Открытый урок в 9 классе "Союзные и бессоюзные предложения"
план-конспект урока по русскому языку (9 класс)

№

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1

Организационный момент

Метод: слово учителя

Прием: приветственное, ведущее слово учителя (приветствие, выявление отсутствующих в классе, запись в тетради даты и вида работы)

Метод: списывание

Прием: неосложненное списывание

2

Опорное повторение

I. Метод: беседа

Прием: репродуктивная беседа

Материал для беседы:

1. Назовите структурные типы предложений.

2. Назовите виды связи в словосочетании и предложении.

3. Назовите виды предложений по способу их связи.

4. Перечислите функции союзов как средств связи.

II. Метод: слово учителя

Прием: ведущее, инструктирующее слово учителя

1) Прочитать сложные предложения из упр. 43, доказать, что это сложные предложения, начертить их схемы.

2) Прочитать текст на тему «Краски осеннего леса» (из домашнего задания), указать сложные предложения.

I. Метод: беседа

Прием: репродуктивная беседа

II. Метод: упражнение (устно)

3

Объяснение нового материала.

I. На доске проецируются союзные и бессоюзные предложения:

1) Я знал: удар судьбы меня не обойдёт. (М. Ю. Лермонтов)

2) Было уже часов десять вечера, и над садом светлела полная луна. (А. П. Чехов)

3) Чтобы пленяла красота, нужны ей ум и доброта. (О. Т. Константинова)

Метод: проблемная ситуация

Прием: проблемная задача

— Какие из сложных предложений союзные, а какие — бессоюзные?

— Как соединяются части бессоюзного и сложного предложения, сложносочинённого и сложноподчинённого предложений?

— Какое предложение сложносочинённое, какое — сложноподчинённое? В каком предложении смысловые отношения выражены более явно? Благодаря чему?

II. Метод: слово учителя

Прием: вводное, инструктирующее, сопровождающее слово учителя (выведение схемы на экран)

СЛОЖНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

(В результате наблюдений делается вывод, что в зависимости от средства связи между частями сложные предложения делятся на союзные и бессоюзные. В зависимости от средств связи союзные сложные предложения делятся на сложносочинённые и сложноподчинённые. Части сложно сочинённого предложения соединяются с помощью сочинительного союза и и интонации. Части сложноподчинённого предложения соединяются посредством подчинительного союза чтобы и интонации. Части бессоюзного сложного предложения соединяются посредством интонации. Средства связи не только объединяют части в сложное предложение, но и выражают смысловые отношения между простыми предложениями. Смысловые отношения выражены более явно в сложноподчинённом предложении благодаря союзу чтобы.

I. Метод: наблюдение

Прием: наблюдение за текстовым материалом

II . Метод: наблюдение

Прием: наблюдение за материалом схемы

4

Первичное закрепление знаний и умений

I. Метод: слово учителя

Прием: ведущее, инструктирующее слово учителя

В упр. 46 прочитать текст В. В. Муравьёва, озаглавить его, назвать известные стихи о Москве, записать последовательно предложения: 1) простые; 2) сложносочинённые; 3) сложноподчинённые. Подчеркнуть ключевые слова в выписанных предложениях.

В упр. 47 ученики выписывают предложения в такой последовательности:

а) сложносочинённое;

б) сложноподчинённое;

в) бессоюзное;

г) сложное предложение с союзной и бессоюзной связью.

Указывают грамматические основы.

I. Метод: упражнение

Прием: упражнение

Упр. 46, стр. 26

Упр. 47, стр. 26

5

Формирование умений

Метод слово учителя

Прием: ведущее, инструктирующее слово учителя

Упр. 48, 49

Метод: упражнение

Прием: упражнение

Упр. 48, 49 (письм.)

6

Контроль первичного уровня сформированности знаний и умений

Метод: слово учителя

Прием: ведущее, инструктирующее слово учителя (Выполнить тестовые задания в раздаточном материале)

Тестовые задания в раздаточном материале.

1. Какое из следующих утверждений верно?

а) Простые предложения соединяются в сложные при помощи интонации и союзов.

б) Сложные предложения могут быть сложносочинёнными, сложноподчинёнными и союзными.

в) Простые предложения в составе сложного обладают интонационной законченностью.

г) Сложное предложение — это предложение, состоящее из двух или нескольких простых предложений (предикативных частей), соединённых в одно целое по смыслу и интонационно.

Ответ: г.

2. Определите вид предложения В саду поселилась осень, но листья нашей берёзы оставались зелёными и живыми.

а) простое, б) сложносочинённое, в) сложноподчинённое, г) бессоюзное

Ответ: б.

3. Найдите четвёртое лишнее предложение.

а) Летучие мыши низко и косо чертят чёрными зигзагами воздух и порою почти касаются лица.

б) Где сосны дремотно тихи, глухая поляна поселит сухие и мягкие мхи.

в) Она вышла навстречу Саше на веранду, где стоял неубранный стол.

г) Был тот особенный вечер, какой бывает только на Кавказе.

Ответ: а.

4. Определите, чем соединены части в предложении Угасает закат, ночь идёт на заставы, грозовое молчанье тревогу таит.

а) подчинительным союзом, б) союзным словом, в) сочинительным союзом, г) интонацией

Ответ: г.

Метод: упражнение

Прием: упражнение

7

Задавание на дом

Метод: слово учителя

Прием: ведущее, инструктирующее слово учителя

а) выписать из произведений А. С. Пушкина сложные предложения всех видов (по одному примеру), проанализировать их. По аналогии с этими предложениями составить свои;

б) выполнить упр. 51.

Метод: слушание

Прием: глобальное, неоценочное слушание

8

Подведение итогов

#1052;етод: беседа

Прием: эвристическая беседа

— Какие признаки сложного предложения вы знаете?

— Каковы средства связи между простыми предложениями, входящими в состав сложного?

— На какие виды делятся сложные предложения в зависимости от характера союза?

— Где преимущественно употребляются сложные предложения?

II. Метод: слово учителя

Прием: комментирующее, обобщающее слово (выставление отметок за урок, подведение итогов урока, выявление учащихся, усвоивших и не усвоивших новый материал)

I. Метод: беседа

Прием: эвристическая беседа

II. Метод: слушание

Прием: глобальное, неоценочное слушание

РЕЗЕРВНЫЙ МАТЕРИАЛ

Словарная работа.

Задание: вставить пропущенные буквы и объяснить их правописание, разобрать слово прогрессивный по составу, объяснить значение слов симпозиум, конгресс.

Че..твовать конгре.., мирово..рение, с..мпозиум, чу..твовать, прогре..ивный, пр..в..легированный, бл..стеть.

Симпозиум (лат. symposium < греч. Symposion — пиршество):

1) у древних греков и римлян пирушка, часто сопровождавшаяся музыкой, развлечениями, беседой; 2) совещание, обычно международное, по какому-либо спец. (гл. обр. научному) вопросу.

Конгресс (лат. congressus — встреча, собрание) — съезд, совещание, преимущ. международного характера:

1) законодательный орган (парламент) в США и некоторых других государствах;

2) названия некоторых общественно-политических организаций ряда стран, напр. в Индии партия Индийский национальный к.