Рабочая программа 10-11 кл рус.яз
рабочая программа по русскому языку (10 класс) на тему

«Рассмотрено»

Руководитель МО

гуманитарного цикла

____________О.И. Усанова

Протокол № ___

 от «   » ___________2014 г.

«Согласовано»

Заместитель директора

МОУ Репенская СОШ

_____________ Острякова Е.Г.

« » _____________ 2014 г.

«Утверждаю»

Директор МОУ Репенская СОШ _____________Локтева С.П.

Приказ № ____

от «       »                          2014 г.

№

Тема

Кол-во часов

По программе

С учётом корректировки

теория и практика

РР

КТ

Общие сведения о языке  

5

4

1

Русский язык как система средств разных уровней

2

2

Фонетика и графика. Орфография, орфоэпия

4

4

Лексика и фразеология

6

4

1

1

Состав слова(морфемика) и словообразование

4

3

1

Морфология и орфография  

6

4

2

Речь, функциональные стили речи

3

3

Научный стиль речи

4

3

1

Всего

34ч.

34ч.

№

Тема

Кол-во часов

По программе

С учётом корректировки

теория и практика

РР

КТ

1

Официально-деловой стиль речи

4

3

1

2

Синтаксис и пунктуация

6

4

2

3

Публицистический стиль речи

6

4

1

1

4

Разговорная речь

4

3

1

5

Язык художественной литературы

6

5

1

6

Общие сведения о языке

4

4

7

Повторение

4

3

1

Всего

34ч.

34ч.

Урок №2

Входное тестирование

Урок №6

Р/р. Написание сочинения-рассуждения по тексту В. Закруткина

Урок №10

Сочинение- рассуждение по данному тексту

Урок №14

Р/р.Написание сочинения в жанре эссе.

Урок №16

Р/р Написание сочинения  – рассуждения по данному тексту

Урок №20

Р/р. Написание сочинения-рассуждения по тексту К. Паустовского«Гибель экспедиции Скотта»

Урок №25

Р/р.  Написание сочинения – рассуждения  «Моё восприятие и истолкование стихотворения А. Вознесенского «Живите не в пространстве, а во времени...»

Урок №34

Контрольное тестирование по материалам ЕГЭ (части А и В)

Основная литература

Наличие

Обеспечение

1. Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи. 10-11 классы: учебник для общеобразовательных учреждений: базовый уровень. - М.: Просвещение, 2003.

15

100%

Дополнительная литература:

1. Научно-методический журнал «Русский язык в школе».
2. Квятковский А.П. Школьный орфоэпический словарь. – М., 1998.
3. Крысин Л.П. Толковый словарь иноязычных слов. – М., 1998.
4. Крысин  Л.П. Школьный словарь иностранных слов. – М. 1997.
5. Сборник таблиц по русскому языку.
6. Сенина Н.А. Русский язык. ЕГЭ-2010. Вступительные испытания: Учебно-методическое пособие. – Ростов н/Д.: Легион, 2010. – 495 с.
7. Фролова Т.Я. Русский язык в рисунках и схемах. Симферополь. 2005.
8. Шанский Н.М., Зимин В.И., Филиппов А.В. Школьный фразеологический словарь  русского языка: Значение и происхождение словосочетаний. – М., 1997.
9. Золотарева И.В., Дмитриева Л.П. Поурочные разработки по русскому языку. 11 класс. – М.: ВАКО, 2004. – 368 с.
10. Тропкина Л. А. Русский язык. 11 класс: Поурочные планы. - Волгоград: Учитель, 2004. - 72 с.

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

100%

Дата проведения

№ урока

№ урока в теме

Тема учебного

занятия

Тип урока

Основные требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся

Подготовка

к  ЕГЭ

Примечание

План.

сроки

Факт.

1

1

Общие сведения о языке   4+1 рр

Язык и общество. Язык и культура Язык и история народа. Три периода в истории языка.

Урок  закрепления знаний, формирования умений и навыков

Знать о связи происхождения языка с возникновением человеческого общества, об основном предназначении языка, о взаимосвязи языка и культуры, об отражении культуры в языке.

Уметь работать с текстом научного стиля, лингвистической терминологией, составлять план, на его основе устное сообщение.

