Методическая разработка урока
методическая разработка по русскому языку (5 класс)

Методическая разработка урока по предмету «Русский язык» в 5 классе

Название УМК Учебно-методический комплекс по русскому языку для 5 класса под редакцией Т.А. Ладыженской.

Предмет Русский язык

Класс 5 «Б»

Тема: «Слово и его лексическое значение»

Тип урока. Открытие новых знаний.

Цель урока: знакомство с понятиями "лексика", "лексическое и грамматическое значения слова"; работа с толковыми словарями.

Задачи урока:

      Предметные:

1. узнать, что такое лексикология, лексическое и грамматическое значения слова; самостоятельно и при помощи толкового словаря определять ЛЗ слова.

      Метапредметные:

  1. Познавательные УУД: умение выделять общие и существенные признаки, делать обобщающие выводы; умение анализировать, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение; развивать навыки исследовательской деятельности;

  2. Регулятивные УУД: умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения; владение основами самоконтроля, самооценки;

  3. Коммуникативные УУД: умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; владение устной и письменной речью; слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами.

       Личностные: формирование мировоззренческих понятий, формирование навыков организации и анализа своей деятельности в составе группы и в парах, сопоставления, анализа, развития творческих навыков.

Оборудование урока: компьютер, мультимедийный проектор, учебник.

Ход урока

1. Этап мотивации к учебной деятельности

- Здравствуйте, ребята. Я очень рада вас видеть! Давайте настроимся на урок и пожелаем друг другу всего доброго! На слайде вы увидите слова, которые перепутались. Помогите мне, пожалуйста,  собрать из них пословицу.

Слово, железные, открывает, доброе, и, ворота. Слайд 2

(ответы детей)

- Верно! Доброе слово и железные ворота открывает. Слайд 3

2. Актуализация знаний. Возникновение проблемной ситуации.

(учитель читает стихотворение В. Шефнера)  

Много слов на земле…. Есть дневные слова,

В них весеннего неба сквозит синева.

Есть ночные слова, о которых мы днём

Вспоминаем с улыбкой и сладким стыдом.

Есть слова – словно раны, слова – словно суд,

С ними в плен не сдаются и в плен не берут.

Словом можно убить, словом можно спасти,

Словом можно полки за собой повести...

-Ребята, назовите тему и идею стихотворения. О чем пойдет речь сегодня на уроке? Назовите тему урока. Откроем тетради, запишем дату, «классная работа» и тему нашего урока «Слово и его лексическое значение» (Ученики записывают дату, «классная работа», тему урока. Слайд 4

-Ребята, что мы сегодня должны сделать на уроке, чтобы усвоить новую тему? Ответьте на вопрос с помощью традиционных фраз. Слайд 5

(Ответы детей, постановка целей урока)

3. Этап построения проекта выхода из затруднения.

«Открытие нового знания»

- Ребята, давайте подумаем, а что же такое слово? (ответы детей). Верно, слово-это важная единица языка. Слова образуют словарный состав языка. Откройте, пожалуйста, учебник на стр. 150, прочитайте первое правило .Слайд 6

- Ребята, убедимся, насколько важно правильно понимать слова, чтобы не допустить орфографической ошибки. Выполним задание (ученик работает у доски). На слайде вы видите пары словосочетаний с пропущенными орфограммами. Слайд 7

Запишем словосочетания, вставляя пропущенные буквы.

Заколю булавкой – закаляю здоровье

Острые мечи – футбольные мячи

Примерять костюм – примирять друзей

Посветить фонарем – посвятить песню

Слизать сметану – слезать с дерева

- Сделаем вывод. Почему в этих словосочетаниях пишутся разные буквы? От чего зависит выбор гласной? (Ответ ученика). Верно, от значения слова, от лексического значения. Где в случае затруднения можно найти объяснения словам? (ответы детей). Верно, в толковых словарях – специальных справочных книгах со словарными статьями. Чуть позже мы поработаем с такими книгами.

- А давайте подумаем, только ли лексическое значение имеется у слова? (ответы детей)

Предлагаю для примера слово «лексика». Расскажите, пожалуйста, об этом слове как о части речи с характерными признаками.

(это сущ. ж.р., ед.ч., Им. п)

Приведите примеры существительных с такими же характеристиками (ответы детей)

- Итак, мы выяснили, что подобных слов очень много. Это обобщенное значение целого класса, т.е. грамматическое значение. Слайд 8

Значит, у слова помимо лексического значения имеется грамматическое значение.

