Рабочие программы по технологии
рабочая программа по технологии по теме

Опубликовано 16.06.2012 - 16:53 - Шестопалов Николай Иванович

Представленный материал содержит Рабочие программы по предмету "Технология" 5-9 классы (вариант для мальчиков) по программе В. Д. Симоненко

Скачать:

Вложение	Размер
rab._programma_5kl..doc	174 КБ
rabochaya_programma_po_tehnologii6.doc	45 КБ
kal-tem_plan.doc	271.5 КБ
rabochaya_programma_po_tehnologii.doc	36.5 КБ
plan.doc	154.5 КБ
rabochaya_programma_po_tehnologii.doc	39.5 КБ
plan.doc	137.5 КБ
plan_9kl.doc	118.5 КБ
tehnologiya_ekonomika_cherchenie.doc	835 КБ

Предварительный просмотр:

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ТЕХНОЛОГИИ

5 класс

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Настоящая рабочая программа разработана применительно к учебной программе «Технология. 5-7 классы (вариант для мальчиков)».

Рабочая программа ориентирована на использование учебника «Технология» для учащихся 5 кл. общеобразовательных учреждений (вариант для мальчиков) / В. Д. Симоненко, А. Т. Тищенко, П. С. Самородский; под редакцией В. Д. Симоненко. - М.: Просвещение, 2007; а также дополнительных пособий:

Для учителя:

- Боровков, Ю. А. Технический справочник учителя труда: пособие для учителей 4-8 кл. -2-е изд., перераб. и доп. / Ю. А. Боровков, С. Ф. Легорнев, Б. А. Черепашенец. - М.: Просвещение, 1980.

- Ворошим, Г. Б. Занятие по трудовому обучению. 5 кл.: обработка древесины, металла, элект ротехнические и другие работы, ремонтные работы в быту: пособие для учителя труда. - 2-е изд., перераб. и доп. / Г. Б. Ворошин, А. А. Воронов, А. И. Гедвилло и др.; под ред. Д. А. Тхоржев-ского. - М.: Просвещение, 1989.

- Рихвк, Э. Обработка древесины в школьных мастерских: книга для учителей технического труда и руководителей кружков / Э. Рихвк. - М.: Просвещение, 1984.

- Коваленко, В. И. Объекты труда. 5 кл. Обработка древесины и металла: пособие для учителя/В. И. Коваленко, В. В. Куленё'нок. - М.: Просвещение, 1990.

-Программа «Технология». 1-4, 5-11 классы. -М.: Просвещение, 2005.

На основании примерных программ Министерства образования, содержащих требования к минимальному объему содержания образования по технологии, реализуется программа следующего уровня: в 5 классах - базисный уровень.

С учетом уровневой специфики классов выстроена система учебных занятий, спроектированы цели, задачи, ожидаемые результаты обучения (планируемые результаты), что представлено ниже в табличной форме.

Рабочая программа предусматривает разные варианты дидактико-технологического обеспечения учебного процесса. В частности, в 5 классах (базовый уровень) дидактико-технологическое оснащение включает: плакаты, технологические карты изготовления (15 шт.), объекты труда, раздаточный материал, аудио- и видеотехнику.

Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование следующих программно-педагогических средств, реализуемых с помощью компьютера: слайд-лекций, программ обучения, игровых программ.

Требования к уровню подготовки учащихся 5 класса (базовый уровень)

Учащиеся должны знать:

• что такое технический рисунок, эскиз и чертеж;

• основные параметры качества детали: форма, шероховатость и размеры каждой элементарной поверхности и их взаимное расположение; уметь осуществлять их контроль;

• пути предупреждения негативных последствий трудовой деятельности человека на окружающую среду и собственное здоровье;

• особенности межсезонной обработки почвы, способы удобрения почвы;

• о видах посадок и об уходе за растениями, о видах размножения растений;

• что такое текстовая и графическая информация;

• какие свойства материалов необходимо учитывать при их обработке;

• общее устройство столярного верстака, уметь пользоваться им при выполнении столярных операций;

• назначение, устройство и принцип действия простейшего столярного инструмента (разметочного, ударного и режущего) и приспособлений для пиления (стусла); уметь пользоваться ими при выполнении соответствующих операций;

• основные виды механизмов по выполняемым функциям, а также по используемым в них рабочим частям;

• виды пиломатериалов;

• возможности и умения использовать микрокалькуляторы и ЭВМ в процессе работы для выполнения необходимых расчетов, получения необходимой информации о технологии обработки деталей и сборки изделий;

• источники и носители информации, способы получения, хранения и поиска информации;

• технику безопасности при работе с сельскохозяйственным инвентарем;

• принципы ухода за одеждой и обувью.

уметь:

• рационально организовывать рабочее место и соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены при выполнении всех указанных работ;

• выполнять основные операции по обработке древесины ручными налаженными инструментами, изготавливать простейшие изделия из древесины по инструкционно-технологическим картам;

• обрезать штамповую поросль;

• читать простейшие технические рисунки и чертежи плоских и призматических деталей и деталей типа тел вращения;

• понимать содержание инструкционно-технологических карт и пользоваться ими при выполнении работ;

• графически изображать основные виды механизмов передач;

• находить необходимую техническую информацию;

• осуществлять контроль качества изготавливаемых изделий;

• читать чертежи и технологические карты, выявлять технические требования, предъявляемые к детали;

• выполнять основные учебно-производственные операции и изготавливать детали на сверлильном станке;

• соединять детали склеиванием, на гвоздях, шурупах;

• владеть простейшими способами технологии художественной отделки древесины (шлифовка, выжигание, отделка поверхностей материалов красками и лаками);

• применять политехнические и технологические знания и умения в самостоятельной практической деятельности;

• набирать и редактировать текст;

• создавать простые рисунки;

• работать на ПЭВМ в режиме калькулятора.

Должны владеть компетенциями:

• ценностно-смысловой;

• деятельностной;

• социально-трудовой;

• познавательно-смысловой;

• информационно-коммуникативной;

• межкультурной;

• учебно-познавательной.

Способны решать следующие жизненно-практические задачи:

• вести экологически здоровый образ жизни;

• использовать ПЭВМ для решения технологических, конструкторских, экономических задач и как источник информации;

• планировать и оформлять интерьер: проводить уборку квартиры, ухаживать за одеждой и обувью, соблюдать гигиену, выражать уважение и заботу членам семьи, принимать гостей и правильно вести себя в гостях;

• проектировать и изготавливать полезные изделия из конструкционных и поделочных материалов.

Тематическое планирование

№

п.п.

Раздел программы

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Вид контроля, измерители

Элементы дополн. (необяз.) содержания

Дата проведения

план

факт

Вводный урок

Вводное

занятие

Введение

новых

знаний

Содержание курса «Тех-

нология». Задачи и про-

граммные требования

по предмету. Правила

безопасной работы в мас-

терской

Знать: сущность понятия

технология, задачи и програм-

мные требования по предме-

ту «Технология», правила

поведения в мастерской

Ответы

на вопросы

Технология обработки древесины.

Элементы машиноведения

Оборудование

рабочего места

для ручной

обработки

древесины

Комбини-

рованный

урок

Организация рабочего

места: рациональное

размещение инструмен-

тов и заготовок. Устрой-

ство верстака. Установка

и закрепление заготовок

в зажимах верстака

Знать: назначение и уст-

ройство столярного и уни-

версального верстаков, пра-

вила размещения ручных

инструментов на верстаке.

Уметь: организовывать

рабочее место для ручной

обработки древесины, уста-

навливать и закреплять заго-

товки в зажимах верстака;

проверять соответствие вер-

стака своему росту

Ответы

на вопросы.

Контроль

за выполне-

нием практи-

ческого зада-

ния

3-4

Древесина

как природный

конструкцион-

ный материал

Комбини-

рованный

урок

Древесина и её примене-

ние. Лиственные и хвой-

ные породы древесины.

Характерные признаки

и свойства. Природные

пороки древесины

Знать: сферу применения

древесины; породы древеси-

ны, их характерные признаки

и свойства; природные поро-

ки древесины.

Уметь: распознавать лист-

венные и хвойные породы

древесины по внешним при-

знакам: цвету и текстуре

Ответы

на вопросы.

Распознава-

ние пород

древесины

5-6

Древесные ма-

териалы. Пило-

материалы

Комбини-

рованный

урок

Виды древесных мате-

риалов: пиломатериалы,

шпон, фанера. Области

применения древесных

материалов. Виды пило-

материалов. Отходы дре-

весины и их рациональ-

ное использование

Знать: виды древесных

материалов, пиломатериалов;

области их применения,

способы рационального

использования.

Уметь: определять виды

древесных материалов

по внешним признакам;

выявлять природные пороки

древесных материалов и за-

готовок

Ответы

на вопросы.

Лабораторная

работа «Рас-

познавание

видов древес-

ных материа-

лов по внеш-

ним призна-

кам»

7-8

Технология обработки древесины.

Элементы машиноведения

Понятие

об изделии

и детали. Гра-

фическая до-

кументация

Комбини-

рованный

урок

Понятие об изделии

и детали. Типы графиче-

ских изображений: тех-

нический рисунок, эскиз,

чертёж. Масштаб. Основ-

ные сведения о линиях

чертежа. Чертёж плоско-

стной детали. Правила

чтения чертежа

Знать: отличие изделия

от детали; типы графических

изображений; сущность по-

нятия масштаб; основные

сведения о линиях чертежа.

Уметь: различать разные

типы графических изображе-

ний; виды проекций; читать

чертёж плоскостной детали

Ответы

на вопросы.

Зарисовка

эскиза детали.

Чтение чер-

тежа детали

Выполнение

чертежей

плоскостных

деталей

Элементы черчения. Виды чертежа. Линии чертежа.

9-10

Этапы созда-

ния изделий

из древесины.

Технологиче-

ская карта

Комбини-

рованный

урок

Основные этапы техно-

логического процесса.

Технологическая карта,

её назначение. Основные

технологические операции

Знать: основные этапы

технологического процесса;

назначение технологической

карты, её содержание; основ-

ные технологические опера-

ции.

Уметь: определять после-

довательность изготовления

детали по технологической

карте

Ответы

на вопросы

11-12

Разметка

заготовок

из древесины

Комбини-

рованный

урок

Разметка заготовок

с учётом направления

волокон и наличия поро-

ков материала. Инстру-

менты для разметки

Знать: правила работы

с измерительным инструмен-

том; правила разметки загото-

вок из древесины.

Уметь: выполнять размет-

ку заготовок из древесины

по чертежу с учётом направ-

ления волокон, наличия

пороков материала

Ответы

на вопросы.

Разметка

заготовки

по чертежу

Изготовле-

ние шаблона

для разметки

детали с кри-

волинейным

контуром

13-14

Пиление

столярной

ножовкой

Комбини-

рованный

урок

Пиление как технологи-

ческая операция. Инст-

рументы для пиления.

Правила безопасной

работы ножовкой. Визу-

альный и инструменталь-

ный контроль качества

выполненной операции

Знать: инструменты

для пиления; их устройство;

назначение стусла; правила

безопасной работы ножовкой;

способы визуального и инст-

рументального контроля ка-

чества выполненной операции.

Уметь: выпиливать заго-

товки столярной ножовкой;

контролировать качество

выполненной операции

15-16

Технология обработки древесины.

Элементы машиноведения

Строгание

древесины

Комбини-

рованный

урок

Строгание как техноло-

гическая операция.

Инструменты для стро-

гания, их устройство.

Правила безопасной

работы при строгании

Знать: устройство и назна-

чение инструментов для стро-

гания; правила безопасной

работы при строгании.

Уметь: выполнять сборку,

разборку и регулировку

рубанка; строгание деталей

с соблюдением безопасных

приёмов работы

Ответы

на вопросы.

Словарный

диктант

17-18

Сверление

отверстий

Комбини-

рованный

урок

Сверление как техноло-

гическая операция.

Инструменты для свер-

ления, их устройство.

Виды свёрл. Правила

безопасной работы

при сверлении

Знать: виды свёрл; типы

отверстий; устройство инст-

рументов для сверления; пра-

вила безопасной работы

при сверлении; последова-

тельность действий при свер-

лении.

Уметь: закреплять свёрла

в коловороте и дрели; разме-

чать отверстия; просверливать

отверстия нужного диаметра

Ответы

на вопросы.

Сверление

отверстий

в заготовках

19-20

Соединение

деталей

гвоздями

и шурупами

Комбини-

рованный

урок

Способы соединения

деталей из древесины.

Виды гвоздей и шурупов.

Инструменты для соеди-

нения деталей гвоздями

и шурупами. Правила

безопасной работы

Знать: виды гвоздей и шу-

рупов; правила выбора гвоз-

дей и шурупов для соедине-

ния деталей; правила безо-

пасной работы.

Уметь: выбирать гвозди

и шурупы для соединения

деталей из древесины; выпол-

нять соединение деталей

из древесины гвоздями

и шурупами

Ответы

на вопросы.

Контроль

качества

соединения

деталей

21-22

Соединение

деталей изде-

лия на клей.

Зачистка изде-

лий из древе-

сины

Комбини-

рованный

урок

Соединение деталей

изделия на клей. Виды

клея. Правила безопасной работы с ним. Зачистка как отделочная операция. Инструменты для опиливания и зачистки. Виды наждачных шкурок

Знать: виды клея и области

их применения; правила

безопасной работы с клеем;

инструменты для опиливания

и зачистки; назначение опи-

ливания и зачистки.

Уметь: выполнять опера-

ции опиливания и зачистки

поверхности изделия; соеди-

нять детали изделия клеем

Ответы

на вопросы.

Контроль

качества

23-24

Защитная

и декоратив-

ная отделка

изделия

Комбини-

рованный

урок

Защитная и декоративная отделка изделия. Выжигание. Выпиливание лобзиком. Лакирование изделий из дерева. Правила безопасной работы с инструментами, материалом при художественной обработке древесины

Знать: различные приёмы

художественной обработки

древесины; инструменты для

такой обработки; виды лоб-

зиков; правила безопасной

работы.

Уметь: выполнять защит-

ную и декоративную отделку

изделий с соблюдением пра-

вил безопасной работы

Ответы

на вопросы.

Контроль

качества

выполненных

операций

25-26

Работа

над творческим

проектом

Практи-

ческая

работа

Этапы выполнения твор-

ческого проекта. Тематика творческих проектов

Знать: этапы выполнения

творческого проекта; воз-

можную тематику творче-

ских проектов.

Уметь: выбирать тему про-

екта в соответствии со свои-

ми возможностями; подби-

рать материалы и инструмен-

ты; составлять технологиче-

скую карту; выполнять тех-

нологические операции по

обработке древесины.

Ответы

на вопросы.

Изготовление

изделия деко-

ративно-

прикладного

назначения

27-28

Понятие

о механизме

и машинах

Введение

новых

знаний

Механизмы и их назна-

чение. Детали механиз-

мов. Машина и её виды.

Типовые детали. Типо-

вые соединения деталей.

Условные обозначения

деталей и узлов меха-

низмов на кинематиче-

ских схемах

Знать: сущность понятий

машина, механизм, деталь;

типовые детали; типовые

соединения; условные обо-

значения деталей, узлов ме-

ханизмов на кинематических

схемах.

Уметь: читать кинематиче-

ские схемы; строить простые

кинематические схемы

Ответы

на вопросы.

Построение

кинематиче-

ских схем

и чтение ки-

нематических

схем

29-30

Технология обработки металлов.

Элементы машиноведения.

Рабочее место

для ручной

обработки металла

Комбини-

рованный

урок

Слесарный верстак; его

назначение и устройство.

Устройство слесарных тисков. Профессии, связанные с обработкой ме-

талла. Правила безопасности труда при ручной обработке металла

Знать: устройство и назна-

чение слесарного верстака

и слесарных тисков; правила безопасности труда. Уметь: регулировать высоту верстака в соответствии со своим ростом; рационально размещать инструменты и заготовки на слесарном верстаке; закреплять заготовки в тисках

Регулировка

высоты вер-

стака в соответствии с ростом

учащихся

31-32

Тонколисто-

вой металл и

проволока

Комбини-

рованный

урок

Металлы: их основные

свойства и область при-

менения. Чёрные и цвет-

ные металлы. Виды и

способы получения лис-

тового металла: листовой металл, жесть, фольга. Проволока и способы её получения. Профессии, связанные с добычей и производством металлов

Знать: основные свойства

металлов и область примене-

ния; виды и способы получе-

ния тонколистового металла;

способы получения проволо-

ки; профессии, связанные с

добычей и производством

металлов.

Уметь: различать цветные

и чёрные металлы; виды лис-

тового металла и проволоки

Ответы

на вопросы.

Распознава-

ние видов

металла

Роль метал-

лов в разви-

тии цивили-

зации

33-34

Графическое

изображение

деталей

из тонколисто-

вого металла

и проволоки

Комбини-

рованный

урок

Типы графических изо-

бражений: технический

рисунок, эскиз, чертёж.

Чертёж (эскиз) деталей

из тонколистового ме-

талла и проволоки. Гра-

фическое изображение

конструктивных элемен-

тов деталей: отверстий,

пазов и т. п. Правила

чтения чертежей. Техно-

логическая карта

Знать: различия технологи-

ческого рисунка, эскиза, чер-

тежа; графическое изображе-

ние конструктивных элемен-

тов деталей; правила чтения

чертежей; содержание техно-

логической карты.

Уметь: читать чертежи

деталей из тонколистового

металла и проволоки; опре-

делять последовательность

изготовления детали по тех-

нологической карте

Ответы

на вопросы.

Терминоло-

гический

диктант

Элементы черчения. Чертеж развертки.

Построение

чертежей

простых

деталей

из тонколи-

стового ме-

талла и про-

волоки

35-36

Правка загото-

вок из тонко-

листового

металла и про-

волоки

Комбини-

рованный

урок

Правка как технологиче-

ская операция. Ручные

инструменты для правки тонколистового металла

и проволоки. Правила

безопасной работы

Знать: назначение опера-

ции правки; устройство

и назначение инструментов и приспособлений для прав-

ки тонколистового металла

и проволоки; правила без-

опасной работы.

Уметь: править тонколи-

стовой металл и проволоку

Ответы

на вопросы.

Контроль за выполне-

нием практи-

ческой работы

37-38

Разметка заго-

товок из тон-

колистового

металла и про-

волоки

Комбини-

рованный

урок

Разметка заготовок

из тонколистового

металла и проволоки.

Ручные инструменты

для разметки. Шаблон

Знать: правила разметки

заготовок из тонколистового

металла и проволоки; назна-

чение и устройство ручных

инструментов и приспособ-

лений для разметки; правила

безопасной работы при раз-

метке.

Уметь: выполнять разметку

заготовок из тонколистового

металла и проволоки

Ответы

на вопросы.

Контроль

качества

выполнения

операции

разметки

Изготовле-

ние шаблона

для размет-

ки детали

из тонколи-

стового ме-

талла

39-40

Приёмы реза-

ния и зачистка

деталей из тон-

колистового

металла и про-

волоки

Комбини-

рованный

урок

Резание и зачистка: осо-

бенности выполнения

данных операций. Инст-

рументы для выполнения операций резания и зачистки. Правила безопасной работы

Знать: назначение опера-

ций резания и зачистки; на-

значение и устройство ручных

инструментов для выполнения

операций резания и зачистки;

правила безопасной работы

при выполнении данных опе-

раций.