Уметь составлять устное сообщение, требующее творческого осмысления текста

А1,А2

2

2

Русский язык в современном мире: в международном общении, в межнациональном общении.

Домашнее сочинение – рассуждение по тексту упр.9стр.13

Урок формирование языковых умений и навыков

Знать понятие “мировой язык; иметь представление о русском языке как родном и русском языке как государ ственном, понятие о функциях русского языка как государственного, его функциях в школьном изучении

Уметь толковать слова и обороты из текста, комментировать орфограммы и пунктограммы.

А3-5,В2

3

3

Взаимосвязь языка и культуры. Взаимообогащение языков.

Вводное тестирование

Комбинированный урок

Знать о взаимосвязи языка и истории народа.

Уметь составлять план, тезисы статьи, готовить сообщение на их основе. Уметь составлять устное сообщение, требующее творческого осмысления текста.

А 6.7,В3

4

4

Активные процессы в русском языке на современном этапе. Проблемы экологии языка

Комбинированный урок

Знать об активных процессах в современном русском языке, о проблемах экологии языка.

Уметь делать краткую запись основного тезиса и аргументов, развивающих главную мысль автора.

Уметь готовить устное сообщение на предложенную тему по вопросам.

А8,9,В4

Сетевой класс Белогорья

(материал из информационно-образовательного портала Белгородской области)

5

5 рр

Написание сочинения  -рассуждения по тексту Л. Андреева

Урок контроля за усвоением знаний и учебно-языковых умений

Уметь правильно и уместно использовать слова в свойственном им значении в нужном контексте.

Владеть разными видами чтения.

Уметь воспроизводить прочитанный текст с заданной степенью свернутости;

 создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения

С

6

1

Русский язык как система средств разных уровней 2ч

Взаимосвязь единиц разных уровней. Словари русского языка. Единицы языка. Уровни языковой системы

Урок  закрепления знаний, формирования умений и навыков

Расширить знания учащихся о системном устройстве языка, взаимосвязи его уровней и единиц; совершенствовать учебно-языковые умения и навыки; воспитывать потребность в практическом использовании языка в различных сферах деятельности.

А10,11

В4

7

2

Разделы науки о русском языке. Фонетика. Лексика и фразеология. Состав слова (морфемика) и словообразование. Морфология. Синтаксис.

Урок  закрепления знаний, формирования умений и навыков

Повторить  основные особенности единиц языка, с их функционированием в речи;

формировать учебно-языковые умения

А12, 13

В5

8

1

Фонетика и графика. Орфография, орфоэпия 4ч.

Обобщение, систематизация и углубление ранее приобретенных учащимися знаний и умений по фонетике, графике, орфоэпии, орфографии.

Урок  закрепления знаний, формирования умений и навыков

Знать понятия “фонема”, “открытый и закрытый слоги”, “логическое ударение”, познакомить с особенностями русского словесного ударения и ролью ударения в стихотворной речи.

Уметь производить анализ орфографических трудностей

А1,А14

В6

9

2

Основные нормы современного литературного произношения и ударения в русском языке. Выразительные средства русской фонетики.

Домашнее сочинение – рассуждение

Урок  закрепления знаний, формирования умений и навыков

Знать основные нормы современного литературного произношения и ударения в русском языке, выразительные средства русской фонетики.

Уметь использовать в собственной речи. Уметь видеть произносительные недочеты и индивидуальные нарушения орфоэпической нормы и исправлять их

А1, А15,А16

10

3

Написание, подчиняющиеся морфологическому, фонетическому и традиционному принципам русской орфографии. Фонетический разбор

Урок  закрепления знаний, формирования умений и навыков

Знать морфологический, фонетический, традиционный принципы русской орфографии.

Уметь комментировать орфограммы, определять принципы написания.

А1,17,18,В 7

11

4 рр

Написание сочинения  -рассуждения по тексту Е.Воробьёва

Знать порядок фонетического разбора.

Уметь производить фонетический разбор с элементами анализа орфографических трудностей

А1,А 19,20,В 8

12

1

Лексика и фразеология 4ч.+1рр+1кт 

Лексическая система русского языка. Многозначность слова. Омонимы, синонимы, антонимы паронимы.

