Конспекты уроков по теме "Наречие"
план-конспект урока по русскому языку (8 класс)

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ БУРЯТИЯ

ГБОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат №2»

Конспект урока

«Наречия, отвечающие на вопрос когда?»

Власова Ольга Васильевна

Улан-Удэ

2023 г.

Цель урока: формирование знаний учащихся о наречиях, отвечающих на вопрос: когда?

Задачи:

Образовательные:

- познакомить с наречиями, отвечающими на вопрос: когда; определить название наречий;

- учить находить их в предложениях, ставить к ним вопросы; 

Коррекционно-развивающие:

- развивать речь, память, внимание учащихся;

- способствовать развитию орфографической зоркости, познавательной активности учащихся, обогащению словарного запаса учащихся за счет употребления в речи наречий;

- прививать навыки самоконтроля, письма по правилу, навыки каллиграфического письма;

Воспитательные:

- способствовать достижению успеха в деятельности каждого учащегося;

- воспитывать интерес и увлечённость к изучению предмета;

Тип урока: изучение нового материала.

Форма проведения: урок с применением ИКТ (с компьютерной поддержкой).

Технологии: личностно-ориентированное обучение, технология уровневой дифференциации, ИКТ.

Методы обучения: интерактивный, словесный, наглядный, частично-поисковый.

Оборудование урока: компьютер, телевизор, наглядная презентация учебного материала из 11 слайдов, созданная при помощи программы Microsoft Office, Power Point; карточки для индивидуальной работы

Ход урока.

1) Организационный этап.

- Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сдаём тетради, посмотрю, как вы выполнили домашнее задание. 

- Открываем тетради и начинаем нашу работу. (Оформление записи числа в тетрадях).

2) Актуализация знаний.

- Ребята, отгадайте загадку:

Признаки действий оно означает,

Всем любопытным оно отвечает

Как? И когда? Почему? Отчего?

Где? И куда же? зачем? Для чего?

Очень не любит оно изменяться,

Род не имеет, не хочет склоняться.

Степень сравнения может иметь,

Как его имя, скорее ответь? (наречие)

- Что такое наречие? Для чего нужны наречия в речи?

Коррекционное задание «Соколиный глаз»:

- Из ряда букв найти и записать наречия:

Нпрвпмедленноьотсновафычсприветливоеузжсверхубодювдругцшзчбыстроэъчю.

Индивидуальное задание:

На ваших столах лежат карточки с предложениями. Если в предложении есть наречие, то напротив него поставьте букву Н, если нет наречия – поставьте прочерк.

     1. Он лениво потянулся

     2. Туман медленно исчезает

     3. Прогремел гром

     4. Это платье красивое

     5. Стол стоит крепко

     6. Руки работают ловко

     7. Отец закрыл окно

     8. Звездное небо

     9. Лес закончился неожиданно

     10. Задачу решить легко

Элина- списать 3 предложения.

- Давайте проверим, какие наречия вы записали, устно поставим к ним вопросы: Медленно (как?). Снова (когда?). Приветливо (как?). Сверху (где?). Вдруг (как?). Быстро (как?)

- Какие вопросы наречий вам уже знакомы?

3) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

- Сегодня мы продолжим знакомство с наречиями; поговорим с вами о наречиях, которые отвечают на вопрос: когда; узнаем, как называются эти наречия; научимся находить их в предложениях, ставить к ним вопросы. 

Тема нашего урока: «Наречия, отвечающие на вопрос: когда?»

4) Первичное усвоение новых знаний.

Работа с учебником. Стр. 209 упр. 292.

- Прочитать текст и выбрать к нему заголовок. Объяснить свой выбор.

- Выписать словосочетания с наречиями, поставить вопрос от глаголов к наречиям. Подчеркнуть наречия. (работа у доски)

Индивидуальное задание:

Списать текст, подчеркнуть выделенные слова - - - - -.

- Перечисли наречия, которые отвечают на вопрос: когда?

- Сейчас мы узнаем, как называются наречия, которые отвечают на вопрос: когда? Для этого мы возьмём вторые слоги от глаголов:

повредить

изменить

принимать

На доске вывешивается карточка с названием наречий, отвечающих на вопрос: когда?

Наречия времени

когда?

Физминутка

Делаем разминку – выпрямляем спинки.

Медленно головки повернем к окошку.

Повернем – направо, опускаем вниз, поднимаем вверх,

Посмотрим за левое плечо, за правое.

Поднимем левое плечо – опускаем.

Поднимем правое плечо – опускаем.

Поднимем оба плеча – опускаем. Повторим еще раз.

Сели ровно, выпрямили спинки.

Не поворачивая головы, посмотрим вверх, вниз, вправо, влево.

Описали глазами круг – в одну сторону, в другую.

Улыбнулись, потянулись – продолжаем наш урок.

5) Первичная проверка понимания

- Как называются наречия, которые отвечают на вопрос: когда? (наречия времени).

- Для чего они используются в речи? (Они уточняют время, когда происходит действие)

6) Первичное закрепление.