Уметь: выполнять резание

заготовок; зачистку (опили-

вание) заготовок из тонколи-

стового металла и проволоки

Ответы

на вопросы.

Контроль

качества

выполнения

операций

резания

и зачистки

41-42

Сгибание

тонколистово-

го металла

и проволоки

Комбини-

рованный

урок

Сгибание как технологи-

ческая операция. Приёмы

её выполнения. Ручные

инструменты и приспо-

собления для выполне-

ния операции сгибания.

Правила безопасной

работы

3 н а т ь : о процессе сгиба-

ния тонколистового металла

и проволоки; назначение

и устройство инструментов

и приспособлений для выпол-

нения операции сгибания;

правила безопасной работы.

Уметь: выполнять опера-

цию сгибания тонколистово-

го металла и проволоки

Ответы

на вопросы.

Контроль

качества

выполнения

операции

сгибания

43-44

Пробивание

и сверление

отверстий

Комбини-

рованный

урок

Пробивание и сверление

отверстий в тонколисто-

вом металле. Ручные ин-

струменты и приспособ-

ления для выполнения

операций пробивания

и сверления отверстий.

Правила безопасной

работы

Знать: приёмы выполнения

операций пробивания и свер-

ления отверстий; назначение

и устройство инструментов

для пробивания и сверления

отверстий; правила безопас-

ной работы.

Уметь: пробивать и свер-

лить отверстия в тонколисто-

вом металле

Ответы

на вопросы.

Контроль

качества

выполнения

операций

сверления

и пробивания

45-46

Устройство

сверлильного

станка и приё-

мы работы

на нём

Комбини-

рованный

урок

Назначение и устройство

сверлильного станка.

Приёмы работы на стан-

ке. Правила безопасной

работы

Знать: устройство сверлильного станка; правила безопасной работы.

Уметь: выполнять опера-

цию сверления на сверлиль-

ном станке

Ответы

на вопросы.

Контроль

качества

выполнения

операции

сверления

47-48

Соединение

деталей

из тонколисто-

вого металла.

Отделка изде-

лий из металла

Комбини-

рованный

урок

Способы соединения

деталей из тонколисто-

вого металла. Защитная

и декоративная отделка

изделий из металла.

Правила безопасности

труда

Знать: способы соединения

деталей из тонколистового

металла; способы защитной

и декоративной отделки из-

делий из металла; правила

безопасной работы.

Уметь: выполнять соедине-

ние деталей фальцевьш швом

и заклёпочным соединением;

отделку изделия

Ответы

на вопросы.

Контроль

качества

выполненной

работы

Деловая игра «Я – механик».

Тема: Сборка моделей, механизмов с ременной передачей.

49-50

Культура дома

Интерьер дома

Комбини-

рованный

урок

Интерьер жилых поме-

щений. Требования

к интерьеру. Предметы

интерьера. Рациональ-

ное размещение мебели

и оборудования в комнатах различного назначения

Знать: понятие интерьер;

требования, предъявляемые

к интерьеру; предметы ин-

терьера; характеристики ос-

новных функциональных зон.

Уметь: анализировать дизайн интерьера жилых помещений на соответствие требованиям эргономики, гигиены, эстетики

Ответы

на вопросы.

Творческие

задания

Деловая игра «Дизайнер». Тема: Выполнение эскизов интерьера дома.

51-52

Уход за одеж-

дой и книгами

Комбини-

рованный

урок

Выбор и использование

современных средств

ухода за одеждой, обу-

вью и мебелью. Способы

удаления пятен с одежды, мебели, обивки. Выбор технологий длительного хранения одежды и обуви. Способы ухода за книгами. Уборка жилого помещения. Современная

бытовая техника для вы-

полнения домашних работ

Знать: последовательность

операций во время уборки

помещений; правила ухода

за мебелью, одеждой, обу-

вью, книгами; условные обо-

значения ухода за текстиль

ными изделиями; современ-

ную бытовую технику

для выполнения домашних

работ, её устройство и назна-

чение.

Уметь: выполнять уборку

помещений; ухаживать

за мебелью, одеждой, обувью,

книгами с использованием

современных средств ухода

и бытовой техники

Ответы

на вопросы.

Разработка

предмета

интерьера

Создание

семейной

библиотеки.

Системати-

зация книг.

Каталог

Деловая игра «Мастер по оказанию услуг».

Тема: Выполнение мелкого ремонта элементов одежды, мебели.

53-54

Организация

труда и отды-

ха. Питание.

Гигиена

Введение

новых

знаний

Режим дня - основа

здорового образа жизни.

Основы рационального

питания. Личная гигиена

Знать: основные требова-

ния к режиму дня школьни-

ка; основы рационального

питания школьника; правила

личной гигиены.

Уметь: планировать свой

день; рационально питаться;

ухаживать за телом, зубами,

волосами

Ответы

на вопросы

55-56

Культура

поведения

в семье

Введение

новых

знаний

Этикет. Культура обще-

ния. Взаимоотношения

в семье, школе

Знать: понятие этикет;

правила поведения при об-

щении с членами семьи, свер-

стниками и взрослыми.

Уметь: использовать знания

правил поведения на практике

Ответы

на вопросы.

Тестирование

57-58

Семейные

праздники.

Подарки.

Переписка

Введение

новых

знаний

Семейные праздники.

Правила приёма гостей.

Правила поведения

в гостях, в театре, кино.

Правила выбора подарка. Правила переписки

Знать: правила приглаше-

ния и приёма гостей; правила

поведения в гостях, в театре, кино; правила выбора подар-

ка; правила переписки.

Уметь: принимать гостей;

выбирать подарок; правильно

вести себя в гостях; дарить

подарки

Ответы

на вопросы.

Тестирование.

59-60

Информа

ционные техноло

гии

Информаци-

онные техно-

логии. Графи-

ческий редак-

тор

Комбини-

рованный

урок

Информация. Информа-

ционная технология.

Виды редакторов. Гра-

фический редактор. Пра-

вила создания рисунка,

эскиза

Знать: сущность понятий

информация, информацион-

ная технология; виды редак-

торов; назначение графиче-

ского редактора.

Уметь: выполнять рисунки,

эскизы с помощью графического редактора

Выполнение

рисунка

или эскиза

с помощью

компьютера

Элементы черчения. Компьютерная графика.

61-62

Текстовый редактор

Комбини рованный урок

Способы передачи информации. Назначение текстового редактора.

Форматирование текстового документа

Знать: назначение тексто вого редактора; содержание операций макетирования

и форматирования текстовых документов. Уметь: выбирать макет страницы; набирать текст; форматировать текстовый

документ

Ответы на вопросы. Набор текста.

Оформление титульного листа реферата

63-64

Калькулятор

Комбини-

рованный

урок

Назначение калькулято-

ра. Виды калькуляторов.

Компьютерная програм-

ма «Калькулятор». Использование програм-

мы для решения различ-

ных задач

Знать: назначение кальку-

ляторов, компьютерной про-

граммы «Калькулятор»; уст-

ройство и работу современного калькулятора.

Уметь: делать расчёты

с использованием компью-

терной программы «Каль-

кулятор»

Ответы

на вопросы.

Выполнение

расчёта

65-70

Творческий

проект. Этапы

выполнения

творческого

проекта

Практи-

ческая

работа

Этапы выполнения твор-

ческого проекта. Содер-

жание этапов. Тематика

творческих проектов.

Составление технологи-

ческой последователь-

ности

Знать: этапы творческого

проекта, их содержание; на-

правления проектных работ;

правила составления техно-

логической последовательно-

сти изготовления изделия.

Уметь: выбирать тему про-

екта в соответствии со свои-

ми возможностями; подби-

рать инструменты и материа-

лы; составлять технологиче-

скую последовательность;

изготовить изделие.

Выполнение

творческого

проекта.

Защита

творческого

проекта

Деловая игра «Конструкторское бюро».

Тема: Эскизное проектирование изделий с использованием методов технического творчества.

Проект с использованием компьютера «Тест для проверки знаний по технологии»

Предварительный просмотр:

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ТЕХНОЛОГИИ

6 класс

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Настоящая рабочая программа разработана применительно к учебной программе «Технология. 6 класс (вариант для мальчиков)».

Рабочая программа ориентирована на использование учебника «Технология» для учащихся 6 кл. общеобразовательных учреждений (вариант для мальчиков) / В. Д. Симоненко, А. Т. Тищенко, П. С. Самородский / под редакцией В. Д. Симоненко. - М.: Просвещение, 2006; а также дополнительных пособий:

для учащихся:

- Викторов, Е. А. Технология: тетрадь для 6 кл. (вариант для мальчиков) / Е. А. Викторов. Саратов: Лицей, 2000.

- Тищенко, А. Т. Технология: учебник для 6 кл. общеобр. уч. / А. Т. Тищенко, П. С. Самородский, В. Д. Симоненко. - М.: Просвещение, 1997.

- Карабанов, И. А. Технология обработки древесины: учеб, для учащихся 5-9 кл. общеобр. уч. - 2-е изд. / И. А. Карабанов. - М.: Просвещение, 1997.

Для учителя:

- Ворошил, Г. Б. Занятие по трудовому обучению. 6 кл.: обработка древесины, металла, электротехнические и другие работы, ремонтные работы в быту: пособие для учителя труда. - 2-е изд., перераб. и доп. / Г. Б. Ворошин, А. А. Воронов, А. И. Гедвилло и др.; под ред. Д. А. Тхоржевского.-М.: Просвещение, 1989.

- Рихвк, Э. Обработка древесины в школьных мастерских: книга для учителей технического труда и руководителей кружков / Э. Рихвк, - М.: Просвещение, 1984.

- Коваленко, В. И. Объекты труда. 6 кл. Обработка древесины и металла, электротехнические работы: пособие для учителя / В. И. Коваленко, В. В. Куленёнок. - М.: Просвещение, 1990.

-Программа «Технология». 1-4, 5-11 классы. - М.: Просвещение, 2005.

На основании примерных программ Министерства образования и науки РФ, содержащих требования к минимальному объему содержания образования по технологии, реализуется программа следующего уровня: в 6 классах - базисный уровень.

Требования к уровню подготовки учащихся 6 класса (базовый уровень)

Учащиеся должны знать:

что такое технический рисунок, эскиз и чертеж;

основные параметры качества детали: форма, шероховатость и размеры каждой элементарной поверхности и их взаимное расположение; уметь осуществлять их контроль;

• виды пиломатериалов; учитывать их свойства при обработке;

• общее устройство слесарного верстака, уметь пользоваться им при выполнении слесарных операций;

• назначение, устройство и принцип действия простейшего слесарного инструмента (разметочного, ударного и режущего) и приспособлений для клепки; уметь пользоваться ими при выполнении соответствующих операций;

• основные виды механизмов по выполняемым ими функциям, а также по используемым в них рабочим телам;

• виды пиломатериалов;

• возможности и использование ЭВМ в процессе работы для выполнения необходимых расчетов, получения необходимой информации о технологии обработки деталей и сборки изделий;

• источники и носители информации, способы получения, хранения и поиска информации;

• технику безопасности при работе с сельскохозяйственным инвентарем;

• общее устройство и принцип работы деревообрабатывающих станков токарной группы;

• виды неисправностей вентильных головок и пути их устранения;

• устройство сливного бачка.

уметь:

• осуществлять наладку простейших ручных инструментов (шерхебеля, рубанка, ножовки по металлу) и токарного станка по дереву на заданную форму и размеры, обеспечивать требуемую точность взаимного расположения поверхностей;

• производить простейшую наладку станков (сверлильного, токарного по дереву), выполнять основные ручные и станочные операции;

• понимать содержание инструкционно - технологических карт и пользоваться ими при выполнении работ;

• графически изображать основные виды механизмов передач;

• находить необходимую техническую информацию;

• осуществлять контроль качества изготавливаемых изделий;

• читать чертежи и технологические карты, выявлять технические требования, предъявляемые к детали;

• выполнять основные учебно-производственные операции и изготавливать детали на сверлильном и токарном станках по дереву;

• выполнять шиповые соединения;

• шлифовать и полировать плоские металлические поверхности;

• применить политехнические и технологические знания и умения в самостоятельной практической деятельности.

Должны владеть компетенциями:

• ценностно-смысловой;

• деятельностной;

• социально-трудовой;

• познавательно-смысловой;

• информационно-коммуникативной;

• межкультурной;

• учебно-познавательной.

Способны решать следующие жизненно-практические задачи:

• вести экологически здоровый образ жизни;

• использовать ПЭВМ для решения технологических, конструкторских, экономических задач; как источник информации;

• проектировать и изготавливать полезные изделия из конструкционных и поделочных материалов.

Предварительный просмотр:

РАЗВЕРНУТОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№п/п	Наиме нование раздела программы	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки обучающихся	Вид контроля, измерители	Элементы дополнительного (необязательного) содержания	Дата проведения
									план.	факт.
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
1	Вводный урок	Вводное заня тие. Инструк таж по охране труда	1	Введение новых знаний	Содержание курса «Технология. 6 класс». Правила безопасной работы в мастерской	Знать: правила безопасной работы в мастерской	Ответы на вопросы
2	Технология обработки древесины	Лесная и дере вообрабаты вающая про-мышленность. Заготовка древесины	1	Введение новых знаний	Структура лесной и деревообрабатываю щей промышленности. Виды лесоматериалов, технология производст ва и область примене ния. Профессии, связан ные с заготовкой древе сины	Знать: структуру лесной и деревообрабатывающей промышленности; способы заготовки древесины; виды лесоматериалов; профессии, связанные с заготовкой дре весины. Уметь: определять виды лесоматериалов; рассчиты вать объём заготовленной древесины	Ответы на вопросы	Древесина -самовосстанав ливающийся строительный материал
3-4		Пороки древе сины	2	Комбини рованный урок	Пороки древесины: природные и техноло гические	Знать: понятие порок дре весины; природные и техно логические пороки. Уметь: распознавать поро ки древесины	Ответы на вопросы. Лабораторная работа

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
5-6		Производство	2	Комбини-	Виды пиломатериалов,	Знать: виды пиломатериа-	Ответы	Новые виды
		и применение		рованный	технология их произ-	лов; способы их получения;	на вопросы.	пиломатериа-
		пиломатериа-		урок	водства и область при-	область применения различ-	Терминоло-	лов и их свой-
		лов			менения	ных пиломатериалов. Уметь: определять виды пиломатериалов	гический диктант. Лабораторная работа	ства
7-8		Охрана при-	2	Введение	Влияние технологий	Знать: о влиянии техноло-	Ответы
		роды в лесной		новых	заготовки и обработки	гий заготовки лесоматериа-	на вопросы.
		и деревообра-		знаний	лесоматериалов на ок-	лов на окружающую среду	Проверочная
		батывающей			ружающую среду и здо-	и здоровье человека; основ-	работа
		промышлен-			ровье человека. Охрана	ные законы и мероприятия	(по карточкам)
		ности			природы в России	по охране труда в России; правила безопасного пове дения в природе. Уметь: бережно относиться к природным богатствам; ра ционально использовать дары природы (лес, воду, воздух, полезные ископаемые и т. д.)
9-10		Чертёж детали.	2	Комбини-	Графическое изображе-	Знать: технологические	Ответы	Построение
		Сборочный		рованный	ние деталей призмати-	понятия чертёж детали,	на вопросы.	сборочного
		чертёж		урок	ческой и цилиндриче ской форм. Конструк тивные элементы дета лей и их графическое изображение: шипы,	сборочный чертёж; графиче ское изображение деталей призматической и цилиндри ческой форм, конструктив ных элементов деталей; виды	Проверочная работа (по карточ кам). Чтение чертежей.	чертежа несложных деталей

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
					проушины, отверстия,	проекций деталей на чертеже.	Построение
					уступы, канавки.	Уметь: читать чертежи	чертежа
					Основные сведения	(эскизы) призматической	детали
					о видах проекций дета-	и цилиндрической форм;
					лей на чертёж. Общие	определять последователь-
					сведения о сборочных	ность сборки изделия по сбо-
					чертежах	рочному чертежу и техноло гической карте
11-		Основы кон- струирования и моделирова ния изделия из дерева	2	Комбини- рованный урок	Общие сведения о кон- струировании. Этапы конструирования изде лия. Функции вещей. Требования, учитывае мые при конструирова нии различных предме тов. Общие сведения о моделировании	Знать: понятия конструи- рование, моделирование, мо дель; функции вещей; требо вания, учитываемые при кон струировании изделия; этапы конструирования. Уметь: конструировать простейшие изделия; создавать эскиз и технические рисунки сконструированного изделия	Ответы на вопросы. Конструиро вание изделия
12
13-		Соединение	2	Комбини-	Виды соединений брус-	Знать: виды соединений	Ответы
14		брусков		рованный урок	ков. Последовательность выполнения соединений брусков различными способами. Инструмен ты для выполнения дан ного вида работ. Прави ла безопасной работы	брусков; способы соединения деталей; ручные инструменты для выполнения соединений брусков; правила безопасной работы. Уметь: выполнять соедине ние брусков различными спо собами	на вопросы. Заслушивание сообщений

1	2	3	4	5	б	7	8	9	10	11
15-		Изготовление	2	Комбини-	Технология изготовле-	Знать: технологию изго-	Ответы
16		цилиндриче ских и кони ческих дета лей ручным способом		рованный урок	ния деталей цилиндри ческой и конической форм ручным способом. Инструменты для дан ного вида работ. Прави ла безопасной работы. Визуальный и инстру ментальный контроль качества	товления цилиндрических и конических деталей ручным способом; назначение инст рументов и рациональные приёмы работы с ними; пра вила безопасной работы. Уметь: изготавливать дета ли цилиндрической и кониче ской форм ручным способом; проводить визуальный и ин струментальный контроль качества	на вопросы. Изготовление детали
17-		Составные	2	Комбини-	Технологические маши-	Знать: составные части	Ответы
18		части машин		рованный урок	ны. Составные части машин. Виды зубчатых передач. Условные гра фические обозначения на кинематических схе мах зубчатых передач. Передаточное отноше ние в зубчатых переда чах и его расчёт	машин; виды зубчатых пере дач; условные графические обозначения на кинематиче ских схемах; правила расчёта передаточного отношения в зубчатых передачах. Уметь: читать и составлять кинематические схемы	на вопросы. Составление кинематиче ской схемы передаточных механизмов
19- 20		Устройство токарного станка	2	Комбини- рованный урок	Назначение и устройст- во токарного станка. Кинематическая схема токарного станка. Виды	Знать: устройство токарно- го станка, его кинематиче скую схему; виды операций, выполняемых на токарном	Ответы	История созда- ния токарного станка
							на вопросы

