Правописание приставок пре- и при-.
план-конспект урока по русскому языку (5 класс) на тему

Урок в 5 классе коррекционной школы (для обучающихся с ЗПР).

Тема. Правописание приставок пре- и при-.

Цель: познакомить обучающихся с условиями выбора приставки пре-; тренировать  в применении орфограммы «Приставки пре- и при-».        

Планируемые результаты:

Личностные: создание ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности; готовность и способность вести диалог; создание условий для развития уважительного отношения учеников друг к другу.

Предметные: различение приставок пре- и при-, умение распознавать слова с данной орфограммой; правильное употребление слов с данными приставками в речевой практике.

Метапредметные: умение формулировать тему и цель урока; работать с информацией на уроке; связно излагать мысли; умение отвечать на вопросы, слушать и слышать; формулировать, высказывать и обосновывать свою точку зрения; использовать алгоритм орфографического правила.

Тип урока: урок приобретения новых знаний.

Оборудование: компьютер, учебники Е.А. Быстровой «Русский язык. 5 класс. Часть II», дидактический материал, орфографические словари.

                                            Ход урока

I этап. Организационный.

Создание доброжелательной атмосферы в классе, настрой учеников на продуктивную работу на уроке.

II этап. Актуализация опорных знаний.

1). Словарно-орфографическая работа (работа со словарём).

- Прочитайте орфографическим чтением слова из словаря.

- Назовите глаголы.

- Запишите их, подчёркивая непроверяемые написания (шествовать, чувствовать, регулировать).

- От глагола чувствовать образуйте новые слова с помощью приставок. Запишите их (предчувствовать, почувствовать, сочувствовать, расчувствоваться, прочувствовать).

- Хоровое проговаривание записанных слов.

2). Беседа:

 Для чего служат приставки?

- Какие значения имеет приставка при-? Приведите примеры.

III этап. Получение новой информации.

     1. Наблюдения и выводы.

• Чтобы узнать, какие значения имеет приставка пре-, внимательно посмотрите инсценировку сказки «Сёстры пре- и при-».

Автор. В одном из городов страны Морфология жили приставки-сёстры при- и пре-. Приставка при- была очень добрая и ласковая. Она хотела всех приласкать, приголубить. Её  сестра приставка пре- была совсем иного характера. Она всех предавала, да ещё хотела превратить в своих подданных, подчинённых, чтобы ей служили. И тогда на первом же Совете приставок стали разбирать поведение приставки пре-.

Приставка раз-. Твоя мать пере- не была такая злая, как ты. (Все остальные приставки дружно её поддерживают).

Приставка при-. Почему ты слово передать переделала так, что из него получилось предать? Как тебе не стыдно? А ещё сестра называется.

Автор. Задумалась пре-, понурила голову, приуныла. Прошло какое-то время, и вдруг –чудо! – она стала щедро образовывать слова превосходной степени: предобрый, прекрасный, прелестный.

     Перевоспиталась приставка пре-, осознала свою вину и теперь образует много слов с разными значениями, а злых слов всё меньше и меньше.

- Какие же значения имеет приставка пре-?

• 2 обучающихся поют куплеты:

       1) Предлинный достанет до крыши рукой,

           Прежадный не даст вам конфету.

           Кто очень такой или очень сякой,

           Пре- мы напишем при этом.

       2) Дожди непрерывные льют в октябре,  

           Но грамотным дождь не преграда,

           Где очень похожи пере- и пре-,

           Там только пре- ставить надо.

• Выводы. Краткая запись в тетради:

                                        Пре-

                   /        \

                          = пере-          = очень

      предать(=передать)           предобрый (= очень добрый)

IV этап. Закрепление полученной информации.

1) Работа с дидактическим материалом.

-- Спишите слова с приставкой пре-. Выделите приставки.

Пре- = очень: предобрый, премудрый, презабавный, презавистливый, превосходный, прекрасный, премило, пребольно, преспокойно.

Пре- = пере-: преступить, преодолеть, превращение, преграда, превозмочь.

- Составьте предложение со словом презабавный.

- Запись и синтаксический разбор предложения.

2) – Замените данные словосочетания фразеологизмами. Объясните написание слов с приставками пре- и при-. Графически обозначьте орфограмму.

       Чрезвычайно хвалить. Поменьше болтай. Найти приют. Прочно укрепиться на каком-нибудь месте.

Слова для справок: придержи язык, приклонить голову, превозносить до небес, прирастать корнями.

3) – Восстановите текст, вписав вместо точек слова из правой колонки. Определите значение приставок, обозначьте графически.

4). Диктант по памяти.

- Орфографический и пунктуационный разбор предложения:

Народная мудрость гласит: «В науке нет преград».

- Запись предложения по памяти.

- Проверка.

V этап. Рефлексия.

1) Беседа.

- Над какой темой работали на уроке?

- Что вам понравилось? Какие виды работ?

- С какими трудностями столкнулись?

2) Само- и взаимооценка.

VI этап. Домашнее задание: 1 группа: упр. 79, прав. стр. 47; 2 группа: сочинение-миниатюра на тему «В науке нет преград».