Урок  закрепления знаний, формирования умений и навыков

Знать лексическое и грамматическое значение слова, контекстуальные синонимы и антонимы, русская лексика с точки зрения ее происхождения, изобразительные возможности синонимов, антонимов, паронимов, омонимов.

Уметь видеть в тексте и использовать изобразительные возможности лексики в речи

А  21,22,

В1,2

Сетевой класс Белогорья

(материал из информационно-образовательного портала Белгородской области)

13

2

Русская лексика с точки зрения ее происхождения: исконно русские слова,  старославянизмы, заимствованные слова. Русская лексика с точки зрения сферы ее употребления: диалектизмы, специальная лексика

(профессионализмы, термины),  арготизмы.

Урок  закрепления знаний, формирования умений и навыков

Знать русскую лексику с точки зрения сферы ее употребления, межстилевую лексику, лексику товарно-рыночных отношений, способы толкования слов, группировку слов по тематическому признаку

Уметь видеть в тексте и использовать данную лексику в собственной речи. Уметь сочинять тексты разговорного, научно-популярного, официально-делового стилей с грамматическим заданием.

А23,24,В3

Сетевой класс Белогорья

(материал из информационно-образовательного портала Белгородской области)

14

3

Контрольное тестирование по материалам ЕГЭ (части А)

Урок контроля и коррекции знаний, умений и навыков

  Уметь соблюдать основные правила орфографии и пунктуации в процессе письменного общения

Знать правила и положения заполнения тестов ЕГЭ

А1-30

15

4

Русская фразеология. Лексическая и стилистическая синонимия. Лексические и фразеологические словари. Лексико-фразеологический разбор. Проверочная работа

Комбинированный урок

Знать о фразеологизме в его узком и широком значениях, о происхождении фразеологизмов, стилистической окраске, нормативном употреблении.

Уметь правильно употреблять в речи фразеологизмы в соответствии со значением и стилистическими свойствами, совершенствуя орфографические и пунктуационные навыки.

А25,26,В4

16

5

Изобразительные возможности синонимов, антонимов, паронимов, омонимов. Контекстуальные синонимы и антонимы. Градация. Антитеза.

Урок  закрепления знаний, формирования умений и навыков

Знать активный и пассивный словарный запас; архаизмы, историзмы, неологизмы; индивидуальные новообразования, использование их в художественной речи.

Уметь видеть изобразительные возможности данных групп лексики в художественных текстах, владеть приемами редактирования.

Уметь создавать тексты художественного стиля с использованием данных групп лексики, готовить сообщения о значении, происхождении, употреблении конкретных слов.

А 27,28, В5

17

6

Лексические и фразеологические словари. Лексико-фразеологический анализ текста.

Урок  закрепления знаний, формирования умений и навыков

Знать  понятие о лексике как разделе науки о языке; закрепит знания о группах слов в лексике и фразеологических оборотах, об особенности определения их лексического значения.

Уметь  определять лексическое значение слов; совершенствовать навыки работ со словарями; развивать речевые навыки (умение пользоваться фразеологизмами в речи).

А 27,28, В5

18

1

Состав слова(морфемика) и словообразование 3ч.+1рр Обобщающее повторение ранее изученного.

Урок  закрепления знаний, формирования умений и навыков

Знать понятия морфемы, морфемики, многозначности морфем, морфемной синонимии и антонимии.

Уметь выполнять проблемные задания по теме, самостоятельно организуя собственную деятельность

А 29,А 30,В1

19

2 рр

Написание сочинения  -рассуждения по тексту Д. Гранина

Урок развития речи

Уметь правильно и уместно использовать слова в свойственном им значении в нужном контексте.

Владеть разными видами чтения.

Уметь воспроизводить прочитанный текст с заданной степенью свернутости;

 создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения

С

20

3

Выразительные словообразовательные  средства

Урок  закрепления знаний, формирования умений и навыков

Знать выразительные словообразовательные средства.

Уметь подбирать тексты, иллюстрирующие стилистические, изобразительно-выразительные свойства морфем, производить их художественно-стилисти-ческий анализ.

