Урок русского языка в 8 классе
план-конспект урока по русскому языку (8 класс) на тему

Тема урока: 

Учебник: УМК В.В. Бабайцевой. Никитина Е. И. "Русская речь. Развитие речи". 8 класс.
Предмет: Урок  словесности.

Тип урока: урок объяснения нового материала.

Цели урока:
Предметные: 

• структурирование знаний учащихся по теме «Комическое»; 
• обучение умению распознавать, выявлять приемы комического на примере эпизодов из художественных фильмов, произведений живописи и литературы;
•  обучение умению применять способы создания комического при написании собственного текста.
• овладение орфографическими нормами

Развивающие: 

• Развитие умения  понимать язык кинематографа и живописного произведения;
• Развитие творческих способностей учащихся;

Планируемые результаты:

Личностные:

• создание положительного настроя и позитивной установки на изучение русского языка;
• развитие способности оценивать собственную учебную деятельность.

Метапредметные:

• овладение способностью свободно и правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдая нормы построения текста;
• умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания;

• умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме;
•  умение самостоятельно  выделять и формулировать проблему и познавательную цель;

• умение определять цели предстоящей учебной деятельности;

Оборудование урока: интерактивная доска, учебник «Русская речь. Развитие речи», раздаточный материал с текстами и заданиями, видеоряд, презентация по уроку.

Приложения: таблица, видеоряд, презентация.

      В. 1.        

1.Увидев красный сигнал светофора:
1) водитель затормозил; 2)автомобиль остановился; 3) машина была остановлена; 4) движение на дороге остановилось.

2. В каких вариантах пишется НН?
1)Картина не была написаН/ННа. 2) СолеН/ННые грибы очень любят все.
3) Маме пришлось выбросить пересоле Н/ННую картошку . 4) Соле Н/ННые в кадушке грибы стоят в погребе.

3. В каком ряду во всех словах пропущена проверяемая безударная гласная корня?
1)пост…мент, заг…реть, расп…сание  2)ц…почка, рассм…треть, прик…снуться
3) созд…вать, упак…вать, предл…жить  4) покр…снеть, спл…сать, пос…деть.

4. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква И?
1) разлож…шь, устро…вший   2) напиш…шь, наполн…вший
3)отгон…шь, выращ…нный        4)посе…шь, умнож…вший

5. В каких вариантах НЕ пишется раздельно?
1) (Не)выполненное сложное задание. 2) (Не) отправленное, а полученное письмо.
3) (Не)решенная вовремя задача  4) Посылка (не) отправлена.

6. В каком варианте ответа правильно все указаны цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Сад (1) все больше редея и переходя в настоящий луг (2)спускался к (3) поросшей зеленым камышом и ивняком (4) реке.          1) 1,2,3,4     2) 2           3) 3,4           4) 1,2

7. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую.
1) Солнце докатилось до края земли и растеклось по небу вишневым заревом.
2) Художник писал как городские так и деревенские пейзажи.
3) В саду распустились и красные и желтые и оранжевые тюльпаны.
4) Работа шла быстро и была вовремя закончена.

8. Укажите предложение с простым глагольным сказуемым:
1) Он хотел приехать в гости
2) Баянист начал играть новое произведение.
3) Он будет приезжать к деду
4) Мы рады узнавать новое.

9. Какая схема соответствует данному предложению: Внезапно потемнело, и ветер начал дуть с новой силой.
1)[двусост],и [двусост].  2) [безличн], и  [двусост].
3) )[опред-личн], и  [двусост].    4) [назывное], и  [безличн].

10. Какое предложения является определенно-личным?
1) Нет тепла на улице.  2) Встанешь поутру и с горы на салазках скатишься.
3) Человека ценят не по годом и деньгам, а по разуму.   4) Наш поезд задержали на пограничном разъезде.

9. Какая схема соответствует предложению:  В дверь постучали, и хозяин неспешно слез с печки и пошел в сени.
1)[двусост],и  [двусост]. 2) )[безличн], и  [двусост].
3) )[неопред-личн], и  [двусост].  4) )[назывное], и  [безличн].

