Урок развития речи в 5 классе по теме: "Описание состояния природы и человека в зимний февральский день. «Февральское кружево»" ( по технологии критического мышления)
план-конспект урока по русскому языку (5 класс)

Рыбкина Наталья Викторовна (учитель русского языка и литературы МБОУ « СОШ № 11» город Байкальск Иркутская область).

Урок развития речи в 5 классе  

 ТЕМА:  Описание состояния природы и человека в зимний февральский день.  «Февральское кружево».

Предметные цели

-совершенствование видов речевой деятельности;

 -формирование умения составлять связный текст описательного характера и совершенствовать его с точки зрения лексической, грамматической, стилистической и пунктуационной цельности.

Личностные УУД

-создание условий для активизации личностного опыта учащихся в восприятии состояния человека и природы в зимний день.

Метапредметные цели

Коммуникативные УУД

-описание состояния природы и человека в зимний день, используя собственный эмпирический опыт и восприятие зимней природы художниками и композиторами.

-совершенствование умения вести конструктивный диалог, принимать мнение собеседника, выразительно читать собственный текст.

Когнитивные УУД:

- совершенствование умений работать с информацией;

-умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач

Регулятивные УУД:

-умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, планирования и регуляции своей деятельности.

На уроке использована технология критического мышления.

Технологическая карта урока.

1. Стадия вызова.

Учитель:

-Здравствуйте, дорогие ребята! Сегодня нас с вами ждет  очень интересная работа.  

 Сначала   мы   прослушаем замечательную музыку П.И. Чайковского из цикла «Времена года. Февраль». Во время прослушивания музыки попробуйте вспомнить, с какими радостными событиями связан для вас  последний месяц зимы - февраль? Продумайте, вспомните и представьте всё, даже мельчайшие детали окружающей вас природы: звуки, ваши мысли, чувства. В феврале погода позволяет чаще бывать на свежем воздухе, кататься на лыжах, коньках. Какое событие запомнилось больше?

 (после прослушивания музыки следуют ответы учеников)

-Зима! Февраль! Этим временем года восхищались и поэты, и художники, и музыканты. А какие ассоциации возникают у вас, когда мы говорим - «Февраль»?

  Составление кластера (вызов уже имеющихся знаний по изучаемому вопросу, активизация учащихся, мотивация для дальнейшей работы)

Например,

                                        ?          ветреный       ?

                                                      Февраль          холодный

                                         ?

                                                                  ?

         (Ученики составляют кластер, но остается много свободных стрелочек)

Учитель: Ребята, чтобы до конца  составить кластер,  нужно еще много узнать о феврале. Этим мы и займемся дальше.

2. Стадия осмысления

Учитель:

Русские поэты написали множество строчек о феврале. Вот, например, стихи Д. Кедрина.

Послушайте и представьте нарисованную поэтом картину:

На стеклах, сплошь заиндевелых,

Февральский выписал мороз

Сплетенье трав молочно-белых

И серебристо-синих роз.

Пейзаж тропического лета

Рисует стужа на окне

Зачем ей розы? Видно, это

Зима тоскует о весне.

-А теперь сосредоточьтесь и в течение 5(10) минут неотрывно описывайте то, что вы сейчас вспомнили, представили, ощутили. Подробно опишите февральскую  природу. Ваше настроение, состояние души, ваши мысли по поводу увиденного, предайте с помощью слов звуки, которые вы услышали.  Ваша   задача - успеть за полетом мысли, зафиксировать всё, что приходит в голову!  

Работа с картиной

Учитель:

-Художники в своем творчестве тоже не обошли стороной зиму, в частности, февраль, и запечатлели на своих полотнах. Художник очень внимательный человек, он все видит и все запоминает.

( Презентация « Русские художники о зиме»)

-Обратите внимание на репродукцию картины Г.Г. Нисского «Февраль. Подмосковье».

  Беседа по картине.

-Давайте внимательно посмотрим, чем эта картина поможет нам в описании февраля?

