Уроки русского языка в 5 классе
материал по русскому языку (5 класс) на тему
Предварительный просмотр:
Уроки русского языка в 5 классе
Учитель Норазян А.Н.
2018-2019 учебный год
Тема: Способы толкования слова.
Тип урока. Урок развития умений.
Цели как деятельность учеников.
М/п: свободно пользоваться словарями различных типов, перерабатывать, систематизировать информацию и предъявлять её в разных формах.
ЛР: толковать значение слова разными способами, устанавливать связи, сходство и различие между толкованиями.
ЛР: развитие умений в области культуры речи, опирающихся на такие качества, как точность, выразительность, ясность речи; предупреждение ошибок, связанных с неточным знанием значений слов.
Этапы урока | Ход урока | Формирование УУД и технология оценивания, духовно-нравственное воспитание |
I. Оргмомент. | Приветствие. Проверка готовности к уроку. Выявление отсутствующих. | |
II. Языковая разминка. | 1. Запись предложения Солнце спряталось за ситцевой занавескою небес, чёрнобурою лисицею под горой улёгся лес. (Д. Кедрин) 2. Обозначить изученные орфограммы. 3. Морфемный разбор по составу слова с/прят/а/лось. Взаимооценка или самооценка (по алгоритму) под контролем класса. | |
III. Письменный опрос с элементами проверки домашнего задания. | 1. Письменный опрос выполняется на листочках – Закончите предложения: 1) Лексика – это … (словарный состав языка). 2) Лексическое значение слова – это … (смысл слова). 3) Грамматическое значение слова – это… (признаки слова). 4) Раздел языкознания, который изучает словарный состав языка (лексикология). 2. Ученики показывают свои материалы упр.8, стр. 232 (3–4 учащихся), | Познавательные УУД 1. Вычитывать разные виды информации (фактуальную, концептуальную). 2. Анализировать, сравнивать, делать выводы. 3. Владеть средствами цифровой обработки информации (самостоятельно создавать цифровые ресурсы и свободно ими пользоваться). |
IV. Введение в тему урока и формулирование учебной проблемы. | 1. Актуализация изученного. Наблюдение по учебнику. а) упр. 9, стр. 233 – проводится работа с толковым словарём. – С каким словарём в учебнике вы будете работать? – Как понимаете, что такое толковый словарь? – Как называются значения, которые вы нашли в толковом словаре? – Какую ещё информацию о слове можно найти в толковом словаре? – Как называются признаки, которые указаны рядом со словом? (Грамматическое значение.) – Кто же составляет толковые словари? 2. Упр. 16 – работа со статьями из толковых словарей С.И. Ожегова. – Кто ещё составлял толковые словари? Вклад В.И. Даля в развитие языка. (Он первый самостоятельно собирал «народные» слова, подбирал к ним пословицы, поговорки.) 3. На слайде статьи из словаря В.И. Даля представлены слова с толкованиями значений. На слайде записи. Счастье – это чувство высшего удовлетворения. Счастье – это когда тебя понимают (из кинофильма «Доживём до понедельника»). Счастье – радость, благополучие, блаженство. Счастье – буквально «хорошая часть, доля» (из словаря, объясняющего происхождение слова). – Как вы думаете, одно или разные значения у слова счастье? – Как называется такое значение слова? (Лексическое значение.) – Какое из определений нельзя найти в словаре? – Какую учебную проблему будем решать на уроке? Запись темы урока: Способы толкования слова. | 4. Извлекать информацию из словаря. 5. Владеть приёмами отбора и систематизации материала. Духовно-нравственное воспитание Воспитание чуткого, бережного обращения со словом. Уважение к традициям и культуре русского народа, хранителям русского слова, русской речи. 6. Владеть разными видами чтения (ознакомительным, изучающим, рефлексивным). 7. Перерабатывать, сравнивать, систематизировать информацию, предъявлять её в разных формах. Регулятивные УУД 1. Высказывать предположения на основе наблюдений. 2. Формулировать вопрос (проблему) урока. |
V. Открытие новых знаний. | – Как бы вы назвали способ толкования, который наблюдали в упр. 9, 16? (краткое толкование слова) Упр. 10, 11, 12 ( по вариантам) а) Вопросы на выявление других способов толкования. – Как можно назвать такие слова как (гневный –раздражительный; друг – недруг) - синонимы, антонимы. в) Общий вывод о способах толкования значений слов и завершение формулировок определений. 1) Описательный – толкование (объяснение) через описание признаков с опорой на толковый словарь. 2) Подбор синонимов и антонимов – через слова с близким или противоположным значением. 3) Опора на состав слова, однокоренные слова – через значения частей слов – приставок, корней, суффиксов. | 3. Искать пути решения проблемы. 4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию. |
