урок в 8 классе по теме "Обращение"
план-конспект урока по русскому языку (8 класс) на тему

Этапы

Действия учителя

Действия  ученика

УУД

Организационный момент.

Приветствие, отсутствующие.

Записывают число, классная работа.

Наличие познавательного мотива и конкретной учебной цели

На доске зашифровано слово. Отгадайте его.

На доске:

1. Возьмите корень сказуемого. Все выращивают цветы.
2. Добавьте приставку подлежащего: в горах произошёл обвал.
3. Добавьте суффикс с отвлечённым значением: деление.
4. Добавьте окончание существительного второго склонения в П.п

Какое слово получилось?

Где Вы встречались с этим термином? Что такое обращение? Знакома ли Вам эта тема? Что ты должен узнать? Что ты хочешь узнать? Какую цель поставите перед собой? Запишите её в тетрадь.

Отгадывают слово

Развёрнуто отвечают на вопросы. Ставят цель и записывают в тетрадь

1а

2а

3а, ж

Выполнение действий для приобретения недостающих знаний

Вспомните всё, что знаете или слышали когда –либо об обращении и оформите это в тетради. Работаем в парах.

На доске работает пара:  ….

Проверяем, дополняем.

Всё ли вспомнили? Проверяем себя по памятке №1(раздатка)

Дополняем. Итак, это мы с Вами записали то, что знаем об обращении, то, что оно…. 

А теперь я прошу Вас обратиться к &28 учебника, с.117-118 и памятке №2. Прочитайте и внесите дополнения: один читает памятку, другой – параграф и дополняете друг друга.

Что нового узнали?

Какую функцию выполняет обращение?

Работают в парах: обсуждают, что знают, помнят,  записывают (возможен кластер)

Сравнивают, дополняют если нужно

Проверяют себя по предложенным материалам, сравнивают Обобщают, полученную информацию.

Работа с учебником и дополнительным материалом. Работают индивидуально, затем обмениваются информацией. Дополняют свои записи. Проверяют и сравниваю с другими результатами: дополняют , исправляют информацию.

Делают вывод.

6б

3в, д,е, 2г,д,  4и, 6г

Выявление и осовение способа действия для осознанного применения знаний

Разбейтесь на пять групп. Вчера я просила принести Вас сотовые телефоны. СМС-сообщение в наш век имеет популярность. Все их передают, все получают, но не всегда они правильны и понятны. Ведь передавая СМС и обращаясь к собеседнику, вы делаете её более личностной, не простым формальным клише.

Задание: составьте сообщение, которое содернжит обращение по таким темам:

1 группа – деловое СМС;

2 группа – дружеская СМС;

3 группа – поздравительное СМС;

4 группа – информационное СМС;

5 группа – юмористическое СМС. А затем передайте своё СМС 1-2, 2-3, 3-4, 4-5, 5-1.

Запишите полученные СМС и проанализируйте: выполнили они свою функцию и верно ли расставлены знаки препинания?

Работа в группах. Совместное составление текста, его оьработка, создание, отправка.

Работа с полученными материалами, их анализ, создание речевого высказывания.

6 а-д, 5б, 2г, 1а,3ж

Формирование самоконтроля как после выполнения действий, так и по ходу

Посмотрите на цель, которую Вы поставили в начале урока и скажите, получили вы ответы на свои вопросы? Чему научились? Что пригодится в жизни?

Анализ достигнутых результатов.

3д,ж

Включение содержания обучения в контекст решения значимых жизненных задач.

Просмотр отрывков фильма «Морозко».  Найти обращения, определить функциональную роль обращений.

Работа с текстом: расставить знаки препинания, объяснив постановку.

Применение полученных знаний на практике: поиск необходимой информации, доказательство.

3в, 4м

Рефлексия

Написать синквейн.

Обращение

Ласковое, доброе

Звать, обращаться, кричать

При общении поможет обращение.

Обобщение, создание речевого письменного высказывания.

3ж

Домашнее задание

П.28, упр 187(1).