Контрольная работа

Контрольная работа

Контрольная работа

Зрительно-слуховой диктант

Письменное изложение

№ урока

Содержание темы

Государственные требования к уровню общеобразовательной подготовки учащихся

Дата урока

Дата урока

Повторение

Введение 1 час

1

О развитии русского языка

• понимает язык как развивающееся явление
• оперирует сведениями о развитии русского языка
• доказывает тезис о развитии русского языка

Тема 1

ПОВТОРЕНИЕ (2 ч)

ЛЕКСИКОЛОГИЯ. ФРАЗЕОЛОГИЯ (3 ч)

+ 4 Ч РР

+2 К.Р.

11 ЧАСОВ

2

УРР.

Общение, виды и правила общения. Законы общения. Подготовленная и спонтанная речь. Литературная и нелитературная речь.

3

УРР Чтение-понимание научно-популярного текста

• воспринимает фактическое и смысловое содержание текста
• отличает литературную речь от нелитературной
• обосновывает соответствие текста нормам литературной речи, находит отступления от норм
• записывает опорные слова по ходу слушания

Составление устного высказывания а тему  языка и культуры речи

4

УРР Составление диалога о культуре общения

• ориентируется в ситуации общения
• отбирает языковые средства, способствующие бесконфликтному ведению диалога
• ведёт спонтанный диалог, свободно оперируя знаниями о культуре общения
• учитывает действие законов и правил общения

Составляет письменный диалог о культуре общения

5

УРР Сжатое изложение научно-популярного текста

• понимает фактическое содержание
• выделяет тематические предложения абзаца

• находит основную и дополнительную информацию в тексте

• составляет цитатный план прочитанного текста
• делает тематические выписки
• обосновывает соответствие текста нормам литературной речи

• определяет основную и второстепенную информацию
• составляет сложный план сжатого изложения
• отбирает материал из текста соответственно плану
• сжато излагает текст

• совершенствует написанное

6

Части речи (самостоятельные и служебные, междометие), их значение и грамматические признаки. Стилистические особенности частей речи

• распознаёт части речи, указывает их грамматические признаки
• уместно использует слова разных частей речи в собственных высказываниях

• определяет роль частей речи и целесообразность использования в текстах разных стилей, типов и жанров

7

Части речи (самостоятельные и служебные, междометие), их значение и грамматические признаки. Стилистические особенности частей речи

8

Слова общеупотребительные и ограниченные в употреблении. Жаргонные слова.

• находит в тексте слова, ограниченные в употреблении (профессиональные, диалектные, жаргонные, термины) и объясняет целесообразность их употребления  для решения определённых коммуникативных задач

правильно и уместно использует слова, ограниченные в употреблении, в своей речи

9

Термины. Тематические группы терминов

• опознаёт термины
• составляет тематические группы терминов
• определяет родо-видовые отношения в тематических группах терминов

10

Фразеологизмы (расширение списка фразеологизмов)

• толкует значение наиболее употребительных фразеологизмов
• выделяет национально окрашенный компонент значения фразеологизмов

11

Контрольная работа №1 по теме "Повторение. Лексика. Фразеология"

Тестовые задания

12

Контрольная работа№2

Зрительно- слуховой диктант

Тема №2

СЛОВОСОЧЕТАНИЕ И ПРЕДЛОЖЕНИЕ (3ч)

ДВУСОСТАВНОЕ ПРОСТОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ.

ГЛАВНЫЕ И ВТОРОСТЕПЕННЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ (6ч)

+ 2 часа р.р.

+2 часа к.р.

13часов

13

Понятие о синтаксисе и пунктуации. Словосочетание, его назначение в языке.

• определяет главное и зависимое слово в словосочетании
• правильно строит, распространяет и употребляет в речи словосочетания, в том числе словосочетания, в которых допускаются ошибки в форме зависимого слова и словосочетания, различающиеся в русском и украинском языках

употребляет синонимичные словосочетания

14

Строение словосочетания. Виды словосочетаний по способу выражения главного слова (повторение и углубление знаний)

15

Предложение, его роль в языке. Виды предложений по цели высказывания, по эмоциональной окраске. Риторический вопрос. Предложения двусоставные и односоставные, простые и сложные предложения. Порядок слов в предложении. Логическое ударение (повторение и углубление знаний)

Пунктуация

Знаки препинания в конце предложения

• различает основные виды простого предложения (по цели высказывания, по наличию или отсутствию эмоциональной окраски, по характеру грамматической основы, по количеству грамматических основ)
• правильно строит и употребляет в речи основные виды простого предложения с учетом разнообразия речевых задач

• интонационно правильно оформляет разные виды предложений по цели высказывания, а также восклицательные предложения, передающие различные эмоциональные оттенки значения в устной речи
• использует логическое ударение и порядок слов для повышения выразительности речи

употребляет риторический вопрос и вопросно-ответную форму изложения  как средство выразительности речи

16

УРР Текст и его признаки. Относительно самостоятельные части текста: зачин, основная часть , концовка. Требования к зачину.