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
					операций, выполняемые	станке; правила безопасной
					на станке. Правила	работы на станке.
					безопасной работы	Уметь: организовывать ра-
					на станке	бочее место; закреплять заго товки на станке
21-		Технология	2	Практиче-	Подготовка заготовок	Знать: приёмы подготовки	Ответы	Изготовление
24		точения		ское заня-	к точению. Выбор руч-	заготовок к точению на то-	на вопросы.	изделия на то-
		древесины		тие	ных инструментов,	карном станке; назначение	Брейн-ринг	карном станке
		на токарном			их заточка. Приёмы	и устройство ручного инст-	по теме«То-	с декоративной
		станке			работы на токарном станке. Контроль каче ства выполняемых опе раций. Устранение вы явленных дефектов	румента; правила заточки инструмента; приёмы работы на токарном станке. Уметь: подготавливать за готовки к точению; выпол нять работу на токарном станке с опорой на техноло гическую карту; контролиро вать качество и устранять	карный ста нок». Изго товление из делия	отделкой
						выявленные дефекты
25-		Художествен-	2	Комбини-	Традиционные виды де-	Знать: виды орнамента;	Ответы	Создание ри-
26		ная обработка изделий из древесины		рованный урок	коративно-прикладного творчества и народных промыслов. Художест венная резьба. Виды ор-	виды резьбы; инструменты для выполнения ручной художественной резьбы; приёмы выполнения резьбы;	на вопросы	сунков для ху дожественной резьбы
					наментов. Виды резьбы.	правила безопасной работы.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
					Инструменты для ручной	Уметь: размечать рисунок
					художественной резьбы.	резьбы; подбирать и подго-
					Приёмы выполнения	тавливать инструмент к рабо-
					художественной резьбы.	те; выполнять резьбу
					Правила безопасной
					работы
27-		Защитная	2	Комбини-	Виды защитной и деко-	Знать: назначение защит-	Ответы
28		и декоратив ная отделка изделий из древесины		рованный урок	ративной отделки изде лий из древесины. Пра вила безопасности при окрашивании изделий. Затраты на изготовление изделия	ной отделки изделий из дре весины; виды защитной и де коративной отделок; виды красок и лаков; правила безопасной работы; правила расчёта затрат на изготовле ние изделий. Уметь: выполнять защит ную и декоративную отделку изделия; рассчитывать затра ты на изготовление изделия	на вопросы. Отделка из делия. Расчёт затрат
29-	Обработка металлов. Элементы машиноведения	Свойства чёр-	2	Введение	Металлы и сплавы,	Знать: общие сведения	Распознава-
30		ных и цветных		новых	область их применения.	о металлургической промыш-	ние металлов
		металлов		знаний	Основные технологиче-	ленности; влияние техноло-	и сплавов.
					ские свойства металлов	гии производства и обработки	Изучение
					и сплавов. Влияние тех-	металлов на окружающую	свойств
					нологий обработки ме-	среду; основные свойства	металлов
					таллов на окружающую	металлов и сплавов; правила

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
					среду и здоровье чело-	поведения в слесарной мас-
					века. Правила поведе-	терской.
					ния в слесарной мастер-	Уметь: распознавать метал-
					ской	лы и сплавы по внешнему виду и свойствам
31-		Сортовой	2	Комбини-	Понятие о процессе	Знать: виды изделий	Ответы
32		прокат. Чер тежи деталей из сортового проката		рованный урок	обработки металлов. Виды сортового прока та. Графическое изоб ражение деталей из сор тового проката. Процесс изготовления деталей из сортового проката. Правила безопасности	из сортового металлического проката; способы получения сортового проката; графиче ское изображение деталей из сортового проката; облас ти применения сортового проката. Уметь: читать чертежи де талей из сортового проката, сборочные чертежи изделий с использованием сортового проката	на вопросы. Терминоло гический диктант. Чте ние чертежей. Определение видов сорто вого проката
33-		Разметка заго-	2	Комбини-	Разметка заготовок	Знать: инструменты	Ответы
34		товки. Изме рение разме ров деталей штангенцир кулем		рованный урок	из сортового метали-ческого проката, эконо мичность разметки. На значение и устройство штангенциркуля. Изме рения штангенциркулем	для разметки; назначение и устройство штангенцирку ля; приёмы измерения штан генциркулем. Уметь: выполнять разметку заготовок сортового проката с использованием штанген циркуля	на вопросы. Измерение деталей

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
35-		Изготовление	2	Практиче-	Технологический про-	Знать: понятия технологи-	Ответы
36		юделий из сортового проката		ское заня тие	цесс. Технологическая операция. Профессии, связанные с обработкой металла	ческий процесс, технологиче ская операция; профессии, связанные с обработкой металла. Уметь: составлять техноло гическую карту	на вопросы. Составление технологиче ской карты
37-		Резание ме-	2	Комбини-	Назначение и устройст-	Знать: назначение и уст-	Ответы
38		талла слесар ной ножовкой		рованный урок	во слесарной ножовки. Приёмы резания метал ла слесарной ножовкой. Правила безопасной работы при резании металла слесарной но жовкой	ройство слесарной ножовки; правила выполнения резания металла; правила безопасной работы. Уметь: подготавливать но жовку к резанию; выполнять резание металла	на вопросы. Резание металла
39-		Рубка металла	2	Комбини-	Инструменты для рубки	Знать: инструменты	Ответы
40				рованный урок	металла. Приёмы рубки металла в тисках. Пра вила безопасной работы	для рубки металла; правила безопасной работы; приёмы работы. Уметь: выполнять рубку деталей из металла	на вопросы. Вырубка деталей
41-		Опиливание	2	Комбини-	Опиливание металла.	Знать: виды инструментов	Ответы
42		металла		рованный урок	Инструменты для вы полнения операции опиливания. Правила безопасной работы	для выполнения операции опиливания; назначение опе рации опиливания заготовок; правила безопасной работы.	на вопросы. Опиливание деталей

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
						Уметь: выполнять опера цию опиливания деталей из металла
43-44		Отделка изде лий из металла	2	Комбини рованный урок	Отделка изделий из сор тового проката. Отде лочные операции. Виды декоративных покрытий металлических изделий. Правила безопасной ра боты. Профессии, свя занные с отделкой изде лия	Знать: сущность процесса отделки изделий из сортово го металла; инструменты для выполнения отделочных операций; виды декоратив ных покрытий; правила без опасной работы. Уметь: выполнять отделоч ные операции при изготовле нии изделий из сортового проката	Ответы на вопросы. Сообщение учащихся на тему «Виды отдел ки изделий из металла»
45-46	Культура дома	Закрепление настенных предметов. Установка форточек, оконных и дверных петель	2	Комбини рованный урок	Ремонтно-строительные работы в жилых поме щениях. Инструменты, необходимые для ре монта. Технология за крепления настенных предметов. Технология навешивания форточек, оконных створок и две рей. Правила безопас ной работы	Знать: виды ремонтно-строительных работ; инстру менты и приспособления для проведения ремонтных работ; технологию некоторых видов ремонтных работ, пра вила безопасной работы. Уметь: выполнять закреп ление настенных предметов; устанавливать форточки, оконные створки и двери	Ответы на вопросы. Контроль качества практической работы

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
47-		Устройство и установка дверных замков	2	Комбини- рованный урок	Виды дверных замков и их устройство. Инст рументы для установки дверных замков. Техно логия установки двер ных замков. Правила безопасной работы	Знать: виды и устройство дверных замков; инструмен ты для установки дверных замков; правила безопасной работы. Уметь: устанавливать дверные замки	Ответы на вопросы. Контроль качества практической работы
48
49-		Простейший ремонт сан технического оборудования	2	Комбини- рованный урок	Виды сантехнического оборудования. Устрой ство водопроводного крана и смесителя. Виды неисправностей. Технология ремонта водопроводного крана смесителя. Инструмен ты для ремонта сантех нического оборудова ния. Правила безопас ной работы	Знать: устройство водопро- водного крана и смесителя; виды неисправностей и спо собы их устранения; инстру менты для ремонта сантехни ческого оборудования; пра вила безопасной работы. Уметь: выполнять простей ший ремонт водопроводных кранов и смесителей	Ответы на вопросы. Контроль качества практической работы
50
51-		Основы тех- нологии шту катурных работ	2	Комбини- рованный урок	Виды и назначение штукатурных работ. Виды штукатурных растворов. Инструменты для штукатурных работ. Технология мелкого ремонта штукатурки.	Знать: понятие штукатур- ка; виды штукатурных растворов; инструменты для штукатурных работ; последовательность ремонта штукатурки; правила безопас ной работы.	Ответы на вопросы. Контроль качества практической работы
52

1	2	3	4	5	б	7	8	9	10	11
					Правила безопасной работы	Уметь: приготовлять штукатурные растворы; выполнять мелкий ремонт штукатурки
53-54		Техническая эстетика изде лий	2	Введение новых знаний	Техническая эстетика. Требования к техниче ской эстетике изделий. Понятие золотого сече ния. Требования к внеш ней отделке изделия	Знать: содержание науки о технической эстетике; тре бования к технической эсте тике; сущность понятия зо лотое сечение и способы применения данного прави ла; требование к внешней отделке. Уметь: видеть в процессе труда и создаваемых предме тах красоту во всех ее прояв лениях	Ответы на вопросы
55-56	Творческий проект	Основные требования к проектиро ванию. Эле менты конст руирования	2	Введение новых знаний	Требования, предъяв ляемые при проектиро вании изделий. Методы конструирования	Знать: требования, предъ являемые при проектирова нии изделий; методы конст руирования; основы эконо мической оценки стоимости выполняемого проекта. Уметь: анализировать свойства объекта; делать экономическую оценку стоимости проекта	Ответы на вопросы

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
57-		Разработка	2	Комбини-	Выбор тем проектов	Знать: методы определения	Ответы
58		творческого проекта		рованный урок	на основе потребностей и спроса на рынке това ров и услуг. Методы поиска информации об изделии и материа лах. Последовательность проектирования	потребностей и спроса на рынке товаров и услуг; методы поиска информации об изделиях и материалах; последовательность разра ботки творческого проекта. Уметь: обосновывать идею изделия на основе маркетин говых опросов; анализиро вать возможность изготовле ния изделия; составлять тех нологическую карту	на вопросы
58-		Выбор и оформление творческого проекта	12	Практиче- ское заня тие	Виды проектной доку- ментации. Выбор вида изделия. Разработка конструкции и опреде ление деталей. Подго товка чертежа или тех нического рисунка. Со ставление технологиче ской карты. Изготовле ние деталей и контроль качества. Сборка и от делка изделия. Оформ ление проектных мате риалов	Знать: последовательность работы над проектом; техно логические операции; прави ла оформления проектных материалов. Уметь: обосновывать свой выбор темы; разрабатывать конструкцию изделия; изго товить изделие; оформлять творческий проект; представ лять свою работу	Ответы на вопросы. Выполнение творческого проекта
70

Предварительный просмотр:

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ТЕХНОЛОГИИ

7 класс

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Настоящая рабочая программа разработана применительно к учебной программе «Технология. 5-7 классы (вариант для мальчиков).

Рабочая программа ориентирована на использование следующих основных и дополнительных учебно-методических пособий:

для учащихся:

-Симоненко, В. Д. Технология: учебник для учащихся 7 кл. общеобразовательных учреждений (вариант для мальчиков) / В. Д. Симоненко, А. Т. Тищенко, П. С. Самородский; под ред. В. Д. Симоненко. - М.: Вентана-Граф, 2006.

- Технология: тетрадь для 7 кл. (вариант для мальчиков) / Е. А. Викторов. Саратов: Лицей, 2000.

Для учителя:

-Боровков, Ю. А. Технический справочник учителя труда: пособие для учителей 4-8 кл. -2-е изд., перераб. и доп. / Ю. А. Боровков, С. Ф. Легорнев, Б. А. Черепашенец. - М.: Просвещение, 1980.

- Ворошил, Г. Б. Занятие по трудовому обучению. 7 кл.: обработка древесины, металла, элек тротехнические и другие работы, ремонтные работы в быту: пособие для учителя труда. - 2-е изд., перераб. и доп. / Г. Б. Ворошин»,А. А. Воронов, А. И. Гедвилло и др.; под ред. Д. А. Тхоржевского. - М.: Просвещение, 1989.

- Коваленко, В. И. Объекты труда. 7 кл. Обработка древесины и металла, электротехнические работы: пособие для учителя / В. И. Коваленко, В. В. Куленёнок. - М.: Просвещение, 1990.

-Программа «Технология». 1-4, 5-11 классы. - М.: Просвещение, 2005.

Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса (базовый уровень)

Учащиеся должны знать:

- что такое технический рисунок, эскиз и чертеж;

- основные параметры качества детали: форма, шероховатость и размеры каждой элементарной поверхности и их взаимное расположение; уметь осуществлять их контроль;

• особенности межсезонной обработки почвы, способы удобрения почвы;

• о разновидностях посадок и уходе за растениями, способы размножения растений;

• виды пиломатериалов; уметь учитывать их свойства при обработке;

• общее устройство слесарного верстака, уметь пользоваться им при выполнении слесарных операций;

• основные виды механизмов по выполняемым ими функциям, а также по используемым в них рабочим частям;

• виды пиломатериалов;

• источники и носители информации, способы получения, хранения и поиска информации;

• технику безопасности при работе с сельскохозяйственным инвентарем;

• общее устройство и принцип работы деревообрабатывающих станков токарной группы;

• виды неисправностей вентильных головок и пути их устранения;

• устройство сливного бачка.

уметь:

• рационально организовывать рабочее место и соблюдать правило безопасности труда и личной гигиены при выполнении всех указанных работ;

• понимать содержание инструкционно-технологических карт и пользоваться ими при выполнении работ;

• графически изображать основные виды механизмов передач;

• находить необходимую техническую информацию;

• осуществлять контроль качества изготавливаемых изделий;

• читать чертежи и технологические карты, выявлять технические требования, предъявляемые к детали;

• выполнять шиповые соединения;

• шлифовать и полировать плоские металлические поверхности;

Должны владеть компетенциями:

• ценностно-смысловой;

• деятельностной;

• социально-трудовой;

• познавательно-смысловой;

• информационно-коммуникативной;

• межкультурной;

• учебно-познавательной.

Способны решать следующие жизненно-практические задачи:

• вести экологически здоровый образ жизни;

• проектировать и изготавливать полезные изделия из конструкционных и поделочных материалов.

Предварительный просмотр:

План – конспект

урока английского языка

с использованием ИКТ в 10 классе

School uniform: Pros & Cons

учителя английского языка

МОУ «СОШ р.п. Духовницкое Духовницкого района Саратовской области»

Куртасовой Татьяны Петровны

Урок английского языка с использованием ИКТ в 10 классе

Тема : School Uniform: Pros & Cons.

Основные задачи:

- развитие умений аудирования, чтения и монологической речи по теме урока

-повторение и обогащение лексического запаса по т. Одежда

-воспитание культуры внешнего вида

Оборудование : компьютер, мультимедийный проектор, экран.

1.Орг. момент.

Учитель: My dear friends! We have an unusual lesson today. Fashion is very important to you, isn’t it? Some of you want to be attractive and look different from others. Sometimes clothes the students wear are not suitable for school. E.g. If you like sport style it doesn’t mean that you should wear sport suits to school. I think you can look stylish if your clothes are suitable for the occasion. Today we’ll try to discuss the problems of school uniform and dress code. After doing some exercises we’ll see the presentation about the history of school uniform and some tendencies of youth fashion. Then we are going to have a discussion on the problem.

2.Выполнение лексических упражнений.

Учитель: Let’s start doing some lexical exercises.

(упражнения проецируются на экране)

Find the odd word out and read it.

a) shirt trousers shoes uniform tie socks jacket trainers belt

b) handbag umbrella earrings bracelet belt ring boots

c) trainers boots sandals T- shirt tennis shoes wellingtons

d) trendy handsome beautiful outrageous fashionable smart elegant

2)Complete the sentences using the phrases in the box or your own ideas.

very expensive clothes casual clothes too many accessories uniform

wrong clothes in the wrong place formal clothes brand clothes

I like when people wear …
I hate it if people wear …
I think it’s bad taste to wear …
I don’t mind if people wear…
It’s silly to wear…

3. Показ презентации и ответы на вопросы по ее материалам.

Учитель: Now you‘ll see the presentation about the history of school uniform and some tendencies of youth fashion.

( просмотр презентации и ответы на вопросы заключительного слайда)

4.Подготовка к дискуссии по теме: School Uniform: Pros & Cons.

Учитель: It’s a problem of what to wear to school and what role the school uniform has in our school now. Put the ideas from the box into two columns: What is good about school uniforms? What is bad about a school uniform? Add your own ideas.

Discrimination because of clothes
Sense of belonging to a school
Being proud of your school
Opportunity to express your individuality
Having your own style
Competition n dress at school
Not everybody can afford trendy clothes and brand names
Everybody looks the same
Some fashionable clothes may distract students from their study
Opportunity to show that you have something more than just your clothes

What is good about school uniform?	What is bad about school uniform?

(Таблицы выводятся на экран. Ребята по очереди печатают соответствующие идеи в таблицу на компьютере. Остальные работают с таблицами в рабочей тетради.)

5.Дискуссия по теме: School Uniform: Pros & Cons

Учитель: In groups of 3-4 discuss the questions and report your ideas to the class.

1) Do you agree that a uniform suppresses students’ individuality?

2) What do you think students should wear at school? Why?

3) Who should decide what to wear\ whether to wear uniforms? Why do you think so?

4) Should a school uniform be fashionable?

(ребята обсуждают в группах предложенные вопросы и представляют итоги обсуждения всему классу в форме монологического высказывания.)

6.Подведение итогов дискуссии .

Учитель: It was very interesting to listen to your opinions. I see you can distinguish one style from another and you know exactly what clothes you should wear in different situations. You have come to the conclusion that you are to observe a dress code or wear a uniform.

7.Домашнее задание.

Учитель: Your home task will be to prepare a fashion show for your class. Use the following guidelines:

Design 2-3 pieces of fashionable teenage clothing
Imagine casual, party and school clothes
Remember that the clothes should be fashionable and comfortable and should be suitable for the occasion you recommend them for
Prepare a sample, a picture, a poster or a presentation
Get ready to present your ideas to the rest of your class.

8.Заключительный этап урока. Выставление оценок.

Предварительный просмотр:

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ТЕХНОЛОГИИ

8 класс

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Настоящая рабочая программа разработана применительно к учебной программе «Технология. 8 класс», составленной на основании закона РФ «Об образовании» и в соответствии с письмом Министерства образования РФ от 09.07.2003. № 13-54-144/13.

Данная рабочая программа ориентирована на использование следующих учебников, учебных и учебно-методических пособий:

для учащихся:

- Технология, 8 класс: учебник для учащихся 8 класса общеобразовательных учреждений. -2-е изд., перераб. / под ред. В. Д. Симоненко. - М.: Вентана-Граф, 2006. - 208 с.: ил.

- Твоя, профессиональная карьера: учебник для учащихся 8-9 классов общеобразовательной школы / под ред. В. Д. Симоненко. - М.: Вентана-Граф, 2006. - 240 с.

-Климов, Е. А. Основы производства. Выбор профессии: проб, учебное пособие для учащихся 8-9 классов средней школы / Б. А. Климов. - М.: Просвещение, 1988.