11. Спишите. Объясните постановку ЗП:
1) Ветер холодный и злой мешал двигаться вперед. 2) Наша соседка Нина Ивановна участвовала в строительстве оборонительных сооружений. 3) Плывущие по небу облака напоминали фантастических животных. 4) Ребята сидели молча.
5) Счастливые и довольные мы возвращались из похода.
6) Посаженные заботливыми руками деревья акация тополь клен зеленели приветливо и свежо.
7) Сегодня в семь часов начнет спектакль.
8) Работа благодаря стараниям коллектива была выполнена в срок. 9) Завтра на мой взгляд будет тепло.

      (1)Меня ждали шестнадцать лет... (2)Ужасно быть поздним ребёнком! (3)Я стал драгоценным подарком, как чашка, которая, нарядная и чистая, стоит за стеклом, но из которой никогда не пьют чай. (4)Позднего ребёнка ждут не дождутся и, когда наконец дожидаются, начинают проявлять к нему такую любовь, такое внимание, что ему хочется сбежать на край света.(5)Говоря по-честному, гордостью нашей семьи должна быть сестра Людмила: она кандидат наук, работает в архитектурной мастерской. 
(6)А гордятся все в доме мной. (7)Это несправедливо.(8)Чтобы замаскировать эту несправедливость, отец хвалит меня как бы в шутку. (9)Даже за тройки, принесённые из школы, меня не ругают.
– (10)Вот ведь способный какой, а! (11)Совсем вчера не учил уроков, у телевизора сидел, а на тройку ответил!
(12)Частенько отец просит меня напомнить ему содержание кинокартины или книги, которую мы оба читали.        
– (13)Какая диковинная память, а! – радостно говорит он. – (14)Всё помнит, будто вчера читал... (15)А я вот всё позабыл, всё перепутал!        
(16)Мне кажется, отец просто счастлив, что он всё забывает и путает.        
(17)На следующий день, после того как я смазал по физиономии Костику, отец сказал:        
– (18)Драться, конечно, нехорошо. (19)А всё-таки смелый какой, а! (20)Ниже на две головы, а пошёл в наступление, решился! (21)Такой в огне не сгорит и в воде не утонет!        
(22)Вот до чего доводит любовь!        
(23)А мне вовсе не нравится, что дома меня все восхваляют.         
(24)Трудно разве ответить на тройку? (25)Или запомнить содержание книги? (26)Кретин я, что ли, какой? (27)И почему надо особенно радоваться, что я «на целых две головы» ниже Костика? (28)Хотя на самом деле всего на полголовы.        
(29)Отец и мама, мне кажется, очень довольны, что я невысокий. (30)Они-то ведь ждали ребёнка и хотят, чтоб я на всю жизнь им остался. (31)Но я не хочу!        
(32)Как-то я услышал по радио, что, если в семье несколько детей, нехорошо одного из них выделять. (33)Я сказал об этом родителям.        
– (34)Другой бы гордился, что его выделяют, а этот думает о сестре. (35)Какой добрый, а! – воскликнул отец.        
– (36)Значит, любовь и забота не сделали тебя эгоистом, – заключила мама. – (37)Мы очень рады.(38)Вот вам и всё! (39)Они очень рады. (40)А я?..                (По А.А. Алексину)*

В каком варианте ответа содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему герой-рассказчик не хочет, чтобы в семье его восхваляли?»
1)Герой-рассказчик чувствует себя совершенно недостойным любви родителей и старшей сестры.
2)Герою-рассказчику приходится прикладывать огромные усилия, чтобы оправдать такое отношение родных.        
3)Герою-рассказчику хочется, чтобы его принимали в семье таким, каков он есть на самом деле.
4)Герой-рассказчик чувствует, что похвалы портят его характер, делают его эгоистичным, чёрствым.

Замените просторечное слово «смазал» в предложении 17 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.

Из предложений 8–12 выпишите слово, в котором правописание суффикса определяется правилом: «В полных страдательных причастиях прошедшего времени пишется НН».

Из предложений 21–25 выпишите слово, в котором правописание приставки определяется правилом: «В приставках, оканчивающихся на -З и -С,         
перед гласными и звонкими согласными пишется З, а перед глухими согласными – С».

Замените словосочетание «говорит радостно» (предложение 13), построенное на основе примыкания, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.
Укажите количество грамматических основ в предложении 21. Ответ запишите цифрой.