( раздать ученикам рабочие материалы) Ключевые слова и выражения:

• дорога: серый асфальт, уходящая вдаль, оттаявшая;
• ели: темно-зеленые, высокие, устремленные ввысь;
• люди: легко, по-весеннему одетые, бодро шагающие;
• снег: сапфировые тени, слежавшийся, подтаявший на солнце, тяжелый, мокрый, розовый в лучах заходящего солнца;
• небо: сиреневые облака, цвета заката, весеннее, теплое;

-Теперь, ребята, еще раз обратите внимание на репродукцию картины и попробуйте сравнить содержание картины и ваши воспоминания о зиме, феврале. О чем еще вам помог вспомнить художник.

Февраль - переломный месяц, переход от зимы к весне. Художник писал картину в феврале месяце. Предчувствие весны отражено на полотне. На дороге виден асфальт, снег нарисован слежавшимся. На улице стоит теплая погода, люди одеты по-весеннему .

-Название месяца февраль входит в название картины. Давайте послушаем  дополнительную информацию о происхождении названия месяца.

Название месяца “февраль” – латинское по происхождению. Февраль в Древнем Риме заканчивал год, поэтому в конце месяца древние римляне устраивали большой праздник, на котором приносили жертвы покровителю стад богу Фебресу. Отсюда и название месяца – февраль. Древнерусское название февраля – “лютый”.

– Как вы думаете, почему?
– Знаете ли вы, что у февраля есть еще названия: 

(лютень, снежень, бокогрей, вьюговей)

 -А как вы думаете, почему у февраля  так много названий: лютень, снежень, бокогрей, вьюговей?

Работа с текстами ( В. Бианки «Синичкин календарь. Февраль»; Пословицы и народные приметы о феврале; прогноз погоды на февраль ( график), отрывок из  книги Д. Зуева « Времена года.Февраль»)

Цель работы: выявить особенности февральской погоды.

  Творческая работа  

Теперь каждая из групп должна совместно написать сочинение «Февральское кружево». Почему «кружево»?

 Кружево - это не только красивое изделие, сплетенное  из ниток, но  и морозные узоры на окнах,  и на речке кружевной лед, и кружевные сосульки. А ещё кружево - это значит, что  кружит метель, вьюга.

Вы будете использовать все свои черновые записи для написания общего текста. Ваша задача - написать текст   выразительным, эмоционально-наполненным, ярким, красочно-богатым, логично-выстроенным. Помогите друг другу  в совершенствовании написанного.  

( дети работают в группах, читая текст вслух друг другу, задают вопросы и отвечают на них.)

Стадия рефлексии

- Теперь вернемся к нашему кластеру. Что нового мы узнали о феврале, то и допишите.

                                     Последний месяц зимы             ветреный

                                                      Февраль     холодный

                                бокогрей

                                                      лютень

На стадии рефлексии 2-3 ученика выразительно читают свое сочинение, а всем остальным предлагается найти в тексте то, что им особенно понравилось, заинтересовало.

Домашнее задание: подготовить тексты для публикации в школьной газете « Зеркало».

Использованные источники:

1. Александрова О.А. Проблема воспитания речевой (коммуникативной) культуры в процессе обучения русскому языку//Русский язык. – 2006. - №3.
2. Как перейти к реализации ФГОС второго поколения по образовательной системе «Школа 2000…» / Под ред. Л.Г. Петерсон. – М., 2010.
3. Механизмы формирования универсальных учебных действий на основе дидактической системы деятельностного метода обучения «Школа 2000…». – М., 2011.
4. Мячина, Н.Г.Использование новых технологий на уроке русского языка   [Режим доступа]: http://festival.1september.ru/2005_2006/index.php?numb_artic=312207
5. З. Е Потехина. Формирование речевой и мыслительной деятельности с опорой на технологию развития критического мышления через чтение и письмо на уроках русского языка и литературы.  ( Режим доступа): sctim1.narod.ru›s4.doc