Урок литературы в 6 классе (с учетом требований ФГОС ООО) Тема урока: А.С.Пушкин Стихотворение «И.И.Пущину». Светлое чувство дружбы – помощь в суровых испытаниях.
план-конспект урока по русскому языку (6 класс) на тему

Общая часть

Предмет

Литература

6 класс

Тема

А.С.Пушкин  Стихотворение «И.И.Пущину». Светлое чувство дружбы – помощь в суровых испытаниях.

Планируемые образовательные результаты

        Предметные         Метапредметные         Личностные

Знакомство с лицейским периодом в жизни  А.С.Пушкина

Умение выразительно читать художественный

текст.

Понимать особенности жанра  дружеского послания.

Умение понимать тему, идею произведения.

Участие в коллективном диалоге.

Выразительное  чтение.

Умение работать индивидуально,  в группе и в паре.

Понимание образа переживания в стихотворении

Ориентация в системе моральных норм и ценностей.

Решаемые учебные проблемы

1. Познакомиться с историей лицейской дружбы А.С.Пушкина.
2. Изучение  жанра  послания  и его признаков.
3. Развитие  умения выразительного чтения, логического мышления , устной речи учащихся, обогащение их словарного запаса.

Вид используемых  на уроке средств ИКТ

 презентация, фонохрестоматия

Методическое назначение  средств ИКТ

Усилить мотивацию, повысить интерес и расширить познавательные потребности  обучаемых.

Усилить наглядность в обучении, повысить уровень визуализации изучаемого материала.

Образовательные интернет-ресурсы

 ЭОР Учебного портала

Организационная структура урока

        Этап 1. Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала

Формируемые  УУД

Формирование конкретного образовательного материала

Формулировка целей и задач урока.

Подготовка к восприятию художественного произведения.  Портрет А.А.Пушкина  http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/4a2fe0d3-6563-4239-bc25-786fbd797f9a/Kiprenskij.PortretPushkina.jpg 

Основной вид деятельности, направленный на формирование образователь ного  результата

Вступительное слово учителя:

 1. Слово друг возникло в древности от слова другой, что означало «другое Я», «такой же, как Я»

2. Ребята, кого можно назвать  другом?

      Предполагаемые ответы:  друзьями называют людей, близких по образу мыслей, духу, нравственным установкам и симпатизирующих друг другу. Друзья сохраняют собственную индивидуальность, но при этом имеют общие ценности, принципы, интересы, их объединяет сходный образ жизни. Духовно близкими люди не рождаются, а становятся в процессе общения, и школьная пора – самое благодатное время для появления друзей на всю жизнь.

Методы обучения

Пропедевтическая беседа

Форма организации деятельности учащихся. Роль учителя

Подготовка к сообщению задач урока, организации различных видов деятельности, сбор информации групповой работы.

Основные виды деятельности учителя

Организует работу по подготовке учащихся к знакомству и освоению нового учебного материала.

Этап 2. Организация и самоорганизация учащихся в ходе дальнейшего усвоения материала. Организация обратной связи.

Формирование конкретного образовательного материала

1.История лицейской дружбы А.С.Пушкина.

Сообщение учащегося «Лицейское братство» (по статье учебника, школьному энциклопедическому словарю и интернет-ресурсам) или  Презентация «Царскосельский лицей»

2.Обобщение и систематизация информации, подготовленной  во время урока.

3. Представление групповых результатов по итогам обсуждения.

КОММУНИКАТИВНЫЕ УУД

Инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

Основной вид учебной  деятельности, направленный на формирование образовательного результата

1. Дружеское послание как жанр лирики.

Посланием называют лирическое произведение, написанное в форме письма к какому –либо лицу или лицам.

          Послание возникло в античной поэзии. В России жанр послания одним из первых начал развивать А.С.Пушкин. Часто в  названии произведения поэт указывал адресата. Пушкин писал послания к своим друзьям, например «К  Чаадаеву», «К Жуковскому», «К Баратынскому»

             Эмоциональное содержание посланий А.С.Пушкина разнообразно и в то же время носит глубоко личный характер. Их можно считать страницами духовного дневника поэта.

2.  Послушайте актёрское чтение стихотворения А.С.Пушкина  «И.И.Пущину» (читает А.Кутепов) http://www.staroeradio.ru/audio/23095

ЗАДАНИЕ. Можно ли это стихотворение назвать посланием?

2. Работа в группах и парах (дифференцированные задания )

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ  УУД

Извлечение необходимой информации из прослушанного аудиотекста.

