Конспект урока Приставки ПРЕ и ПРИ
план-конспект урока по русскому языку (5 класс) на тему

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1. Мотивация к деятельности

(5 минут)

1. Учитель просит прослушать четверостишие и выдвинуть предположение о теме урока.

Презентация. Слайд 1

2. Дает задание: распределить слова на  группы.
3. Учитель просит сформулировать цели урока.

Презентация. Слайд 2

Взаимодействуют с учителем, выдвигают предположения о теме урока, распределяют слова на группы; пытаются сформулировать цели урока:

•   Знать …,

•   Учиться …,

•   Обогащать ….

Личностные: формирование границ собственного знания и незнания.

Познавательные: поиск и выделение информации.

Коммуникативные: выражение собственного мнения.

Регулятивные: планирование своих действий.

2. Актуализация и пробное учебное действие

(6 минут)

1. Учитель просит объяснить, почему слова распределены по  столбцам. (Что может означать приставка при- и приставка пре-?)

Презентация. Слайд 3

Презентация. Слайд 4

2. Учитель предлагает составить кластер о приставке при- и приставке пре- (работа в парах).

Презентация. Слайд 5

Сопоставляют слова, пытаются составить кластер, работают в паре.

Познавательные: использование знаково-символических средств для решения задания.

Коммуникативные:  умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Регулятивные:  учет правила в планировании и контроле способа решения.

3. Первичное закрепление с комментированием во внешней речи

(10 минут)

Физминутка

(3 минуты)

1. Учитель предлагает записать слова, прокомментировать написание приставки (работа у доски  - 4 ученика по 3 слова).

2. Выполняют упражнение № 36 по группам, выписывают слова с определенным значением приставки: 1 – близость к чему-либо и присоединение, 2 – приближение и доведение действия до конца, 3 – неполнота действия, 4 – с приставкой пре-.

Презентация. Слайд 6

1.Записывают слово, проговаривают правило,  комментируют написанное.

2. Работают в группах.

Познавательные: структурирование знания, классификация по заданным критериям.

Коммуникативные:  использование речи для регуляции своего действия.

Регулятивные:  учет правила в планировании и контроле способа решения.

4.

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

(10 минут)

1.Учитель просит самостоятельно выполнить задание (раздаточный материал на парту).

2. Использует ИКТ для самопроверки.

Презентация. Слайд 7

Работают самостоятельно, вставляя пропущенную букву в приставку, графически объясняют написание.

Проверяют себя (сверяют свой результат с заданным эталоном), выставляют максимально 3 балла за работу.

Познавательные: действие по аналогии.

Регулятивные:  оценка правильности выполнения действия и внесение необходимых корректив в действие после его завершения.

Личностные: формирование адекватной самооценки.

5. Включение в систему знаний и повторение

(7 минут)

 Учитель просит выполнить упр. № 39 (п.2) – описание рисунка с использованием слов с приставками при- и пре-.

Строят высказывание, используя слова с изученными приставками.

Познавательные: построение речевого высказывания в письменной форме, учитывающего, что он знает.

Коммуникативные: построение речевого высказывания в письменной форме, учитывающего, что он знает. 

Регулятивные:  адекватное восприятие оценки учителя.

6. Рефлексия учебной деятельности на уроке

(4 минуты)

1. Учитель подводит итоги урока, организует самооценку результатов учащихся.

2. Дает дифференцированное домашнее задание: с.25 (таблица) – для всех, № 37 (1) - № 39 (1) – на выбор.

3. Выставляет оценки за урок.

Презентация. Слайд 8

Презентация. Слайд 9

Оценки за урок:

·         Распределение слов на группы – максимум 2 балла.

·         Составление кластера - максимум 3 балла.

·         Выполнение упр. 36 - максимум 3 балла.

·         Самостоятельная работа - максимум 3 балла.

·         Выполнение упр.39 - максимум 3 балла. Итого: максимум - 10 баллов.

Ключ к оценке:

•   14-13  баллов - оценка "5";

•   12-10 баллов - оценка "4";

•   9-7 баллов - оценка "3".

Отвечают на вопросы:

·         Узнали о…

·         Научились …

·         Пополнили …

Коммуникативные:  выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.

Регулятивные:  оценка деятельности; уметь делать выбор  соответственно своей мотивации при выполнении домашнего задания, саморегуляция.

Личностные:  самооценка на основе успешности.