Для учителя:

-Лында, А. С. Методика трудового обучения / А. С. Лында. - М.: Просвещение, 1977.

- Программа «Технология». 1-4, 5-11 классы. - М.: Просвещение, 2005.

-Райзберг, Б, А. Основы экономики и предпринимательства: учебное пособие для общеобразовательных школ, лицеев / Б. А. Райзберг. - М., 1992.

- Изучение индивидуальных особенностей учащихся с целью профориентации: методические рекомендации для студента и кл. руководителя / сост. А. А. Донское. - Волгоград: Перемена, 1998.

Настоящая рабочая программа учитывает направленность классов, в которых будет осуществляться учебный процесс: это классы экономической, гуманитарной, информационной, химико-биологической и других специализированных направленностей.

Согласно действующему в общеобразовательном учреждении учебному плану и с учетом направленности классов, рабочая программа предполагает обучение в объеме 68 часов в 8 классе.

На основании примерных программ Министерства образования и науки РФ, содержащих требования к минимальному объему содержания образования по технологии, и с учетом направленности классов реализуется программа базисного уровня в 8 классе.

С учетом уровневой специфики класса выстроена система учебных занятий (уроков), спроектированы цели, задачи, ожидаемые результаты обучения (планируемые результаты), что представлено ниже в табличной форме.

Дидактическая модель обучения и педагогические средства отражают модернизацию основ учебного процесса, их переориентацию на достижение конкретных результатов в виде сформированных умений и навыков учащихся, обобщенных способов деятельности.

Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе. Это предполагает все более широкое использование нетрадиционных форм уроков, в том числе методики:

• профориентационных игр («Цепочка профессий», «Профессия на букву ...», «Подарок», «Спящий город», «Угадай профессию», «Человек-профессия», «Самая-самая», «Ловушки-капканчики», «Три судьбы»);

• межпредметных интегрированных уроков (кулинария, столярное дело, предпринимательство);

• проектной деятельности по ключевым темам курса.

Принципиально важная роль отведена в тематическом плане участию школьников в проектной деятельности, в организации и проведении учебно-исследовательской работы, развитии умений выдвигать гипотезы, осуществлять их проверку, владеть элементарными приемами исследовательской деятельности, самостоятельно создавать алгоритмы познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера. Система заданий призвана обеспечить тесную взаимосвязь различных способов и форм учебной деятельности: использование различных алгоритмов усвоения знаний и умений при сохранении единой содержательной основы курса, внедрение групповых методов работы, творческих заданий, в том числе методики исследовательских проектов.

Средства, реализуемые с помощью компьютера:

• библиотека оцифрованных изображений (фотографии, иллюстрации, творческие проекты, лучшие эскизы и работы учащихся);

• слайд-лекции по ключевым темам курса;

• редакторы текста;

• графические редакторы (моделирование формы и узора);

• принтерные распечатки тестов (на определение выбора профессии, диагностика предметной направленности, на определение личностных пристрастий к определенному стилю, «характер человека») в количестве экземпляров комплекта тестов, равному числу учащихся в классе;

• индивидуальные пакеты задач (на развитие творческого мышления);

• схемы, плакаты, таблицы;

• Интернет-ресурсы.

Требования к уровню подготовки учащихся 8 класса (базовый уровень)

Учащиеся должны знать:

• цели и значение семейной экономики;

• общие правила ведения домашнего хозяйства;

• роль членов семьи в формировании семейного бюджета;

• необходимость производства товаров и услуг как условия жизни общества в целом и каждого его члена;

• цели и задачи экономики, принципы и формы предпринимательства;

• сферы трудовой деятельности; . • принципы производства, передачи и использования электрической энергии;

• принципы работы и использование типовых средств защиты;

• о влиянии электротехнических и электронных приборов на окружающую среду и здоровье человека;

• способы определения места расположения скрытой электропроводки;

• устройство бытовых электроосветительных и электронагревательных приборов;

• как строится дом;

• профессии строителей;

• как устанавливается врезной замок;

• основные правила выполнения, чтения и обозначения видов, сечений и разрезов на чертежах;

• особенности выполнения архитектурно-строительных чертежей;

• основные условия обозначения на кинематических и электрических схемах.

уметь:

• анализировать семейный бюджет;

• определять прожиточный минимум семьи, расходы на учащегося;

• анализировать рекламу потребительских товаров;

• выдвигать деловые идеи;

• осуществлять самоанализ развития своей личности;

• соотносить требования профессий к человеку и его личным достижениям;

• собирать простейшие электрические цепи;

• читать схему квартирной электропроводки;

• определять место скрытой электропроводки;

• подключать бытовые приёмники и счетчики электроэнергии;

• установить врезной замок;

• утеплять двери и окна;

• анализировать графический состав изображения;

• читать несложные архитектурно-строительные чертежи.

Должны владеть компетенцнями:

• информационно-коммуникативной;

• социально-трудовой;

• познавательно-смысловой;

• учебно-познавательной;

• профессионально-трудовым выбором;

• личностным саморазвитием.

Способны решать следующие жизненно-практические задачи:

• проектировать и изготавливать полезные изделия из конструкционных и поделочных мате риалов;

• ориентироваться на рынке товаров и услуг;

• определять расход и стоимость потребляемой энергии;

• собирать модели простых электротехнических устройств.

Предварительный просмотр:

№п/п

Наиме-

нование

раздела

программы

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Вид

контроля,

измерители

Элементы

дополнительного (необязательного)

содержания

Дата

проведения

план.

факт.

Вводное занятие

Вводное заня-

тие. Инструк-

таж по охране

труда

Введение

новых

знаний

Содержание курса

«Технология. 7 класс».

Правила безопасного

поведения в столярноймастерской

Знать: содержание курса;

правила безопасного поведе-

ния в школьной мастерской

Технология обработки древесины

Физико-

механические

свойства дре-

весины

Введение

новых

знаний

Основные физико-меха-

нические свойства дре-

весины. Определение

плотности и влажности

древесины. Зависимость

области применения

древесины от её свойств.

Правила сушки и хране-

ния древесины

Знать: древесные материа-

лы; физические и механиче-

ские свойства древесины;

о правилах определения

влажности и плотности дре-

весины; правила сушки

и хранения древесины.

Уметь: определять плот-

ность и влажность древесины

Ответы

на вопросы.

Лабораторная

работа

3-4

Конструктор-

ская и техно-

логическая

документация.

Технологиче-

ский процесс изготовления

деталей

Комбини-

рованный

урок

Государственные стан-

дарты на типовые дета-

ли и документацию

(ЕСКД и ЕСТД). Конст-

рукторская документа-

ция. Технологическая документация. Сведе-

ния о технологическом

процессе. Основные

технологические доку-

менты. Технологическая

карта

Знать: конструкторские

документы; основные техно-

логические документы.

Уметь: составлять техноло-

гическую карту

Ответы

на вопросы.

Контроль

выполнения

практическо-

го задания

Элементы черчения.

Последова

тельность вычерчива

ния чертежа.

5-6

Технология обработки древесины

Заточка дере-

вообрабаты-

вающих инст-

рументов

Комбини-

рованный

урок

Инструменты и приспо-

собления для обработки

древесины. Требования

к заточке деревообраба-

тывающих инструмен-

тов. Правила заточки.

Правила безопасной

работы

Знать: инструменты и при-

способления для обработки

древесины; требования

к заточке деревообрабаты-

вающих инструментов; пра-

вила безопасной работы

при заточке.

Уметь: затачивать дерево-

обрабатывающий инструмент

Ответы

на вопросы.

Сообщение

«Инструмен-

ты и приспо-

собления».

Контроль

качества за-

точки инст-

румента

7-8

Настройка ру-

банков и шер-

хебелей

Комбини-

рованный

урок

Устройство инструмен-

тов для строгания дре-

весины. Правила на-

стройки рубанков

и шерхебелей. Правила

безопасной работы

Знать: устройство инстру-

ментов для строгания; прави-

ла настройки рубанков

и шерхебелей; правила безо-

пасности во время работы.

Уметь: настраивать инст-

рументы для строгания дре-

весины

Разгадывание

кроссворда

«Инструмен-

ты». Ответы

на вопросы.

Контроль

качества вы-

полненной

работы

9-12

Шиповые сто-

лярные соеди-

нения

Комбини-

рованный

урок

Шиповые соединения,

их элементы и конст-

руктивные особенности.

Графическое изображе-

ние соединений деталей

на чертежах. Правила

безопасной работы

Знать: область применения

шиповых соединений; разно-

видности шиповых соедине-

ний и их преимущества; ос-

новные элементы шипового

соединения; последователь-

ность выполнения шипового

соединения; графическое

изображение на чертеже; ин-

струменты для выполнения

шипового соединения; пра-

вила безопасной работы.

Уметь: выполнять шиповое

соединение; изображать ши-

повое соединение на чертеже

Фронтальный

письменный

опрос. Кон-

троль качест-

ва выполне-

ния шипового

соединения

13-14

Технология обработки древесины

Соединение

деталей шкан-

тами, нагелями

и шурупами

Комбини-

рованный

урок

Виды соединения дета-

лей из дерева. Сборка

деталей шкантами, шу-

рупами и нагелями.

Склеивание деревянных

деталей

Знать: инструменты

для выполнения деревянных

деталей; виды клея для их со-

единения; последователь-

ность сборки деталей шкан-

тами, нагелями и шурупами;

правила безопасной работы.

Уметь: выполнять соедине-

ния деревянных деталей шкантами, шурупами, нагелями

Ответы

на вопросы.

Контроль

качества

выполнения

соединений

деревянных

деталей

15-16

Точение

конических

и фасонных

деталей

Комбини-

рованный

урок

Устройство токарного

станка и приёмы работы

на нём. Технология из-

готовления конических

и фасонных деталей

из древесины. Контроль

размеров и формы дета-

ли. Правила безопасной

работы

Знать: приёмы работы

на токарном станке; инстру-

менты и приспособления

для выполнения точения;

технологию изготовления

конических и фасонных

деталей; способы контроля

размеров и формы обрабаты-

ваемой детали; правила безо-

пасной работы.

Уметь: читать технологи-

ческую карту; точить детали

конической и фасонной фор-

мы; контролировать качество

работы

Ответы

на вопросы.

Контроль

качества

практической

работы

Применения

токарно-

винторезного

станка ТВ-6

для обработки

древесины

17-18

Технология обработки древесины

Художествен-

ное точение

изделий из древесины

Комбини-

рованный

урок

Художественное точе-

ние как вид художест-

венной обработки дре-

весины. Технология

изготовления декора-

тивно-прикладного

назначения точением.

Правила безопасной

работы

Знать: породы деревьев,

наиболее подходящие

для точения; правили чтения

чертежей; последовательность

изготовления изделий точе-

нием; правила безопасной

работы.

Уметь: подбирать материал

и необходимые режущие

и измерительные инструменты;

читать чертёж и технологиче-

скую карту; размечать заготовки; точить деталь на станке;

контролировать качество

выполняемых изделий

Ответы

на вопросы.

Контроль

качества

практической

работы.

Сообщение

учащихся

«Использо-

вание древесины в народном хозяйстве»

Проект «Использова

ние компьютер

ной графики в декоративном оформлении изделий»

19-20

Мозаика

на изделиях

из древесины

Комбини-

рованный

урок

Мозаика как вид худо-

жественной отделки

изделий из древесины.

Способы выполнения

мозаики на изделиях

из дерева. Виды узоров.

Инструменты для вы-

полнения мозаики. Пра-

вила безопасной работы

Знать: способы выполне-

ния мозаики; виды узоров;

понятие орнамент; инстру-

менты для выполнения мо-

заики; технологию изготов

ления мозаичных наборов;

приёмы вырезания элементов

мозаики; правила безопасной

работы.

Уметь: подбирать материа-

лы и инструменты для вы-

полнения мозаики; делать

эскиз с элементами мозаич-

ного набора; выполнять мо-

заичный набор

Ответы

на вопросы.

Сообщение

учащихся

о народных

промыслах,

связанных

с обработкой

древесины.

Контроль

качества

практической

работы

Художест-

венные

достоинства

разных узо-

ров

21-22

Технология обработки металла

Сталь, её виды

и свойства.

Термическая

обработка

стали

Комбини-

рованный

урок

Металлы и сплавы. Ви-

ды сталей и их свойства.

Маркировки сталей.

Термическая обработка

сталей. Основные опе-

рации термообработки

Знать: виды сталей, их мар-

кировку; свойства сталей;

виды термообработки стали;

основные операции термооб-

работки.

Лаборатор-

ная работа

«Приёмы

термической

обработки

стали»

23-24

Чертёж дета-

лей, изготов-

ленных

на токарном

и фрезерном

станках

Комбини-

рованный

урок

Графическое изображе-

ние деталей цилиндри-

ческой формы. Конст-

руктивные элементы

деталей и их графиче-

ское изображение:

отверстия, уступы, ка-

навки, фаски. Сечения

и разрезы

Знать: понятия сечение

ч разрез; графическое изоб-

ражение тел вращения, кон-

структивных элементов; ви-

ды штриховки; правила чте-

ния чертежей.

Уметь: выполнять чертежи;

измерять детали; читать чертежи

Ответы

на вопросы.

Провероч-

ная работа

по маркиров-

кам стали

Элементы черчения.

Чтение сборочных чертежей.

25-26

Назначение

и устройство

токарно-винто-

резного стан-

ка ТВ-6

Введение

новых

знаний

Токарно-винторезный

станок ТВ-6: устройст-

во, назначение. Профес-

сия - токарь

Знать: назначение и уст-

ройство токарно-винторезного

станка ТВ-6; инструменты

и приспособления для работы

на токарном станке; специ-

альности, связанные с обра-

боткой металла.

Уметь: составлять кинема-

тическую схему частей стан-

ка; читать кинематическую

схему

Ответы

на вопросы.

Составление

кинематиче-

ской схемы

Элементы черчения.

Кинематические схемы.

27-30

Технология обработки металла

Технология

токарных

работ по ме-

таллу

Комбини-

рованный

урок

Организация рабочего

места токаря. Виды

и назначение токарных

резцов. Основные эле

менты токарного резца.

Основные операции

токарной обработки

и особенности их вы-

полнения. Контроль

качества. Правила безо-

пасности при работе

на станке

Знать: виды и назначение

токарных резцов, их основ-

ные элементы; приёмы рабо-

ты на токарном станке; пра

вила безопасности; методы

контроля качества.

Уметь: подготавливать ра-

бочее место; закреплять де-

таль; подбирать инструмен-

ты; устанавливать резец; из-

готовлять детали цилиндри-

ческой формы

Ответы

на вопросы.

Контроль

качества

выполнения

практической

работы

31-32

Устройство

настольного

горизонталь-

но-фрезерного

станка

НГФ-ПОШ

Введение

новых

знаний

Устройство и назначе-

ние настольного гори-

зонтально-фрезерного

станка НГФ-1 10Ш. Ви-

ды фрез. Приёмы рабо-

ты на станке. Правила

безопасности труда

Знать: устройство и назна-

чение настольного горизон-

тально-фрезерного станка;

приёмы работы на нём; виды

фрез; правила безопасности.

Уметь: составить кинема-

тическую схему частей стан-

ка; подготавливать станок

к работе; выполнять на стан-

ке операции по обработке де-

талей; контролировать каче-

ство работы

Ответы

на вопросы.

Контроль

качества

выполнения

практической

работы

33-34

Технология обработки металла

Нарезание

наружной

и внутренней

резьбы

Введение

новых

знаний

Ручные инструменты

и приспособления

для нарезания резьбы

на стержнях и в отвер-

стиях; их устройство

и назначение. Метриче-

ская резьба. Изображе-

ние резьбы на чертежах.

Нарезание резьбы

на токарно-винторезном

станке. Основные техно-

логические операции

изготовления резьбы

на стержнях и в отвер-

стиях. Правила безопас-

ности труда

Знать: назначение резьбы;

понятие метрическая резьба;

инструменты и приспособле-

ния для нарезания наружной

и внутренней резьбы; прави-

ла изображения резьбы

на чертежах; приёмы нареза-

ния резьбы вручную и на то

карно-винторезном станке;

правила безопасной работы.

Уметь: нарезать наружную

и внутреннюю резьбу; выяв-

лять дефекты

Ответы

на вопросы.

Контроль

качества

выполнения

практической

работы

35-36

Художествен-

ная обработ-

ка металла

(тиснение

по фольге)

Комбини-

рованный

урок

Фольга и её свойства.

Инструменты и приспо-

собления для обработки

фольги. Ручное тисне-

ние. Последовательность

операций. Правила

безопасной работы

Знать: виды и свойства

фольги, инструменты и при-

способления для её обработ-

ки; технологическую после-

довательность операции

при ручном тиснении; прави-

ла безопасной работы.

Уметь: готовить инструмен-

ты; подбирать рисунок; вы-

полнять тиснение по фольге

Ответы

на вопросы.

Контроль

качества

выполнения

практической

работы

Народные

художест-

венные про-

мыслы.

Использова-

ние для руч-

ного тисне-

ния вторич-

ного сырья

37-38

Технология обработки металла

Художествен-

ная обработ-

ка металла

(ажурная

скульптура)

Комбини-

рованный

урок

Виды проволоки и об-

ласть их применения.

Инструменты и приспо-

собления для обработки

проволоки. Художест-

венная обработка ме-

талла. Приёмы изготов-

ления скульптуры из металлической проволоки. Правила безо-

пасности труда

Знать: виды проволоки;

способы её правки и гибки;

инструменты и приспособле-

ния для обработки проволо-

ки, их устройство и назначе-

ние; приёмы выполнения

пров9лочных скульптур;

правила безопасной работы.

У м е т ь : разрабатывать

эскиз скульптуры; выполнять

правку и гибку проволоки;

соединять отдельные элемен-

ты между собой

Ответы

на вопросы.

Контроль

качества

выполнения

практической

работы

Паяльные

работы. При-

способления

и материалы.

Приёмы

паяния

39-40

Художествен-

ная обработка

металла (мо-

заика с метал-

лическим кон-

туром)

Комбини-

рованный

урок

Накладная филигрань

как вид контурного де-

корирования. Способы

крепления металличе-

ского контура к основе.

Инструменты для вы-

полнения накладной

филиграни. Правила

безопасности труда

Знать: особенности мозаи-

ки с металлическим конту-

ром и накладной филиграни;

способы крепления металли-

ческого контура к основе;

инструменты для выполне-

ния накладной филиграни;

правила безопасной работы.

Уметь: разрабатывать

эскиз художественной обра-

ботки изделий металличе-

ской контурной мозаики;

выполнять накладную фили-

грань различными способами

Ответы

на вопросы.

Контроль

качества

выполнения

практической

работы

Народные

художест-

венные про-

мыслы

41-42

Технология обработки металла

Художествен-

ная обработка

металла

(басма)

Комбини-

рованный

урок

Басма - один из видов

художественной обра-

ботки металла. Инстру-

менты и приспособле-

ния для выполнения

тиснения. Способы из-

готовления матриц.