Уметь выявлять авторскую позицию, идейный смысл произведения, выражаемые

с помощью использованных лексических и словообразовательных средств

А1,А 2.В8

Сетевой класс Белогорья

(материал из информационно-образовательного портала Белгородской области)

21

4

Словообразовательный разбор Практическая работа

Комбинированный урок

Знать основные способы словообразования.

Уметь производить словообразовательный анализ, совершенствуя орфографические навыки

А3-6,В 1

22

1

Морфология и орфография  4+2рр Обобщающее повторение морфологии. Общее грамматическое значение, грамматические формы и синтаксические функции частей речи. Нормативное  употребление форм слов.

Комбинированный урок

Знать грамматические значения, грамматические формы и синтаксические функции частей речи. (Я)

Продуктивный

Уметь производить морфологический разбор знаменательных и служебных частей речи, анализировать их словообразование и правописание.

А7-9.В2

Сетевой класс Белогорья

(материал из информационно-образовательного портала Белгородской области)

23

2 рр

  Написание сочинения  -рассуждения по тексту К. Паустовского

Урок контроля за усвоением знаний и учебно-языковых умений

Уметь правильно и уместно использовать слова в свойственном им значении в нужном контексте.

Владеть разными видами чтения.

Уметь воспроизводить прочитанный текст с заданной степенью свернутости;

 создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения

С

24

3

Изобразительно-выразительные возможности морфологических форм. Морфологический разбор частей речи. Практическая работа

Урок  закрепления знаний, формирования умений и навыков

Знать орфографические нормы и их группировку на основе принципов правописания.

Уметь применять знания

на практике

А7-10,В8

25

4

Принципы русской орфографии. Роль лексического и грамматического разбора при написании слов различной структуры и значения

Урок  закрепления знаний, формирования умений и навыков

Уметь самостоятельно и мотивированно организовывать познавательную деятельность по решению трудных вопросов правописания окончаний и суффиксов разных частей речи.

Уметь использовать КТ для систематизации и информации о трудных вопросах правописания окончаний и суффиксов разных частей речи.

А11-13.В3

26

5 рр

Написание сочинения  -рассуждения по тексту Р. Баландина

Урок развития речи

Уметь правильно и уместно использовать слова в свойственном им значении в нужном контексте.

Владеть разными видами чтения.

Уметь воспроизводить прочитанный текст с заданной степенью свернутости;

 создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения

С

27

1

Речь, функциональные стили речи 3ч.

 Язык и речь. Основные требования к речи: правильность, точность, выразительность, уместность употребления языковых средств.  Устная речь. Письменная речь. Диалог, полилог, монолог.

Урок  закрепления знаний, формирования умений и навыков

Знать об основных требованиях к речи: правильности, точности, выразительности, уместности употребления языковых средств.

Уметь применять их в собственной речи.  

Уметь отбирать материал из разных источников, связанный с культурой речи, и презентовать его, используя КТ

А7-9.В2

Сетевой класс Белогорья

(материал из информационно-образовательного портала Белгородской области)

28

2

Текст, его строение и виды его преобразования. Аннотация , план  тезисы, конспекты, выписки, реферат. Оценка текста. Рецензия.

Урок  закрепления знаний, формирования умений и навыков

Знать текст, его строение, типы речи: повествование, описание, рассуждение, их отличительные признаки.

Уметь производить речеведческий анализ художественного и научно-попу-лярного текстов

Исследовательский

  Уметь создавать тексты разных типов речи, редактировать написанное.

С

29

3

Речеведческий анализ художественного и научно-популярного текста.

Функциональные стили речи, их общая характеристика.

Комбинированный урок

Знать о функциональных стилях речи (разговорном, научном, официально-деловом, публицистическом, художественном), их общей характеристике: назначении, сферах использования, речевых жанрах стилевых особенностях.

Уметь определять стиль текста, производя частичный речеведческий анализ.

А7-10,В8

30

4 рр

Написание сочинения  -рассуждения по тексту В.П. Аксёнова

Урок контроля за усвоением знаний и учебно-языковых умений

Уметь правильно и уместно использовать слова в свойственном им значении в нужном контексте.

Владеть разными видами чтения.

