уметь пересказывать эпизоды произведения

Работа с книгой, беседа

С.188-199 краткий пересказ

63

X. К. А н д е р с е н. Слово о писателе. «Снежная королева»: реальное и фантастическое в сказке. Кай и Герда

1

ИКТ

Знать своеобразие Андерсена-сказочника, уметь и владеть навыком создания портретной и сравнительной характеристики героев; знать жанровые и композиционные особенности сказки

Работа с книгой, рассказ, беседа

Отв. на вопросы с.234, подг. пересказ

64.

В поисках Кая. Друзья и враги Герды. Внутренняя красота героини

Знать содержание сказки, уметь выделять ключевые эпизоды, раскрывать композицию  , выделять проблемы.

Словесный портрет, пересказ, работа с иллюстрацией

 Письменно ответить на вопрос:

-Почему Герда оказалась сильнее Снежной королевы?

65.

 Ж. Санд. «О чем говорят цветы». Спор героев о прекрасном

2

ИКТ

Иметь представление о личности и творческой деятельности Ж. Санд; уметь составлять словесный портрет героев (словесное рисование)

Беседа по вопросам.

С.240-250, вопросы

66.

М.Твен. Слово о писателе. «Приключения Тома Сойера». Том Сойер и его друзья.

2

ИКТ

Иметь представление о личности и творческой деятельности М. Твена; уметь составлять словесный портрет героев (словесное рисование)

Рассказ, работа с книгой, беседа

С.252-268, вопросы

67

Дж. Лондон. Слово о писателе. «Сказание о Кише». Нравственное взросление героя рассказа.

1

Знать биографию Д. Лондона, особенность его произведений, уметь объяснить смысл рассказа; понимать и объяснять специфику жанра “сказание”, уметь охарактеризовать образ героя

Составление цитатного плана, беседа по вопросам

Подг. сообщение «Мое любимое произведение из прочитанного за год»

68

Итоговый урок-праздник.

1

Знать и уметь определять роды и жанры произведений; владеть теоретико-литературными понятиями из программы, которые помогают анализировать художественное произведение; уметь объяснять свою точку зрения по понравившимся произведениям

Беседа по вопросам.

Задание на лето

   69

70

«Путешествие по стране Литературии 5 класса».

Выявление уровня литературного развития учащихся.

Задания для летнего чтения

1

1

№

п\п

Тема

урока

Кол-во

часов

Знания и умения

Основные понятия

Домашнее задание

Дата

Вид урока

I четверть – 17 ч.,

из них РР – 3ч. ;

Вн. чт. –  ч.   

I

Введение

1

1

В дорогу зовущие, или литература открывает мир. Художественное произведение.

1

Знать о роли книги  в жизни человека

Отвечать на вопросы; развёрнутый ответ на поставленный вопрос

Подготовить рассказ (устно) на тему: «Книга, оставившая  след в моей жизни»

II

Устное народное творчество

3

2

Обрядовый фольклор. Календарно-обрядовые песни

1

Знать определение понятий «фольклор», «обрядовый фольклор», виды обрядовых песен

Вопросы

Ответить на вопрос: приходилось ли вам участвовать в обрядовых праздниках? Расскажите о своих впечатлениях

3

«Что за роскошь, что за смысл… Что за золото!» (А.С.Пушкин). Пословицы и поговорки

1

Знать определение понятий «малые жанры фольклора», «пословица», «поговорка», их отличительные особенности

Подобрать синонимы к пословицам

С.11-14 читать, отвечать на вопр. 1-6 с.15; нарисовать иллюстрации к пословицам и поговоркам, рассказ с использованием пословиц и поговорок

4

РР   В чём красота и мудрость русского фольклора?  Фольклорный праздник

1

ИКТ

Уметь использовать высказывания УНТ в своей речи

Конкурс рисунков и рассказов

III

Древнерусская литература

1

5

Русская летопись.  «Повесть временных лет» - историческая энциклопедия. «Сказание о белгородском киселе»

1

Знать определение понятий; понимать значение летописи в формировании всей русской литературы

Выразительное чтение отрывка;  письменный ответ на вопрос

С.22-24 выразительно читать, вопрос 3

IV

Произведения русских писателей XVIII века

2

6

Русская басня. И.И.Дмитриев  «Муха»

1

Знать жанр басни; творчество  И.И.Дмитриева

Выразительное чтение; вопросы

С.25-26, вопросы 1,2; с.25-29, воп.4; басню выразительно читать

7

И.А. Крылов.  «Осёл и Соловей», «Листы и Корни», «Ларчик»

1

ИКТ

Творчество И.А.Крылова; история и сюжет басни

Выразительное чтение, вопросы

С.30-34, пересказ; по выбору читать басню выразительно, статью о басне пересказ

V

Произведения русских писателей  XIX века

10

8

А.С.Пушкин. Дружба в жизни поэта. Тема дружбы в стихотворении «И.И.Пущину»

1

Знать факты биографии А.С.Пушкина и периоды его творчества, историю создания стихотворения, посвящённого лицейскому другу, его художественные особенности

Вопросы, выразительное чтение

С.45-52 читать, вопросы с.51-52; стихотворение с.53 – наизусть

9

Стихотворение А.С.Пушкина «Узник» как выражение вольнолюбивых устремлений поэта

1

Знать факты биографии   и творческой деятельности А.С.Пушкина; понимать чувства и переживания лирического героя, вольнолюбивый характер стихотворения

Вопросы, выразительное чтение

С.54 – наизусть

10

Стихотворение А.С.Пушкина «Зимнее утро» - гимн родной природе

1

ИКТ

Знать, какие художественные средства использует поэт

Устное словесное рисование с использованием цитат из стихотворения

С.56 – наизусть ; с.57 вопр. 2 определение выучить

11

Поэты пушкинской поры. Е.А.Баратынский . Стихотворение «Весна, весна! Как воздух чист!...», «Чудный град порой сольётся»; Я.П.Полонский «По горам две хмурых тучи…», А.К.Толстой «Где гнутся над омутом лозы..»

