Обобщение по теме « Имя числительное», 6 кл
план-конспект урока по русскому языку (6 класс)

Обобщение по теме « Имя числительное».

Тип урока: повторительно-обобщающий.

Форма проведения: урок – игра.

Цели:

• повторение изученного в разделе "Имя числительное" (понятие о части речи, разрядах, изменении числительных, морфологических особенностях и синтаксических);
• развитие умений отличать числительные от других частей речи, производить морфологический и синтаксический разборы, изменять числительные по падежам, использовать их в своей речи (устной и письменной); развитие творческих способностей детей;
• воспитание интереса к изучению русского языка.

Оборудование: компьютер, проектор, карточки с заданиями, рисунки, словари, колокольчик-звонок.

Числительное Обобщение изученного.ppt

ХОД УРОКА

I. ВСТУПЛЕНИЕ. Слово учителя.

– Здравствуйте, ребята. На каждом уроке мы изучаем какой-то отдельный предмет.  Но сегодняшний урок – мечта некоторых школьников: за 40 минут мы побываем на 6 уроках. Помогать же нам будет часть речи, которую вы сами сейчас назовёте.

Для этого мы поиграем в "Третий лишний":

1) один, одиночка, одиночество;

2) пятёрка, пятерня, пять;

3) четырёхугольник, четыре, четвёрка.

Ответ: один, пять, четыре.

– Почему вы назвали лишними именно эти слова? (Это числительные.)

– А остальные слова какой частью речи являются? (Имена существительные.)

– а мы первый урок изучаем числительные? (тема) Так чем мы будем заниматься? (цель): восстановите текст

1. теоретические сведения о числительном как  части речи, его морфологических признаках, роли в предложении;
2. правильно произносить и писать числительные;
3. грамотно использовать числительные в своей речи

– На каких уроках вам помогают числительные? (математика, Русский язык)

А я хочу вам показать, что не только на этих уроках вы встречаетесь с числительными, но и на других. Итак, отправляемся на уроки. Числительные идут с нами.  

II. УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА.

1. Домашнее задание – Блиц-опрос:

Цель: проверить знание теории.

• дать определение числительного.
• на какие две группы делятся числительные?
• чем отличаются простые числительные от составных?
• назовите разряды количественных числительных.
• какие числительные склоняются, как существительные 3-его склонения?
• как склоняются составные количественные числительные?
• какие числительные имеют только две падежные формы?
• как склоняются дробные числительные?
• как склоняются порядковые числительные?
• в чём особенность склонения собирательных числительных?
• в каких числительных пишется Ь в середине?
• каким членом предложения может быть числительное?

2. Индивидуальная работа у доски:

1) синтаксический разбор предложения  + морфологический разбор числит «три»

(Три девицы под окном пряли поздно вечерком.)

2.Работа в парах: склонение числительных.

I вариант: 93 рубля (сколько); II вариант: 93 год (какой)

– В чём отличие? I вариант – количественное числительное, II вариант – порядковое. У количественных числительных при склонении изменяются все слова, а у порядковых – только последнее.

Ребята, обменяйтесь тетрадями и проверьте друг у друга выполненное задание. Сверьте с моими ответами. Поставьте оценки. Кому удалось выполнить эту работу без ошибок? А кому придется подучить эту орфограмму? 

III. ПЕРЕМЕНА.

Прочитайте ребусы:

 УРОК ЛИТЕРАТУРЫ.

1. Назовите литературные произведения, в заголовке которых есть числительные, и их авторов.

Ответ: А.Дюма "Три мушкетёра", С.Маршак "Двенадцать месяцев", Ж.Верн "Двадцать тысяч лье под водой" и др.

2. Сейчас я вам прочитаю стихотворение-ребус. А вы посчитайте, сколько числительных в этом стихотворении.

Ответ: три, сто (2 р.), двух

V. ПЕРЕМЕНА.

 восстановите пословицы, в состав которых входят числительные

УРОК ФИЗКУЛЬТУРЫ.