Уметь воспроизводить прочитанный текст с заданной степенью свернутости;

 создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения

А11-13.В3

31

1

Научный стиль речи 3ч.+кт

Назначение научного стиля речи, его признаки и разновидности (подстили).

 Лексические и синтаксические особенности научного стиля.

Урок  закрепления знаний, формирования умений и навыков

Знать о назначении, стилевых признаках, разновидностях (подстилях) научного стиля речи.

Уметь излагать материал учебника в виде устных и письменных тезисов. Уметь исследовать морфологические и синтаксические особенности текстов научного стиля, участвовать в диалоге, дискуссии.

С

32

2

Лингвистическая характеристика, анализ и классификация терминов. Терминологические энциклопедии, словари и справочники.

Урок  закрепления знаний, формирования умений и навыков

Уметь давать лингвистическую  характеристику текста

Знать терминологию   энциклопедий, словарей и справочников

А17-19,В6

Сетевой класс Белогорья

(материал из информационно-образовательного портала Белгородской области)

33

3

Контрольное тестирование по материалам ЕГЭ (части А)

Урок контроля и коррекции знаний, умений и навыков

Уметь соблюдать основные правила орфографии и пунктуации в процессе письменного общения

Знать правила и положения заполнения тестов ЕГЭ

А1-30

34

4

Термины и профессионализмы, нормы их употребления в речи.  Использование учащимися средств научного стиля

Урок развития речи

Уметь производить лингвистический анализ художественного текста

В8

Календарные

сроки

№

урока

№ урока

 в теме

Тема учебного занятия

Тип урока

Основные требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся

Подготовка к ЕГЭ

Домашнее задание

план.

факт.

Официально-деловой стиль речи (4 ч.)

1

1

Официально-деловой стиль речи. Сферы его использования, назначение.

урок-лекция

Знать: особенности официально-делового стиля речи, его назначение.

Уметь:

распознавать тексты официально-делового стиля по их внеязыковым и лингвистическим признакам.

задания типа А14

2

2

Входное тестирование Основные признаки официально-делового стиля.

повторительно-обобщающий

Знать: основные признаки официально-делового стиля.

Уметь: сопоставлять и сравнивать официально-деловые тексты и тексты других стилей речи

задания типа А16

3

3

Лексические, морфологические, синтаксические особенности делового стиля.

урок-исследование

Знать: лексические, морфологические, синтаксические особенности делового стиля.

Уметь: анализировать официально-деловые тексты с точки зрения специфики использования в них лексических, морфологических, синтаксических средств.

задания типа

В1 - В3

4

4

Основные жанры официально-делового стиля.

комбинированный

Знать: основные жанры официально-делового стиля.

Уметь: создавать официально-деловые тексты с учётом внеязыковых требований, предъявляемых к ним, и в соответствии со спецификой употребления языковых средств.

задания типа

В4 - В7

Синтаксис и пунктуация (6 часов)

5

1

Обобщающее повторение  по теме «Синтаксис и пунктуация». Нормативное построение словосочетаний и предложений разных типов.

повторительно-обобщающий

Знать: нормы построение словосочетаний и предложений разных типов.

Уметь: анализировать и оценивать речевые высказывания с точки зрения соблюдения грамматических норм.

задания типа А9

6

2

Р/р. Написание сочинения-рассуждения по тексту В. Закруткина

урок развития речи

Знать: композицию сочинения-рассуждения.

Уметь: создавать на основе прочитанного текста новый текст, аргументировать собственное мнение.

часть С

7

3

Смысловая роль, принципы и функции русской пунктуации. Авторское употребление знаков препинания.

Урок-лекция

Знать: 

принципы и функции русской пунктуации, об авторских  знаках препинания.

Уметь:

применять пунктуационные нормы в собственной речевой практике.

Задания типа

А10, 16, 17

8

4

Синтаксическая синонимия как источник богатства и выразительности русской речи.

урок-семинар

Знать: понятие синтаксическая синонимия.

Уметь: применять пунктуационные нормы в собственной речевой практике.

задания типа В8,

А22, 23,

9

5

Виды синтаксического разбора. Обособление обстоятельств и дополнений.