1

ИКТ

Знать изобразительно-выразительные средства, уметь находить их в стихотворении

Вопросы, выразительное чтение

Написать мини-сочинение по данному началу: «Что с нею, что с моей душой?» - вопрошает поэт в финале стихотворения…». Дать ответ на этот вопрос

12

А.С.Пушкин «Повести покойного Ивана Петровича Белкина»  («Барышня-крестьянка»)

1

ИКТ

Знать  сюжет и героев повести А.С.Пушкина

Вопросы, анализ текста, пересказ эпизодов

подготовить  рассказ об истории создания романа

13

Роман А.С.Пушкина «Дубровский». История создания. Кирила Петрович Троекуров и Андрей Гаврилович Дубровский: столкновение своенравных характеров

1

ИКТ

Знать историю создания романа;

Уметь составлять план в соответствии с рассказом; сравнивать образы, оценивать поведение героев

Анализ текста

Прочитать главы 5 – 11; подготовить пересказ эпизода «Обед в Покровском»

14

Образ благородного «разбойника» в романе А.С.Пушкина «Дубровский»

1

ИКТ

Знать содержание глав; уметь анализировать эпизод как часть целого, объяснять его роль в романе

Вопросы; анализ текста

Прочитать главы 12 – 19

Подготовить пересказ эпизода с кольцом, используя цитирование

15

Трагические судьбы Владимира Дубровского и Маши Троекуровой

1

ИКТ

Знать содержание глав; уметь составлять устное описание  портрета героя

Гл.17 пересказ эпизода близко к тексту

Составить простой план романа. Написать сочинение  «Кто виноват в том, что судьбы Владимира и Маши сложились столь трагически?»

  16

Сюжет и композиция романа «Дубровский»

1

ИКТ

Знать определение понятий «сюжет», «композиция»

Вопросы

Нарисовать герб Троекуровых, Дубровского

 17

РР  Сочинение. Сравнительная характеристика «Два помещика» (по роману А.С.Пушкина «Дубровский»)

1

Знать содержание романа, последовательность раскрытия темы

Сочинение – сравнительная характеристика

Дописать сочинение;  подготовиться  к вн. чтению: А.С.Пушкин «Повести покойного Ивана Петровича Белкина»  («Барышня-крестьянка»)

II четверть – 14 ч.,

из них РР –1 ч. ;

Вн. чт. – 2 ч.

Произведения русских писателей XIX века

14

18

М.Ю.Лермонтов. Стихотворение «Тучи». Мотивы одиночества и тоски  поэта-изгнанника

1

ИКТ

Знать факты биографии поэта, его творческой деятельности; историю появления стихотворения «Тучи»

Вопросы, выразительное чтение

С.153-157 – чит.,  вопросы 1 – 3 с.157, с.157 -158, чит.; стихотворение «Тучи» наизусть;

19

Восточное сказание  М.Ю.Лермонтова «Три пальмы». Тема поверженной красоты

1

Знать определение понятий «лиро-эпическое произведение», «сюжет», «тема», «композиция»; понимать сюжет

Вопросы, выразительное чтение

С.159-160 – чит.; с.160-162 – выр.чит.; вопросы 1-4

20

Мотивы одиночества в стихотворениях М.Ю.Лермонтова «Листок», «Утёс»

1

Знать определение понятий «композиция», «поэтический образ», «образ-символ» и др.; Понимать настроение стихотворений

Анализ стихотворений

Инд.: сообщение об И.С.Тургеневе;  с.163 – 165, чит., вопр.5;

С.165-166, вопр.1

21

Р.Р. Классное сочинение «Мое любимое стихотворение М.Ю. Лермонтова»

22

И.С.Тургенев «Бежин луг». Духовный мир крестьянских детей

1

ИКТ

Знать факты биографии писателя, своеобразие цикла «Записки охотника»

Вопросы, сопоставление рассказов мальчиков

Написать сочинение по данному началу: «Федя, Павлуша, Илюша, Костя и Ваня – пять мальчиков, которые стерегли ночью табун возле речки Снежедь на Бежином лугу. Каждый из них – характер, в каждом неповторимая душа…»

23

Мастерство И.С.Тургенева в изображении картин природы и внутреннего состояния человека в рассказе «Бежин луг». Смысл названия рассказа

1

Знать содержание рассказа; определение понятий «пейзаж», «пейзажная зарисовка»

Анализ текста

Выучить близко к тексту отрывок из рассказа Тургенева «Бежин луг»:

1. «Был прекрасный июльский день…» до «…затеплится на нём вечерняя звезда»

24

Родная природа в стихотворениях русских поэтов 19 века. Ф.И.Тютчев. Стихотворения «Неохотно и несмело…», «С поляны коршун поднялся», «Листья»

1

ИКТ

Знать факты биографии поэта, его литературной деятельности, определение понятий

Выразительное чтение, анализ стихов

С.200-201 пересказ; с.201-206 стихи выразит. читать; отв.на вопросы; нарисовать иллюстрацию к понравившемуся стихотворению

25

А.А.Фет. Стихотворения  «Ель рукавом мне тропинку завесила…», «Ещё майская ночь», «Учись у них – у дуба, у берёзы…». Переплетение природы и любви.

1

ИКТ

Знать автора и факты его биографии и литературной деятельности

Анализ стихов; выразительное чтение

Выучить наизусть понравившееся стихотворение

26

Психологизм, гармоничность и музыкальность поэтической речи Ф.И. Тютчева и А.А. Фета. Краски и звуки в пейзажной лирике.

