Конспект урока
план-конспект урока по русскому языку (6 класс)

Тема: Правописание приставок пре- и при-

Цель

Образовательная: выявить условия выбора гласных е – и в приставках; формировать навык написания приставок пре-/ при-; 

Развивающая: развитие умений анализировать, сравнивать, обобщать;
развивать умение применять новые знания; развитие творческих, речевых способностей учащихся;

Воспитательная:  воспитание интереса и уважения к родному языку;

Задача урока: освоение способа действия при выборе гласных е – и в приставках.

Планируемые результаты освоения урока

Предметные: Научиться применять алгоритм правописания приставок ПРЕ – ПРИ на практике.

Метапредметные

Коммуникативные. задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.

Познавательные самостоятельно организовывать работу.

Регулятивные: создавать алгоритм выполнения орфографического правила.

Личностные: Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности.

Тип урока: изучение нового материала

Оборудование: учебник, презентация

Ход урока

1. Организационный момент
2. Проверка домашнего задания

Упражнение 81

Притащить, приволжский, прекрасный, преодолеть, притормозить, прервать, презабавный, пребольшой, предлинный.

Пре длин н ый

3. Актуализация знаний

Словарный диктант

Редкое растение, выгоревшие волосы, густые заросли, косой дождь, косить траву, коснуться вопроса, касаться стены.

4. Определение темы и постановка цели урока

В какой морфеме пропущены буквы? Назовите ее.

Пр…школьный

• Пр…добрый
• Пр…скакать
• Пр…открыть
• Пр…клеить

Назовите тему нашего урока, какие цели перед собой поставим?

5. Изучение материала

Догадайтесь, какое общее значение есть у данных слов:

• Пришел
•  приехал
•  прибежал
•  прикатился

Приближение

• Слова, обозначающие приближение, пишутся с приставкой при-.

Присоединение

• - Люди очень много занимаются тем, что присоединяют друг другу разные вещи. Чего они только они не придумали для этой работы! Веревка, иголка с нитками, молоток с гвоздями, клей - всем они этим пользуются, чтобы присоединить.

Замените словосочетания одним словом и запишите в тетрадях, обозначьте орфограммы

• Присоединить:
• с помощью веревки 
• с помощью гвоздя и молотка 
• с помощью иголки с ниткой 
• с помощью клея. 

Определить значение приставки.  
Образуйте с помощью приставки при- имена прилагательные от данных слов и запишите их:

• канава при дороге
•  край при море
•  поселок при городе

Определить значение приставки.

• Если пирог в духовке не совсем сгорел, а только немножко, мы говорим....
• Вы не открыли окно широко, а только немножко....

Пригорел, приоткрыли.

• Если что - то делается не до конца, не очень сильно, немного или ненадолго, то такие действия называются неполными, незаконченными. Слова, их обозначающие, пишутся с приставкой при-.

Гласные в приставках пре- и при-

Потренируемся немного в написании приставок.

• 1.Владимир Андреевич пр…ближался  к  родной Кистенёвке.  
•  2.«Боже мой! – пр..рвала    барыня,- да она пр..миленькая собачка».  
• 3.- Час обеда пр..ближался, топот по двору раздался  
• 4.- Ещё ты дремлешь, друг пр..лестный  

Выполним упражнение 83 у доски.

Физминутка

«Найдите лишнее слово»

       Прицепить, преинтересный, преодолеть

       Прервать, пришкольный, прескучный

       Пригореть, преувеличить, презабавный

       Приехать, прервать, пришить

       Приморский, претворить, привокзальная

       Приоткрыть, приблизиться, прехорошенькая

       Привинтить, прикрутить, прехрабрый

«Собери слова» устно.

• ый,пре,ум,н;  зл,ой,пре;  ый,пре,забав,н;  мудр,ый,пре

Выполним упражнение «Одним словом»

• 1)Расположенный у берега. Прибрежный.
• 2)Задуматься на некоторое время. Призадуматься.
• 3)Участок около школы. Пришкольный.
• 4)Очень старательный. Прилежный.
• 5) Лечь ненадолго. Прилечь.
• 6) Перестать что-либо делать. Прекратить.
• 7) Немного открыть. Приоткрыть.
• 8) Приехать куда-нибудь. Прибыть.
• 9) Расположенный у дороги. Придорожный.

Поиграем. Игра называется лови ошибку.

Василиса Прекрасная увидела прекрасивого Ивана-царевича. Кощей Бессмертный преградил им путь друг к другу. Пресмелый Иван-царевич бросился на преужасного Кощея. Кощей превратил Ивана-царевича в камень. Премудрая Василиса нашла ящичек, сделала из его зайца первое, из утки — второе, а из яйца — превкусную глазунью. Иголку сломала, а так как иголка была длинная, она и заштопала острым концом фату. Презлого, престрашного и преужасного Кощея похоронили по-кощейски. Иван-царевич ожил (вообще-то он и не умирал), и с Василисой Прекрасной они уехали в свою прелюбимую, прелучшую и прескромную страну

6. Рефлексия

1)Какую цель ставили  в начале урока? Достигли ли цели?
2)Какая тема урока?
3)Что нового вы узнали?
4)Какие затруднения испытали?
5)Расскажите по схеме:
Я знаю, запомнил, смог.
6)Чему научились на уроке?

7. Домашнее задание

Повторить параграф 11 упражнение 84.