Технологическая карта урока Н и НН в наречиях
методическая разработка по русскому языку (7 класс)

Тема: Одна и две буквы Н в наречиях на -О и -Е

Тип: изучение нового материала (открытия новых знаний)

Задачи:

• формировать навык написания Н и НН в наречиях на –О и –Е,
• повторить изученные орфограммы Н и НН в написании прилагательных и причастий;
• совершенствовать умение применять изученные орфограммы;

Планируемые результаты

Предметные

• знать содержание понятий наречие, отыменное прилагательное, отглагольное прилагательное, причастие, краткое причастие, краткое прилагательное, словообразование.  
• выделять в тексте наречия, краткие прилагательные и краткие причастия;
• устно пересказывать исходный текст, соблюдая основные нормы русского литературного языка.

Метапредметные

регулятивные:

• ставить и адекватно формулировать учебную задачу, прогнозировать содержание учебной деятельности;
• осуществлять самоконтроль;

познавательные:

• извлекать информацию из текстов, содержащих теоретические сведения;
• воспроизводить исходный текст в устной форме;
• соблюдать в процессе пересказа логику раскрытия темы;

коммуникативные:

• строить продуктивное речевое взаимодействие со сверстниками и учителем;
• адекватно воспринимать устную и письменную речь

Личностные

• стремиться к личностному самоопределению;
• оценивать нравственно-этическое содержание информации;
• стремиться к совершенствованию культуры речи

Межпредметные связи:

Ресурсы урока: учебник Русский язык 7 класс М.М. Разумовская, С.И. Львова, В.И. Капинос, В.В. Львов (2009 год)          §18, с.115-118; Русский язык. Дидактические материалы. 7 класс. Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова (2017г.); интерактивная доска; презентация; карточки

Ход урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающихся

Орг.момент

• Приветствие. Настрой. Присутствие

• Проверяют готовность к уроку.
• В рабочих тетрадях записывают дату, «Классная работа»

Актуализация необходимых знаний

• Обобщить информацию по изучаемой теме «Наречие».

- Какие разделы русского языка мы осваиваем на последних уроках?

- Что такое морфология?        

- Отгадайте загадку. О какой части речи идет речь?

Признаки действий оно означает,

Всем любопытным оно отвечает

КАК? и КОГДА? ПОЧЕМУ? ОТЧЕГО?

ГДЕ? и КУДА же? ЗАЧЕМ? ДЛЯ ЧЕГО?

Очень не любит оно изменяться,

Род не имеет, не хочет склоняться.

Степень сравнения может иметь,

Как его имя, скорее ответь!

- Назовите общее грамматическое значение наречия.

- Как мы это можем понять?

СЛАЙД 3

• Организует работу в парах - выполнение задания на  повторение и диагностику уже сформированных навыков словообразования. Проверка результатов по СЛАЙДУ 4. Отмечает правильность выполненной работы

- Сегодня мы будем работать с наречиями на –О и –Е. Как образуются такие наречия?

- Давайте проследим этот процесс.

- Перед вами слова. Как вы думаете, какое задание предстоит выполнить?

- Выполнив задание, обменяйтесь тетрадями с соседом по парте. Сверьте получившиеся слова с результатами на доске и за каждое совпадение поставьте 1 балл.

- Морфология

- Морфология - это раздел науки о языке, который изучает слово как часть речи.

- Наречие.

- Наречие обозначает  признак действий или признак признака.

- Если наречие присоединяется к глаголу, то оно обозначает признак

действия: громко смеяться, прилежно учиться.

- Если наречие присоединяется к прилагательному или другому наречию, то оно обозначает признак признака: очень весёлый, слишком громко.

• Самостоятельно выполняют задание  и проверяют правильность выполненного задания по образцу; определяют собственные недочёты

- Наречия на –О и –Е образуются от качественных имен прилагательных и страдательных причастий прошедшего времени суффиксальным способом.

СЛАЙД 4

- Выбрать слова, от которых можно образовать  наречия на –О, -Е

СЛАЙД 5

Мотивация познавательной деятельности

• Создаёт условия для постановки учебной задачи; 
• Помогает определить и сформулировать тему и цели  данного урока

- Какую орфографическую закономерность вы можете проследить при образовании наречий?

- Какой вывод мы можем сделать?

- Сформулируйте тему  сегодняшнего урока и запишите в тетрадь.

- Отталкиваясь от темы, сформулируйте цель

урока.

- Подумайте, что нам понадобится для достижения поставленной задачи?

•        Формулируют тему и цели урока. Записывают тему в тетрадь.

•        Определяют учебную задачу

•        Прогнозируют повторение пройденного материала 6-го класса по написанию Н и НН в прилагательных и причастиях.

