МЕТОДИЧЕСКАЯ КОПИЛКА
методическая разработка по русскому языку (5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 класс)

Одна и две буквы н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. Одна буква н в отглагольных прилагательных.

(личностно-ориентированный урок)

7 класс

Цель: сформировать знания о написании н, нн в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и отглагольных прилагательных

Задачи:

образовательная: содействовать в овладении навыками осознанного написания орфограмм, умении находить в тексте страдательные причастия и отглагольные прилагательные;

развивающая: развивать память и логическое мышление, расширять кругозор учащихся;

воспитательная: прививать любовь к родному языку.

Тип урока: изучение нового материала.

Ход урока

I. Организационный момент.

Здравствуйте, ребята! Я рада вас видеть! Начнем урок.

II. Поэтическая разминка

Повторение правила написания н, нн в суффиксах прилагательных.

Задание: выразительно прочитайте стихотворение

Свет луны таинственный и длинный,

Плачут вербы, шепчут тополя.

Но никто под окрик журавлиный

 Не разлюбит отчие поля.

Хорошо лежать в траве зеленой

 И впиваясь в призрачную гладь,

Чей-то взгляд, ревнивый и влюбленный,

На себе, уставшем, вспоминать.

С. Есенин

• Какое настроение вызвало у вас это стихотворение?
• Какое время года описывает поэт?
• Какие средства выразительности использует автор?
• Какую роль в тексте играют прилагательные?
• Выпишите прилагательные с одной и двумя буквами Н, объясните  их правописание.

Таинственный, длинный, журавлиный, зеленой, призрачную, влюбленный.

- Молодцы! Я предлагаю вам выполнить еще одно задание.

III. Изучение нового материала.

1. Создание проблемной ситуации.

Запишите словосочетания в тетрадь.  

Золоченые серьги – позолоченные серьги

соленые грибы – засоленные в бочке грибы

правленые рукописи – правленные корректором рукописи

ношеное платье – ношенное сестрой платье

путаные следы – запутанные следы

груженые баржи – груженные овощами баржи.

Задание: сравните словосочетания. Какую закономерность вы заметили?

Как вы думаете, почему в одних случаях пишется одна буква н, а в других две?

Учащиеся, сравнивая словосочетания, делают вывод о том, что если в словах есть приставка, или зависимое слово, то пишется две буквы н, если нет – одна.

2. Грамматическая сказка.

- Ребята, вы знаете, что я очень люблю читать! И вот однажды я прочитала интересную сказку о Причастии. Сегодня я хочу познакомить вас с этой сказкой.

Послушайте сказку и постарайтесь ответить на следующие вопросы:

1. Почему Страдательное причастие жаловалось Существительному?

Страдательное причастие.

Всеми обиженное, всеми униженное, никем не привеченное, почти не замеченное – бедное, бедное Страдательное причастие! Теперь оно – Причастие прошедшего времени, и все у него в прошлом! А ведь было время…

Это и многое другое расскажет вам Страдательное причастие, если вы внимательно прислушаетесь к нему. Это и многое другое оно рассказывает Существительному, которое находится при нем в качестве его дополнения.

- Ах, не говорите, не говорите! – говорит Страдательное причастие Существительному, которое вообще ничего не говорит, - Одни страдания!

Существительное пробует кивнуть, но Причастие не позволяет ему даже этого.  

- Не говорите, не говорите! – развивает оно свою мысль. – Самое дорогое, что у меня есть, - это два Н в суффиксах. И вот стоит мне появиться в тексте без приставки или хотя бы без пояснительного слова, как я сразу теряю одно Н. Но ведь иногда хочется побыть и одному. Разве это – жизнь, скажите? Нет, нет, не говорите, не говорите…

Существительное стоит перед Причастием в винительном падеже, словно это оно виновато, что у Причастия все так неудачно складывается. А Причастие продолжает:

- И главное, никакого просвета, никаких надежд…  Даже будущего времени у нашего брата, причастия, не бывает! А как прикажите жить – без будущего?

Ф. Кривин

2. Что было самым дорогим для Страдательного причастия?

3. При каких обстоятельствах Страдательное причастие теряло одно Н в суффиксах?

4. Как вы думаете, почему Страдательное причастие переживало, что у него нет будущего? Как вы понимаете слова «А как прикажите жить без будущего?»

Ответы учащихся.

3. Формулирование темы и цели урока.

         Тема сегодняшнего урока «Одна и две буквы Н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. Одна буква Н в отглагольных прилагательных». Как вы думаете, мы с вами уже можем ответить на вопрос, когда в суффиксах причастий пишется одна буква н, когда нн?