Технология изготовле-

ния басмы

Знать: особенности бас-

менного тиснения; способы

изготовления матриц; техно-

логию изготовления басмен-

ного тиснения; правила безо-

пасности.

Уметь: выполнять техноло-

гические приёмы басменного

тиснения

Ответы

на вопросы.

Контроль

качества

выполнения

практической

работы

43-44

Художествен-

ная обработка

металла (про-

пильный ме-

талл)

Комбини-

рованный

урок

История развития ху-

дожественной обработ-

ки листового металла.

Техника пропильного

металла. Инструменты

для выполнения работ

в технике пропильного

металла. Последова-

тельность выполнения

техники пропильного

металла. Правила безо-

пасности труда

Знать: инструменты

для выполнения работ в тех-

нике пропильного металла;

особенности данного вида

художественной обработки

металла; приёмы выполнения

изделий в технике пропиль-

ного металла; правила безо-

пасной работы.

Уметь: выполнять изделия

в технике пропильного ме-

талла

Ответы

на вопросы.

Контроль

качества

выполнения

практической

работы

Полирова-

ние. Поли-

ровальные

пасты

45-46

Художествен-

ная обработка

металла (чекан-

ка на резино-

вой подкладке)

Комбини-

рованный

урок

Чеканка как вид худо-

жественной обработки

листового металла. Ин-

струменты и приспо-

собления для чеканки

Технология чеканки.

Правила безопасности

труда

Знать: инструменты и при-

способления для выполнения

чеканки; технологию чекан-

ки; правила безопасной рабо-

ты

Уметь: подготавливать ин-

струмент и материал

к работе; подбирать и нано-

сить на металл рисунок; вы-

полнять чеканку

Ответы

на вопросы.

Контроль

качества

выполнения

практической

работы

Ремонтно-строительные работы

Основы технологии оклейки помещений обоями

Комбинированный урок

Назначение и виды обоев. Виды клея для наклейки обоев. Инструменты для обойных работ. Технология оклеи-вания обоями. Правила безопасности

Знать: назначение, виды обоев и клея; инструменты для обойных работ; последо вательность выполнения работ при склеивании помещения обоями; правила безопасности.

Уметь: выбирать обои

и клей; выполнять склеива-

ние помещений обоями

Ответы на вопросы. Контроль выполнения заданий

47-48

Основные

технологии

малярных

работ

Комбини-

рованный

урок

Общие сведения о ма-

лярных и лакокрасоч-

ных материалах. Инст-

рументы и приспособ-

ления для выполнения

малярных работ. Техно-

логия проведения ма-

лярных работ. Правила

безопасности труда

Знать: о видах малярных

и лакокрасочных материалов,

их назначении, инструментов

для малярных работ; после-

довательность проведения

малярных работ, правила

безопасной работы.

Уметь: выбирать малярные

и лакокрасочные материалы

и инструменты; подготавли-

вать поверхность к окраске;

выполнять малярные работы

Ответы

на вопросы.

Контроль

выполнения

задания

49-50

Основы тех-

нологии пли-

точных работ

Комбини-

рованный

урок

Виды плиток для отдел-

ки помещений. Способы

крепления плиток.

Инструменты и приспо-

собления для плиточ-

ных работ. Правила

безопасности труда

Знать: виды плиток и спо-

собы их крепления; инстру-

менты, приспособления

и материалы для плиточных

работ; последовательность

выполнения плиточных ра-

бот; правила безопасности

труда.

Уметь: подбирать материа-

лы для плиточных работ;

подготавливать поверхность

к облицовке плитками; резать

плитку и укладывать её

Ответы

на вопросы.

Контроль

качества

выполнения

практической

работы

53-68

Творческий

проект

Практи-

ческое

занятие

Тематика творческих

проектов. Эвристиче-

ские методы поиска

новых решений. Этапы

проектирования и кон-

струирования. Приме-

нение ЭВМ при проек-

тировании. Методы оп-

ределения себестоимо-

сти изделия. Основные

виды проектной доку-

ментации. Способы

проведения презентации

проектов

Знать: этапы работы

над творческим проектом;

виды проектной документации; методы определения

себестоимости; технологическую последовательность изготов-

ления изделия.

Уметь: самостоятельно выбирать изделия; формулировать требования к изделию

и критерии их выполнения;

конструировать и проектировать изделие; изготавливать изделие; оформлять проектную документацию; представлять творческий проект

Работа

над творче-

ским проек-

том. Презен-

тация проекта

Предварительный просмотр:

№п/п

Наиме-

нование

раздела

программы

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Вид

контроля,

измерители

Элементы

дополнительного (необязательного)

содержания

Дата

проведения

план.

факт.

Вводное занятие

Вводное занятие. Инструктаж по охране труда

Введение новых

знаний

Правила охраны труда в кабинете технологии.

Введение в курс технологии

Знать: правила охраны труда; содержание предмета

«Технология» в 9 классе; суть понятия технология

Ответы на вопросы

Профессия

и карьера

Введение

новых

знаний

Многообразие профес-

сий. Роль профессии

в жизни человека. Карь-

ера и её виды. Пути

получения образования, профессионального

и служебного роста

Знать: методы определения

сфер деятельности в соответ-

ствии с психофизическими

качествами конкретного че-

ловека; виды карьеры; цели и задачи профессиональной

деятельности

Текущий.

Ответы

на вопросы.

Тестирование

Источники

информации

о профессиях.

Оценка

достоверности информации

Технология индустриального производства. Профессии тяжёлой индустрии

Введение новых знаний

Представление об индустриальном производстве, видах предприятий отрасли. Профессии тяжёлой индустрии

Знать: сущность индустриального производства, его виды; профессии тяжёлой

индустрии; функции работников основных профессий.

Уметь: находить информацию о профессиях, региональном рынке труда в различных источниках

Текущий. Ответы на вопросы.

Тестирование

Технология

агропромыш-

ленного про-

изводства

Введение

новых

знаний

Сферы агропромыш-

ленного производства.

Основы технологиче-

ского процесса в АПК.

Профессии АПК

Знать: сущность агропро-

мышленного производства,

его структуру; профессии

АПК; содержание труда

и профессиональных качеств

работников АПК.

Уметь: составлять техноло-

гические цепочки производ-

ства отдельных отраслей АПК

Текущий.

Ответы

на вопросы.

Оформление

итогов экс-

курсии на од-

но из пред-

приятий АПК

Профессио-

нальная дея-

тельность

в лёгкой

и пищевой

промышлен-

ности

Введение

новых

знаний

Структура лёгкой и пи-

щевой промышленно-

сти. Профессии в лёгкой

и пищевой промышлен-

ности

Знать: структуру и пер-

спективы развития отдель-

ных производств лёгкой

и пищевой промышленности;

профессии лёгкой и пищевой

промышленности; содержа-

ние труда работников этой

отрасли.

Уметь: определять содер-

жание труда работников той

или иной профессии

Текущий.

Ответы

на вопросы.

Заслушива-

ние сообще-

ний учащихся

об отдельных

производст-

вах отрасли.

Тестирование

Профессио-

нальная дея-

тельность

в торговле

и обществен-

ном питании

Введение

новых

знаний

Торговля как отрасль

народного хозяйства.

Виды предприятий об-

щественного питания.

Профессии в сфере тор-

говли и общественного

питания

Знать: виды предприятий

торговли и общественного

питания; профессиональные

требования к работникам

в сфере торговли и общест-

венного питания; профессии

в сфере торговли и общест

венного питания; содержание

труда и требования к работ-

никам данных отраслей.

Текущий.

Ответы

на вопросы.

Заслушива-

ние сообще-

ний учащихся

о профессиях

в лёгкой пи-

щевой про-

мышленно-

сти. Ролевая

игра

Арттехнологии

Введение

новых

знаний

Профессии, относящие-

ся к типу «человек -

художественный образ»

Знать: содержание труда

представителей профессий

мира искусств; требования,

предъявляемые к работникам

сферы арттехнологий; пони-

мать необходимость учёта

требований к качествам лич-

ности при выборе профессии.

Уметь: использовать при-

обретённые знания для вы-

бора пути продолжения обра-

зования

Текущий.

Ответы

на вопросы.

Тестирование

Предпринима-

тельство

как сфера

профессио-

нальной дея-

тельности

Введение

новых

знаний

Предпринимательство

и предпринимательская

деятельность. Виды

предпринимательской

деятельности. Мораль-

ные принципы пред-

принимательства

Знать: роль предпринима-

тельства в системе рыночной

экономики; юридические ос-

новы предпринимательства;

основные формы предпри-

нимательской деятельности;

этические и моральные прин-

ципы предпринимательства.

Уметь: анализировать на-

личие ресурсов и условий

для выбора формы предпри-

нимательской деятельности

Текущий.

Ответы

на вопросы

Технология

управленче-ской деятель-

ности

Введение

новых

знаний

Структура управленче-

ского процесса. Цели,

методы и стиль управ-

ления. Профессии

управленческой сферы

Знать: структуру управ-

ленческого процесса; цели,

методы и стили управления;

профессии в управленческой

сфере; профессиональные

качества профессий.

Уметь: сопоставлять свои

способности и возможности

с требованиями профессии

Текущий.

Ответы

на вопросы.

Итоговое за-

нятие по раз-

делу «Техно-

логия основ-

ных сфер

профессио-

нальной дея-

тельности»

Урок-

обобще-

ние. По-

вторение

и систе-

матизация

знаний

Многообразие сфер

профессиональной дея-

тельности. Содержание

труда отдельных про-

фессий. Пути профес-

сионального выбора.

Профессиональные

качества

Знать: сферы и отрасли

современного производства;

виды массовых профессий

сферы производства и об-

служивания; содержание

труда отдельных профессий.

Уметь: сопоставлять свои

способности и возможности

с требованиями профессии

и находить информацию

о профессиях и учреждениях

профессионального образо-

вания

Сочинения,

рефераты

по темам

«Что я знаю

о выбранной

профессии»,

«Как я вижу

свою карье-

ру» и т. п.

Дискуссия

на тему

«С чего на-

чать

Внутренний

мир человека

и система

представлений

о себе

Введение

новых

знаний

Сущность концепции

«Я». Самооценка и её

роль в профессиональ-

ном самоопределении

личности. Методика оп-

ределения уровня само-

оценки

Знать: пути формирования

образа собственного «Я»;

основные составляющие

«Я-концепции»; формы

проявления «Я-концепции»

при выборе профессии.

Уметь: осуществлять само-

оценку развития личностных

качеств

Тестирование

Профессио-

нальные инте-

ресы и склонности

Введение

новых

знаний

Сущность понятий

профессиональный ин-

терес, склонности. Выявление и оценка профессиональных интересов с помощью разных методик

Знать: сущность понятий

профессиональный интерес.

склонности; этапы развития интересов, склонностей.

Уметь: осуществлять само-

анализ уровня выраженности профессиональных интересов

и склонностей

Ответы

на вопросы.

Тестирование

Способности, условия их проявления

и развития

Введение новых знаний

Понятие о задатках и способностях личности. Деятельность

как важнейшее условие

проявления и развития способностей. Выявле-

ние и оценка способно-

стей, уровня интеллек-

туального развития

Знать: суть понятий задатки, способности; роль спо собностей в выборе профессии, их виды; понимать значение деятельности как важнейшего условия развития

способностей

Тестирование

Природные

свойства

нервной

системы

Введение

новых

знаний

Темперамент, черты

характера и их проявле-

ние в профессиональ-

ной деятельности.

Выявление типа темпе-

рамента

Знать: суть понятий тем-

перамент, характер; клас-

сификацию типов темпера-

мента, особенности каждого

из них, свойства (черты

характера); проявление тем-

перамента и характера в про-

фессиональной деятельности

Ответы

на вопросы.

Тестирование

Психические

процессы

и их роль

в профессио-

нальной дея-

тельности

Введение

новых

знаний

Восприятие, внимание,

память, мышление. Вы-

явление и оценка крат-

ковременной наглядно-

образной памяти, про-

странственных пред-

ставлений, внимания,

мышления

Знать: сущность психиче-

ских процессов (ощущение,

восприятие, внимание, па-

мять, мышление), их харак-

терные особенности, роль

в профессиональном самооп-

ределении.

Уметь: оценивать уровень

развития кратковременной

наглядно-образной памяти,

пространственных представ-

лений, внимания, мышления

Ответы

на вопросы.

Тестирование

Мотивы,

ценности

ориентации

и их роль

в профессио-

нальном само-

определении

Введение

новых

знаний

Выявление ведущих

мотивов деятельности.

Сущность понятий

мотивы, ценностные

ориентации. Условия

их формирования. Клас-

сификация мотивов дея-

тельности. Значение

мотивов деятельности

и ценностных ориента-

ции в профессиональ-

ном самоопределении

и служебной карьере

Знать: сущность понятий

мотивы, ценностные ориен-

тации, их классификацию;

значение мотивов и ценност-

ных ориентации в профес-

сиональном самоопределе-

нии.

Уметь: определять тип

ценностных ориентации

Ответы

на вопросы.

Тестирование

Электротехнические работы

Радиоэлектро-

ника и сфера

её примене-

ния. Инструк-

таж по охране

труда

Введение

новых

знаний

Радиоэлектроника:

область её применения.

Правила безопасности

труда

Знать: понятие радиоэлек-

троника; сфера применения

радиоэлектроники; правила

безопасной работы при про-

ведении электротехнических

работ

Ответы

на вопросы

История раз-

вития радио

Передача

информации

с помощью

радиоволн

Введение

новых

знаний

Передача информации

с помощью электромаг-

нитных волн. Распро-

странение радиоволн.

Особенности распро-

странения волн разной

длины

Знать: способы передачи

информации; особенности

распространения волн разной

длины; виды антенн

Ответы

на вопросы.

Контроль

выполнения

практической

работы

Электро-

и радиотехни-

ческие изме-

рения и изме-

рительные

приборы

Комбини-

рованный

урок

Измерительные прибо-

ры для измерения пара-

метров электрической

цепи. Способы подклю-

чения измерительных

приборов. Использова-

ние авометра для поиска

неисправностей в элект-

рической цепи

Знать: виды измеритель-

ных приборов для измерения

параметров электрической

цепи; способы подключения

измерительных приборов.

Уметь: проводить измере-

ния параметров цепи с по-

мощью измерительных при-

боров; использовать авометр

для поиска неисправностей

в электрической цепи

Контроль

выполнения

практической

работы

Характери-

стика свойств

полупровод-

никовых

диодов

Введение

новых

знаний

Электрические свойства

полупроводников. По-

лупроводники п-типа.

Полупроводники р-типа.

Электронно-дырочный

переход. Полупровод-

никовые диоды: устрой-

ство, принцип работы

и условные графические

обозначения

Знать: электрические свой-

ства полупроводников; уст-

ройство и принцип работы

полупроводниковых диодов;

условные графические обо-

значения диодов на схемах.

Уметь: объяснять работу

простых устройств по их

принципиальным схемам

Контроль

выполнения

практической

работы

Транзисторы

Введение

новых

знаний

Транзистор как полу-

проводниковый прибор.

Виды транзисторов,

их устройство и прин-

цип работы. Условные

графические обозначе-

ния транзисторов

Знать: виды транзисторов;

их устройство, принцип ра-

боты и назначение; условные

графические изображения.

Уметь: объяснять работу

простых устройств по их

принципиальным схемам

Контроль

выполнения

практической

работы

Резисторы,

катушки ин-

дуктивности

и конденсато-

ры. Выпрями-

тели перемен-

ного тока

Введение

новых

знаний

Элементы радиоэлек-

тронной аппаратуры:

резисторы, катушки ин-

дуктивности, конденса-

торы. Устройство,

принцип работы, назна-

чение. Схемы выпрями-

теля переменного тока

Знать: устройство, принцип

работы, назначение элемен-

тов радиоэлектронной аппа-

ратуры; условные графиче-

ские обозначения; схему вы-

прямителя переменного тока.

Уметь: объяснять работу

простых электрических уст-

ройство по схемам; собирать

из готовых элементов конст-

руктора выпрямителя

для питания электронной

аппаратуры

Контроль

выполнения

практической

работы

Основы циф-

ровой техники

Введение

новых

знаний

Логические элементы.

Микросхемы. Комбина-

ционные цифровые уст-

ройства

Знать: общие принципы

работы цифровой техники.

Уметь: читать электриче-

ские схемы

Ответы

на вопросы

Интеграль-ные

микросхемы

Бытовые ра-

диоэлектрон-

ные приборы.

Правила безо-

пасной экс-

плуатации бы-

товой техники

Введение

новых

знаний

Виды бытовых радио-

электронных приборов.

Принципы их работы.

Правила безопасной

эксплуатации бытовой

техники и уход за нею

Знать: виды бытовых ра-

диоэлектронных приборов,

принципы их работы; прави-

ла безопасной её эксплуата-

ции.

Уметь: выполнять опера-

ции по уходу за бытовыми

радиоэлектронными прибо-

рами

Ответы

на вопросы.

Контроль

выполнения

практической

работы

25-35

Творческий проект

Изготовление

творческого

проекта

Урок-

практи-

кум

Тематика творческого

проекта. Творческие

методы поиска новых решений. Методы сравнения вариантов решений. Применение компьютера при проектировании изделия. Содержание проектной документации. Техно-

логия изготовления

изделий

Знать: творческие методы

поиска новых решений; ме-

тоды сравнения вариантов; технологическую последовательность изготовления изделия. Уметь: выбирать тему в соответствии со своими возможностями; обосновывать свой выбор; проектировать изделие; изготавливать изделие и представлять его

Предварительный просмотр:

Основное общее образование

ТЕХНОЛОГИЯ

Изучение технологии на ступени основного общего образования на правлено на достижение следующих целей:

освоение технологических знаний, технологической культуры на основе включения учащихся в разнообразные виды технологиче ской деятельности по созданию личностно или общественно зна чимых продуктов труда;
овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходи мыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения жизнен ных и профессиональных планов; безопасными приемами труда;
развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;
воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустрем ленности, предприимчивости, ответственности за результаты сво ей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;
получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ МИНИМУМ СОДЕРЖАНИЯ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ

С целью учета интересов и склонностей учащихся, возможностей образовательных учреждений, местных социально-экономических ус ловий обязательный минимум содержания основных образовательных программ изучается в рамках одного из трех направлений: «Техноло гия. Технический труд», «Технология. Обслуживающий труд» и «Тех нология. Сельскохозяйственный труд».

Базовым для направления «Технология. Технический труд» явля ется раздел «Создание изделий из конструкционных и поделочных ма териалов», для направления «Технология. Обслуживающий труд» — разделы «Создание изделий из текстильных и поделочных материа лов», «Кулинария», для направления «Технология. Сельскохозяйст венный труд» — разделы «Растениеводство», «Животноводство». С учетом сезонности работ в сельском хозяйстве базовые разделы на правления «Технология. Сельскохозяйственный труд» дополняются необходимыми разделами одного из направлений: «Технология. Тех нический труд», «Технология. Обслуживающий труд». Каждое из трех направлений технологической подготовки обязательно включает в се бя, кроме того, следующие разделы: «Электротехнические работы», «Технологии ведения дома», «Черчение и графика», «Современное производство и профессиональное образование».

Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов

Организация рабочего места. Соблюдение правил безопасного труда при использовании инструментов, механизмов и станков.

Виды древесных материалов и сфера их применения.

Металлы, сплавы, их механические и технологические свойств, сфера применения. Особенности изделий из пластмасс.

Графическое отображение изделий с использованием чертежных инструментов и средств компьютерной поддержки. Чтение графиче ской документации, отображающей конструкцию изделия и последо вательность его изготовления. Условные обозначения на рисунках, чертежах, эскизах и схемах.

Планирование технологической последовательности операций об работки заготовки. Подбор инструментов и технологической оснастки.

Изготовление изделий из конструкционных или поделочных мате риалов: выбор заготовки для изготовления изделий с учетом механиче ских, технологических и эксплуатационных свойств, наличия дефек тов материалов и минимизации отходов; разметка заготовки на основе графической документации с применением разметочных, контроль но-измерительных инструментов, приборов и приспособлений; обработ ка ручными инструментами заготовок с учетом видов и свойств мате риалов; использование технологических машин для изготовления изделий; визуальный и инструментальный контроль качества деталей; соедине ние деталей в изделии с использованием инструментов и приспособ лений для сборочных работ; защитная и декоративная отделка; конт роль и оценка качества изделий; выявление дефектов и их устранение. Изготовление изделий декоративно-прикладного назначения с ис пользованием различных технологий обработки материалов. Тради ционные виды декоративно-прикладного творчества и народных про мыслов России. Изготовление изделий с использованием технологий промыслов (ремесел), распространенных в районе проживания.

Проектирование полезных изделий из конструкционных и поде лочных материалов. Оценка затрат на изготовление продукта и воз можности его реализации на рынке товаров и услуг.

1 Курсивом выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню подготовки выпускников.

Влияние технологий обработки материалов и возможных послед ствий нарушения технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека.

Профессии, связанные с обработкой конструкционных и поде лочных материалов.

Создание изделий из текстильных и поделочных материалов

Организация рабочего места. Соблюдение правил безопасного труда при использовании инструментов, механизмов и машин.

Выбор тканей, трикотажа и нетканых материалов с учетом их тех нологических, гигиенических и эксплуатационных свойств для изго товления швейных изделий.

Конструирование одежды. Измерение параметров фигуры челове ка. Построение и оформление чертежей швейных изделий.

Современные направления моды в одежде. Выбор индивидуаль ного стиля в одежде. Моделирование простейших видов швейных из делий. Художественное оформление и отделка изделий.

Подготовка выкройки к раскрою. Копирование готовых выкроек. Изменение формы выкроек с учетом индивидуальных особенностей фигуры.

Подготовка текстильных материалов к раскрою. Рациональный раскрой.

Технология соединения деталей в швейных изделиях. Выполне ние ручных и машинных швов. Устройство, регулировка и обслужи вание бытовых швейных машин. Современные материалы, текстиль ное и швейное оборудование.

Проведение примерки. Выявление дефектов при изготовлении швейных изделий и способы их устранения.

Выполнение влажно-тепловой обработки в зависимости от волок нистого состава ткани. Контроль и оценка готового изделия.

Традиционные виды рукоделия и декоративно-прикладного твор чества, народные промыслы России.

Изготовление изделий с использованием технологий одного или не скольких промыслов (ремесел), распространенных в районе проживания.

Проектирование полезных изделий с использованием текстиль ных или поделочных материалов. Оценка материальных затрат и ка чества изделия.

Профессии, связанные с обработкой конструкционных и поде лочных материалов.

Кулинария

Санитарные требования к помещению кухни и столовой. Выпол нение правил санитарии и гигиены при обработке пищевых продук тов. Профилактика пищевых отравлений. Рациональное размещение оборудования кухни. Безопасные приемы работы. Оказание первой помощи при ожогах.

Планирование рационального питания. Пищевые продукты как ис точник белков, жиров, углеводов, витаминов, минеральных солей.

Хранение пищевых продуктов. Домашняя заготовка пищевых про дуктов.

Кулинарная обработка различных видов продуктов. Приготовле ние холодных и горячих блюд, напитков, хлебобулочных и кондитер ских изделий. Традиционные национальные (региональные) блюда.

Оформление блюд и правила их подачи к столу. Сервировка стола. Правила поведения за столом.

Разработка учебного проекта по кулинарии.

Влияние технологий обработки пищевых продуктов на здоровье человека. Экологическая оценка технологий.

Профессии, связанные с производством и обработкой пищевых продуктов.

Растениеводство

Основные направления растениеводства: полеводство, овощевод ство, плодоводство, декоративное садоводство и цветоводство.

Характеристика основных типов почв. Чтение почвенных карт. Выбор способа обработки почвы и необходимых ручных орудий. Ма шины, механизмы и навесные орудия для обработки почвы.

Использование органических и минеральных удобрений, неток сичных средств защиты растений от болезней и вредителей.

Организация технологического цикла производства продукции растениеводства: выбор и подготовка посевного и посадочного мате риала, подготовка почвы и внесение удобрений, посев и посадка, уход за посевами и посадками, защита растений от болезней и вредителей, сбор урожая.

Выращивание растений в защищенном грунте, выбор вида защи щенного грунта, покрывных материалов. Выращивание растений рас садным способом.

Выбор способов хранения урожая. Подготовка хранилищ к заклад ке урожая. Поддержание микроклимата. Подготовка урожая к закладке на хранение. Способы уменьшения потерь продукции при хранении. Организация и планирование технологической деятельности в растениеводстве: выбор видов и сортов сельскохозяйственных и цве точно-декоративных культур для выращивания на пришкольном уча стке и в личном подсобном хозяйстве. Развитие растениеводства в ре гионе. Правила безопасного труда в растениеводстве. Расчет себесто имости растениеводческой продукции и планируемого дохода. Оценка влияния агротехнологий на окружающую среду.

Разработка учебных проектов по выращиванию сельскохозяйст венных, цветочно-декоративных культур.

Профессии, связанные с выращиванием растений.

Животноводство

Основные направления животноводства. Характеристика техноло гического цикла производства продукции животноводства: содержа ние животных, кормление, разведение, ветеринарная зашита, получе ние продукции.

Создание необходимых условий для содержания сельскохозяйст венных животных: подготовка и оборудование помещения, поддержа ние микроклимата.

Кормление: составление простых рационов, подготовка кормов к скармливанию, раздача кормов.

Характеристика ведущих пород сельскохозяйственных животных. Разведение мелких животных: планирование сроков получения при плода, подбор пар, подготовка животных к выходу приплода, выращи вание молодняка.

Проведение простых ветеринарно-профилактических мероприя тий с применением нетоксичных препаратов.

Получение одного из видов животноводческой продукции: моло ка, яиц, шерсти, меда.

Выбор оборудования для механизации технологических процессов животноводства на небольших фермах. Организация и планирование технологической деятельности в личном подсобном хозяйстве и на школьной ферме. Ведение простого зоотехнического учета. Правила безопасного труда в животноводстве. Расчет себестоимости животно водческой продукции и планируемого дохода.

Первичная переработка и хранение продукции животноводства. Использование оборудования для первичной переработки.

Разработка учебного проекта по выращиванию сельскохозяйст венных животных.

Ознакомление с направлениями развития животноводства в регионе, распространением новых и нетрадиционных видов и пород. Оценка воз можности организации фермерского хозяйства.

Оценка влияния технологий животноводства на окружающую среду.

Профессии, связанные с животноводством.

Электротехнические работы

Организация рабочего места, использование инструментов и при способлений для выполнения электромонтажных работ. Применение индивидуальных средств защиты при выполнении электротехнических работ. Соблюдение правил электробезопасности, правил эксплу атации бытовых электроприборов.

Виды источников и потребителей электрической энергии. Примене ние различных видов электротехнических материалов и изделий в прибо рах и устройствах.

Применение условных графических обозначений элементов электрических цепей для чтения и составления электрических схем.

Сборка моделей электроосветительных приборов и проверка их работы с использованием электроизмерительных приборов. Подклю чение к источнику тока коллекторного электродвигателя и управление скоростью его вращения.

Подключение типовых аппаратов защиты электрических цепей и бытовых потребителей электрической энергии. Принципы работы и использование типовых средств управления и защиты. Подбор бытовых приборов по их мощности. Определение расхода и стоимости потреб ляемой энергии. Пути экономии электрической энергии.

Сборка моделей простых электронных устройств из промышленных деталей и деталей конструктора по схеме; проверка их функционирова ния.

Проектирование полезных изделий с использованием радиодеталей, электротехнических и электронных элементов и устройств.

Влияние электротехнических и электронных приборов на окру жающую среду и здоровье человека.

Профессии, связанные с производством, эксплуатацией и обслу живанием электротехнических и электронных устройств.

Технологии ведения дома

Интерьер жилых помещений и их комфортность. Современные стили в оформлении жилых помещений.

Подбор средств оформления интерьера жилого помещения с уче том запросов и потребностей семьи и санитарно-гигиенических требо ваний. Использование декоративных растений для оформления ин терьера жилых помещений. Оформление приусадебного (пришколь ного) участка с использованием декоративных растений.

Характеристика основных элементов систем энергоснабжения, теп лоснабжения, водопровода и канализации в городском и сельском (дачном) домах. Правила их эксплуатации.

Организация рабочего места для выполнения санитарно-технических работ. Планирование работ, подбор и использование материалов, инструментов, приспособлений и оснастки при выполнении санитарно-технических работ. Соблюдение правил безопасного труда и пра вил предотвращения аварийных ситуаций в сети водопровода и кана лизации. Простейший ремонт элементов систем водоснабжения и ка нализации.

Характеристика распространенных технологий ремонта и отделки жилых помещений. Подбор строительно-отделочных материалов. Ос нащение рабочего места для ремонта и отделки помещений. Примене ние основных инструментов для ремонтно-отделочных работ.

Экологическая безопасность материалов и технологий выполне ния ремонтно-отделочных работ.

Подготовка поверхностей помещения к отделке. Нанесение на подго товленные поверхности водорастворимых красок, наклейка обоев и пленок.

Соблюдение правил безопасности труда и гигиены при выпол нении ремонтно-отделочных работ. Применение индивидуальных средств защиты и гигиены.

Уход за различными видами половых покрытий. Удаление загряз нений с одежды бытовыми средствами. Выбор и использование совре менных средств ухода за обувью. Выбор технологий и средств для дли тельного хранения одежды и обуви. Подбор на основе рекламной ин формации современной бытовой техники с учетом потребностей и доходов семьи. Соблюдение правил безопасного пользования быто вой техникой.

Ознакомление с профессиями в области труда, связанного с вы полнением санитарно-технических или ремонтно-отделочных работ.

Анализ бюджета семьи. Рациональное планирование расходов на основе актуальных потребностей семьи. Ориентация на рынке товаров и услуг: анализ потребительских качеств товара, выбор способа совер шения покупки. Права потребителя и их защита.

Оценка возможностей предпринимательской деятельности для по полнения семейного бюджета. Выбор возможного объекта или услуги для предпринимательской деятельности на основе анализа рынка и потреб ностей местного населения в товарах и услугах. Проектирование изде лия или услуги. Расчет примерных затрат и возможной прибыли в со ответствии с ценами местного рынка и покупательной способностью населения. Выбор путей продвижения продукта труда на рынок.

Черчение и графика

Организация рабочего места для выполнения графических работ.

Использование условно-графических символов и обозначений для отображения формы, структуры объектов и процессов на рисунках, эс кизах, чертежах, схемах.

Понятие о системах конструкторской, технологической документа ции и ГОСТах, видах документации.

Чтение чертежей, схем, технологических карт.

Выполнение чертежных и графических работ от руки, с использованием чертежных инструментов, приспособлений и средств компьютерной поддержки. Копирование и тиражирование графической документации.

Применение компьютерных технологий выполнения графических ра бот. Использование стандартных графических объектов и констру ирование графических объектов: выделение, объединение, геометри ческие преобразования фрагментов. Построение чертежа и техниче ского рисунка.

Профессии, связанные с выполнением чертежных и графических работ.

Современное производство и профессиональное образование

Сферы современного производства. Основные составляющие про изводства. Разделение труда на производстве. Влияние техники и тех нологий на виды и содержание труда. Приоритетные направления раз вития техники и технологий. Понятие о специальности и квалифика ции работника. Факторы, влияющие на уровень оплаты труда.

Пути получения профессионального образования. Виды учрежде ний профессионального образования. Региональный рынок труда и образовательных услуг. Учет качеств личности при выборе профес сии. Поиск информации о путях получения профессионального обра зования и трудоустройства.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

Общетехнологические, трудовые умения и способы деятельности

В результате изучения технологии ученик независимо от изучаемого раздела должен:

знать/понимать

• основные технологические понятия; назначение и технологиче ские свойства материалов; назначение и устройство применяемых ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования; виды, приемы и последовательность выполнения технологических операций, влияние различных технологий обработки материалов и получения продукции на окружающую среду и здоровье челове ка; профессии и специальности, связанные с обработкой материа лов, созданием изделий из них, получением продукции;

уметь

• рационально организовывать рабочее место; находить необходи мую информацию в различных источниках, применять конструк торскую и технологическую документацию; составлять последовательность выполнения технологических операций для изготовления изделия или получения продукта; выбирать материалы, инструменты и оборудование для выполнения работ; выполнять технологические операции с использованием ручных инструмен тов, приспособлений, машин и оборудования; соблюдать требо вания безопасности труда и правила пользования ручными инст рументами, машинами и оборудованием; осуществлять доступ ными средствами контроль качества изготавливаемого изделия (детали); находить и устранять допущенные дефекты; проводить разработку учебного проекта изготовления изделия или получе ния продукта с использованием освоенных технологий и доступ ных материалов; планировать работы с учетом имеющихся ресур сов и условий; распределять работу при коллективной деятельности;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• получения технико-технологических сведений из разнообразны источников информации; организации индивидуальной и коллек тивной трудовой деятельности; изготовления или ремонта изделий из различных материалов; создания изделий или получения про дукта с использованием ручных инструментов, машин, оборудова ния и приспособлений; контроля качества выполняемых работ с применением мерительных, контрольных и разметочных инстру ментов; обеспечения безопасности труда; оценки затрат, необхо димых для создания объекта труда или услуги; построения планов профессионального образования и трудоустройства.

Требования по разделам технологической подготовки

В результате изучения раздела «Создание изделий из конструкцион ных и поделочных материалов» ученик должен:

знать/понимать

методы защиты материалов от воздействия окружающей среды; виды декоративной отделки изделий (деталей) из различных мате риалов; традиционные виды ремесел, народных промыслов;

уметь

обосновывать функциональные качества изготовляемого изделия (детали); выполнять разметку деталей на основе технологической документации; проводить технологические операции, связанные с обработкой деталей резанием и пластическим формованием; осуществлять инструментальный контроль качества изготавливае мого изделия (детали); осуществлять монтаж изделия; выполнять отделку изделий; осуществлять один из распространенных в реги оне видов декоративно-прикладной обработки материалов;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• изготовления или ремонта изделий из конструкционных и поде лочных материалов; защиты изделий от воздействия окружающей среды, выполнения декоративно-прикладной обработки материа лов и повышения потребительских качеств изделий.

В результате изучения раздела «Создание изделий из текстильных и поделочных материалов» ученик должен:

знать/понимать

• назначение различных швейных изделий; основные стили в одеж де и современные направления моды; виды традиционных народ ных промыслов;

уметь

• выбирать вид ткани для определенных типов швейных изделий; снимать мерки с фигуры человека; строить чертежи простых пояс ных и плечевых швейных изделий; выбирать модель с учетом осо бенностей фигуры; выполнять не менее трех видов художественно го оформления швейных изделий; проводить примерку изделия; выполнять не менее трех видов рукоделия с текстильными и поде лочными материалами;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• изготовления изделий из текстильных и поделочных материалов с использованием швейных машин, оборудования и приспособле ний, приборов влажно-тепловой и художественной обработки из делий и полуфабрикатов; выполнения различных видов художест венного оформления изделий.

В результате изучения раздела «Кулинария» ученик должен:

знать/понимать

• влияние способов обработки на пищевую ценность продуктов; са нитарно-гигиенические требования к помещению кухни и столо вой, к обработке пищевых продуктов; виды оборудования совре менной кухни; виды экологического загрязнения пищевых про дуктов, влияющие на здоровье человека;

уметь

• выбирать пищевые продукты для удовлетворения потребностей организма в белках, углеводах, жирах, витаминах; определять до брокачественность пищевых продуктов по внешним признакам; составлять меню завтрака, обеда, ужина; выполнять механическую и тепловую обработку пищевых продуктов; соблюдать правила хранения пищевых продуктов, полуфабрикатов и готовых блюд; заготавливать на зиму овощи и фрукты; оказывать первую помощь при пищевых отравлениях и ожогах;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• приготовления и повышения качества, сокращения временных и энергетических затрат при обработке пищевых продуктов; кон сервирования и заготовки пищевых продуктов в домашних усло виях; соблюдения правил этикета за столом; приготовления блюд по готовым рецептам, включая блюда национальной кухни; вы печки хлебобулочных и кондитерских изделий; сервировки стола и оформления приготовленных блюд.

В результате изучения раздела «Растениеводство» ученик должен:

знать/понимать

• полный технологический цикл получения 2—3 видов наиболее распространенной растениеводческой продукции своего региона в том числе рассадным способом и в защищенном грунте; агротех нические особенности основных видов и сортов сельскохозяйст венных культур своего региона;

уметь

• разрабатывать и представлять в виде рисунка, эскиза план разме щения культур на приусадебном или пришкольном участке; прово дить фенологические наблюдения и осуществлять их анализ; выби рать покровные материалы для сооружений защищенного грунта;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• обработки почвы и ухода за растениями; выращивания растений рассадным способом; расчета необходимого количества семян и доз удобрений с помощью учебной и справочной литературы; выбора малотоксичных средств защиты растений от вредителей и болезней.

В результате изучения раздела «Животноводство» ученик должен:

знать/понимать

• структуру технологического цикла получения животноводческой продукции; биологические и хозяйственные особенности основ ных видов сельскохозяйственных животных своего региона и не скольких ведущих пород для каждого вида; общие требования к ус ловиям содержания животных; наиболее распространенные и наиболее опасные болезни сельскохозяйственных животных и меры их профилактики;

уметь

• выполнять основные виды работ по уходу за животными в услови ях небольших ферм; определять принадлежность кормов к основ ным группам (грубые, сочные, концентрированные); сравнивать корма различных групп по питательности; составлять с помощью учебной и справочной литературы простые рационы, подбирать корма для замены в рационе; подбирать пары для разведения жи вотных в небольших хозяйствах; определять продуктивность раз личных видов животных; определять по внешним признакам больных животных; выполнять простые приемы ветеринарной обработки мелких животных (обработка повреждений кожи); производить дезинфекцию животноводческих помещений и обо рудования нетоксичными препаратами;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• заготовки, хранения, подготовки кормов к скармливанию; пер вичной переработки продукции животноводства.