27

Н.А.Некрасов. «Железная дорога» - «гимн строительной, массовой, творческой народной работе»

1

ИКТ

Знать автора и факты его биографии и литературной деятельности

Письменный ответ на вопрос

Подготовить устный рассказ на тему: «Всё ли хорошо под сиянием лунным»?

28

Своеобразие  композиции и языка стихотворения  Н.А.Некрасова «Железная дорога»

1

Знать определение понятий «эпиграф», «фантастика», «пейзаж», «поэтическая интонация» и др.; уметь определять средства художественной выразительности

Вопросы, анализ  текста

Выучить наизусть отрывок  из стихотворения: от слов «Славная осень…» до «…думаю думу свою».

29

Внеклассное чтение

Историческая поэма Н.А.Некрасова «Дедушка»

1

Знать содержание поэмы, исторические события, положенные в основу поэмы, прототип главного героя

Вопросы

Написать сочинение  на тему «Как я понимаю отношение героя поэмы к жизни, людям, истории России»

30

РР  Трёхсложные размеры стиха

1

ИКТ

Знать определение понятий: «стопа», «дактиль», «анапест», «амфибрахий»

Таблица, тест

Найти примеры стихотворений, написанных трёхсложными размерами стиха. Прочитать рассказ Н.С.Лескова «Левша»

31-32.

Урок контроля.

Контрольная работа по творчеству М.Ю. Лермонтова, Тютчева, Фета, Тургенева, Некрасова.

2

III четверть – 21 ч.,

из них РР – 4 ч. ;

Вн. чт. – 3 ч.

33

 «Там, где стоит «левша», надо читать «русский над» (Н,Лесков). Народ и власть в сказе

1

Знать содержание рассказа; уметь объяснять авторское отношение к героям, роль образа повествователя  сказе

Вопросы

Выписать из текста  сказа примеры  сказочного повествования; пословицы и поговорки; примеры новых слов

34

Особенности языка сказа  Н.Лескова «Левша»

1

Знать и понимать сходство и различия между сказом Лескова и волшебной народной сказкой; уметь выделять приёмы сказочного повествования, определять их роль в произведении

Анализ сказа

Написать сочинение на тему: «За словесной игрой – не только забава, но и обличение» (по сказу Н.С.Лескова «Левша»);

Подготовиться к вн. чтению – прочитать рассказ Н.С.Лескова «Человек  на часах»

35

 Внеклассное чтение

Н.С.Лесков. Рассказ «Человек  на часах»

1

ИКТ

Знать историю создания и содержание рассказа, смысл понятий: «анекдот», «парадокс»; уметь оценивать поступки героев, отношение к ним автора

Вопросы

Создать иллюстрацию по любому эпизоду рассказа

36

А.П.Чехов. Рассказ «Толстый и тонкий». Смешное и грустное в рассказе

1

Знать факты биографии и творчества писателя, содержание рассказа; определение понятий «юмор», «художественная деталь», «антоним»

Анализ текста, тест

С.296-297, пересказ;

Подготовиться к вн. чтению – прочитать рассказ А.П.Чехова «Смерть чиновника»

37

Внеклассное чтение

А.П.Чехов.  «Смерть чиновника»

1

Знать содержание рассказа; определение понятий «юмор», «сатира»

Работа с текстом, анализ

Написать сочинение на тему: «За какого человека боролся А.П.Чехов в своих рассказах?»

38

А.П.Платонов. Сказка-быль  «Неизвестный цветок». Прекрасное вокруг нас

Знать автора и факты его биографии, творческой деятельности;

Уметь отличать сказочные и реальные моменты повествования

Чтение, анализ текста

С.29-32, вопр1-2,4;

Дочитать рассказ до конца, с.38, вопр.4

39

 А.С.Грин. Феерия «Алые паруса». Жители Каперны и главные герои: Лонгрен, Эгль, Ассоль

1

ИКТ

Знать автора и факты его биографии, творческой деятельности; объяснять смысл понятия «феерия»;

Уметь составлять тезисный план

Тезисный план статьи; анализ текста

II часть учебника

С.3-6 чит, вопр.1-3;

Дочитать феерию до конца, вор.5

40

М.М.Пришвин. Философская притча «Кладовая солнца». Мудрый автор, мудрый рассказчик, мудрый Антипыч

1

ИКТ

Знать автора и факты его биографии, творческой деятельности;

Понимать смысл понятий «сказка-быль», «философская притча», отношение рассказчика к леснику Антипычу; смысл слов Антипыча

Отметить эпизоды, которые можно назвать сказочными

Выделить эпизоды, связанные с образом Насти. Подготовить рассказ о Насте

41

Тропа Насти

1

Знать скрытый смысл прозвища Насти «золотая курочка», авторское отношение к главной героине

Вопросы

Образ Митраши, составить план его характеристики

42

Тропа Митраши

1

Понимать смысл выражения «мужичок  в мешочке»; авторское отношение к герою

Анализ текста

Подготовить цитатный материал к сравнительной характеристике Насти и Митраши

43

РР Сочинение – сравнительная характеристика Насти и Митраши

1

ИКТ

Знать содержание сказки-были, последовательность раскрытия темы

Сочинение – сравнительная характеристика Насти и Митраши

Дописать сочинение

44

«Великий храм природы» в сказке-были «Кладовая солнца». Смысл названия повести

1

Знать определение понятия «пейзаж»; уметь находить в тексте заданные эпизоды

Анализ текста, тест

Написать сочинение на тему: «Как я понимаю смысл названия сказки-были «Кладовая солнца»

45

РР  Стихотворения о Великой Отечественной войне

1

ИКТ

Знать авторов стихотворений; факты их биографии, творческой деятельности;

Уметь выразительно читать стихи

Выразительное чтение

Выучить наизусть  

с.80-81

46

А.А. Лиханов. «Последние холода». Дети и война

47

В.П.Астафьев. рассказ «Конь с розовой гривой»