-Учащиеся делают вывод о том, в каких случаях пишется одна и две буквы н.

-Ребята, как отличить страдательное причастие от отглагольного прилагательного?

Ответы учащихся

Я хотела бы вам дать маленькую подсказку: две буквы н пишутся в суффиксах полных страдательных причастий если:

     -   слово образовано от глагола совершенного вида;

• в слове есть приставка;
• в слове есть суффикс -ованн/-ёванн;
• причастие имеет зависимое слово.

Например, прочитанная книга, дисциплинированный студент, вязанная из шерсти шапка.

Если слово образовано от глагола несовершенного вида, не имеет приставки и зависимое слово отсутствует, то перед нами отглагольное прилагательное, в котором пишется одна буква н.

Например, вязаная шапка, путаный ответ, квашеная капуста.

Для того чтобы вам легче было работать, я предлагаю составить алгоритм. (алгоритм составляется совместно с учащимися)

4. Алгоритм действий

Запомните! Приставка не- не влияет на написание -н- и -нн- в отглагольных прилагательных и причастиях

Например, груженый товар – разгруженный товар – неразгруженный товар.

        В любом правиле есть исключения, у причастий они тоже есть. Запишем слова-исключения:

желанный                            доверенный

неслыханный                      невиданный

нежданный                          данный

нечаянный                           священный

Задание: с любыми тремя словами составьте предложение, чтобы все они были в одном предложении.

IV. Тренировочные упражнения.

1. Задание: от данных глаголов образуйте прилагательные, а затем причастия двумя способами.

Печь, морозить, кипятить, солить, встретить, пугать, дать, купить.

Например, грузить – груженый (прилагательное) – выгруженный вагон (причастие) – вагон, груженый арбузами (причастие).

        От каких глаголов нельзя образовать прилагательные? Почему? Докажите. (от глаголов: купить, дать, встретить – глаголы несовершенного вида).

2. Синтаксический разбор предложения.

Задание: с любым из данных слов составьте предложение с причастным оборотом. Выполните синтаксический разбор, объясните знаки препинания при причастном обороте.

V. Итог. Рефлексия.

Что нового мы сегодня узнали на уроке, чему научились?

 Что вызвало у вас особый интерес?

С чем были связаны ваши трудности?

 Довольны вы своей работой?

Какое задание вам особенно понравилось?

Спасибо, ребята, за урок! Мне было очень приятно с вами работать!

VI. Домашнее задание. Написать сочинение-миниатюру на одну из следующих тем: «Русский язык – мой любимый урок», «Как хорошо уметь читать», «Причастие как часть речи». В сочинении следует использовать как можно больше отглагольных прилагательных и полных страдательных причастий.

РАЗВИТИЕ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ

​

ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ГРАМОТНОСТЬ​

 это уровень знаний, умений и навыков, обеспечивающий нормальное функционирование 

личности в системе социальных отношений, 

который считается минимально необходимым для осуществления 

жизнедеятельности личности в конкретной культурной среде

Составляющие функциональной грамотности

Нормативные документы​

Материалы по формированию функциональной грамотности

Повышение квалификации по формированию функциональной грамотности

Информационные и справочные материалы

• Письмо Министерства просвещения РФ от 26.01.2021 № ТВ-94/04 "Об электронном банке тренировочных заданий по оценке функциональной грамотности" - открыть
• Письмо Министерства образования НСО от 03.03.2021 № 1840-03/25 "О направлении аналитической справки по результатам оценки по модели PISA" - открыть
• Письмо управления образовательной политики в сфере общего образования Министерства образования НСО от 01.12.2020 № 11689-03/25 "Об электронном банке тренировочных заданий по оценке функциональной грамотности" - открыть
• Информационный бюллетень для подготовки к оценке по модели PISA - открыть
• Дорожная карта научно-методического сопровождения методических объединений в Новосибирской области в 2021 году - открыть
• Результаты всероссийского исследования программы "Я Учитель" "Компетенции российских учителей: цифровая грамотность, гибкие навыки и умение развивать функциональную грамотность" - открыть

Банк тренировочных заданий по оценке функциональной грамотности

• Банк тренировочных заданий по оценке функциональной грамотности РЭШ - открыть
• Примеры открытых заданий PISA по читательской, математической, естественнонаучной, финансовой грамотности и заданий по совместному решению задач - открыть
• Учебное пособие НИМРО "Уроки формирования функциональной грамотности" - открыть
• Практические рекомендации "Компетенции "4К": формирование и оценка на уроке" - открыть

Семинары, вебинары, заседания ММО