Склонение числительных, обозначающих целые числа
методическая разработка по русскому языку (6 класс) на тему

Спиридонова И.Ю.,

 Учитель русского языка и литературы

МБОУ гимназия №1

Г. Красный Сулин Ростовской области

Класс: 6                         

Тема урока:     Склонение имён числительных, обозначающих целые числа  

                              (ч. 2., параграф 14)    

Тип урока: изучение нового материала                                                                        

Цели урока: 1. Воспитывать  уважение и любовь к родному языку, прививать интерес к изучению русского языка;

2. организовать работу учащихся по изучению особенностей склонения количественных числительных, обозначающих целые числа;

3.через организацию практической работы формировать навыки правильного написания и употребления в речи падежных форм числительных, обозначающих целые числа;

4. развивать навыки самостоятельной работы с учебным материалом

Оборудование: компьютер с Интернет-подключением, интерактивная доска, учебник, справочная литература, раздаточный материал

Конструктор урока:

Ход урока.

А. Начало урока:

1. Оргмомент.

2. Актуализация темы (словарный диктант с записью орфографического комментария к материалу диктанта) 

Учитель: Ребята, в конце урока вы должны будете ответить на вопрос: «Почему сегодня словарная работа была представлена именно этими орфограммами? Как они связаны с темой нашего занятия?»

 Суш..; лещ..; борщ..; рож..; дрож…; этаж….; кирпич…; матч…; много туч…; нет задач…; мало луж…; пустош…; от передач…; после встреч…; из рощ…; из-за туч..; обруч…; дич..; реч…; пейзаж…; плющ…; ковш…; доч…; тиш…; камыш…; глуш…; с пастбищ…..

 На дорог.., к избушк.., в Германи.., по истории.., в школ.., в Астрахан…, в Ярославл…; цветы яблон..; на черемух…, в купальн…, в типографии.., в сел…, в селении…; близ дорог.., от лили…; в арми…, к опушк.., в спектакл.., в театр.., по местност.., в лазур…

3.Объявление темы урока.

Б. Объяснение нового материала

В. Закрепление нового материала, тренировка (по раздаточному материалу).

1. Письменная работа с опорой на исходный текст (работы сдаются учителю на проверку, за них выставляется оценка в журнал)

Задание к тексту: 1. Спишите, заменяя цифры числительными и раскрывая скобки. Объясните, почему этот текст насыщен числительными.

                           2.   Выпишите числительные, распределяя их по графам таблицы:

Почти в центре Азии на высоте 456 метров над уровнем моря, в огромной каменной чаше сосредоточена ¼ мирового запаса пресной воды, и всё это богатство называется Байкалом. Байкал – самое глубокое озеро мира. Его глубина – 1637 метров. По площади Байкал в 13 раз меньше балтийского моря, но по об(?)ёму превосходит его. Вода в нём настолько прозрач(?)на, что если бросить в озеро белый диск диаметром в 20 сантиметров, то он будет виден на глубине 40 метров.

Байкал существует уже более 20 ми(л, лл)ионов лет. Всё, что ч ним связано, являе(тся, ться) уникальным. ¾ всех живых организмов, обитающих в озере, нигде в мире больше (не)встречае(тся, ться). Здесь води(тся, ться) более 1200видов крупных и мелких животных, среди них 56 видов разнообразных рыб. Жемчужина Байкала – рыба омуль.

2.Работа с учебником: упр.№90,92,93.

3.Работа с презентацией на интерактивной доске (Слайды 4 – 10)

4.Комментированное письмо по упр.№97,98

5. Самостоятельная работа с упр. №99 с последующей взаимопроверкой

Г. Контроль. «Лови ошибку!»: каждому учащемуся раздаются тексты с допущенными ошибками (всего 5  вариантов). Задача ученика – найти все ошибки, исправить  их, записав ниже текста правильный вариант написания слов. Работы сдаются учителю на проверку, за них выставляется оценка в журнал.                              

Вариант 1

Гепард – животное-парадокс. Хотя он и пренадлежит к семейству кошачих, но при кошачей голове и длинном хвосте весь склад туловища и ног у него собачий. Длина гепарда достигает полутора метров, а высота – восемдесят пять сантиметров. Весит взрослое животное около семдесят килограммов. Гепарда считают чемпионом мира по бегу на короткие дистанцыи. Он может развевать скорость до стасорока километров в час. Обычные места обитания гепарда – степные просторы Западной Азии и Восточной Африке.

Вариант 2

В Европе кошки появились в двеннадцатом веке. Прежде всего их ценили за то, что они истребляли грызунов: мышей и крыс,- которыми кишели города и деревни. На одной из англиских фабрик дирекцыя наградила муаровой лентой и почётным удостоверением кота. За свой двадцатьодин год он выловил на фабрике более двадцать две тысячи мышей. В России кошки появились в восемьнадцатом веке. В Зимнем дворце, например, содержался постоянный штат из трёх сот котов «для переводу мышей».

Вариант 3

Всего насчитывается около триста пятдесят видов акул, и только пятдесят из них считаються опасными. Большинство из них слишком не велики и неактивны, чтобы нападать на человека. Но большие акулы тоже часто бывают миралюбивыми. Например, китовая акула достигает в длинну двацати метров. У неё даже нет настоящих зубов. Питается она как кит. Втягивает открытой пастью воду и отцеживает планктон, а заодно и всё, что может плавать в воде. Однажды у Филиппинских островов выловили китовую акулу, у которой в желудки нашли сороксемь пуговиц, три кожанных  ремня, сем гамаш и деветь башмаков.

Вариант 4

Замечательное изобретение – цыфра. Представь себе, что тебе пришлось бы записывать и производить арифметические действия так: разность восмисот трицати семи и восемнацати умножить на пятьдесятьдва и разделить на семдесят восимь. Это не только длинно и неудобно – это с трудом поддаёться соображению. Условные знаки математике обладают ещё и таким качеством. Ты не можеш заниматься литературой или историей по иностранным книга, не зная иностранных языков. А символы математики, начиная с арифметических, общи у разных народов.

Вариант 5

В Калифорнии ростут не высокие деревья – колючие конические сосны. В тысяче девятсот пятдесят седьмом году обнаружили сосну в возрасте четырёх тысяч трёх сот лет! Её назвали Альфа. А дереву, которому было более четырёх тысячь шестьсот лет, дали имя Мафусаил. Ростут эти сосны медленно. Они не вырастают выше пятнацати метров, и за сто лет их радиус увеличиваеться менее чем на двасполовиной сантиметра. Самое большое по размеру дерево среди конических сосен – Патриарх. Окружность его ствола более одиннадцати метров. Учёные обнаружили дерево, которое в момент смерти достигло семь тысяч ста восемнацати лет.

Д. Домашнее задание: 3 уровня. Каждый ученик сам выбирает уровень домашней работы.

1 уровень:   упражнение по учебнику №103, 105

2 уровень:  творческое задание по разработке дидактических материалов по теме урока

3 уровень:  творческое задание: по набору пословиц и поговорок составить юмористический текст, который можно дополнить своими вариантами пословиц

(«Семь раз отмерь – один раз отрежь», «Как дважды два», «Семь пятниц на неделе»,

«Один в поле не воин», «Тридцать три несчастья», «Стары друг лучше новых двух», «Седьмая вода на киселе»).

Е. Конец урока: опрос – итог. Каждый учащийся заполняет лист опроса.