1

ИКТ

Знать автора и факты его биографии, творческой деятельности; содержание рассказа; определение понятий «эпизод», «фабула»;

Уметь рассказывать выборочно

Анализ текста

С.84-86, вопр.1,3;

дочитать до конца; с.107, вопр.1, 3

48

РР  Особенности использования народной речи в рассказе «Конь с розовой гривой»

1

ИКТ

Знать определение понятий «речевые пласты языка», «диалектизмы», «поговорки»

Анализ текста, письменная работа

Перечитать фрагмент рассказа: «День был ясный, летний…» до конца рассказа; пересказать близко к тексту с.98-105

49

В.Г.Распутин. Рассказ  «Уроки французского»

1

ИКТ

Знать автора и факты его биографии, творческой деятельности;

Понятия: «герой-повествователь», «рассказ», «посвящение», «предисловие», «приёмы характеристики героя»

Выразительное чтение, пересказ, анализ текста

Эпизод, связанный с историей игры в «замеряшки»; письменно ответить на вопрос

50

Душевная щедрость учительницы, её роль в жизни мальчика. Смысл названия рассказа

1

Понимать скрытый смысл названия рассказа, мотивы поведения  Лидии Михайловны, решившей помочь мальчику; смысл посвящения и предисловия

Ответы на вопросы

Подготовиться к классному сочинению на темы (по выбору): «Добро возвращается добром», «истинное добро бескорыстно», «Жизненные уроки» (по рассказам В.Астафьева и В.Распутина)

51

РР  Классное сочинение по произведениям В.Астафьева и В.Распутина

1

ИКТ

Знать структуру сочинения, уметь создавать собственное высказывание на заданную тему в соответствии с темой и основной мыслью

Сочинение

Дописать сочинение

52

Писатели улыбаются. «Чудики» В.М.Шукшина. Рассказ «Срезал»

1

Знать содержание рассказа; понимать смысл его названия

Анализ текста

С.155-165, выразительно читать, отв.на вопр.1-4 с.165;

Подготовиться к вн. чтению – прочитать рассказ В.Шукшина «Сельские жители»

53

Внеклассное чтение

Рассказ В.Шукшина «Сельские жители»

1

Знать содержание рассказа; понимать авторское отношение к героям рассказа

Вопросы, чтение текста

Прочитать рассказ Ф,Искандера «Тринадцатый подвиг Геракла»;

Инд.:   подготовить пересказ   отрывка из автобиографического рассказа Ф.Искандера «Начало»  («Читаем, думаем, спорим…»)

54

Ф.А.Искандер. Рассказ «Тринадцатый подвиг Геракла». Нравственные вопросы в рассказе 

1

ИКТ

 Знать автора и факты его биографии, творческой деятельности;

понимать смыл названия рассказа

Чтение, анализ текста по вопросам, тест

С.185, вопр.7

IV четверть – 16 ч.,

из них РР –  ч. ;

Вн. чт. –  ч.

55

Родная природа в стихотворениях поэтов ХХ века. А.А.Блок. Стихотворения  «Летний вечер», «О, как безумно за окном…»

1

ИКТ

Знать автора; определение понятий «лирический герой», «эпитет», «художественный образ», «антитеза»; уметь находить художественные средства языка

Выразительное чтение, анализ стихотворений

С.187-188, выразительно читать; подготовить иллюстрации (по желанию)

C.А.Есенин. Стихотворения «Мелколесье», «Пороша»

1

ИКТ

Знать поэта; определение понятий «образ», «фольклорный образ», «сравнение», «олицетворение», «аллитерация»

Выразительное чтение, анализ стихотворений

Одно стихотворение наизусть (по выбору); нарисовать иллюстрацию (по желанию)

56

А.А.Ахматова. Стихотворение «Перед весной бывают дни такие…». Постижение красоты

1

ИКТ

Знать автора; уметь выражать впечатления от  прочитанного

Выразительное чтение, анализ стихотворения

С.191 – наизусть

57

Н.М.Рубцов. «Тихая лирика».  Стихотворения «Звезда полей», «Листья осенние», «В горнице»

1

ИКТ

Знать сведения об авторе, основные мотивы его творчества

Выразительное чтение, анализ стихотворения

С.192 – выразительно читать

58

Кайсын Кулиев. Стихотворения «Когда на меня навалилась беда…», «Каким бы малым ни был мой народ…»

1

ИКТ

Знать сведения об авторе; уметь объяснять художественные приёмы в стихотворении

Выразительное чтение, анализ стихотворения

С.200-201 – выразительно читать;

С.201 вопр1-3

59

Мифы Древней Греции. Подвиги Геракла. «Скотный двор царя Авгия», «Яблоки Гесперид»

1

Знать определение понятий «миф», «мифология», «герой в древнегреческой мифологии», «кифара», «певцы-рапсоды»;

Понимать смысл мифов, образ идеального героя

Чтение, вопросы, тест

Пересказ мифа (по выбору)

60

Сказания о поэтах-певцах в греческой мифологии. Геродот.   «Легенда об Арионе»

1

Знать определение понятий «легенда», «миф», «реальность»;

Понимать, в чём отличие мифа от легенды

Чтение, вопросы, тест

С.212-214, пересказ

61

Гомер и его героические поэмы «Илиада» и «Одиссея»

1

Знать понятие «героический эпос»; уметь находить средства художественной выразительности

Чтение, вопросы, тест

Дочитать поэму до конца, вопр.11 с.248

Подготовиться к вн. чтению – прочитать

роман Мигель де Сервантес Сааведра «Дон Кихот»

62

Внеклассное чтение

Мигель де Сервантес Сааведра. Роман «Дон Кихот»

1

Знать автора;  уметь выражать впечатления от  прочитанного; сравнивать героев

Вопросы, анализ текста

Письменно ответить на вопрос: Чем близок и дорог роман  «Дон Кихот» людям нашего времени?