• прогнозирует содержание текста по заголовку
• формулирует тему и основную мысль текста
• воспринимая на слух структуру текста, выделяет зачин, основную часть, концовку
• определяет вид зачина и обосновывает его соответствие авторскому замыслу

17

УРР Виды зачинов

18

УРР Виды связи предложений в тексте: цепная, параллельная, смешанная

• читает, соблюдая нормы произношения
• понимает фактическое содержание текста
• устанавливает границы зачина, основной части, концовки
• определяет вид зачина, способы развертывания содержания и виды связи предложений в тексте
• находит лексические и синтаксические средства создания выразительности

20

УРР Подробное пересказ текста повествовательного характера

• определяет тему, основную мысль текста
• находит границы зачина, основной части, концовки
• сохраняет при пересказе авторские способы развертывания содержания в тексте

21

Главные члены предложения: подлежащее и сказуемое. Способы выражения подлежащего. Простое и составное сказуемое (глагольное и именное)

• различает в предложении главные и второстепенные члены предложения
• опознаёт подлежащее и сказуемое, выраженные разными способами

• строит и уместно употребляет в речи предложения, в которых главные члены выражены разными способами
• правильно использует видо-временные формы глаголов-сказуемых

• замечает и исправляет ошибки, вызванные нарушением связи между подлежащим и сказуемым, в том числе между подлежащим, выраженным словосочетанием или  сложносокращённым словом

22

Второстепенные члены предложения: определение, дополнение и обстоятельство (повторение и углубление изученного).

Практикум

Тире между подлежащим и сказуемым

• различает второстепенные члены предложения,, в том числе приложения как разновидность определения и разные виды обстоятельств
• строит предложения, в которых второстепенные члены выражены разными способами
• употребляет обстоятельства времени как средство связи в повествовательных текстах и обстоятельства места как средства связи в описательных текстах
• использует определения и сравнительные обороты как средство выразительности речи

23

Приложение как разновидность определения (ознакомление). Виды обстоятельств по значению. Сравнительный оборот

24

Практикум

Написание одиночных приложений через дефис, приложения, выделяемые кавычками

Практикум

Выделение запятыми сравнительного оборота

25

Контрольная работа №3 по теме ""Словосочетание и предложение. Главные и второстепенные члены предложения"Тестовые задания

Тема 3

ОДНОСОСТАВНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ (5ч)

+ 4часа РР

+1 час КР

10 часов

26

УРР Подробное изложение текста повествовательного характера

• читает, соблюдая нормы произношения
• понимает фактическое содержание текста
• устанавливает границы зачина, основной части, концовки
• определяет вид зачина, способы развертывания содержания и виды связи предложений в тексте
• находит лексические и синтаксические средства создания выразительности

27

УРР Типы речи. Построение описания местности , памятников истории и культуры

28

УРР Чтение-понимание текста, содержащих описание местности, памятников истории и культуры

УРР Выборочный пересказ повествовательных текстов с элементами описания местности, памятников истории и культуры

• прогнозирует содержание текста по заголовку
• формулирует тему и основную мысль текста
• воспринимая на слух структуру текста, выделяет зачин, основную часть, концовку
• определяет вид зачина и обосновывает его соответствие авторскому замыслу

29

Контрольная работа  Письменное изложение

30

УРР устное сочинение-рассказ с обрамлением и элементами описания местности, памятников истории и культуры

• определяет тему, основную мысль текста
• находит границы зачина, основной части, концовки
• сохраняет при пересказе авторские способы развертывания содержания в тексте

• определяет тему, основную мысль текста
• составляет простой план текста
• подробно излагает основное содержание текста, сохраняя вид зачина, авторские способы развёртывания содержания и виды связи предложений в тексте

совершенствует написанное

31

Односоставные предложения с главным членом в форме сказуемого

• опознаёт односоставные предложения и определяет их роль в языке
• различает виды односоставных предложений, в том числе в составе сложного предложения
• строит и уместно использует в речи односоставные предложения
• различает употребление безличных предложений в русском и украинском языках
• употребляет назывные предложения в описаниях для обозначения времени и места

использует двусоставные и односоставные предложения как синтаксические синонимы

32

 Определённо-личные предложения

33

Неопределённо-личные предложения

34

Безличные предложения

35

Односоставные предложения с главным членом в форме подлежащего (назывные), их роль в языке

36

Контрольная работа №5 по теме "

ОДНОСОСТАВНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ". ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ.

Вид контроля

Дата контроля

Контрольная работа

Контрольная работа

Аудирование

Чтение молча

Зрительно-слуховой диктант

№ урока

Тема урока

Дата урока

Дата урока

Языковые темы

Требования государственного стандарта

1

ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О ЯЗЫКЕ

Общение и речь. Межличностное, групповое и массовое общение.

