Использование, применение и обеспечение ИКТ пространства в учебной деятельности Центра.
статья на тему

Использование, применение и обеспечение

ИКТ пространства в учебной деятельности Центра.

        ИКТ-компетентность современного человека является  его базовой ценностью и необходимым условием для его успешной  социализации и интеграции  в современном обществе.

        Принимая во внимание Инициативу президента России Д.А. Медведева «Наша новая школа» и приоритетные механизмы  реализации Государственной программы г. Москвы на среднесрочный период 2012-2016г.г. «Развитие образования г. Москвы» («Столичное образование - 6») от 27.09.2011 г. перед педагогическим коллективом нашего Центра стоит задача организации эффективного ИКТ- пространства.

        В своем  выступлении я хотела бы остановиться на  двух вопросах:

1. Значение ИКТ в организации учебного процесса (урока).
2. Использование, применение и обеспечение ИКТ пространства в учебной деятельности Центра по состоянию на декабрь текущего года.

Реализация  Государственного образовательного стандарта II поколения подразумевает продолжение формирования ИКТ- компетентности обучающихся основной школы как непременного  условия  преемственности 1 и 2 ступеней обучения. Что в конечном итоге должно обеспечить формирование гармонично развитой личности, способной к получению  и освоению информации из любых доступных источников.

         Целевое назначение ИКТ- пространства

• Создание оптимальных условий, обеспечивающих рост профессиональной компетентности и личностных достижений учителей, реализация их интеллектуально-творческого потенциала
• Сбор и интеграция всех видов информационных, аналитических, прогнозных и учебно-методических ресурсов, создаваемых в процессе обучения и развития обучающихся
• Создание единого информационного пространства  Центра, повышение качества образования путем широкого внедрения  инновационных педагогических технологий.
• Повышение доступности информационно-образовательных ресурсов для учителей,  обучающихся Центра.
• Повышение качества управления персоналом и образовательным процессом в целом.
• Качественная диагностика работы  Центра.

Задачи  ИКТ - пространства

• Эффективное использование современных образовательных и информационных технологий
• Создание условий для широкого внедрения в учебную и воспитательную работу  Центра информационно-коммуникационных технологий.
• Создание условий для освоения всеми членами педагогического коллектива  Центра компьютерной грамотностью и ИКТ.
• Создание медиатеки  Центра для использования в учебной  и воспитательной работе.
• Установка образовательных интерактивных  программ и    других программ, повышающих эффективность обучения и управления.
• Обеспечение доступности качественного образования («Столичное образовании - 6»,  дистанционное обучение и образование)

Ожидаемые результаты организации ИКТ - пространства

1. Повышение качества образования за счет использования современных образовательных технологий и повышения доступности информационно-образовательных ресурсов.
2. Повышение качества образования за счет применения в работе инновационных педагогических технологий.
3. Повышение уровня обученности обучающихся(воспитанников).
4. Повышение качества управленческой деятельности Центра.

В.Сухомлинский писал что,  урок – это зеркало общей и педагогической культуры учителя, мерило его интеллектуального богатства, показатель его кругозора и эрудиции.

Как же образом современный учитель может   использовать возможности ИКТ – пространства?

Основные формы использования ИКТ.

1. Использование печатных продуктов (тестов, текстов), подготовленных с учетом психофизических особенностей обучающихся. Работа с текстом  и др. заданиями на экране.
2. Использование готовых электронных продуктов, 

что   позволяет интенсифицировать деятельность учителя и ученика,  повысить качество обучения предмету; отразить существенные стороны различных процессов и объектов, зримо воплотить в жизнь принцип наглядности.  

3. Использование мультимедийных презентаций

    позволяющий представить учебный материал как систему ярких опорных образов, наполненных исчерпывающей структурированной информацией в алгоритмическом порядке. В этом случае задействуются различные каналы восприятия, что позволяет заложить информацию не только в фактографическом, но и в ассоциативном виде в долговременную память обучающихся.

4. Использование ресурсов сети Интернет.

      Сеть Интернет несет громадный потенциал образовательных услуг (электронная почта, поисковые системы, электронные конференции) и становится составной частью современного образования. Получая из сети учебно-значимую информацию, учащиеся приобретают навыки:

целенаправленно находить информацию и систематизировать ее по заданным признакам;

видеть информацию в целом, а не фрагментарно, выделять главное в информационном сообщении.

5. Использование интерактивной доски и программного обеспечения SMART Board и Mimio (ПО, предназначенное для интерактивной доски).
   Преподаватель получает преимущество:

- объяснять новый материал из центра класса.

-поощряет импровизацию и гибкость, позволяя преподавателям рисовать и делать записи поверх любых приложений и веб-ресурсов.

- позволяет сохранять и распечатывать изображения с доски, включая любые записи, сделанные во время занятия, не затрачивая при этом много времени и сил

-упрощает проверку усвоенного материала.