63

И.Ф.Шиллер. Баллада «Перчатка»

1

Знать автора, сведения о его биографической и творческой деятельности; определение понятия «баллада как литературный жанр», её отличие от былины и песни

Выразительное чтение, анализ баллады

С.254-258, выр. читать; вопросы 2-4с.258

64

П.Мериме. Новелла «Маттео Фальконе»

1

Знать автора, сведения о его биографической и творческой деятельности;

Уметь рассказывать о героях, анализировать их поступки и поведение

Вопросы

Дочитать до конца, вопр. 3-5  с277;    

 Подготовиться к вн. чтению – прочитать

Роман М.Твена «Приключения Гекльберри Финна»

65

Внеклассное чтение

М.Твен. Роман «Приключения Гекльберри Финна»

1

Знать автора, сведения о его биографической и творческой деятельности;

определение понятий «комическое», «юмористическое»; уметь сравнивать поведение героев с точки зрения сходства и различия

Анализ эпизодов

Нарисовать иллюстрации к понравившимся эпизодам

66

А.де Сент-Экзюпери. «Маленький принц» - философская сказка и мудрая притча

1

Знать автора, сведения о его биографической и творческой деятельности;

определение понятий «философская  сказка», «притча», «символ»

Анализ текста

Подготовиться к литературной викторине

67-68

Литературная викторина.

Выявление уровня литературного развития обучающихся.

2

Уметь определять автора, героя, название произведения

Тест

69

Письменный ответ на вопрос : «Что изменило во мне изучение литературы в 6 классе?»

1

70

Задание на лето

1

№ урока

Дата по плану

Тема урока

Основные понятия. Материал учебника

Вид урока. Основные виды деятельности

Знания, умения

Домашнее задание

1

Введение. Изображение человека как важнейшая идейно-нравственная проблема литературы.Анкетирование.

Стр. 3-6

Беседа.

Тестирование

Сообщения, читать былины

Устное народное творчество (6 ч.)

2

Предания как поэтическая биография народа..

Стр. 7-10

Лекция. Эвристическая беседа.

Стр. 7-10 чтение , пересказ.

3

Былина. Понятие о былине.«Вольга и Микула Селянинович». Нравственные идеалы русского народа.

Прославление мирного труда.

Стр. 11-23

Лекция. Эвристическая беседа. Составление плана. Анализ языковых средств. Выр. чтение.

«Илья Муромец и Соловей разбойник» (прочитать)

4

в/ч

Киевский цикл былин. «Илья Муромец и Соловей разбойник». Черты характера Ильи Муромца.

Урок внеклассного чтения. Эвристическая беседа.

Стр. 24-35 (прочитать)

5

в/ч

Новгородский цикл былин. «Садко». Своеобразие былины. Поэтичность языка.

Стр. 24-35

Урок внеклассного чтения. Беседа по видеосюжету

Тестирование.

Древнерусская литература (6 часов)

6

Древнерусская литература. «Поучение» Владимира Мономаха.

Стр. 53-54

Рассказ учителя. Эвристическая беседа.

«Поучение младшему брату».

Выучить определение поучения. Отрывок наизусть.

Отрывок из «Повести временных дет» «О пользе книг».

Стр. 50-52

Работа над выразительным чтением.

 прочитать стр. 54-63

7

 «Повесть о Петре и Февронии Муромских». Нравственные идеалы и заветы Древней Руси.

Стр. 54-63

Комментированное чтение

Составление плана рассказа. Обучение устному рассказу.

Подготовиться к пересказу эпизодов

Рассказ о Февронии

8

 Высокий моральный облик главной героини. Прославление любви и верности.

Стр. 54-63

Эвристическая беседа. Составление плана характеристики

Рассказ по плану.

Подготовиться отвечать на контрольные вопросы стр. 63

9К

Контрольная работа по теме «Русский фольклор и древнерусская литература»

Урок контроля

Сообщения о Ломоносове и Державине

Русская литература 18 века (3 часа)

10

М. В. Ломоносов. Слово о поэте и учёном. «К статуе Петра Великого».

Стр. 64-66

Лекция. Практикум анализа стихотворения.

Отзыв на  стихотворение

М. В. Ломоносов «Ода на день восшествия» (отрывок)

Стр. 67-68

Обучение устному рассказу и выразительному чтению.

Выучить отрывок из оды наизусть

11

Г. Р. Державин. «Река времён в своём течении», «На птичку», «Признание».

Стр. 68-71

Эвристическая беседа. Работа над выразительным чтением.

Выразительное чтение наизусть

 прочитать поэму Пушкина «Полтава»

Творчество А. С. Пушкина (9ч)

12

А. С. Пушкин. Слово о поэте.  Р/к. Пушкин и Кавказ. Интерес Пушкина к истории.

Стр. 72-76

Лекция

Выучить лекцию

«Полтава» (отрывок) Мастерство в изображении Полтавской битвы. Петр I  и Карл XII.

Анализ изобразительных средств.

Выучить отрывок наизусть

13

А. С. Пушкин «Медный всадник» (отрывок). Выражение чувства любви к родине. Образ автора в отрывке из поэмы.

Стр. 77-80

Рассказ учителя. Эвристическая беседа.

Выучить вступление к поэме наизусть.

14

А. С. Пушкин «Песнь о вещем Олеге» и её летописный источник. Развитие понятия о балладе. Особенности содержания и формы баллады.

Стр. 80-87

Лекция. Беседа по иллюстрациям. Практикум. Работа над выразительным чтением.

Выучить отрывок из стихотворения. Выучить определение и особенности баллады.

15

Смысл сопоставление Олега и волхва.

Стр. 80-87

Эвристическая беседа.