повторительно-обобщающий

Знать: план синтаксического разбора словосочетания, простого и сложного предложения; правила обособления обстоятельств и дополнений.

Уметь: выполнять синтаксический разбор словосочетания, простого и сложного предложений, предложения с прямой речью.

задания типа

А24, 25, 28

10

6

Рр. Сочинение – рассуждение по данному тексту

урок развития речи

Знать: композицию сочинения-рассуждения.

Уметь: создавать на основе прочитанного текста новый текст, аргументировать собственное мнение.

часть С

Публицистический стиль речи (6 часов)

11

1

Основные признаки публицистического стиля. Лексические и синтаксические особенности.

повторительно-обобщающий

Знать: основные признаки публицистического стиля,  лексические и синтаксические особенности публицистического стиля речи,  средства эмоциональной выразительности в нём.

Уметь: распознавать тексты публицистического стиля по их внеязыковым и лингвистическим признакам. анализировать публицистические тексты разных жанров с точки зрения специфики использования в них лексических  и синтаксических средств.

задания типа А30

12

2

Средства эмоциональной                

 выразительности в публицистическом стиле

комбинирован

ный

задания типа В8

13

3

Жанры публицистики. Очерк (путевой, портретный, проблемный), эссе.

повторительно-обобщающий

задания типа В8

14

4

Р/р. Написание сочинения в жанре эссе.

урок развития речи

Знать: особенности жанра эссе.

Уметь: создавать публицистический текст (сочинение в публицистическом стиле - эссе) с учётом внеязыковых требований, предъявляемым к нему, и в соответствии со спецификой употребления языковых средств.

часть С

15

5

Устное выступление. Доклад. Дискуссия. Правила деловой дискуссии, требования к её участникам.

урок-семинар

Знать: «правила» устного выступления; требования к докладам, деловой дискуссии, требования к её участникам, приёмы опровержения.

Уметь: создавать публицистические тексты (выступление, информационную заметку, сочинение-рассуждение в публицистическом стиле) с учётом внеязыковых требований, предъявляемым к ним, и в соответствии со спецификой употребления языковых средств; уметь различать основные виды публичной речи по их основной цели, анализировать образцы публичной речи с точки зрения её композиции, аргументации, языкового оформления, достижения поставленных коммуникативных задач.

задания типа

А1 - А5

Сетевой класс Белогорья

(материал из информационно-образовательного портала Белгородской области)

16

6

Контрольное тестирование  по материалам ЕГЭ (задание А)

урок контроля и оценки знаний

Знать: особенности работы с тестовыми заданиями.

Уметь: применять полученные знания на практика.

части

А и В

Разговорная речь (4 часа)

17

1

Разговорная речь, сферы её использования, назначение. Основные признаки разговорной речи. 

урок-семинар

Знать: особенности разговорной речи, её основные признаки, сферы её использования, назначение.

Уметь: отличать разговорную речь от других функциональных разновидностей языка по её внеязыковым и лингвистическим признакам.

задания типа

А6 - А10

18

2

Фонетические, интонационные, лексические, морфологические, синтаксические особенности разговорной речи.

урок-лекция

Знать: фонетические, интонационные, лексические, морфологические, синтаксические особенности разговорной речи.

Уметь: анализировать разговорную речь с точки зрения специфики использования в ней  лексических, морфологических, синтаксических средств.

задания типа

А15 - А20

19

3

Невербальные средства общения. Культура разговорной речи.

комбинированный

Знать: понятие невербальные средства общения; что такое  культура разговорной речи.

Уметь: принимать участие в беседах, разговорах, спорах, соблюдая нормы речевого поведения; создавать бытовые рассказы, истории, писать дружеские письма.

задания типа

А21 - А25

20

4

Р/р. Написание сочинения-рассуждения по тексту К. Паустовского «Гибель экспедиции Скотта»

урок развития речи

Знать: композицию сочинения-рассуждения.

Уметь: создавать на основе прочитанного текста новый текст, аргументировать собственное мнение.

часть С

Язык художественной литературы (6 часов)

21

1

Общая характеристика  художественного стиля.

повторительно-обобщающий

Знать: особенности художественного стиля.