VI. Развитие учебноязыковых и речевых умений. | 1. Упр. 13 (работа в паре) – развивается умение определять лексическое значение слова разными способами 2. Упр. 15 – выявляется сущность точного и выразительного значения слова. Ученики предлагают свои версии главной мысли приведённых отрывков. (Слово должно наиболее полно и точно передавать выражаемое им понятие.) 3. Упр. 14 – развиваются умения в области культуры речи – употреблять слова в соответствии с их значениями, предупреждается ошибка, связанная с недостаточным (неточным) знанием значения слова. Дополнительные вопросы к упр. 14. – Сделайте вывод, что нужно знать, чтобы избежать ошибок в речи, и что может помочь в точном и ясном выражении мысли? – Сравните значения слов точность и ясность, опираясь на словарный материал в рамке. | Коммуникативные УУД 1. Свободно излагать свои мысли в устной и письменной форме. 2. Соблюдать в практике речевого общения нормы культуры речи. 3. Находить и исправлять речевые недочёты. 4. Адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач. |
VII. Итог урока. | Рефлексия. – Какую новую информацию получили на уроке? – Что было самым интересным? А что показалось трудным? – Оцените свою работу на уроке, опираясь на алгоритм самооценки. – Прочитайте ключевые слова урока и приведите к ним любую ассоциацию (толкование, пример, схему, иллюстрацию). | Регулятивные УУД 1. Соотносить цели и результаты своей деятельности. 2. Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы. |
VIII. Домашнее задание. | 1. Б. Объясните значение слов любым способом: абориген, цивилизация, экзотика, байдарка. 2. П. Подберите фрагмент текста (3–4 предложения) в учебнике «Литература» из произведения, которое вы сейчас изучаете, объясните значение имён прилагательных любым известным вам способом. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/11/17/picture-347150-1384704200.jpg)
Коеспект урока русского языка 5 класс "Наш родной русский язык"
Данный конспект составлен по теме "Наш родной русский язык" для 5 класса, УМК под редакцией Е.А.Быстровой.Учебник для 5 класса в 2-х частях.Москва. «Русское слово»,2012....
![](/sites/default/files/pictures/2021/09/14/picture-400871-1631601365.jpg)
Урок русского языка 5 класс. Прилагательное как часть речи. УМК: Русский язык 5 класс. Ладыженская Т.А.
Деятельностная: формирование у учащихся умений реализации новых способов действия, связанных с поиском и выделением информации, а также с прогнозированием результатов своей деятельности; формирование ...
![](/sites/default/files/pictures/2021/09/14/picture-400871-1631601365.jpg)
Урок русского языка 6 класс. "Гласные в суффиксах существительных –ЕК- и –ИК- ". Русский язык. 6 класс. Учебник для ОУ. В 2 ч./ М.Т. Баранов, Т.А.Ладыженская, Л.А.Тростенцова и др.; научный редактор Н.М.Шанский. – М.: «Просвещение», 2012.
Создать условия для формирования и усвоения правописания суффиксов существительных -ик-, -ек, расширение понятийной базы за счёт включения в неё новых элементов – приёмов применения новой орфогр...
![](/sites/default/files/pictures/2014/06/28/picture-461307-1403961343.jpg)
Технологическая карта урока русского языка 5 класс. Тема: "Роль языка в жизни общества. Язык и человек"
Тип урока: Урок объяснения нового материалаЦель: Формировать представление об изучаемом предмете; сообщить учащимся, что язык – это средство человеческого общения; познакомить с учебником, опред...
![](/sites/default/files/pictures/2016/04/19/picture-783578-1461069106.jpg)
Конспект урока русского языка 10 класс «Экология слова, или поговорим о «скверном и святом» в русской речи.»
Цель: определить проблемы современного русского языка и пути их решения.Задачи:закрепить знания по лексике и стилистике;развивать умение вести дискуссию, аргументировать свою точку зрения...
![](/sites/default/files/pictures/2017/09/20/picture-572342-1505896183.jpg)
Урок русского языка. 5 класс "Глагол в языке и речи. Виды глагола"
Традиционный урок русского языка в 5 классе с элементами ФГОС . Технология «Развития критического мышления через чтение и письмо»...
![](/sites/default/files/pictures/2020/12/13/picture-725268-1607883377.jpg)
Технологическая карта урока русского языка 9 класс «Подготовка к написанию сжатого изложения в рамках подготовки к ОГЭ по русскому языку».
Данный урок предназначен для подготовки учащихся к сжатому изложению....
- Мне нравится (1)