Подготовка детей ЗПР к итоговой аттестации в форме ГВЭ
рабочая программа по русскому языку (9 класс) на тему

Элективный курс «Подготовка к ГВЭ по русскому языку»

Предлагаемый элективный курс предназначен для учащихся 9 классов, сдающих государственную итоговую аттестацию в форме ГВЭ  и рассчитан на 34 часа. Данный курс обеспечивает понимание системы знаний о языке, формирует стабильные навыки владения языком и совершенствование речевой культуры. Данный курс эффективен при организации занятий, ориентированных на подготовку к итоговой аттестации, где независимо от формы проведения учащиеся должны продемонстрировать результаты овладения нормами современного русского языка, основами культуры устной и письменной речи.

Цель: обеспечение подготовки учащихся 9-х классов к прохождению итоговой аттестации по русскому языку.

Задачи  курса:

• совершенствовать  умения  сжато излагать предложенный текст, определять главные идеи, основные проблемы, находить языковые средства, используемые в тексте, писать сочинения по предложенным темам;
• способствовать полному и осознанному владению системой знаний  по всем разделам русского языка  в рамках школьной программы;
• воспитывать  культурно-ценностное  отношения к русской речи.

В ходе занятий учащиеся должны:

• овладеть комплексом умений, определяющих уровень языковой и лингвистической компетенции 9-классников;
• научиться грамотно писать полные и сжатые  изложения художественного и публицистического стиля;
• владеть формами обработки информации исходного текста;
• работать с тестовыми заданиями: самостоятельно (без помощи учителя) понимать формулировку задания  и вникать в её смысл;
• четко соблюдать инструкции, сопровождающие задание;
• самостоятельно ограничивать  временные рамки на выполнение заданий;
• систематизировать полученные в ходе изучения русского языка знания;

Курс,  являясь предметно ориентированным, даёт возможность учащимся  получить практику, необходимую им для лучшего овладения общеучебными умениями и навыками.

На каждом занятии предусматривается теоретическая часть (повторение правил, изучение трудных случаев правописания, определение этапов создания текста) и практическая часть (выполнение различных упражнений, помогающих сформировать языковую, лингвистическую и коммуникативную компетентности; закрепить знания орфографических и пунктуационных правил, приобрести устойчивые навыки).

На занятиях используются следующие виды работ:

• Лекции учителя с различными видами заданий;
• Составление обобщающих таблиц и схем
• Самостоятельная работа учащихся (наблюдения над языковым материалом, их анализ, выводы);
• Самостоятельный отбор материала 
• Работа в группах;
• Проведение деловых игр и практикумов;
• Написание изложений и сочинений.

Учащиеся должны уметь:

• понимать на слух содержание звучащих художественных, публицистических, научно-популярных, официально-деловых текстов различных функционально-смысловых типов речи;
• понимать основную мысль прослушанного текста;
• понимать отношение автора к поставленной в прослушанном тексте проблеме;
• подробно излагать содержание прослушанных художественных, публицистических, научно-популярных, официально-деловых текстов различных функционально-смысловых типов речи;
• интерпретировать информацию звучащего текста;
• точно и полно понимать содержание прочитанных художественных, публицистических, научно-популярных, официально-деловых текстов различных функционально-смысловых типов речи;
• определять средства связи предложений в тексте;
• проводить звукобуквенный анализ слова;
• определять лексическое значение слова и фразеологического оборота;
• проводить морфемно-словообразовательный анализ слова;
• определять основные способы образования слов;
• определять принадлежность слова к определенной части речи по его грамматическим признакам;
• определять принадлежность предложения к определенной синтаксической модели по его смыслу, интонации и грамматическим признакам;
• находить грамматическую основу предложения и определять языковые средства её выражения;
• применять знания по фонетике, лексике, морфемике, словообразованию, морфологии и синтаксису в практике правописания;
• создавать текст в соответствии с заданной темой и функционально-смысловым типом речи;
• выражать собственное мнение по проблеме, затронутой в прослушанном и прочитанном текстах, аргументировать его с привлечением информации, извлечённой из них, а также знаний, жизненного или читательского опыта;
• последовательно излагать собственные мысли;
• осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целью, стилем и функционально-смысловым типом речи;
• использовать в собственной речи разнообразные грамматические конструкции и лексическое богатство языка;
• оформлять речь в соответствии с орфографическими, грамматическими, пунктуационными и речевыми нормами литературного языка.

Контроль знаний.

Тренировочные упражнения; практические работы.

Интернет-ресурсы для ученика и учителя:

1. Грамота. Ру: справочно-информационный портал «Русский язык»  http://www.gramota.ru
2. Культура письменной речи   http://www.gramma.ru
3. Основные правила грамматики русского языка  http://www.stihi-rus.ru/pravila.htm
4. Российское общество преподавателей русского языка и литературы: портал «Русское слово»   http://www.ropryal.ru
5. Материалы сайта ФИПИ. http://www.fipi.ru/
6. Видеоуроки  http://videouroki.net/
7. Тренинг «Учимся писать изложения»   http://капканы-егэ.рф/index.php/dlya-uchenikov/gia-dlya-9-klassov/konsultatsii/914-trening-dlya-devyatiklassnikov-uchimsya-pisat-izlozhenie

Календарно-тематическое планирование

Литература:

1. Н.Н.Соловьёва. «Изложение без шпаргалки»». Издательство «Альфа», Москва, 2004 год.
2. Г.К.Лидман – Орлова. Учимся писать изложения.- М.: Дрофа, 2005.
3. Т.Ю.Угроватова.  Русский язык. 9 класс. Материалы для подготовки к итоговой аттестации. Москва, «Просвещение», 2005.
4. В.И.Капинос. Сборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля. Русский язык. 9 класс.- М.: «Интеллект – Центр», 2008.
5. Е.А.Арбатова. Русский язык: Знаки препинания в простом и сложном предложениях. – СПб.: Издательский Дом «Литера», 2010.
6. Русский язык. 9-й класс. Подготовка к ГИА-2012: учебно-методическое пособие/Под ред. Н.А.Сениной. – Ростов н/Д: Легион, 2011. 378с.
7. Владовская Е. А. Русский язык. Экспериментальная экзаменационная работа. Методическое пособие для подготовки. Контрольные измерительные материалы, 9 класс.- Москва: «Экзамен», 2006.