Выразительное чтение наизусть

Выучить определение и особенности баллады.

17

А. С. Пушкин «Борис Годунов». Сцена в Чудовом монастыре.

Стр. 87-97

Эвристическая беседа.

Стр. 96-97 (вопросы)

18

А.С. Пушкин «Станционный смотритель». Изображение «маленького человека», его положения в обществе. Гуманизм повести.

 Эвристическая беседа

 ответы на вопросы

19

Дуня и Минский. Анализ эпизода «Самсон Вырин у Минского».  Развитие понятия о повести.

Эвристическая беседа

Дом. соч. « История в произведениях А.С. Пушкина»

Творчество М. Ю. Лермонтова (9 часов)

20

М. Ю. Лермонтов «Песня про купца Калашникова». Р/к  . Лермонтов на Кавказе.

Картины быта 16 века и их роль в понимании характеров и идеи поэмы.

Стр. 114-136

 Беседа по иллюстрациям. Обучение устному рассказу.

Рассказ «Пир Ивана Грозного»

21

Нравственный поединок Калашникова с Кирибеевичем и Иваном Грозным.

Стр. 114-136

Эвристическая беседа

Рассказ «Кулачный бой на Москва-реке»

Фольклорные начала в «Песне про купца Калашникова». Образ гусляров и автора.

Стр. 114-136

Практикум.

«Кулачный бой на Москва-реке»

«Князь Серебряный»

22

М. Ю. Лермонтов «Когда волнуется желтеющая нива». Проблема гармонии человека и природы.

Стр. 139

Практикум анализа стихотворения.

Выучить стихотворение

М. Ю. Лермонтов «Молитва», «Ангел».

Стр. 138-139

Практикум анализ стихотворения.

Анализ стихотворения

23

Контрольная работа по творчеству А.С.Пушкина и М.Ю.Лермонтова(ответы на к.в.)

Развитие речи.

Гоголь «Тарас Бульба» (прочитать)

Творчество Н. В. Гоголя (6ч+1)

24

Н.В. Гоголь. Слово о писателе. «Тарас Бульба». Историческая основа повести.

Стр. 141-144

Эвристическая беседа

Рассказ «Жизнь на Сечи»

Нравственный облик Тараса Бульбы и его товарищей-запорожцев.

Стр. 162-175

Эвристическая беседа. Составление плана характеристики

рассказ об Остапе и Андрии

рассказ об Остапе и Андрии

25

Смысл противопоставления Остапа и Андрия. Патриотический пафос повести.

Стр. 175-185

Эвристическая беседа.

Биография Тараса

Трагедия Тараса Бульбы

Стр. 185-210

Диспут

Биография Тараса

Ответы на проблемные вопросы

26

Сочинение «Смысл сопоставления Остапа и Андрия в повести Гоголя».

Стр. 210-211

Урок развития речи.

Творчество И. С. Тургенева (5 часов)

27

И. С. Тургенев. История создания «Записок охотника».

«Бирюк» как произведение о бесправных и обездоленных

Мастерство Тургенева в изображении картин природы и внутреннего состояния человека.

Стр. 212-214

Стр. 214-223

Стр. 214-223

Рассказ учителя.

Просмотр фрагмента фильма и обсуждение

Практикум анализа эпизода.

Тестирование

Выучить лекцию

Отзыв на видеосюжет

прочитать рассказ «Хорь и Калиныч»; «Бежин луг»

28

И. С. Тургенев. Стихотворения в прозе.

Стр. 224-226

Эвристическая беседа

Отзыв на стихотворение в прозе

Выучить стихотворение «Русский язык»

Творчество Н. А. Некрасова (2 часа)

29

Н. А. Некрасов. «Русские женщины». Историческая основа поэмы. Величие духа русской женщины.

Стр. 227-245

Рассказ учителя.

Стр. 244-245 (вопросы)

Анализ эпизода «Встреча княгини Трубецкой с губернатором Иркутска»

Стр. 227-245

Практикум анализа эпизода

Устный рассказ о героине с цитированием

30

Н. А. Некрасов «Размышления у парадного подъезда». Боль поэта за судьбу народа.

Стр. 245-250

Эвристическая беседа. Составление плана.

Устный рассказ о героине

 стр. 261-274 (прочитать)

Творчество М. Е. Салтыкова-Щедрина (3 часа)

31

М. Е. Салтыков-Щедрин «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил». Сатирическое изображение нравственных пороков общества.

Стр. 261-274

Эвристическая беседа

художественный пересказ эпизодов

32

М. Е. Салтыков-Щедрин «Дикий помещик». Смысл названия сказки. Понятие о гротеске.

Эвристическая беседа; пересказ эпизодов

Подготовиться к контрольному тестированию

33

Тестирование по произведениям Гоголя, Тургенева, Некрасова и Салтыкова-Щедрина

Урок контроля

Стр. 276-295 (прочитать)

Творчество писателей 2-ой половины 19 века (7 часов)

34

Л. Н. Толстой. Слово о писателе. «Детство» (главы). Автобиографический характер повести

Стр. 276-295

Эвристическая беседа.

Пересказ эпизодов от 1-ого лица

Устный рассказ о героях

Главный герой повести Л. Н. Толстого «Детство», его чувства, поступки, духовный мир.

Стр. 276-295

Беседа, обучение устному рассказу.

Устный рассказ о героях

Бунин «Цифры»

35

И. А. Бунин «Цифры». Сложность взаимопонимания детей и взрослых.

Эвристическая беседа

Бунин «Лапти»

И. А. Бунин «Лапти». Нравственный смыл рассказа.

Эвристическая беседа

Стр. 297-304 (прочитать, вопросы) Дом. соч  по рассказу «Лапти»

36

А. П. Чехов «Хамелеон». Живая картина нравов.

