Рабочая программа учебного курса «Русский язык» в 11 классе
рабочая программа по русскому языку (11 класс)

                Муниципальное бюджетное  общеобразовательное учреждение

                  «Ковылкинская средняя общеобразовательная школа № 3»  

       Рабочая программа

                      учебного курса

         «Русский язык» в  11  классе

     Составитель: учитель русского языка и литературы      

                         Алямкина Галина Викторовна

                                                 2019 -2020  учебный год

                                           Пояснительная записка

        Данная рабочая программа по русскому языку для 11 класса создана  на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования и авторской программы по русскому языку для 10-11 классов общеобразовательных учреждений (авторы-составители: А. И. Власенков, Л. М. Рыбченкова, Москва: Просвещение, 2010).

          Изменения в примерную (авторскую)  рабочую программу не внесены.

       Общий объем часов на изучение русского языка, предусмотренный учебным

 планом,  – 34 учебных часа в год (1 учебный час в неделю).

              Результаты освоения курса (личностные, метапредметные, предметные).

Личностные:

1) воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде;

3) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

4) развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам.

Метапредметные:

1) умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое  рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

2) смысловое чтение;

3) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

4) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;       Предметные:

1) совершенствование видов речевой деятельности (аудирования, чтения, говорения и письма), обеспечивающих эффективное овладение разными учебными предметами и взаимодействие с окружающими людьми в ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;

2) понимание определяющей роли языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности, в процессе образования и самообразования;

3) расширение и систематизацию научных знаний о языке; осознание взаимосвязи его уровней и единиц; освоение базовых понятий лингвистики, основных единиц и грамматических категорий языка;

4) формирование навыков проведения различных видов анализа слова (фонетического, морфемного, словообразовательного, лексического, морфологического), синтаксического анализа словосочетания и предложения, а также многоаспектного анализа текста;

5) обогащение активного и потенциального словарного запаса, расширение объёма используемых в речи грамматических средств  для свободного выражения мыслей и чувств адекватно ситуации и стилю общения;

6) овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии языка, основными нормами литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета; приобретение опыта их использования в речевой практике при создании устных и письменных высказываний; стремление к речевому самосовершенствованию;

7) формирование ответственности за языковую культуру как общечеловеческую ценность.

    Содержание дисциплины «Русский язык»

1. Синтаксис и пунктуация

Обобщающее повторение синтаксиса. Грамматическая основа простого предложения, виды его осложнения, типы сложных предложений. Нормативное построение словосочетаний и предложений разных типов. Интонационное богатство русской речи. Синтаксическая синонимия как источник богатства и выразительности русской речи. Синтаксический разбор словосочетания, простого и сложного предложения.

УЧАЩИЕСЯ ДОЛЖНЫ ЗНАТЬ:

- о видах простого осложненного предложения;

- о нормативном построении словосочетаний и предложений разных типов;

- о роли пунктуации в письменном общении.

УМЕТЬ:

- находить грамматическую основу простого и сложного предложений;

- правильно строить словосочетания и предложения разных типов;

- правильно расставлять знаки препинания в простом и сложном предложениях;

- производить синтаксический разбор словосочетания, простого и сложного предложений;

- создавать сочинение-рассуждение по прочитанному тексту.

ОСНОВНЫЕ ТЕРМИНЫ: интонация, словосочетание, предложение, грамматическая основа, синтаксическая синонимия, знаки препинания.

2. Публицистический стиль речи

Особенности публицистического стиля. Средства эмоциональной выразительности в публицистическом стиле. Устное выступление. Доклад. Дискуссия.

ЗНАТЬ:

- особенности публицистического стиля;

- жанры публицистического стиля;

- правила устного выступления.

УМЕТЬ:

- использовать средства публицистического стиля в собственной речи;

- анализировать публицистический текст;

- писать портретный очерк;

- строить устное выступление, участвовать в дискуссии;

- владеть речевой грамотностью;

- излагать текст публицистического стиля.

ОСНОВНЫЕ ТЕРМИНЫ: публицистика, жанр, логичность, призывность, очерк, эссе, дискуссия.

3. Художественный стиль речи

 Общая характеристика художественного стиля. Изобразительно-выразительные возможности морфологических форм и синтаксических конструкций. Основные виды тропов, их использование мастерами художественного слова. Стилистические фигуры, основанные на возможностях русского синтаксиса. Анализ художественно-языковой формы произведений русской классической и современной литературы.

ЗНАТЬ:

- особенности художественного стиля;

- виды тропов и стилистических фигур.

УМЕТЬ:

- определять основные черты художественного стиля;

- находить виды тропов и стилистических фигур в тексте;

- анализировать  лирическое произведение;

-  излагать текст художественного стиля.

   ОСНОВНЫЕ ТЕРМИНЫ: конкретность, образность, эмоциональность, литота, гипербола, перифраза, анафора, эпифора, параллелизм, антитеза, градация, инверсия, эллипсис, умолчание, риторическое обращение, риторический вопрос, многосоюзие, бессоюзие, синекдоха, оксюморон, олицетворение, сравнение, метафора, эпитет, метонимия.

4. Общие сведения о языке

Язык как система. Основные уровни языка. Нормы современного русского литературного языка. Выдающиеся ученые-русисты.

ЗНАТЬ:

- орфоэпические, лексико-фразеологические, грамматические нормы;

- имена выдающихся ученых-русистов.

УМЕТЬ:

- использовать лингвистические термины;

- составлять реферат, выступать с ним, отвечать на вопросы по теме реферата, защищать развиваемые в нем положения.

ОСНОВНЫЕ ТЕРМИНЫ: орфоэпия, акцентология, лексика, фразеология, грамматика, стилистика.

5. Повторение

Фонетика. Орфоэпия. Орфография. Лексика. Фразеология. Словообразование. Морфемика. Морфология. Синтаксис.

ЗНАТЬ:

- основные понятия разделов;

- порядок всех видов разбора.

УМЕТЬ:

- производить все виды разбора;

- создавать сочинение-рассуждение по прочитанному тексту.

ОСНОВНЫЕ ТЕРМИНЫ: лингвистика, орфограмма, пунктограмма, звуки, буквы, ударение, синонимы, антонимы, омонимы, фразеологизм, морфема, части речи, словосочетание, предложение.

           Тематическое планирование по   курсу  «Русский язык» в  11 классе

                           Календарно-тематическое планирование          

                            по  курсу  «Русский язык» в 11 классе