-позволяет использовать различные стили обучения, преподаватели могут обращаться к всевозможным ресурсам, приспосабливаясь к определенным потребностям.

-вдохновляет преподавателей на поиск новых подходов к обучению, стимулирует профессиональный рост.

Преимущества для учащихся:

- делает занятия интересными и развивает мотивацию.

- предоставляет больше возможностей для участия в коллективной работе, развития личных и социальных навыков.

-учащиеся начинают понимать более сложный материал в результате более ясной, эффективной и динамичной подачи материала.

-учащиеся начинают работать более творчески и становятся уверенными в себе.

-отсутствует необходимость в клавиатуре, чтобы работать с этим оборудованием, таким образом повышается вовлеченность  детей с ограниченными возможностями.

6. ИКТ в сочетании с методом проектов (то  с чем нач. школа уже начала работать,  а среднему звену надо быть готовым к данной форме работы.)

Проект – это специально организованный учителем и самостоятельно выполняемый учащимися комплекс действий, где обучающийся может быть самостоятельным при принятии решения и ответственным за свой  выбор, за  результат труда.

         Работа с использованием ИКТ пространства может осуществляться на разных этапах урока

• как способ создания проблемной ситуации,
• как способ объяснения нового материала,
• как форма закрепления изученного,
• как форма проверки домашнего задания,
• как способ проверки знаний в процессе урока.

При подготовке данного вопроса к нашему собранию был проведен мониторинг состояния и уровня применения  педагогами ИКТ  в учебно-воспитательном процессе.

Хотелось бы отметить, что часть педагогического коллектива НО уже имеет определенный уровень подготовки в освоении ИТК- пространства

Повышение квалификации

2009-2010   -  3 чкловека

1.Чубуркова Н.В. «Курсы компьютерной грамотности»,  ГОУ НПО ПУ № 115 МО – 70 ч.

2. Черкасова Л.П. «Информационные технологии в учебном процессе»

3. Малыгина Е.В. «Corel draw в работе учителя», МИОО -

2010-2011 – 3 человека

1. Шаламова Г.А. «Современный интерактивный кабинет», МИОО -72 ч.

2.Малыгина Е.В.  «Мультимедийное конспектирование», ЦТИУ

3.Сосновских Е.В. «Интерактивное оборудование SMART Technologies», ЗАО «Полимедиа» - 6 ч.

 2011-2012 – 1 человек

1.Галкина Е.М. «ИКТ компетентность учителя», МИОО – 144 ч.

Ранее – 2 человека

1.Бурлова Е.Ф. «ИТ в преподавании биологии», ГОУ ЦО «Технологии обучения», 2007г.

2. Григорян М.Р. «Основы компьютерной грамотности», МИРЕА, 2001г.; «Живая геометрия»

7 + 2 =9 человек

Знание  ПО

         И как видно из данной таблицы знание по  педагогов НО находится в таком положении

-Знание основ работы с ПК  -  уверенными пользователями себя считают  - 86%  и  начинающий пользователь -14 % (2 человека);

- по WORD - уверенный пользователь - 57% , начинающий пользователь – 43% (6 ЧЕЛОВЕК)

- по EXCEL - уверенный пользователь – 14%,  НАЧИНАЮЩИЙ ПОЛЬЗОВАТЕЛЬ – 65%, НЕ ЗНАКОМЫ – 21% (3 человека)

- по POWER POINT - уверенный пользователь – 42%, начинающий пользователь – 29% , не знакомы – 29 % (4 человека);

Интернет - уверенный пользователь – 57 %, начинающий пользователь – 36% (5 человек) и не знакомы – 7% (1 человек)

Другое ПО  - начинающий пользователь – 50%, не знакомы – 29%

(4 человека).

Следовательно, учителям НО требуются курсы повышения квалификации в овладении программным обеспечением для использования ИКТ – пространства в полном объеме и наилучшем  образом.

Следующая таблица показывает запросы в этом направлении нашего МО.

           Наше МО – 14 человек, по возможности  использования ИКТ пространства условно можно  разбить на 4 группы

         И следующая заявка на далее материальное обеспечение ИКТ пространства по кабинетам

1. Интернет!

И далее мне бы хотелось озвучить проблему существующую во всех кабинетах – это проводка, которая не отвечает ни эстетическим, ни санитарным нормам, а порой создает зону повышенной опасности, тем более что наши дети имеют проблемы с опорно-двигательным аппаратом.

За ИКТ – будущее, к чему нас и обязывают новые  ФГОС.

И поэтому, мы предлагаем внести в решение педсовета следующие три пункта:

• 1. Продолжить работу по укомплектованию ИКТ – пространства оборудованием;
• 2. Отметить положительную тенденцию в плане профессионального самосовершенствования педагогических кадров Центра.  Продолжить работу по организации курсов повышения квалификации ИКТ -компетентности учителя, в т.ч. на базе Центра.
• 3. Рекомендовать более активно использовать ИКТ в организации учебного пространства.