В результате изучения раздела «Электротехнические работы» уче ник должен:

знать/понимать

• назначение и виды устройств защиты бытовых электроустановок от перегрузки; правила безопасной эксплуатации бытовой техни ки; пути экономии электрической энергии в быту;

уметь

• объяснять работу простых электрических устройств по их принци пиальным или функциональным схемам; рассчитывать стоимость потребляемой электрической энергии; включать в электрическую цепь маломощный двигатель с напряжением до 42 В;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• безопасной эксплуатации электротехнических и электробытовых приборов; оценки возможности подключения различных потреби телей электрической энергии к квартирной проводке и определе ния нагрузки сети при их одновременном использовании; осу ществления сборки электрических цепей простых электротехни ческих устройств по схемам.

В результате изучения раздела «Технологии ведения дома» ученик должен:

знать/понимать

• характеристики основных функциональных зон в жилых помеще ниях; инженерные коммуникации в жилых помещениях, виды ремонтно-отделочных работ; материалы и инструменты для ремонта и отделки помещений; основные виды бытовых домашних работ; средства оформления интерьера; назначение основных видов сов ременной бытовой техники; санитарно-технические работы; виды санитарно-технических устройств; причины протечек в кранах, вентилях и сливных бачках канализации;

уметь

• планировать ремонтно-отделочные работы с указанием материа лов, инструментов, оборудования и примерных затрат; подбирать покрытия в соответствии с функциональным назначением поме щений; заменять уплотнительные прокладки в кране или вентиле; соблюдать правила пользования современной бытовой техникой;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• выбора рациональных способов и средств ухода за одеждой и обувью; применения бытовых санитарно-гигиенических средств; выполнения ремонтно-отделочных работ с использованием совре менных материалов для ремонта и отделки помещений; примене ния средств индивидуальной защиты и гигиены.

В результате изучения раздела « Черчение и графика» ученик должен:

знать/понимать

• технологические понятия: графическая документация, технологи ческая карта, чертеж, эскиз, технический рисунок, схема, стандар тизация;

уметь

• выбирать способы графического отображения объекта или про цесса; выполнять чертежи и эскизы, в том числе с использованием средств компьютерной поддержки; составлять учебные технологи ческие карты; соблюдать требования к оформлению эскизов и чер тежей
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни

для:

• выполнения графических работ с использованием инструментов, приспособлений и компьютерной техники; чтения и выполнения чертежей, эскизов, схем, технических рисунков деталей и изделий.

В результате изучения раздела «Современное производство и профес сиональное образование» ученик

должен:

знать/понимать

• сферы современного производства; разделение труда на производ стве; понятие о специальности и квалификации работника; факто ры, влияющие на уровень оплаты труда; пути получения профес сионального образования; необходимость учета требований к ка чествам личности при выборе профессии;

уметь

• находить информацию о региональных учреждениях професси онального образования, путях получения профессионального об разования и трудоустройства; сопоставлять свои способности и возможности с требованиями профессии;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• построения планов профессиональной карьеры,

выбора пути про должения образования или трудоустройства.

Календарно-тематическое планирование

5 класс
№/№	Тема урока	Кол-во часов	Дата	Примечания
Технология обработки древесины. Элементы машиноведения.
1	Оборудование рабочего места для ручной обработки древесины	1
2	Древесина как природный конструкционный материал	1
3	Пиломатериалы. Древесные материалы	2
4	Графическая документация	2		Элементы черчения. Виды чертежа. Линии чертежа.
5	Этапы создания изделий из древесины	2
6	Разметка заготовок из древесины	2
7	Пиление столярной ножовкой	2
8	Строгание древесины	2
9	Сверление отверстий	2
10	Соединение деталей гвоздями и шурупами	2
11	Склеивание и зачистка изделий из дерева	2
12-13	Выжигание, выпиливание и лакирование изделий из дерева	4
14	Понятие о механизме и машине	2
Технология обработки металлов. Элементы машиноведения
15	Рабочее место для ручной обработки металлов	2
16	Тонколистовой металл и проволока	2
17	Изображение деталей из металла	2		Элементы черчения. Чертеж развертки.
18	Правка заготовок из тонколистового металла и проволоки. Разметка	2
19	Основные приемы резания тонколистового металла и про волоки. Зачистка деталей	2
20	Гибка тонколистового металла и проволоки	2
21	Пробивание и сверление отверстия. Устройство сверлильного станка.	2
22	Соединение деталей из тонколистового металла. Отделка изделий из металла	3		Деловая игра «Я – механик». Тема: Сборка моделей, механизмов с ременной передачей.
Культура дома
23	Интерьер дома	3		Деловая игра «Дизайнер». Тема: Выполнение эскизов интерьера дома.
24	Уборка помещений. Уход за одеждой и книгами	2		Деловая игра «Мастер по оказанию услуг». Тема: Выполнение мелкого ремонта элементов одежды, мебели.
25	Организация труда и отдыха. Питание. Гигиена	2
26	Культура поведения в семье	2
27	Семейные праздники. Подарки. Переписка	2
Информационные технологии
28	Графический редактор	2		Элементы черчения. Компьютерная графика.
29	Текстовый редактор	2
30	Калькулятор	2
31-35	Творческий проект	8		Деловая игра «Конструкторское бюро». Тема: Эскизное проектирование изделий с использованием методов технического творчества. Проект с использованием компьютера «Тест для проверки знаний по технологии»
	Всего за учебный год	70

6 класс

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Дата	Примечания
1	2	3	4	5
Технология обработки древесины
1	Лесная и деревообрабатывающая промышленность. Заготовка древесины	2
2	Пороки древесины	2
3	Производство и применение пиломатериалов	2
4	Охрана природы в лесной и деревообрабатывающей промышленности	2
5	Чертеж детали. Сборочный чертеж	2		Элементы черчения. Деталирование.
6	Основы конструирования и моделирования изделий из дерева	2		Элементы черчения. Формы детали.
7	Соединение брусков	2
8	Изготовление цилиндрических и конических деталей ручным инструментом	2
9	Составные части машин	2
10	Устройство токарного станка для точения древесины	2
11-12	Технология точения древесины на токарном станке	4
13	Художественная обработка изделий из древесины	2
14	Окрашивание изделий из древесины. Бережное и рациональное отношение к технике, оборудованию, инструментам и материалам	2
Технология обработки металлов. Элементы машиноведения
15	Свойства черных и цветных металлов	2
16	Сортовой прокат. Чертежи деталей из сортового про ката	2		Элементы черчения. Технический рисунок. Сборочный чертеж.
17	Измерение размеров деталей с помощью штанген циркуля	2
18	Изготовление изделий из сортового проката	2
19	Резание металла слесарной ножовкой	2
20	Рубка металла	2
21	Опиливание заготовок из сортового проката. Отделка изделий	2
Культура дома
22	Закрепление настенных предметов. Установка фор точных, оконных и дверных петель	2
23	Устройство и установка дверных замков	2
24	Простейший ремонт сантехнического оборудования	2
25	Основы технологии штукатурных работ	2
Творческий проект
26	Техническая эстетика изделий	2
27	Основные требования к проектированию изделий. Элементы конструирования	2
28	Разработка творческого проекта	2
29-34	Выбор и оформление творческого проекта	14		Деловая игра «Фирма-конструктор». Использование методов ТРИЗ в решении проблемной задачи.
	Всего за учебный год	70

7 класс

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Дата	Примечания
1	2	3	4	5
Технология обработки древесины (20 часов)
1	Физико-механические свойства древесины	2
2	Конструкторская и технологическая документация. Технологический процесс изготовления деталей	2		Элементы черчения. Последовательность вычерчивания чертежа.
3	Заточка деревообрабатывающих инструментов	2
4	Настройка рубанков, фуганков, шерхебелей	2
5-6	Шиповые столярные соединения	4
7	Соединение деталей шкантами, шурупами и нагелями	2
8	Точение конических и фасонных деталей	2
9	Художественное точение изделий из древесины	3		Проект «Использование компьютерной графики в декоративном оформлении изделий»
10	Мозаика на изделиях из дерева	2
Технология обработки металла (26 часов)
11	Классификация сталей. Термическая обработка ста лей	2
12	Чертежи деталей, изготовленных на токарном и фре зерном станках	2		Элементы черчения. Чтение сборочных чертежей.
13	Назначение и устройство токарно-винторезного станка ТВ-6	2		Элементы черчения. Кинематические схемы.
14-15	Технология токарных работ по металлу	4
16	Устройство горизонтально-фрезерного станка НТФ-110-Ш	2
17	Нарезание наружной и внутренней резьбы	2
18	Художественная обработка металла (теснение по фольге)	2
19	Художественная обработка металла (ажурная скульптура)	2
20	Художественная обработка металла (мозаики с ме таллическим контуром)	2
21	Художественная обработка металла (басма)	3		Деловая игра «Я – механик». Сборка механизмов с зубчатой передачей.
22	Художественная обработка металла (пропильный металл)	2
23	Художественная обработка металла (чеканка на ре зиновой прокладке)	2
Культура дома: ремонтно-строительные работы (6 часов)
24	Основные технологии оклейки помещений обоями	2
25	Основы технологии малярных работ	2
26	Основы технологии плиточных работ	2
27-34	Творческий проект	17		Деловая игра «Изобретатель». Тема: Решение проблемы с использованием алгоритма решения изобретательских задач.
	Всего за учебный год	70

8 класс

№ п\п	Тема урока	Кол-во часов	Дата	Примечания
Семейная экономика.
I	Семья как экономическая ячейка общества.	1
2	Предпринимательство в семье.	1
3	Потребности семьи	1
4	Информация о товарах.	1
5	Торговые символы, этикетки и штрих-код.	1
6	Бюджет семьи.	1
7	Расходы на питание.	2		Ролевая игра «Бюджет семьи». Тема: Планирование доходов и расходов семьи на неделю, месяц, год».
8	Сбережения и личный бюджет.	1
9	Экономика приусадебного (дачного) участка	1
Дом, в котором мы живем.
10	Как строят дом.	1
11	Ремонт оконных и дверных блоков.	1
12	Технология установки дверного замка. Утепление дверей и окон	1
13	Ручные инструменты. Безопасность ручных работ.	1
Электротехнические работы.
14	Электрическая энергия – основа современного технического прогресса. Электрический ток и его использование.	1
15	Принципиальные и монтажные электрические схемы.	1
16	Параметры потребителей электроэнергии. Параметры источника электроэнергии.	1
17	Электрические измерительные приборы: вольтметр, амперметр, омметр. Правила безопасности на уроках электротехнологии.	1
18	Электрические провода и виды соединения проводов.	1
19	Монтаж электрической цепи.	1		Деловая игра «Электромонтажник-изобретатель». Тема: Сборка электроарматуры и электрических цепей с гальваническим элементом.
20	Электромагниты и их применение.	1
21	Электроосветительные приборы.	1
22	Лампа накаливания.	1
23	Регулировка освещенности. Люминисцентное и неоновое освещение.	1
24	Бытовые электронагревательные приборы.	2		Деловая игра «Электромонтажник-изобретатель». Тема: Сборка и ремонт электроприборов с помощью паяльника.
25	Техника безопасности при работе с бытовыми электроприборами.	1
26	Двигатели постоянного тока. Энергетика будущего.	1
27-34	Выбор и изготовление творческого проекта	8		Проект «Электроактиватор для получения «живой» и «мертвой» воды» или проект «Светильник-ваза».
	Всего за учебный год	35

9 класс

ОТРАСЛИ ОБЩЕТЕХНИЧЕСКОГО ПРОИЗВОДСТВА И ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМООПРЕДЕЛЕНИЕ

Пояснительная записка

Основная цель изучения данного раздела - сформировать го товность учащихся к обоснованному выбору профессии, карьеры, жизненного пути с учетом своих склонностей, способностей, со стояния здоровья и потребностей рынка труда в специалистах.

В ходе занятий по этому разделу решаются следующие задачи:

• обобщить у учащихся знания о сферах трудовой деятельно сти, профессиях, карьере;

• сформировать знания и умения объективно осуществлять са моанализ уровня развития своих профессионально важных качеств и соотносить их с требованиями профессий, сфер трудовой дея тельности к человеку;

• развивать представление о народном хозяйстве и потребно сти в трудовой деятельности, самовоспитании, саморазвитии и са мореализации;

• воспитывать уважение к рабочему человеку.

Перечень знаний и умений, формируемых у учащихся

Учащиеся должны знать:

• уровень развития своих профессионально важных качеств; сфе ры трудовой деятельности; правила выбора профессии, карьеры;

• значение правильного самоопределения для личности и об щества; возможности человека в развитии различных профессио нально важных качеств.

Учащиеся должны уметь:

• осуществлять самоанализ развития своей личности;

• проводить профессиографический анализ профессий и соот носить требования профессий к человеку с его личными достиже ниями.

Тематическое планирование

№ п/п	Тема	Кол-во учебных часов	Дата	Примечания
Технология основных сфер профессиональной деятельности
1	Профессия и карьера	1
2	Технологии индустриального производства	1
3	Технологии агропромышленного производства	1
4	Профессиональная деятельность в легкой и пищевой промышленности	1
5	Профессиональная деятельность в торговле и общественном питании	1
6	Арттехнологии	1
7	Универсальные перспективные технологии	1
8	Профессиональная деятельность в социальной сфере Предпринимательство как сфера профессиональной деятельности	2		Ролевая игра «Контракт». Тема: Знакомство с работой предприятия сервиса.
9	Технология управленческой деятельности	1
Радиоэлектроника
10	Из истории радиоэлектроники	1
11	Электромагнитные волны и передача информации	1
12	Правила электробезопасности и технология радиомонтажных работ	1
13	Технология электрорадиотехнических измерений	1
14	Элементы электрических цепей	2		Деловая игра «Электромонтажник-конструктор». Тема: Сборка моделей электрических автоматических устройств.
15	Полупроводниковые приборы	1
16	Бытовые радиоэлектронные приборы	1		Ролевая игра «Домашний менеджер». Тема: Подбор бытовых приборов и способы их размещения.
17	Технология учебного проектирования	1		Проект «Универсальные платы для уроков по электрорадиотехнологии» с использованием компьютера.
18	Простые автоматические устройства. Цифровые приборы вашего окружения.	1		Продолжение работы над проектом.
Технологии обработки конструкционных материалов
19	Металл	1
20	Древесина	1
21	Пластмассы	1		Деловая игра «Дизайнер». Тема: Разработка изделий бытового или декоративного назначения.
22	Творческий проект «Утилизация отходов пластмассовых емкостей»	1		Проект «Ваза для сухих и декоративных цветов».
Профессиональное самоопределение
23	Основы профессионального самоопределения	1
24	Классификация профессий	1
25	Профессиограмма и психограмма профессии	1
26	Внутренний мир человека и профессиональное самоопределение	1
27	Профессиональные интересы, склонности и способности	1
28	Роль темперамента и характера в профессиональном самоопределении	1
29	Психические процессы, важные для профессионального самоопределения	1
30	Мотивы и ценностные ориентации самоопределения Профессиональная пригодность	1
31	Здоровье и выбор профессии	1
32	Профессиональная проба	1
33 34	Мой профессиональный выбор. (Примерный творческий проект по профессиональному самоопределению)	2		Ролевая игра «Выбери профессию» Тема: Знакомство с профессиями и учебными заведениями.
35	Творческий проект	1		Проект с использованием компьютера «Память о школе»
Итого: 35 ч.

ЭКОНОМИКА

Программа для 9-10 классов

общеобразовательных школ

(8-9 классов школ, гимназий и лицеев

с углубленным изучением экономики)

(Автор - И.В. Липсиц, ГУ-ВШЭ)

Пояснительная записка

Настоящая программа предназначена для организации обучения ос новам экономических знаний учеников 9-10-х классов общеобразовательных школ или учеников 8—9-х классов школ, лицеев и гимназий с углубленным изучением экономики.

Ее основой являются, с одной стороны, опыт экономического образования в странах Европы, а с другой - практика преподавания экономики в школах более чем 90 городов России. С такой практикой автору программы удалось познакомиться благодаря тому, что учителя, которые ведут это преподавание на основе ранее изданных учебников «Удивительные приключения в стране Экономика» и «Экономика без тайн», прислали в его адрес многочисленные письма с описанием своей работы, также созданные ими самими методические пособия к этим учебникам. Это, равно как и многочисленные беседы с преподавателями на семинарах которые автору довелось провести во многих городах страны, позволило составить реальное представление о том уровне, на котором сегодня необходимо и возможно преподавать экономику в школах России.

Именно это стремление найти оптимальное сочетание зарубежных стандартов школьного экономического образования и нужд и возмож ностей российских школ определило структуру и объем настоящей программы.

Поскольку во многих учебных заведениях преподаватели вполне пра вомерно стремятся создать систему непрерывного экономического обра зования, охватывающую несколько классов, то целесообразно иметь в виду, что настоящая программа и созданный на ее основе учебник «Экономика» могут быть предварены:

в 1—4-х классах — факультативными занятиями на основе пособия Т.М. Клариной «Экономика и экология для малышей» и рабочей тетради уроки гнома Эконома и феи Экологии» (Вита-Пресс, 1995) или курсом «Экономика для начальной школы» (авт. программы — И.А. Сасова);

в 5—6-х классах — обучением на основе книги «Удивительные приключения в стране Экономика» и пособия к ней М.Я. Замек «32 урока по экономике» (Вита-Пресс, 1995);

в 7-8-х классах - изучением курса «Экономика: история «современная организация хозяйственной деятельности», а также продолжены

и 11-х классах - изучением курса «Основы бизнеса и предпринимательства» или углубленным изучением основ экономических знании

(программы см. далее).

Поурочная разбивка программы выполнена таким образом, чтобы объем вновь изучаемого материала позволял преподавателю проводить проверку знаний по ранее изученным темам, а также использовать собственный иллюстративный материал по теме (информацию, характер ную для данного населенного пункта), равно как проводить - при жела нии - экономические игры для активизации усвоения новых понятий и связей между ними.

Изучение основ экономических знаний в 9-м классе общеобразовательной школы требует 48 часов занятий (см. далее учебно-тематический план), т. е. режима занятий, при котором учащиеся посещают на одной неделе один, а на следующей два урока экономики.

В случае если в учебном плане на занятия экономикой выделяется только 32 часа, что соответствует одному уроку в неделю, возможно изучение сокращенного курса. Из него исключаются уроки, отмеченные в приведенной ниже программе знаком «*». Материал этих уроков может задаваться всем или наиболее сильным ученикам для самостоятельною изучения с помощью учебника.

Это необходимо потому, что без изучения всего объема материала, предусмотренного настоящей программой, ученикам будет сложно про должать изучение экономики в 10-м классе, где упор делается на углубление знаний, полученных в 9-м классе.

Изучение основ экономических знаний в 10-м классе общеобразовательной школы требует 64 часов занятий (см. учебно-тематический план), т. е. режима занятий, при котором учащиеся посещают еженедельно два урока экономики.

В случае если в учебном плане на занятия экономикой выделяется только 48 часов, что соответствует чередованию одного и двух уроком в неделю, возможно изучение сокращенного курса. Из него исключают ся уроки, отмеченные в приведенной ниже программе знаком «*». Мак риал этих уроков может задаваться наиболее сильным ученикам или уче никам, ориентирующимся на поступление в вузы экономического профил я.