4. Физминутка. Слайд 9

       Поднимает руки класс – это ... раз;

       Покачалась голова – это ... два,

       Кулочками  покрути – это… три,

       Руки в стороны пошире развернули на ... четыре,

       С силой их к плечам прижать – это … пять.

       Всем ребятам тихо сесть – это ... шесть.

5. Первичное закрепление с комментированием во внешней речи.

- Ну что ж, а теперь потренируемся. Игра «Угадай-ка». Отгадайте слова по лексическому значению и запишите его, выделяя при этом орфограммы. Слайд 10

(учащиеся отгадывают слова, запись на доске и в тетрадях)

1. Поездка или передвижение пешком по каким-нибудь местам, странам. (Путешествие)

2. Тонкий слой ледяных кристаллов, образующийся благодаря испарениям на охлаждающейся поверхности. (Иней)

3. Линия кажущегося соприкосновения неба и земной или водной поверхности. (Горизонт)

4. Вещи, груз пассажиров, упакованный для отправки, перевозки. (Багаж)

5. Коллективная поездка куда-нибудь с образовательной или познавательной целью. (Экскурсия)

6. Здание, в котором демонстрируется расположение и движение планет и других небесных тел. (Планетарий)

7. Группа специалистов, решающих вопрос о наградах в конкурсах, на выставках и т.д. (Жюри)

8. Сборник слов в алфавитном порядке с пояснением, толкованием. (Словарь)

-Ребята, молодцы, вы справились с этим заданием.

6. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону (по образцу)

- Ребята, как вы думаете, сколько слов в русском языке? (ответы детей)

- В русском языке около 500 тысяч слов. «Толковый словарь живого великорусского языка» В. И. Даля насчитывает около 200 тысяч слов.

Лексика русского языка очень богата и изменчива. Как вы думаете, почему это происходит? (открытия, новые понятия, исчезают предметы, вещи, и слова, обозначающие их, устаревают, выходят из нашего употребления).

Наша с вами задача – расширять словарный запас, совершенствовать свою речь.

Следующее задание для самостоятельного выполнения. Слайд 11

Определите лексическое и грамматическое значения предложенных слов. Запишите в тетрадь. В конце учебника на стр.175 находится толковый словарик. В него включено, конечно, совсем немного слов, но это слова, значения которых стоит запомнить. Это поможет вам при выполнении задания.

1 вариант – проталина, жокей.

2 вариант – вестибюль, циновка.

- Обменяйтесь тетрадями. Проверьте записи по эталону Слайд 12 и оцените работу («+», если нет ошибок; «+ - , если одна -две ошибки, «-«, если задание не удалось выполнить)

6. Этап включения в систему знаний и повторение.

-  Ребята, вы молодцы. Заключительное упражнение №329. Прочитайте задание вслух. Вспомним, что такое распространенное предложение? (ответы детей)

Выполните самостоятельно.

- Проверим выполненное задание.

7. Рефлексия (самооценка и оценка деятельности)  

- Итак, ребята, подведем итоги. Какую тему мы сегодня изучили? Какие цели мы ставили перед собой в начале урока? Продолжите фразы.

Слайд 13.

• Мне было интересно…
• Я сегодня понял, что…
• Мне было трудно…
• Я научил(а)ся … 

- А теперь оцените свою работу на уроке.

Слайд 14

- Если вам все удалось, вы усвоили тему, отметьте на полях !!!

  Если у вас остались вопросы и не со всеми заданиями вы справились, то отметьте !?

 Если вам было сегодня трудно, и вы не выполнили задания, то ваша отметка ???

 - Поднимите руки, у кого !!!

 Домашнее задание.

- Ребята, запишем  домашнее задание. Слайд 15. Откройте, пожалуйста, дневники.

Домашнее задание:

1. выучить теорию по карточке;

2. упр. 331, упр. 332

3* на доп. оценку (1-2 чел.) приготовить сообщение на тему «История возникновения словарей», «Виды словарей» (с презентацией)

-  Ребята, я очень рада, что наш урок прошел успешно. Вы меня порадовали, были активными и хорошо потрудились!

Получают оценку «5» …. Хорошо потрудились…., но не все ответы были точными, их оценка – «4».

Слайд 16

- Спасибо за вашу работу. Урок окончен. До свидания!