Стр. 209 упр. 293.

Прочитать предложения, заменить в них выделенные слова наречиями времени, данными в рамке. Записать предложения парами, подчеркнуть наречия.

7) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

Стр. 210 упр. 294.

- Свяжи предложения в тексте наречиями, которые укажут последовательность чудесных превращений. Ставь наречия вместо вопросов. Запиши текст. Подчеркни сочетания наречий с глаголами.

Индивидуальное задание:

Прочитай и спиши текст.

8) Рефлексия (подведение итогов занятия)

- Скажите, о какой части речи мы сегодня продолжили разговор? Что вы узнали нового о наречии? Как называются наречия, которые отвечают на вопрос: когда? Для чего они используются в речи?

- Скажите наречиями, как вам сегодня было на уроке: хорошо     скучно    тепло      плохо     уютно      тоскливо     интересно   весело    здорово      отлично

- Молодцы, ребята! Мне было приятно с вами сегодня работать. Выставление оценок.

Цель урока: формирование знаний учащихся о наречиях.

Задачи:

Образовательные:

- обобщить и систематизировать знания учащихся об изученных частях речи;

- учить находить наречия, ставить к ним вопросы; 

Коррекционно-развивающие:

- развивать речь, память, внимание учащихся;

- способствовать развитию орфографической зоркости, познавательной активности учащихся, обогащению словарного запаса учащихся за счет употребления в речи наречий;

- прививать навыки самоконтроля, письма по правилу, навыки каллиграфического письма;

Воспитательные:

- способствовать достижению успеха в деятельности каждого учащегося;

- воспитывать интерес и увлечённость к изучению предмета;

Тип урока: изучение нового материала.

Ход урока:

I. Организационный момент.

- Здравствуйте, ребята! Садитесь.

II. Постановка темы и цели урока.

- Чтобы узнать тему нашего урока, нам нужно собрать слово по заданной нумерации.

7 3 2 1 4 6 5

е р а н е и ч

- О какой части речи мы будем сегодня говорить на уроке? (мы будем говорить о наречии). Тема урока «Наречие как часть речи».

- Открываем тетради, записываем число.

III. Повторение изученного материала.

- Ребята, какие части речи вы знаете? (имя существительное, имя прилагательное, глагол, местоимения, наречие)

Работа по карточкам. Задание распределить по частям речи.

- Давайте проверим, какие слова относятся к именам существительным? (день, книга, зима)

- А что такое имя существительное? (Часть речи)

- Что обозначает? На какие вопросы отвечает?

- Молодцы!

- Какие слова вы отнесли к именам прилагательным? (большой, вкусный, морозный)

- А что такое имя прилагательное? (Часть речи)

- Что оно обозначает? На какие вопросы отвечает?

- Молодцы!

- Какие слова вы отнесли к глаголам? (гулять, рисовать, учиться)

- А что такое глагол? (Часть речи)

- Что оно обозначает? На какие вопросы отвечает?

-Молодцы!

- Назовите наречия. Поставьте к ним вопросы.

- На какие вопросы отвечают наречия? (где? когда? куда? откуда? как?)

IV. Работа по теме.

Работа с учебником:

- Открываем учебник на с.138, читаем правило: про себя, вслух).

Физминутка

Делаем разминку – выпрямляем спинки.

Медленно головки повернем к окошку.

Повернем – направо, опускаем вниз, поднимаем вверх,

Посмотрим за левое плечо, за правое.

Поднимем левое плечо – опускаем.

Поднимем правое плечо – опускаем.

Поднимем оба плеча – опускаем. Повторим еще раз.

Сели ровно, выпрямили спинки.

Не поворачивая головы, посмотрим вверх, вниз, вправо, влево.

Описали глазами круг – в одну сторону, в другую.

Улыбнулись, потянулись – продолжаем наш урок.

Выполняем упражнение 163 на с.138.

- На какие вопросы отвечают наречия?

V. Домашнее задание:

I. с.139 упр. 165 (Таня, Кристина, Женя, Аяна, Настя, Костя Ю., Вадим).

II. Индивидуальное задание:

Костя Р., Серёжа, Номина – списать 6 предложений.

Сэржэма – списать 4 предложения.

VI. Рефлексия. Итог урока.

- Наш урок я хочу закончить загадкой.

Признаки действий оно означает,

Всем любопытным оно отвечает

Как? И когда? Почему? Отчего?

Где? И куда же? зачем? Для чего?

Очень не любит оно изменяться,

Род не имеет, не хочет склоняться.

Степень сравнения может иметь,

Как его имя, скорее ответь? (наречие)

- Скажите, о какой части речи мы сегодня говорили?

- Что такое наречие?

- На какие вопросы отвечает? Что обозначает? (признак предмета).

- Скажите наречиями, как вам сегодня было на уроке: хорошо     скучно    тепло      плохо     уютно      тоскливо     интересно   весело    здорово      отлично

- Молодцы, ребята! Мне было приятно с вами сегодня работать. Выставление оценок.