 Текст. Темы широкие и узкие.  Синтаксические средства связи предложений в тексте.

Стили речи. Официально-деловой стиль.

Типы речи. Особенности строения типовых фрагментов текста: описание памятников истории и культуры; рассуждение на актуальную тему дискуссионного характера.

Язык как развивающееся явление (исторический динамизм языка; Кирилл и Мефодий и их роль в становлении славянской письменности).

Тема 1 СИНТАКСИС. ПУНКТУАЦИЯ

Словосочетание и предложение

(11часов)

2. Я среди людей (отношения с людьми: близкие, дружественные, официальные; обыденная жизнь).

3. Школа (внеклассные мероприятия; олимпиады, кружки, художественная самодеятельность

2

Словосочетание (углубление с опорой на украинский язык).

Учащийся:

- распознаёт основные единицы синтаксиса: словосочетание, предложение (простое и сложное);

- членит предложение на словосочетания;

- характеризует структуру словосочетаний и тип подчинительной связи, составляет синонимические словосочетания;

- правильно выбирает форму зависимого слова в словосочетании;

- использует словосочетания в речи, в том числе и те, которые различаются в русском и украинском языках формой зависимого слова (напр., благодарить кого – укр. дякувати кому);

3-4

Главное и зависимое слово в словосочетании. Структура и виды словосочетаний по типу подчинительной связи (согласование, управление, примыкание) и по морфологическому способу выражения главного слова.

5

Синтаксический разбор словосочетания.

6

Предложение (углубление с опорой на украинский язык). Основные признаки предложения. Простое и сложное предложение.

- знает основные смысловые, грамматические и интонационные признаки предложения;

- различает простое и сложное предложение;

- изменяет порядок слов для выделения наиболее важного в сообщении, указывая в его содержании ранее известную и новую информацию;

- составляет, правильно интонирует и пишет простые предложения с учетом цели высказывания и эмоциональной окраски.

7

Типы предложений по цели высказывания. Предложения с эмоциональной окраской. Логическое ударение. Порядок слов в предложении.

8

Пунктуация. Знаки препинания в конце предложения.

9

ЗРИТЕЛЬНО-Слуховой диктант

10

Контрольная работа №1 по теме "Словосочетание и предложение"

Тестовые задания. Аудирование

11

Анализ контрольной работы . Повторение и закрепление

Тема 2 ПРОСТОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ

(10 часов)

Школа (внеклассные мероприятия; олимпиады, кружки, художественная самодеятельность и т. п.).

4. Человек (здоровый образ жизни, роль в нём спорта, соблюдение режима дня, правильного питания).

5. Работа (интеллектуальный и физический труд,  народные умельцы, мастер и его труд).

12

Двусоставные предложения.

Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения. Способы выражения подлежащего.

Учащийся:

- выделяет с помощью вопроса главные члены предложения - его грамматическую основу;

- объясняет способ выражения подлежащего и сказуемого;

- составляет предложения с разными видами сказуемого;

- распространяет нераспространённое предложение с учётом грамматической и смысловой сочетаемости слов и свёртывает распространённое;

- правильно интонирует и пишет предложения с пропущенной связкой.

13

Простое (глагольное) и составное (именное и глагольное) сказуемое. Связка. Интонация в простых предложениях с пропуском связки.

14

Пунктуация. Тире между подлежащим и сказуемым.

15

Второстепенные члены предложения.

16

Дополнение

Дефис и кавычки при приложении.

Определение

Обстоятельство

17

Сравнительный оборот. Предложения распространённые и нераспространённые.

Знаки препинания в предложении со сравнительным оборотом.

18

Изложение

19

Повторение и закрепление изученного материала. Грамматический практикум

20

Контрольная работа №2 по теме "Простое предложение"

Тестовые задания. Чтение молча

Тема 3 Простое предложение (продолжение)

10 часов

21

Односоставные предложения.

Главный член односоставных предложений в форме сказуемого и в форме подлежащего.

Учащийся:

- распознаёт односоставные предложения и определяет их виды роль в речи;

- выделяет главный член предложения;

- использует двусоставные и односоставные предложения как синтаксические синонимы;

- составляет и уместно использует в речи односоставные предложения;

22

Виды односоставных предложений с главным членом в форме сказуемого (определённо-личные, неопределённо-личные, обобщённо-личные, безличные) (в сопоставлении с украинским языком).

23

Предложения с главным членом в форме подлежащего (назывные).

24

Неполные предложения.

Полные и неполные предложения. Интонация неполных предложений.

Пунктуация. Тире в неполном предложении.

распознаёт неполные предложения и осознаёт их роль в высказывании;

- анализирует их структуру;

- использует неполные предложения в диалоге и в составе сложных предложений;

- правильно интонирует и ставит знаки препинания.

25

Сочинение-описание

26

Контрольная работа №3 по теме "Простое предложение"

 Тестовые задания

27

Повторение и закрепление изученного материала

28