Элективный курс Развитие речи
элективный курс по русскому языку (9, 10, 11 класс) на тему

Тема: Развитие речи. Дискуссия. Правила ведения дискуссии.

Цель: формировать у учащихся понятие о дискуссии как разновидности спора; дать понятие о законах логики, на основе которых строится дискуссия, о нормах речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной сферах общения; совершенствовать способность и готовность к речевому взаимодействию.

Оборудование: учебник, учебные тесты, памятка, словарь иностранных слов.

Тип урока: урок применения знаний и формирования умений.

Прогнозируемые результаты: учащиеся имеют представление о дискуссии как разновидности спора: формируют свою точку зрения и находят убедительные аргументы для её подтверждения во время обсуждения проблем дискуссионного характера, учитывая ситуацию, коммуникативное задание, соблюдая этику общения, правила риторики.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

1. Организационный этап
2. Актуализация опорных знаний

1. Проверка домашнего задания (слушание нескольких докладов)
2. Беседа

• Как вы думаете, слова дискуссия и спор тождественны по значению или различаются оттенками значения?

3. Мотивация учебной деятельности

Учитель:

 Все люди – разные, но это не мешает им общаться и понимать друг друга. Часто случается, что ваши с собеседником точки зрения на что-то не совпадают. Это противоречие может перерасти в спор или в дискуссию. Вы когда-нибудь участвовали в дискуссиях? Чем отличается спор от дискуссии? Независимо от того, каково будет ваш ответ, наш урок ознакомит вас с нормами речевого поведения во время дискуссии и поможет в дальнейшем участвовать в дискуссии по законам логики и толерантности. Умение дискутировать – формулировать тезис, выстраивать доказательства, отстаивая свою точку зрения, правильно вести себя во время дискуссии – необходимо каждому человеку, тем более тем, кто в будущем видит себя общественным деятелем, политиком, юристом, учёным, журналистом.

4.   Работа над темой урока

1. Выполнение интерактивного упражнения «Мозговой штурм» (работа в группах)

Учитель организует самостоятельную работу в группах, раздавая распечатанные карточки-задания и дидактический материал, во время работы выступает в качестве помощника, консультанта.

1-я группа («логики») работает с теоритическим материалом учебника по теме урока. Задание – кратко сформулировать законы логического мышления, объяснить, как их использовать во время дискуссии.

2-я группа («лексикологи») работает со «Словарём иностранных слов». Задание- определить значение и происхождение слов дискуссия, тезис, аргумент, полемика оппонент, дебаты, диспут.

3-я группа («историки») готовит краткое сообщение об истории ораторского искусства. Задание – подчеркнуть качества, которыми должен обладать искусный оратор, чтобы одержать победу в споре-дискуссии.

2. Объяснение учителя

- Спор – словесное состязание, где каждая сторона, опровергая мнение противника, отстаивает своё мнение.

   По социальному признаку выделяют следующие вида споров: диспут – публичный спор на научную или общественную тему. От дискуссии отличается упором на ценностное значение предмета спора. Дебаты, или прения, - обсуждения докладов, сообщений на конференциях, пленумах, защитах диссертаций. Полемика – открытая конфронтация, жёсткое противоборство идей и их носителей – личностей, партий, идейных течений и т.п. Типична для политической сферы, особенно для идеологии. Дискуссия (от лат. Discussion – рассмотрение, исследование) – обсуждение какого-либо спорного вопроса, проблемы; спор. Важной характеристикой дискуссии, отличающей её от других видов спора, является аргументированность. Обсуждается спорная (дискуссионная) проблема, в которой каждая сторона, оппонируя мнению собеседника, аргументирует свою позицию. Под дискуссией также подразумевается публичное обсуждение каких-либо проблем, спорных вопросов на собрании, в печати, в беседе. Для того чтобы ваша дискуссия не превратилась в спорна высоких нотах и тема дискуссии не переходила на личности, рекомендуется использовать определённые правила поведения во время обсуждения.

3. Коллективное ознакомление с памяткой

«Основные правила ведения дискуссии» (запись на доске)

Основные правила ведения дискуссий

• Всегда помните о цели дискуссии – найти истину, решение, выход.
• С уважением относитесь к мнению другого участника.
• Любое высказанное мнение должно быть аргументировано.
• Придерживайтесь дружелюбного тона.
• Не давайте дискуссии превратиться в азартный спор и выяснений отношений.
• В дискуссии могут участвовать только те, кто открыт для другой точки зрения и терпим к иному мнению.

4. Ролевая дискуссия-спор на предложенные темы (работа в группах)

1-я группа. Может ли Интернет повлиять на социальную активность молодёжи?

2-я группа. Какие экологические проблемы современности нужно решать в первую очередь?

3-я группа. Выбор профессии – задача выпускника или его родителей?

Выступления должны быть краткими, каждое из них должно содержать один аргумент. Участники дискуссии- спора должны вести себя в соответствии с одной из выбранных ролей: «инициатор» - захватывает инициативу с самого начала, отстаивает свою позицию с помощью аргументов и эмоционального начала; «спорщик» - встречает в штыки любые выдвинутые предложения и защищает противоположные точки зрения; «соглашатель» - выражает своё согласие с любыми мнениями и поддерживает все высказывания, поддакивая говорящему; «оригинал» - как правило, не ввязывается в спор, но время от времени выдвигает какие-либо неожиданные предложения; «организатор» - стремится к тому, чтобы выступили все участники, задаёт уточняющие вопросы; «молчун» - всячески избегает прямого ответа на вопрос; никто не должен понять, какой точки зрения он придерживается; «деструктор» - всё время нарушает плавное течение дискуссии – что-то роняет, не вовремя хихикает…

5. Работа с упражнениями учебника (по выбору учителя)

5. Рефлексия. Подведение итогов урока

Беседа (интерактивный приём «Микрофон»)

• В чём сходство и различие понятий «диспут», «дискуссия», «полемика», «спор»?
• Сформируйте правила ведения дискуссии.

6. Домашнее задание

Творческое задание.  Выразить (письменно) своё согласие или несогласие с одним из высказываний: «Образование – единственная ценность, не поддающаяся девальвации» (М. Тэтчер), «Сильнее всех – владеющий собой» (Сенека).