Урок русского языка в 5 классе
план-конспект урока по русскому языку (5 класс)

Вводная часть:

• ОО: МБОУ «Златоруновская СОШ им. ГСС К.Ф. Белошапкина»
• ФИО педагога, должность: Иващенко Т.А., учитель русского языка и литературы
• тема учебного урока: «Буквы О-Ё после шипящих в корне слова»
• тип учебного урока: урок открытия нового знания
• класс: 5 класс
• этапы в структуре урока представлены  в видеофрагменте: 1. Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности 2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии; 3. Этап выявления места и причины затруднений; 4. Этап построение проекта выхода из создавшейся ситуации; 5. Реализация построенного проекта; 6. Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи; 7. Этап самостоятельной работы на платформе РЭШ; 9. Этап рефлексии учебной деятельности на уроке; 10.  Домашнее задание; 11. Рефлексия.
• методическая цель (на данный видеофрагмент): познакомить обучающихся с орфограммой «Правописание о-ё после шипящих в корнях слов».

Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): знать правило написания букв Е-0 после шипящих в корне; слова-исключения; написание слов с непроверяемыми написаниями после шипящих в безударном положении; уметь находить и правильно писать слова с изученной орфограммой; графически обозначать условия выбора правильных написаний; уметь писать слова с непроверяемыми написаниями после шипящих в безударном положении.

Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность): умение находить, преобразовывать и передавать информацию; выполнять различные социальные роли в группе и коллективе, использовать современные телекоммуникационные технологии; умение строить диалог в парах.

 Личностные: понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования.

Методы и формы обучения

Наблюдение над языком; эвристический метод; комментированное записывание слов; индивидуальная, парная, фронтальная работа на уроке; демонстрация   приёмов организации диалога, смыслового чтения у обучающихся с использованием заданий по читательской грамотности на ЦО платформе РЭШ.

• Рефлексивная часть: самооценка по критериям.

Оборудование:  проектор, ноутбуки для каждого обучающегося,  мультимедийный экран, презентация к уроку, рабочие листы, карточка-помощница.