Стр. 297-304

Эвристическая беседа

Горький «Детство» (прочитать)

37

Средства создания комического в рассказе А. П. Чехова «Хамелеон».

Стр. 297-304

Практикум

Инсценировка рассказов

38

Р/р Стихи русских поэтов 19 века о родной природе

Стр. 312-316

Урок-концерт.

Выразительное чтение наизусть

Горький «Детство»

Творчество А. М. Горького (3ч)

39

М. Горький. Биография писателя. «Детство» (главы). Автобиографический характер повести.

Стр. 19-83

Лекция учителя. Художественный пересказ эпизодов.

Подготовиться к рассказу «Дед Каширин»

40

Изображение «свинцовых мерзостей жизни»

Стр. 19-83

Составление плана характеристики

Рассказ «Дед Каширин»

Подготовиться к художественному пересказу

41

«Легенда о Данко» из рассказа М. Горького «Старуха Изергиль». Романтический характер легенды.

Стр. 84-88

Урок внеклассного чтения.

Рассказ по плану

Выучить отрывок

Творчество писателей первой половины 20 века

42

В. В. Маяковский «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче».

Стр. 100-109

Анализ художественной формы стихотворения.

Выучить отрывок из стихотворения

43

В. В. Маяковский «Хорошее отношение к лошадям».

Стр. 110-111

Эвристическая беседа.

Выразительное чтение наизусть

Отзыв на стихотворение

44

Л. Н. Андреев «Кусака». Сострадание и бессердечие как критерии нравственности человека.

Стр. 89-99

Эвристическая беседа

Платонов «Юшка» (прочитать)

45

А. П. Платонов «Юшка». Друзья и враги главного героя.

Стр. 113-123

Эвристическая беседа. Ответы на проблемные вопросы.

Платонов «В прекрасном и яростном мире»

46

А. П. Платонов «В прекрасном и яростном мире».

Стр. 123-138

Урок внеклассного чтения.

Тестирование

Подготовиться к сочинению

  47.Р.р

Классное сочинение «Нужны ли в жизни сочувствие и сострадание?»

Урок развития речи

48

Б. Л. Пастернак. «Июль», «Никого не будет дома…»

Стр. 139-143

Практикум

Интервью с поэтом-участником ВОв

49

Трудности и радости грозных лет войны в стихотворениях Ахматовой, Симонова, Суркова, Твардовского, Тихонова

Стр. 150-158

Урок-концерт

Выразительное чтение стихотворения наизусть

Абрамов «О чём плачут лошади»

50

Ф. Абрамов «О чём плачут лошади».

Стр. 159-167

Эвристическая беседа

Ответы на проблемные вопросы

51

Понятие о литературной традиции. Литературные традиции в рассказе.

Рассказ учителя. Беседа

Выучить теоретический материал

52

Е.И.Носов «Кукла». Нравственные проблемы рассказа.

Стр. 168-176

Эвристическая беседа

Фронтальный опрос

Носов «Живое пламя» (прочитать)

53

Е.И. Носов «Живое пламя». Обучение целостному анализу эпического произведения.

Стр. 176-179

Урок развития речи

54

 «Тихая моя родина…».Стихи поэтов 20 века о родине, родной природе.

Стр. 212-220

Урок-концерт

Выразительное чтение стихотворения наизусть

Готовиться к уроку-композиции

55

Философские проблемы в лирике А. Т. Твардовского. Развитие понятия о лирическом герое.

Стр. 144-149

Практикум анализа лирического произведения

Выучить стихотворение

56

Ю.П. Казаков . Слово о писателе. «Тихое утро»

Эвристическая беседа

пересказ

57

Д.С. Лихачев «Земля родная ». Главы из книги.

Эвристическая беседа

Чтение пересказ

58

М. Зощенко «Беда». Смешное и грустное в рассказах писателя.

Стр. 205-211

Эвристическая беседа

Выразительное чтение наизусть

Подготовиться к уроку-композиции

59-60

Песни на слова русских поэтов 20 века

Стр. 220-227

Урок внеклассного чтения

Сообщения

Сообщения; рассказ о стихах

61

Расул Гамзатов. Рассказ о поэте. Размышления поэта об истоках и основах жизни.

Стр. 225-227

Практикум. Слово учителя.

Сообщения

Зарубежная литература (9 часов)

62

Р. Бернс «Честная бедность».

Стр. 228-232

Эвристическая беседа. Слово учителя.

Устное выступление

Миниатюра «Каким я себе представляю поэта»

63

Байрон. Слово о поэте. «Ты кончил жизни путь, герой…» как прославление подвига во имя свободы Родины.

Стр. 233-234

Анализ поэтических интонаций.

Сообщения; иллюстрации

64

Японские хокку. Особенности жанра.

Стр. 235-240

Анализ хокку.

Написание отзыва. Сочинение хокку.

О. Генри «Дары волхвов» (прочитать)

65-66

О. Генри «Дары волхвов» Преданность и жертвенность во имя любви.

Стр. 241-248

Семинар

Брэдбери «Каникулы» (прочитать)

67-68

Брэдбери. Слово о писателе. «Каникулы».

Стр. 249-262

Урок внеклассного чтения

69

Д. Олдридж «Отец и сын»

Урок внеклассного чтения

Список для летнего чтения

70

Подведение итогов. Рекомендации на лето.

№

урока

Тема урока

Кол-во часов

Вид урока

Дата

Домашнее задание

Знания и умения

Основные понятия

1.

Введение. Литература и история.

1

Беседа. Тестирование.

Коллективная, работа с учебником.

2.

Отражение жизни народа в народных песнях. Частушка как малый песенный жанр. Особенности художественной формы  фольклорных произведений.

1

Рассказ учителя. Беседа.

Анализ лирических песен и частушек. Аудио, выразительное исполнение частушек и песен.

