Способы передачи чужой речи.
план-конспект урока по русскому языку (11 класс) на тему

Русский язык  11 класс                                                                    Дата__________                                                  

Тема:  Способы передачи чужой речи. Знаки препинания при прямой речи.

Цели: повторить способы передачи чужой речи; закрепить умение  ставить знаки препинания в предложениях с прямой речью; воспитание языкового чутья.

Тип урока:  урок – практикум.

Оборудование: схемы «Знаки препинания при прямой речи», тест.

Ход урока.

I. Фонетическая разминка.

- Какие фонетические законы наблюдаются при произнесении согласных звуков в данных словах?

Над трибуной, веселиться, сгореть, с Шурой, с бинтиком, вскользь, с братом, к жене, низко, без шапки, в коробку, с досады, легче, изжить, наслаждаться.

II. Работа по теме урока.

- Чтение  § 101, 102 ответы на вопросы.

• Назовите способы передачи чужой речи.
• Какой способ позволяет передать чужую речь очень точно?
• Чем отличается косвенная речь от несобственно-прямой?
• Какие знаки препинания используются в предложениях с  прямой речью?
• Какие графические схемы позволяют передать прямую речь?

 (Устное выполнение упражнения 476 с объяснением постановки знаков препинания.)

IV. Закрепление.

1. Тест «Проверьте себя!»

1.Найдите правильную схему прямой речи, соответствующую предложению. (Знаки препинания не расставлены.)

Что найдется у вас кроме сбитой густой простокваши громким голосом заговорил Азамат что найдется у вас, кроме корки совсем засохшей?

а) »П? - а. - П?»;          в) «П?» - а. - «П?»;

б) «П? - а, - п?»;          г) П? - а. - П?

… безумный певец. Удача в руки идет, а он ее не берет говорит казак Пусть сегодня он, господин, место мое займет. Пусть идет куда хочет, и делает, что хочет.

а) «П. - а. - П.»;           в) «П,» - а. - «П.»;

б) «П, - а, - п.»;           г) П, - а. - П.

2. Найдите знаки, которые нужно поставить в этом предложении:

Мы читаем в «Благодатном знании»  Юсуфа Баласагуни что слово на землю сошло с небосвода и соглашаемся с его мнением Возвышена словом людская природа.

1. , () – «»
2. , «» : «»
3. , «» , : «»
4. , «» , - «».

2. Выполнение упражнения 478.

Упражнение выполняется по вариантам (вариант 1-  1-6-е предложения; вариант 2 - 7-12-е предложения).

Задание: переписать, расставить знаки препинания, начертить схемы прямой речи. Проверка выполненного задания.

V. Итог урока.

VI. Домашнее задание.

1.§ 100.

2. Упражнение 480

Русский язык 11 класс                                                          Дата______________

Тема:  Знаки препинания при диалоге и цитатах

Цели: обобщить знания о диалоге и знаках препинания при нем; повторить основные способы цитирования и пунктуационное оформление цитат;  закрепить орфографические и пунктуационные навыки; воспитание языкового чутья.

Оборудование: схемы.

Ход урока

1. Проверка домашнего задания.

Упр.480

- Составьте предложения с прямой речью по следующим схемам.

А: «П?»

А: «П!» - а.

«П. - а. - П...»

«П, - а: - п».

- Замените прямую речь косвенной.

Артем явился ко мне и радостно сообщил: «Ура! У меня высокий балл. Я поступил!»

II. Комментированный диктант.

         Вдохновение - это строгое рабочее состояние человека. Душевный подъем не выражается в театральной позе и приподнятости. Так же как и пресловутые "муки творчества".

Чайковский утверждал, что вдохновение - это состояние, когда человек работает во всю свою силу, как вол, а вовсе не кокетливо помахивает рукой.

Каждый человек, хотя и несколько раз за свою жизнь, но пережил состояние вдохновения - душевного подъема, свежести, живого восприятия действительности, полноты мысли и сознания своей творческой силы.

Да, вдохновение - это строгое рабочее состояние, но у него есть своя  поэтическая окраска, свой,  я бы сказал, поэтический подтекст.

Толстой сказал о вдохновении, пожалуй, проще всех: «Вдохновение состоит в том,  что вдруг открывается то, что можно сделать». Чем ярче вдохновение, тем больше должно быть кропотливой работы для ого исполнения.    (118 слов)                                 (К.Паустовский)

III. Работа по теме урока.

- Как переводятся с греческого языка термины диалог, монолог, полилог?

- Как можно оформить диалог на письме?

Работа с  учебником: чтение § 102.

4. Закрепление.

- Составьте  диалог по следующей схеме.

А:

-П!

-П, - а.

А:

-П, - а.

-Составьте схему диалога.

Воропаев говорит:

- Иди, дорогой, иди. Счастья не упусти!

- Пока товарищей не освобожу, крепость не возьму, счастья себе не найду, - отвечает Болотников.

- Кто любит меня и кто верит в меня, седлайте коня, - говорит Воропаев.

— Составьте диалог на тему «Разговор на перемене» (8—10предложений).

V. Итог урока.

VI. Домашнее задание.

 Упражнение 481.