Технологическая карта урока русского языка «Предложение»
план-конспект урока по русскому языку (5 класс) на тему

5 класс

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

• Самоцелеполагание
• Самооценка
• Рефлексия
• Решение учебных задач

• Работа с текстом
• Учебная беседа
• Эвристическая беседа

• Рабочая программа
• Учебник русского языка
• Рабочая тетрадь
• Поурочные разработки
• Проектор

Этап урока

Деятельность учителя

(осуществляемые действия)

Деятельность обучающихся

(осуществляемые действия)

Формируемые УУД

1. Организационный этап

Приветственное слово учителя, организует работу учеников, настраивает на учебную деятельность.

Проверка Дз. упр.447

Приветствие учащихся. Готовят  к уроку рабочее место, слушают учителя.

Говорят о трудностях/отсутствие трудностей при выполнении ДЗ

Регулятивные: выявление готовности к уроку

Личностные: эмоциональный настрой на урок

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с преподавателем и со сверстниками.

2. Актуализация знаний

(разминка)

С каким разделом лингвистики мы с вами работаем? (СЛАЙД 1)

Вспомните, что  такое…

• Синтаксис
• Пунктуация
• Словосочетание

Давайте закрепим наши знания о словосочетании, выполнив следующее упражнение. (СЛАЙД 2)

Задание в парах.

Выпишите словосочетания, распределив их на группы (именные, глагольные, наречные)

 Проверка на слайде 3. Почему эти сочетания вы никуда не определили?

Отвечают на вопросы, дают определения.

Выполняю упр.в парах.

Объясняют, что данные сочетания слов не являются словосочетанием

Личностные: проявление эмоционального отношения в учебно-познавательной деятельности

Регулятивные: адекватное восприятие оценки учителя и товарища

Познавательные: развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности

Коммуникативные: развитие умения использовать простые речевые средства для передачи своего мнения;

умение полно и точно выражать свои мысли.

 3. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

Разгадайте ребус.

Запишите тему урока.

Попробуйте дать определение предложению.

Слайд 6

Откройте с.

Разгадывают ребус.

Определение темы урока, задач.

Запись числа, кл.р., темы.

Дают определение предложению.

Личностные: умение слушать в соответствии с целевой установкой;

принимать и сохранять учебную цель и задачу;

дополнять, уточнять высказанные мнения по существу полученного задания.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения,

адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей

Коммуникативные:

Прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения материала

Познавательные:

задавать вопросы, адекватно использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач

4. Первичное усвоение новых знаний

С.91-92-прочтите теоретический материал. Найдите ту информацию, о которой мы еще не говорили на уроке.

С.90, упр.453(1,2,4)

Читают, ищут  новую инф-ю

Выполняют упр., отвечают на вопросы, подчеркивают ГЧП.

Личностные: установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.

Регулятивные: формирование умения учиться высказывать своё предположение на основе работы с представленным материалом;

формирование умения оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

формирование умения слушать и понимать других;

формирование умения формулировать свои мысли в устной форме;

Познавательные:формирование умения осуществлять познавательную и личностную рефлексию

5. Творческое применение знаний в новой ситуации (проблемные задания), коррекция

Физ.минутка. Слайд 7

Поиграем.

 Я буду произносить набор слов, а вы должны на слух определить, что это: словосочетание, предложение или сочетание слов.

Предложение – хлопаем,

Словосочетание - руки вверх,

Сочетание слов - топаем.

Яркое небо, в  небе летят журавли, на небе, пришла весна, журчат ручьи, хорошая погода, бежать домой, из школы, пошел дождь, первый гром, за окном.

С.93-это интересно

Слушаю, хлопают, топают, поднимают руки.

Читают рубрику, рассматривают тексты на слайдах.

Личностные: формирование умения выказывать своё отношение к новому материалу, выражать свои эмоции;

формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

формирование умения оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией

Познавательные: грамотное построение устного и письменного высказывания;

Регулятивные: учиться проявлять самостоятельность в разных видах деятельности

Коммуникативные:формирование умения строить речевое высказывание в соответствии с поставленным вопросом.

6. Этап рефлексии учебной деятельности на уроке.

Над какой темой мы с вами работали? Все ли было понятно на уроке? Что было не понятно на уроке?

Поясняют возможные неудачи, затруднение.

Личностные: установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.

самооценка на основе критерия успешности

Регулятивные:принимать и сохранять учебную задачу.

Коммуникативные:умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

8. Д.з.

С.59(определение),  составьте текст из 5 предложений, выделите грамматическую основу в предложениях