3

Предания как жанр русской народной прозы. Особенности содержания и художественной формы преданий

1

Беседа

Анализ текста. Устный ответ, пересказ содержания.

4.

Житийная литература как особый жанр древнерусской литературы. Особенности содержания и формы воинской повести и жития

1

Рассказ учителя. Беседа. практикум.

Анализ текста

5.

«Шемякин суд» как сатирическое произведение 17 века. Особенности поэтики бытовой сатирической повести

1

Урок внеклассного чтения

6.

Д.И.Фонвизин. «Недоросль» (сцены). Слово о писателе. Сатирическая направленность комедии. Проблема воспитания истинного гражданина

1

Рассказ учителя. Беседа.

Выразительное чтение по ролям, анализ текста.

7.

Анализ эпизода комедии Д.И.Фонвизина «Недоросль»

1

Практикум

Анализ текста, чтение по ролям

8.

Подготовка к домашнему сочинению «Человек и история в фольклоре, древнерусской литературе и литературе 18 века»

1

Урок развития речи

Письменный ответ

9.

И.А.Крылов. Слово о поэте. Мораль басен. Сатирическое изображение человеческих и общественных пороков.

Рассказ учителя. Беседа.

Анализ текста, выразительное чтение, чтение по ролям.

10.

И.А.Крылов – поэт и мудрец. Многогранность личности баснописца.

1

Урок внеклассного чтения

Индивидуальные сообщения по теме урока

11.

К.Ф.Рылеев. Слово о поэте. Думы К.Ф.Рылеева. Дума «Смерь Ермака» и ее связь с русской историей.

1

Рассказ учителя, практикум.

Сопоставительный анализ, выразительное чтение

12.

А.С.Пушкин. Слово о поэте. Его отношение к истории и исторической теме в литературе.

1

Рассказ учителя, беседа.

Анализ текста, выразительное чтение, устный ответ.

13.

А.С.Пушкин и история. Историческая тема в творчестве Пушкина. (на основе изученного в 6-7 классах).

1

Семинар

Большой круглый стол

14.

А.С.Пушкин. «История Пугачева»(отрывки).

1

Рассказ учителя. Беседа.

Сравнительная характеристика

15.

А.С.Пушкин «Капитанская дочка». История создания произведения. Герои и их исторические прототипы.

1

Рассказ учителя. Беседа.

Индивидуальные сообщения , составление Диаграммы Вена.

16.

Гринев: жизненный путь героя. Нравственная оценка его личности. Гринев и Швабрин. Гринев и Савельич.

1

Беседа. Обучение устному рассказу

Устный рассказ, сравнительная характеристика: Диаграмма Вена.

17.

Семья капитана Миронова. Маша Миронова – нравственный идеал Пушкина.

1

Беседа

Дневник двойной записи.

18.

Пугачев и народное восстание в романе и в историческом труде Пушкина. Народное восстание в авторской оценке.

1

Беседа, практикум.

Диаграмма Вена

19.

Гуманизм и историзм А.С.Пушкина в романе «Капитанская дочка».

1

Урок внеклассного чтения

20.

А.С.Пушкин «Пиковая дама». Проблема человека и судьбы. Система образов персонажей в повести. Образ Петербурга. Композиция повести.

1

Беседа, рассказ учителя

Выразительное чтение, монологическое высказывание.

21.

Контрольная работа по творчеству Пушкина

1

Урок контроля

22.

М.Ю. Лермонтов. Слово о поэте. Воплощение исторической темы в творчестве М.Ю.Лермонтова (с обобщением изученного в 6-7 классах)

1

Рассказ учителя, семинар

Инсерт-таблица, монологическое высказывание

23.

М.Ю. Лермонтов. «Мцыри». Мцыри как романтический герой.

1

Беседа

Выразительное чтение, анализ текста

24.

Особенности композиции поэмы «Мцыри». Роль описаний природ в поэме.

1

Практикум

Анализ эпизода, выразительное чтение текста

25.

Обучение сочинению по поэме М.Ю. Лермонтова «Мцыри».

1

Урок развития речи

26.

Н.В.Гоголь. Слово о писателе. Его отношение к истории, исторической теме в художественном творчестве.

1

Рассказ учителя, семинар

Работа с книгой

27.

Н.В.Гоголь . «Ревизор» как социальная  комедия «со злостью и солью». История создания комедии и ее первой постановки.

1

Рассказ учителя.

Анализ текста, работа с книгой

28

Разоблачение пороков чиновничества в пьесе. Приемы сатирического изображения чиновников.

1

Беседа, практикум.

Выразительное чтение по ролям, анализ текста

29

Хлестаков. Понятие о «миражной интриге». Хлестаковщина как нравственное явление

Практикум

Выразительное чтение по ролям, анализ текста

30

Особенности композиционной структуры комедии. Подготовка к домашнему сочинению

1

Урок развития речи

Сочинение.

31

Н.В.Гоголь «Шинель». Образ «маленького человека» в литературе (с обобщением ранее изученного)

1

Рассказ учителя, беседа

Анализ текста, выборочное чтение

32

Мечта и реальность в повести «Шинель». Образ Петербурга. Роль фантастики в повести.

1

Практикум

Выборочное чтение

33

М.Е.Салтыков – Щедрин. Слово о писателе, редакторе, издателе. «История одного города». (отрывок). Художественно-политическая сатира на общественные порядки.

1

Рассказ учителя,

беседа.

Выборочное чтение отрывка, анализ эпизода

34

Обучение анализу эпизода из романа «История одного города». Подготовка к домашнему сочинению

1

Урок развития речи

Анализ эпизода, сочинение.

35

Контрольная работа по творчеству М.Ю. Лермонтова, Н.В.гоголя, М.Е.Салтыкова -Щедрина

1

Урок контроля

36

Н.С.Лесков. Слово о писателе. Нравственные проблемы рассказа «Старый гений».