Конспект урока
план-конспект урока по русскому языку (6 класс) на тему

4

Тема урока: «Изменение глаголов по  временам».

Цели урока: 

- создать условия для открытия детьми особенностей временных форм глагола;

- содействовать формированию видения проблемы, ее проговаривания и исследования;

-  развивать воображение, интерес к русскому языку;

 - воспитывать целеустремленность, необходимую в будущей практической деятельности учащихся, любовь к родному языку , к природе, к матери.

Задачи урока: учить учащихся содержательно, логически последовательно, грамотно выражать свои мысли;

2. дать учащимся прочные орфографические навыки

                                          Ход урока:

1. Организационный момент. 

 1.Учитель: Здравствуйте, ребята! Пусть веселое, солнечное  настроение будет сопровождать вас весь сегодняшний день.

Давайте пожелаем друг другу удачи и начнем наш урок.

Девиз  сегодняшнего урока:

«Учись, смекай, активным будь!

И к знаниям откроешь путь!»

Откроем тетради и запишем число. Сегодня 5 марта.

2.Чистописание:

- Первый этап нашего урока  спряталось здесь? Найдите это слово. Оно состоит

 из этих букв.

ПИСЧИСНИТОИЕА

Правильно. (чистописание).

Учитель : Ребята!Теперь какое время года?

-Весна.

 А  на носу какой весенний праздник?

 - Международный женский день – 8 марта.

-Правильно,ребята,все мы с нетерпением ждем этот праздник.

На свете есть только один человек, который никогда тебя не предаст. Человек, который любит тебя больше жизни, это?

- Мама.

"Мама" - первое и самое главное слово! Сегодня мы запишем самые нежные слова о своих мамах и отправим их.

Добрее нет тебя,

Любимей нет тебя

Никого, нигде,

Мама моя,

Учитель : А урок сегодня у нас не простой, мы с вами совершим кругосветное плавание по океану Глаголия. Нам предстоит  ещё что-то узнать и что-то открыть новое о глаголах. Готовы ли мы отправиться в увлекательное путешествие. Нам понадобиться корабль. Он у нас есть. Конечно, нам нужен капитан. С вашего позволения, капитаном буду я.

(ребята надевают костюмы)

Итак, в добрый путь!

(Звонок в колокол).

II. Актуализация знаний.

         Задание №1.

Уч : Ребята, что у нас прямо по курсу?

- (Остров «Мрачный»).

Учитель : Кто-то оставил нам  письмо! Давайте прочитаем? Есть желающие?

  «Отважные  мореплаватели! У нас беда! Раньше наш остров назывался Цветущим. Все жители хорошо знали правила русского языка. Но злой Колдун Неуч нас заколдовал. Помогите нам вспомнить хоть что-то.Может быть , наш остров снова зацветет!»

-Давайте ребята мы своими знаниями поможем им.

Этот остров оказывается не столь мрачный, там вдали видны цветы.. Но они совсем необычные, они с заданием.

Наша задача: отвечайте на вопросы с примерами.

1.Что такое глагол?(открывается буква)

2)Что обозначает глагол?

3)На какие вопросы отвечает глагол?

4)Чем в предложении является глагол?

5)Как изменяется глагол? Какого вида бывают глаголы?

6)Что такое неопределенная форма глагола? На какие вопросы отвечает неопределенная форма глагола?

-Расшифруйте слово и вы узнаете имя главного героя нашего урока (Глагол).

Мы справились с заданием. Этот остров зацвел.

2.   III.  Движение темы.

ЗаЗадание №2

Мы двигаемся дальше. Ребята, я вижу землю! Что это за остров?

(Остров Загадочный)

Теперь мы выполним ещё одно задание.

Перед вами загадочные  листочки с этого острова.Обратите внимание на  предложение. В нем пропущено слово. Угадайте, какое слово нужно вставить вместо пропуска?  (Время)

Делу………., потехе час.

Как вы понимаете, что такое время?

А вот какое определение этому слову дает   Даль в своем словаре.

Время – это когда идут дни за днями, последовательное течение суток за сутками, века за веком.

А о каком времени пойдет речь на нашем уроке, вы скоро догадаетесь.

Ребята, смотрите, мы путешествуем по океану глаголов, говорим о времени. Вы догадались, какая же тема нашего урока? Верно, времена глаголов. Запишем в тетрадях тему урока.

3.   IV.  Постановка проблемы.

Перед вами на слайде стихотворение. Давайте его прочитаем.

Уж тает снег, бегут ручьи,

В окно повеяло весною…

Засвищут скоро соловьи,

И лес оденется листвою.

- Какое это время года?

- Весна.

-Найдите  в этом стихотворении глагол, обозначающий действие, которое уже произошло.(повеяло)

 На какой вопрос отвечает глагол? (что сделало?).Вопрос задаем от существительного к глаголу «В окно что сделало? Повеяло»

Как можно назвать время, если действие уже прошло? (прошлое, прошедшее время)

-Коротко его мы будем обозначать –п.в.

- Дальше  найдите глаголы, обозначающие действия, которые происходят в то время, когда мы об этом говорим, т.е. сейчас, сегодня.

«Снег что делает? тает»

«Ручьи что делают? бегут»

-Когда происходит действие? Как можно назвать время, если действие происходит сейчас? (настоящее время).

Коротко его будем обозначать -н.в.

Найдите глаголы, обозначающие действия, которые произойдут в будущем.. На какие вопросы они отвечают?

«Соловьи что сделают? засвищут»

«Лес что сделает? Оденется»

-Как можно назвать время, если действие будет происходить в будущем? (будущее время)

- Кратко обозначаем-б.в.

 Так что же вы узнали о глаголах, путешествуя.

Делаем вывод:

- Глаголы бывают  настоящего времени , которые отвечают на вопросы что делает? что   делают?

прошедшего времени, которые отвечают на вопросы что делал?  Что сделал?

будущего времени , которые отвечают на вопросы  что будет делать? Что сделают?

V. Физминутка.

Все на  палубу!

VI.1. Сейчас сделаем упражнение, которое называется «Оживи картину».

Весна. Яркое солнце.. Ручейки. Жучки и букашки. Под пеньком ежик.

Учитель: Какая часть речи оживила картину?

Уч-ки: Глаголы.

Учитель: Путешествуем дальше. Дорога   в этом острове привела нас к перекрестку: одна дорога – к заливу прошедшего времени, а он находится на западе острова, где много холодных течений. А остров Итоговый на востоке. Так хочется искупаться в ласковом море, понежиться на теплом песочке. Чтобы определить направление правильно, надо определить времена следующих глаголов:

Делал, , делали

Рисует, рисуют

Будет говорить, расскажет.

(Ученики поочередно читают и пишут на доске глаголы.Некоторые делают карточки.)

Подчеркни глаголы, определи их время. 
1) В воде она живёт. Нет клюва, а клюёт. 
2) Под соснами, под ёлками ползёт мешок с иголками. 
3) В воде купался, а сухим остался. 

Правильно выбранный путь привел нас на остров Итоговый..Солнце здесь жаркое, вода теплая. Мы можем отдохнуть и подкрепиться . Я приглашаю вас в небольшое, но уютное кафе.