РЕГУЛЯТИВНЫЕ  УУД

Принимать учебную задачу.

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей

3. Группа 1. Подберите и запишите слова, называющие чувства и переживания, которые рождаются в душе поэта во время  работы над стихотворением «И.И.Пущину».

Предполагаемые ответы: чувство  радости от неожиданной встречи.  Чувство  ожидания, узнавания, восторга  при звуке колокольчика.

Чувство  благодарности за то, что друг его навестил в трудные годы ссылки в Михайловском.

Грустное настроение  от «заточенья».

Чувство спокойствия и уверенности в последних строках. Чувство переживания  и сочувствия .

2 группа. Словарная работа.

Пользуясь толковым словарём В.И.Даля, подберите и запишите синонимы к слову провиденье.

Предполагаемый ответ: промысел Божий, предопределенье, управление миром, вселенною, людьми и всею природою; рок,  судьба.

3 группа.  Средства выразительности языка, выписать примеры (эпитеты, обращения и др.)

Обращения: мой первый друг, мой друг бесценный!

Эпитеты: «печальным снегом», «ясных дней»

 Инверсия: «друг бесценный»

4 группа. Подберите синонимичное выражение или слово к поэтическому образу  « …озарит… лучом лицейских ясных дней».

Предполагаемый ответ:  осветит, внутреннее просветление.

5 группа. Вспомните пословицы о дружбе.

Предполагаемый ответ: «Старый друг лучше новых двух».  «Друзья познаются в беде» , «Дружба - великая сила». « Нет друга - ищи, нашёл – береги».

6 группа. Рассмотрите репродукцию картины Н.Н.Ге «Пушкин в селе Михайловском ( Пущин у Пушкина)» и устно опишите картину.http://5147690.ru/reproduktsiya-kartiny-s-pushkin-v-sele-mikhailovskom

КОММУНИКАТИВНЫЕ  УУД

Умение работать в группе, взаимоконтроль, взаимопомощь.

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ   УУД

Поиск и выделение необходимой информации в словаре;

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ  УУД

Поиск  и сбор информации;

КОММУНИКАТИВНЫЕ  УУД

Развитие навыков работы с произведением живописи.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Методы обучения

Работа в группах, эвристическая беседа, выступление перед  аудиторией.

Форма организации деятельности учащихся

Обсуждение и поиск общего решения группы, представление результатов работы в группе.

Основные виды деятельности  учителя, роль учителя

Организационная. Правила работы в группе. Разработка критериев оценки работы в группе.

Этап 3. Практикум

Формирование конкретного образовательного материала

Анализ  выразительных средств, передающих чувства лирического героя к своему адресату.

Основной вид учебной  деятельности, направленный на формирование образовательного результата

Рассуждение на заданную тему : «Что значит дружба в жизни лирического героя, как она помогает ему в суровых жизненных испытаниях»

Предполагаемый результат: Учащиеся делают выводы о значении дружбы в жизни героя, рассуждают, анализируют  выразительные средства, помогающие понять  авторский замысел, настроение и идею произведения.

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УУД

Построение логической цепочки рассуждений;

ЛИЧНОСТНЫЕ  УУД

Выявление морального содержания действий и поступков. (Оцени поступок)

Методы обучения

Выступление перед аудиторией.

Форма организации деятельности учащихся

Обсуждение и поиск верного решения.

Основные виды деятельности  учителя, роль учителя

Организационная.

Этап 4.Проверка полученных результатов

Длительность этапа

5 минут

Виды учебной деятельности для проверки полученных образовательных результатов

Зачитывание своих работ  учащимися  1-6 групп  перед аудиторией

Методы контроля

Привлечение внимания уч-ся к зачитываемым работам.

Способ контроля

Устный опрос учащихся  по вопросам учебника (стр.53)

Способ коррекции

Коррекция во время  выразительного чтения стихотворения. Работа над интонацией и эмоциональной составляющей стихотворения.

Форма организации деятельности  учащихся

Обсуждение плюсов и недоработок в ответах

Роль учителя на данном этапе

Организующая, направляющая, корректирующая

Основные виды деятельности учителя

Устные комментарии к ответам учащихся

Этап 5. Подведение итогов, домашнее задание

По вариантам:  выучить стихотворение  наизусть (стр. 52), написать сочинение-рассуждение «Что такое дружба?»  по стихотворению А.С.Пушкина «И.И.Пущину»  

Рефлексия по достигнутым либо недостигнутым образовательным результатам

Что удалось нам сегодня на уроке? Чем запомнится эта встреча? Кто узнал новое для себя?