План-конспект урока по теме: «Типы подчинительной связи в словосочетаниях» 8 класс.
план-конспект урока по русскому языку (8 класс)

План-конспект урока по теме:  «Типы подчинительной связи в словосочетаниях» 8 класс.

Цели урока:

• образовательные: повторить и обобщить знания о словосочетании, отработать умение определять способы связи слов в словосочетаниях;
• развивающие: развивать речь, внимание, память, логическое мышление, умение анализировать и делать выводы;
• воспитательные: воспитывать любовь и уважительное отношение к русскому языку.
• Задачи:
• Формирование умения определять тип подчинительной связи слов в словосочетании и предложении.

• Тип урока: изучение нового и закрепление изученного материала.
• Оборудование:
• На уроке используется презентация, раздаточный материал – таблица и тест.

Ход урока

1. Организационный момент
Приветствие, проверка готовности к уроку, объявление темы и целей.

2. Актуализация знаний

• Вопросы для обсуждения:

-Что такое словосочетание? (Словосочетание - это сочетание двух слов самостоятельных частей речи, связанных друг с другом по смыслу и грамматически.)

-Из каких слов состоит словосочетание? (Из главного и зависимого).

-Какое условие обязательно для существования словосочетания? (наличие главного и зависимого слова, т.е подчинительная связь)

3.Практическое задание: выпишите только словосочетания из списка (слова написаны на доске):

• через овраг,
• возле леса,
• деревянный мостик,
• хвойный лес,
• заря сияла,
• часы приёма,
• запутанные нитки,
• играть на рояле,
• скучаю по вам,
• с обеих сторон.

• Обсуждение: почему остальные сочетания не являются словосочетаниями?

Формулирование темы урока (запись в тетрадь):

«Типы подчинительной связи в словосочетании».

• Постановка цели
• Цель урока – научить определять способы связи в словосочетаниях

3. Изучение нового материала

Существует три типа подчинительной связи в словосочетании:

а) Согласование

Определение: связь, при которой главное и зависимое слово стоят в одном роде, числе и падеже. При изменении формы главного слова изменяется и форма зависимого.

Вопросы к зависимому слову: какой? который? чей?

Чем выражено зависимое слово: прилагательное, причастие, местоимение, числительное.

Главное слово: чаще всего — существительное.

Примеры: ценный подарок, красивый шарф, своя игра, светлый класс, третий звонок.

б) Управление

Определение: связь, при которой главное слово управляет падежной формой зависимого слова. При изменении формы главного слова зависимое сохраняет свою форму.

Вопросы к зависимому слову: падежные вопросы (кого? чего? кому? чему? и т. д.).

Чем выражено зависимое слово: существительное или местоимение в определённом падеже.

Главное слово: глагол, существительное, причастие или деепричастие.

Примеры: письмо сестре, писать книгу, учиться в школе, объявить о празднике, встретить тебя.

в) Примыкание

Определение: вид подчинительной связи, при котором зависимое неизменяемое слово связывается с главным только по смыслу.

Вопросы к зависимому слову: где? когда? куда? откуда? почему? зачем? как?

Чем выражено зависимое слово: наречие, деепричастие, неопределённая форма глагола (инфинитив), неизменяемые слова (например, пальто, метро).

Главное слово: глагол, прилагательное, наречие или существительное.

Примеры: читать быстро, петь улыбаясь, собираюсь пойти, шёл напевая, кофе по-турецки.

4. Первичное закрепление

Тренировочное задание: определите тип связи в следующих словосочетаниях, укажите главное и зависимое слово:

Новая работа, верить людям, по-зимнему холодно, серый от пыли, поздно ночью, идти по площади, золотое кольцо, ягоды крыжовника, уверенность в успехе, настойчиво требовать, улыбающийся людям, говорить улыбаясь, мечтать о чем-то, звонить ежедневно, этим летом, на шестом уроке, рано поседеть.

5. Самостоятельная работа (тест)

1. Укажите номер примера, слова в котором не образуют словосочетания:

• А) серебряный иней;
• Б) читать книгу;
• В) сделать работу;
• Г) поезд ушёл.

2. Найдите ошибку в определении способа связи:

• А) взявший у него — согласование;
• Б) работающий прибор — согласование;
• В) сообщим пришедшему — управление;
• Г) торжественно встречать — примыкание.

3. Найдите словосочетание с главным словом — существительным:

• А) дивный сон;
• Б) стремящийся к знаниям;
• В) освещавшая комнату;
• Г) привезённый из города.

4. В каком словосочетании слова связаны согласованием?

• А) смотрящего мальчика;
• Б) ночь темна;
• В) читать хорошо;
• Г) вера в лучшее.

6. Подведение итогов урока

• Какая была тема урока?
• Какие виды связи в словосочетаниях вы узнали?
• Как определить тип связи между словами?
• Что было самым сложным? Что понравилось больше всего?

7. Домашнее задание

• Изучить соответствующий параграф учебника.
• Домашнее задание: параграф 8, упр. 94
• Дополнительно (по желанию): составить по 3 примера словосочетаний на каждый   тип связи