- Сохраняется основа прилагательного.

- Количество букв Н совпадает при написании прилагательных, причастий и образованных от них наречий.

 СЛАЙД 6

- В наречиях на –О и - Е пишем столько же букв Н сколько и в слове, от которого они образовались.  

СЛАЙД 7

- Одна и две буквы Н в наречиях на –О и -Е.

-  познакомиться с правилом написания Н в наречиях на -О и -Е; учиться применять его в практической деятельности.

– учиться правильно писать Н и НН в наречиях.

- Повторить алгоритм Н и НН в прилагательных и причастиях, который мы разработали при изучении данной темы.

Физминутка

• Актуализировать необходимость активизации мозговой активности для достижения результатов в обучении.

- Обратимся к нашей памяти. СЛАЙД 8

- Что нам поможет активизировать работу нашей памяти?

•        Выполняют упражнение

- Упражнения на активизацию  работы головного мозга «Лайк –Дизлайк» (Татьяна ЧЕРНИГОВСКАЯ)

Организация познавательной деятельности

• Организует самостоятельное воспроизведение учащимися этапов алгоритма «Написание Н и НН в прилагательных и наречиях»

- Для реализации нашей первой части цели, нам необходимо быть уверенным в написании Н и НН в прилагательных и причастиях. Что нам поможет в этом?

- Предлагаю вам восстановить информацию, отсутствующую в нашем алгоритме.

• Организует работу с текстом: отработка постановки Н и НН по алгоритму в выделенных словах, НЕ с наречиями на –О,-Е;  взаимопроверку  в парах;  индивидуальный опрос по расстановке пунктуационных знаков в предложениях: отработка навыка нахождения и обособления причастных, деепричастных оборотов, однородных членов предложения, расстановка запятых в сложных предложениях.

- Перед вами текст по произведению Александра Куприна «Конокрады». Сформулируйте задание, которое необходимо выполнить.

- Расставим знаки препинания и объясним свой выбор.

- К концу подходит наш урок,

Подведём сейчас итог,

Мы много вспомнили, друзья,

Без этого никак нельзя.

Правила мы повторили,

На практике их применили.

Выполняя упражненья,

Развиваем мы мышленье,

Закрепляем знания.

А теперь, внимание,

Домашнее задание:

• Инструктирует учащихся по выполнению

письменной части задания дом упр.264

- Перед  выполнением упр.264 на с.118 повторить алгоритм Н и НН в прилагательных, причастиях, кратких причастиях.

• Сообща восстанавливают этапы алгоритма

- Алгоритм применения правила Н и НН в прилагательных и причастиях

.

СЛАЙД 9        

СЛАЙД 10 

- Используя алгоритм, выбрать правильный вариант написания Н и НН в прилагательных, причастиях и наречиях. Вспомнить правило написания НЕ с наречиями и причастиями. Расставить знаки препинания и объяснить свой выбор.

- Предложение 1. Выделение ДО(деепричастный оборот), ДО с однородными деепричастиями, однородные члены предложения.

- Предложение 2. Соединение двух грамматических основ, однородные члены предложения.

- Предложение 3. Однородные члены предложения, соединение двух грамматических основ, ДО

- Предложение 4. ПО(причастный оборот)

• Выполняют задание. Проводят взаимопроверку  в парах, затем сверяют  информацию на слайде. Оценивают работу.

СЛАЙД 11 

• Анализируют домашнее задание и выявляют степень готовности к его выполнению

Подведение итогов

• Проводит диагностическую работу и организует рефлексию. Оценивает работу на уроке.

- Сегодня мы с вами проделали огромную работу. Давайте подведем итоги.

- Добились ли мы цели, поставленной в начале урока? - Сможете ли вы сформулировать правило о написании Н и НН в наречиях?

- Для проверки усвоения данной темы я предлагаю выполнить «Экспресс Диагностику».

Если вы уверены в своем ответе, запишите вставленные вами буквы в ячейку, которая будет соответствовать вашему месту.

Если вы сомневаетесь, заполните предполагаемый вариант и поставьте !.

Если написание Н или НН вызвало у вас трудности, поставьте ?

- В течение урока, мы выполняли упражнения и получали за них баллы. За активную работу на уроке получают дополнительные баллы следующие ученики: …

-Подведем подсчет баллов. Если вы набрали 17 и более баллов, вы получаете за урок – «5».

Если ваше количество баллов 16-15, ваша оценка - «4».

Кто не смог набрать нужное количество баллов, не расстраивайтесь! Выполнив домашнее задание, вы улучшите свой навык и на следующем уроке обязательно получите оценку.

• Осуществляют оценку собственной учебной деятельности

СЛАЙД 12

Самоанализ

Достижения

Сложности

Предложения