Встаньте. Пот порядку номеров рассчитайтесь. (с первой парты) Запомните свой номер.

(затем учитель спрашивает у 3-4 учащихся, какой у него порядковый номер)

а) Числительные какого разряда вы использовали сейчас? Почему порядковые?

б) На каком уроке вы используете порядковые числительные? (физ-ра)

– На этом уроке вы можете расслабиться, подвигаться. Но, кроме того, я попрошу вас вспомнить первое правило правописания числительных – правило о мягком знаке. Я буду называть числительные: если мягкий знак стоит в середине числительного – поднимите правую руку вперёд, в конце – левую, если его в слове нет – обе руки поднимаем вверх.

Семьсот, одиннадцать, сорок;

шестнадцать, восемьдесят, двести;

девятьсот, девятнадцать, девяносто.

VI. УРОК МАТЕМАТИКИ.

1. Подсчитайте результат и запишите примеры словами: (обозначить орфограммы)

Ответ:

1. К сорока семи прибавить пятнадцать – получится шестьдесят два.
2. От ста восьмидесяти девяти отнять тридцать три – получится сто пятьдесят шесть.
3. Семьдесят два разделить на двенадцать – будет шесть.
4. Восемнадцать умножить на десять – будет сто восемьдесят.

VII. ПЕРЕМЕНА.

– Отгадайте загадки, в которых есть числительные:

1). У двух матерей по пяти сыновей, а имя одно всем. (Руки, пальцы.)

2). Четыре брата бегут, друг друга не догонят. (Колёса.)

3. Сто одёжек и все без застёжек. (Капуста.)

4). Тридцать два молотят, один поворачивает. (Зубы и язык.)

VIII. УРОК ИСТОРИИ.

– В древних летописях, сказаниях, легендах часто встречаются числительные. Постарайтесь услышать их и выписать вместе с теми существительными, к которым они относятся.

1). "Когда прошло четыре лета, пришёл Олег от Царьграда в Киев". (Четыре лета.)

2). "И приказал Олег грекам дать дани на две тысячи кораблей, по двенадцати гривен на человека, а было в каждом корабле по сорок мужей". (Две тысячи кораблей, двенадцать гривен, сорок мужей.)

– Все ли слова были понятны?

Словарная работа (работа в группах):

Лето – 1) время года между весной и осенью; 2) год (устар.).

Муж – 1) женатый мужчина; 2) деятель на к.-н. общественном поприще (устар.).

Гривна – 1) монета достоинством в 10 копеек; 2) медная монета достоинством в 3 копейки (устар.); 3) первоначально – ожерелье или цепь, носившиеся на "гриве", т.е. на шее; основная денежная и весовая единица в Древней Руси, представляющая собой серебряный слиток весом около 200 граммов.

В каких значениях употреблены эти слова в представленных примерах?

рефлексия

Что удалось…

Над чем нужно поработать…

XIII. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

XIV. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ. ВЫСТАВЛЕНИЕ ОЦЕНОК.

Книга мировых рекордов Гиннесса — один из самых авторитетных источников, способных подтвердить те или иные слова, разрешить тот или иной спор. Основной целью книги является достоверная информация о рекордных достижениях людей и животных, уникальных природных явлениях.
Книга была впервые опубликована в 1955 году по заказу ирландской пивоваренной компании «Гиннесс». Идея принадлежала Хью Биверу, которому в голову пришла мысль создать особенный источник информации для разрешения споров относительно рекордности того или иного явления.

Сначала книга походила на солидный справочник, но со временем в неё стали включаться также забавные и сомнительные достижения. За первые несколько месяцев было продано более 5000 экземпляров. А к 1956 году объём продаж превысил отметку 5 миллионов экземпляров.

«Книга рекордов Гиннесса» выходит на 37 языках мира, в том числе и на русском. В 1989 году появилось первое издание «Книги рекордов Гиннесса» на русском языке. В том же году был создан российский вариант Книги, получивший название «Книга рекордов России» и включающий в себя достижения россиян мирового и общенационального значения.