Уметь: выявлять отличительные особенности языка художественной литературы в сравнении с другими функциональными разновидностями языка.

задания типа

А26 - А31

22

2

Язык как первоэлемент художественной литературы.

урок-практикум

Знать: язык является первоэлементом художественной литературы.

Уметь: анализировать фрагменты прозаических и поэтических текстов с точки зрения темы, идеи.

задания типа

В1 - В4

23

3

Языковая личность автора в произведении. Подтекст.

урок-исследование

Знать: понятия: подтекст, языковая личность автора.

Уметь: сопоставлять и сравнивать художественные тексты и тексты других стилей речи.

задания типа

В5 - В7

24

4

Источники богатства и выразительности русской речи.

комбинированный

Знать: источники богатства и выразительности русской речи.

Уметь: анализировать фрагменты прозаических и поэтических текстов с точки зрения темы, идеи, использованных изобразительно-выразительных средств.

задания типа В8

25

5

Основные виды тропов и стилистических фигур

комбинированный

Знать:. основные виды тропов и стилистических фигур.

Уметь: анализировать фрагменты прозаических и поэтических текстов с точки зрения темы, идеи, использованных изобразительно-выразительных средств.

задания типа В8

26

6

Р/р.  Сочинение – рассуждение  «Моё восприятие и истолкование стихотворения А. Вознесенского «Живите не в пространстве, а во времени...»

урок развития речи

Знать: что «...дело не в одних образных выражениях, а в неизбежной образности каждого слова, поскольку оно преподносится в художественных целях». (А. М. Пешковский.);

план анализа лирического произведения.

Уметь:правильно понять художественный текст через язык, т. е. языковые дроби, из которых слагаются целые образные единицы художественного языка

часть С

Общие сведения о языке (4 часа)

27

1

Язык как система. Основные уровни языка.

урок-семинар

Знать: об основных классификационных признаках выделения функциональных разновидностей языка, о функционально-стилевой дифференциации современного русского литературного языка, о взаимодействии функциональных разновидностей современного русского литературного языка.

Уметь: различать разговорную и книжную, письменные и устные разновидности функциональных стилей.

задания типа А1,2, А7- А10

28

2

Культура речи. Нормы современного русского литературного языка.

урок-практикум

Знать: нормы современного русского литературного языка.

Уметь: соблюдать в собственной речевой практике основные произносительные и акцентологические нормы современного русского литературного языка.

задания типа

А3 - А 6

29

3

Роль мастеров художественного слова в становлении, развитии и совершенствовании языковых норм.

урок-лекция

Знать: о роли мастеров художественного слова в становлении, развитии и совершенствовании языковых норм.

Уметь: использовать собственной речевой практике, нормативные словари современного русского языка и справочники.

задания типа В8

30

4

Выдающиеся учёные-русисты.

урок-семинар

Знать: правила устного выступления; выдающихся учёных-русистов, их заслуги.

Уметь: выступать интересно, чтобы тебя слушали, излагать свою точку зрения доказательно, убедительно.

задания типа

А11 - А20

Повторение (4часа)

31

1

Повторение. Морфология и орфография.

повторительно-обобщающий

Знать: понятия «морфология» и «пунктуация».

Уметь: определять части речи, выполнять морфологический разбор самостоятельных и служебных частей речи; применять на практике изученные орфографические правила.

задания типа

А21 — А31,

В2

32

2

Повторение. Пунктуация и словообразование.

повторительно-обобщающий

Знать: понятия «словообразование» и «орфография», способы образования слов.

Уметь: производить словообразовательный разбор слова и разбор слова по составу.

задания типа

В1 - В7

Сетевой класс Белогорья

(материал из информационно-образовательного портала Белгородской области)

33

3

Повторение. Пунктуация и словообразование. Защита проекта

повторительно-обобщающий

Знать: понятия «словообразование» и «орфография», способы образования слов.

Уметь: производить словообразовательный разбор слова и разбор слова по составу.

задания типа

В1 - В7

34

4

Контрольное тестирование по материалам ЕГЭ (части А и В)

урок проверки и оценки знаний

Знать: особенности работы с тестовыми заданиями.

Уметь: применять полученные знания на практике

части

А и В