Это целесообразно потому, что без изучения всего объема материала, предусмотренного настоящей программой, ученикам будет трудно под готовиться к различного рода испытаниям по экономике (тесты, экзаме ны, собеседования), которые вводятся сейчас для абитуриентов во многих российских вузах экономического профиля.

Учебно-тематический план для 9-го класса

общеобразовательных школ или 8-го класса школ,

лицеев и гимназий с углубленным изучением экономики

№ п/п	Изучаемая тема	Количество учебных часов	Дата
1	Понятие об экономике и ее роли	4
2	Типы экономических систем и различия между ними	3
3	Спрос и предложение как проявление экономических интересов покупателей и продавцов	2

4	Рынок как механизм согласования интересов покупателей и продавцов	1
5	Основы денежного механизма	3
6	Закономерности денежного обращения	2
7	Рынок труда	4
8	Социальные проблемы рынка труда	3
9	Проблемы безработицы	2
10	Роль фирм в экономической жизни страны	1
11	Фирмы и конкуренция	1
12	Экономика семей	2
13	Дифференциация доходов и порождаемые ею проблемы	2
14	Роль государства в экономической системе	2
	Итого:	32 ч

9-й класс

Тема 1. Понятие об экономике и ее роли в жизни общества

Урок 1

Экономика как система хозяйственной жизни общества. Экономическая Наука (экономика.) как наука о закономерностях хозяйственной жизни общества. Понятие о микро- и макроэкономике и круг изучаемых ими проблем.

Урок 2

Даровые и экономические (ограниченные) блага. Специализация как способ увеличения производства экономических благ. Типы специализации. Понятие о производительности труда. Причины возникновения торговли и ее экономическое значение.

Урок 3

Потребности людей и их виды. Причины, по которым потребности людей не могут быть удовлетворены полностью. Понятие об абсолютной и относительной ограниченности ресурсов. Основные виды ограниченных ресурсов производства. Причины, по которым невозможно преодоление относительной ограниченности производственных ресурсов. Неизбежность выбора при использовании ограниченных ресурсов и его цена.

Урок 4

Главные вопросы экономической жизни общества. Понятие о границе производственных возможностей и описывающей ее кривой. Проблемы, возникающие при поиске ответов на основные экономические вопросы.

Тема 2. Типы экономических систем и различия между ними

Урок 5

Понятие об экономических системах и основные критерии их разгра ничения. Традиционная экономическая система. Командная система: ее особенности и формы практической реализации.

Урок 6

Частная собственность как основа рыночной экономической системы. Роль механизма цен как ориентира для продавцов и покупателей. Причи ни эффективности рыночного механизма и источники его слабостей.

Урок 7

Причины возникновения смешанной экономической системы. Ос новные признаки смешанной экономики. Роль рыночных механизмов и смешанной экономической системе.

Тема 3. Спрос и предложение как проявление экономических интересов покупателей и продавцов

Урок 8

Понятие о спросе. Факторы формирования величины спроса. Эластичность спроса и ее значение для продавцов.

Урок 9

Понятие о предложении. Факторы формирования величины предложе ний. Различия в мотивах рыночного поведения покупателей и продавцов.

Тема 4. Рынок как механизм согласования интересов покупателей и продавцов

Урок 10

Типы рыночных ситуаций: дефицит, затоваривание и равновесие. Поня тие о равновесном количестве товаров и равновесной цене. Механизмы фор мирования рыночного равновесия. Рынок покупателя и рынок продавца.

Урок 11*

Причины нарушения рыночного равновесия. Достижение рынком равновесия при изменении соотношений спроса и предложения.

Тема 5. Основы денежного механизма

Урок 12

Причины изобретения денег. Функции денег в экономике. Роль денег как средства обмена.

Урок 13

Деньги как средство соизмерения различных товаров. Понятие о бартере и причины его распространения при расстройстве денежного механизма страны. Причины выделения из мира товаров денежных товарок драгоценных металлов.

Урок 14

Деньги как средство сбережения. Понятие о ликвидности. Плюсы и минусы накопления сокровищ в форме наличных денег.

Урок 15*

Виды денег. История возникновения бумажных денег. Понятие oб эмиссии денег. Современная структура денежной массы.

Тема 6. Закономерности денежного обращения

Урок 16

Факторы, определяющие необходимое стране количество денег. Помните о скорости обращения денег и метод ее определения. Закон обмена и его использование для анализа ситуации в денежном хозяйстве стране

Урок 17

Причины возникновения инфляции и ее влияние на покупательную способность денег. Виды инфляции. Понятие об инфляционной психологии. Влияние инфляции на экономическую ситуацию в стране.

Тема 7. Рынок труда

Урок 18

Продавцы и покупатели на рынке труда. Особенности труда как товара. Понятие о производном характере спроса на рынке труда.

Урок 19

Факторы, формирующие спрос на труд. Связь уровня оплаты труда с его производительностью и ценами изготавливаемой продукции, или спроса на рынке труда.

Урок 20

Факторы, формирующие предложение на рынке труда. Закон предложения на рынке труда. Понятие об эффекте дохода и его влияние предложение труда.

Урок 21

Заработная плата как равновесная цена труда. Влияние на заработную плату изменений в соотношениях спроса и предложения на рынок труда. Причины возникновения устойчивых отраслевых различий в уровнях заработной платы.

Тема 8. Социальные проблемы рынка труда

Урок 22*

Причины и формы конфликтов между продавцами и покупателями На рынке труда. Профсоюзы как представители коллективных интересов продавцов труда. Закономерности развития профсоюзного движения и их связь с уровнем благосостояния в стране.

Урок 23*

Основные направления деятельности профсоюзов. Влияние деятель ности профсоюзов на уровни занятости и заработной платы.

Урок 24

Прожиточный минимум как минимальная цена труда. Структура си стемы заработной платы. Проблемы относительной динамики прожиточного минимума, минимальной и средней заработной платы.

Урок 25

Понятие о трудовом контракте. Причины заключения коллективных миров и генеральных соглашений об условиях труда и оплаты.

Урок 26

Основные способы стимулирования трудовой активности работни ки. Виды заработной платы. Трудовая пенсия как способ стимулирова ния роста производительности и качества труда.

Тема 9. Проблемы безработицы

Урок 27

Понятие о безработице и критерии признания человека безработным. Виды безработицы и причины их возникновения.

Урок 28*

Полная занятость и естественная норма безработицы. Особые формы безработицы в России.

Урок 29

Способы сокращения безработицы. Возможности и трудности их использования в условиях России.

Тема 10. Роль фирм в экономической жизни страны

Урок 30

Соотношение между понятиями «фирма» и «предприятие». Фирма и отрасль. Условия экономической правомерности существования фирмы. Понятие о добавленной стоимости.

Урок 31*

Виды фирм по российскому законодательству. Сравнительные харак теристики различных видов фирм.

Тема 11. Фирмы и конкуренция

Урок 32

Понятие о внешних и внутренних ресурсах и затратах фирмы. Разница между бухгалтерскими и экономическими затратами фирмы. Понятно о нормальной прибыли владельца фирмы.

Урок 33*

Соотношение понятий «расходы», «платежи» и «затраты». Постоян ные и переменные затраты и различия в закономерностях их изменения

Урок 34*

Понятие о средних и предельных затратах. Влияние роста масштабов производства на величину средних затрат и социально-экономическое значение эффекта масштаба. Роль предельных затрат в экономике, обосновании политики фирмы.

Урок 35*

Цена как инструмент коммерческой политики фирмы. Методы, с по мощью которых фирмы могут управлять ценами на свои товары.

Урок 36*

Классификация рынков по типу конкуренции. Влияние степени монополизации рынка на положение продавцов и покупателей. Роль государства в ограничении монополизации рынков.

Тема 12. Экономика семей

Урок 37

Источники доходов семей в странах с различными типами экономических систем. Изменение структуры доходов семей как следствие экономических преобразований в стране.

Урок 38

Различия в ценности для людей жизненных благ и влияние этих различий на структуру семейных расходов. Структура семейных расходов как индикатор уровня экономического развития страны.

Урок 39*

Понятие о номинальных и реальных доходах семей. Влияние инфляции на уровень жизни семей. Роль семейных сбережений для обеспечения экономического развития страны.

Тема 13. Дифференциация доходов и порождаемые ею проблемы

Урок 40

Неравенство доходов и неравенство богатства. Методы измерения не равенства доходов. Экономические последствия неравенства доходов. Механизм регулирования дифференциации доходов в экономике сме шанного типа.

Урок 41

Понятие о прогрессивном налогообложении. Налоговая декларация и правила ее заполнения по российскому законодательству. Ответствен ность граждан за уклонение от уплаты налогов.

Урок 42*

Экономические аспекты бедности. Социальные программы как метод смягчения проблемы бедности. Плюсы и минусы программ поддержки беднейших групп общества.

Тема 14. Роль государства в экономической системе

Урок 43

Роль государства как защитника экономических свобод. Государственные органы, участвующие в регулировании экономической жизни и раны.

Урок 44

Понятие о слабостях рынка. Экономические функции государства и их роль в компенсации слабостей рынка. Понятие об общественных благах.

Тема 15. Государственные финансы

Урок 45*

Роль налогообложения в формировании доходов государства. Виды налогов и их влияние на уровни доходов продавцов и покупателей, а также уровни цен. Основные виды налогов, применяемые в России.

Урок 46*

11онятие о государственном бюджете. Основные виды доходов и расходов федерального бюджета России. Бюджетное тождество и бюджетный дефицит.

Урок 47*

Понятие о государственном долге. Причины возникновения государственного долга и способы его сокращения. Способы государственного одалживания. Внешний государственный долг и его влияние на благосостояние граждан страны.

Заключительное занятие

Урок 48*

Повторение пройденного материала и обсуждение с учащимися теку щих экономических проблем России (на материалах, публикуемых в печати макроэкономических обзоров и дискуссий по проблемам государственного бюджета).

ЧЕРЧЕНИЕ И ГРАФИКА

Программа.

Организация рабочего места для выполнения графиче ских работ.

Использование условно-графических символов и обозна чений для отображения формы, структуры объектов и про цессов на рисунках, эскизах, чертежах, схемах.

Понятие о системах конструкторской, технологической документации и ГОСТах, видах документации.

Чтение чертежей, схем, технологических карт.

Выполнение чертежных и графических работ or руки, с использованием чертежных инструментов, приспособле ний и средств компьютерной поддержки. Копирование и тиражирование графической документации.

Применение компьютерных технологий выполнения графических работ. Использование стандартных графиче ских объектов и конструирование графических объектов: выделение, объединение, геометрические преобразования фрагментов. Построение чертежа и технического ри сунка.

Профессии, связанные с выполнением чертежных и гра фических работ.

В результате изучения раздела «ЧЕРЧЕНИЕ И ГРАФИКА» ученик должен:

• знать/понимать

технологические понятия: графическая документация, технологическая карта, чертеж, эскиз, технический рису нок, схема, стандартизация;

• уметь

выбирать способы графического отображения объекта или процесса; выполнять чертежи и эскизы, в том числе с использованием средств компьютерной поддержки; состав лять учебные технологические карты; соблюдать требова ния к оформлению эскизов и чертежей;

• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

выполнения графических работ с использованием инст рументов, приспособлений и компьютерной техники; чте ния и выполнения чертежей, эскизов, схем, технических рисунков деталей и изделий.

№№ уро ков	Тема урока (обобщенно)	Программный материал (кратко)	Графическая и практическая деятельность учащихся	Раз делы учеб ника	Дата
1	Введение	Графический язык. Чертеж. История разви тия чертежа. Чертежные ин струменты	Ответы на вопросы	Вве дение. §1
2 3	Понятие о стандартах	Стандарты. Форматы. Ос новная над пись. Линии. Шрифт. На несение разме ров. Масштабы	Упр. 2,3, 5,6 (из учебника) проведение линий, вы полнение надписей, на несение раз меров	§2

4 5	Прямо угольное проецирование	Проеци рование. Вы полнение изо бражений на трех плос костях проек ций	Упр. 7, 8, 9; сравнение изображе ний, про ведение от сутствующих линий, дочерчивание проекций и др.	§3,4
6	Виды. Мест ные виды	Виды	Выполнение чертежей в двух или трех видах.	§5
7 8	Аксоно метрические проекции	Прямо угольная изометрия: способы по строения	Упр. 11 (изометрия), 15; построение проекций плоских фи гур, овалов, объемных предметов	§6-8
9	Тех нический рисунок	Технический рисунок	Упр. 17, 18; выполнение технических рисунков	§9
10	Графи ческая рабо та № 1	Чертеж детали в трех видах	Выполнение чертежа в трех видах по наглядному изображению детали	Рис. 99, с. 78, п. 2 из Гр.р. 4
11	Анализ гео метриче ской формы	Понятие о фор мообра зовании. Ана лиз геомет рической формы предметов. Чертежи гео метрических тел	Упр. 19; ана лиз формы предмета по чертежу, ре шение зани мательных задач	§10, 11
12	Проекции геометри ческих эле ментов предмета	Нахождение на чертеже вершин, ребер, граней	Упр. 21—29: сравнение изображе ний, по строение про екций точек, расположен ных на поверхностях предмета	§12
13	Порядок по строения изображе ний	Способы вы полнения чертежей на ос нове анализа формы	Упр. 30, 31, 35; вы полнение чер тежей по описанию, сравнение изображе ний, дочерчи вание видов, построение отсутству ющих проек ций	§13
14	Опре деление ко личества видов. На несение раз меров	Определение необходимого и достаточного количества ви дов. Выбор главного изо бражения на чертеже. На несение разме ров на чертежах с уче том формы предметов	Упр. 37—38; построение чертежей де талей, нанесе ние разме ров, сокраще ние количества изображений на чертеже	§14
15	Геомет рические построения	Выполнение чертежей с использованием геометриче ских по строений	Упр. 41; вы полнение чер тежа детали с применением сопряжений и других по строений	§15
16	Графи ческая рабо та № 2	Чертеж детали	Выполнение по наглядно му изо бражению чертежа дета ли, содержа щей сопряже ния	Рис. 138, с. 106, Гр.р. 6
17	Чтение чер тежей	Способы чте ния чертежей	Упр. 42; чте ние чертежей, ре шение зани мательных задач, задач на преоб разования	§17
18	Эскизы. Графиче ская работа №3	Применение метода прямо угольного прое цирования для выполнения эс кизов	Выполнение эскиза дета ли с натуры (с нанесением размеров) и ее технического рисунка	§18 с. 122, Гр.р. 9
19	Сечения	Сечения. Пра вила вы полнения вы несенных сечений	Упр. 46—47: сравнение изображе ний, сло весное описа ние геомет рической формы детали	§20-22
20	Графи ческая рабо та № 4	Чертеж (эскиз) детали с выпол нением сече ний	Выполнение необходи мых сечений по чертежу или нагляд ному изобра жению	С. 135, рис. 177, Гр.р. 12
21 22	Разрезы	Простые разре зы. Обо значение разре зов. Местные разрезы	Упр. 48—54; сравнение изображе ний, до полнение чер тежей штриховкой и отсутствую щими линия ми, по строение раз резов	§23-24
23	Соединение вида и раз реза	Соединение ви да и разреза	Упр. 55—57; сравнение изображе ний, вы полнение чер тежей с со единением вида и раз реза	§25
24 25	Особые слу чаи при выполнении разрезов. Разрезы в аксонометричес ких проек циях	Графическое обозначение материалов на чертежах. Разрезы (выре зы) в прямо угольной изометрии	Выполнение эскизов и чер тежей дета лей с приме нением разре зов, технического рисунка с вы резом; чтение чертежей	§26-29
26	Графическая работа № 5	Чертеж детали с применением разрезов	Выполнение по заданным видам детали необходимых разрезов и изомет рической про екции с выре зом	С. 153, рис. 201, Гр.р. 13
27	Чертежи соединений деталей	Общие сведе ния об изделии. Ус ловное изображение и обозначение резьбы.	Изображение и обозначе ние резьбы на чертежах, вы полнение эс кизов дета лей с резь бой. Чтение чертежей.	§30-32
28	Графи ческая рабо та № 6	Чтение и вы полнение чертежей резь бовых соедине ний	Выполнение чертежа одно го из резьбо вых со единений (с натуры или по наглядно му изображе нию)	§30-32
29 30	Сборочный чертеж	Изображение на сборочном чертеже. Раз меры, номера позиций, штриховка. Чтение черте жей сборочных единиц	Упр. 63—65, 67, 69; ответы на вопросы по чертежу, чтение сбо рочных чертежей	§34-36
31	Деталирование	Деталирование сборочных чертежей	Выполнение эскизов, ри сунков дета лей по сбороч ному чертежу	§37
32	Практи ческая рабо та № 7	Конструирова ние	Разработка конструкции одной из дета лей сбо рочной еди ницы. Вы полнение фрагмента сборочного чертежа	С. 207, Пр.р. 20
33	Конт рольная графиче ская работа №8	Чертеж детали	Выполнение по сборочно му чертежу чертежа од ной детали	С. 207, Гр.р. 19
34	Обобщение знаний		Доклады и со общения о графических средствах ин формации, истории, при менении

Иллюстрированный план уроков, 9 класс

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

рабочая программа по технологии (мальчики) по программе "Технология 5-8 кл."авторы И.А.Сасова и А.В. Марченко

программа по технологии разработана на основе программы И.А. Сасова, А.В. Марченко "Технология " 5-8 кл. М.;Вента-Граф 2007г.,допущенной Министерством образования и науки РФ ...

Рабочая программа по технологии "Курс технологии в рамках ФГОС" 5 клаас

Рабочая программа по Федеральному Государственному Стандарту для сельских школ....

Пояснительная записка к рабочей программе по технологии ( направление:" Технологии ведения дома ") для 5 класса с учётом требований ФГОС.

Примерная пояснительная записка к программе по технологии (направление: "Технологии ведения дома") для 5 класса с учётом требований ФГОС....

Рабочая программа по технологии. Обслуживающий труд 5 класс по учебникам «Технология. Обслуживающий труд» О. А. Кожиной, Е. Н. Кудаковой, С. Э. Маркутской

Рабочая программа по учебникам «Технология. Обслуживающий труд» О. А. Кожиной, Е. Н. Кудаковой, С. Э. Маркутской составлена на основе фундаментального ядра содержания предмета «Технология» в рамках на...

Рабочая программа по технологии (машиноведение,художественная обработка материалов, электронные технологии),7 класс

Рабочая программа по технологии предназначена для мальчиков, 7 класс...

Рабочая программа по Технологии (индустриальные технологии + сельскохозяйственные технологии) для учащихся 5 класса, ФГОС

Рабочая программа по учебному предмету «Технология» разработана в соответствии с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, предусмотрен...

ПРОГРАММА мастер – класса для учителей технологии (технического труда) Красносельского района Санкт-Петербурга по теме: «Подготовка к урокам технологии в соответствии со ФГОС. Составление технологических карт по рабочим программам по технологии»

Программа мастер-класса для учителей технологии по составлению разделов рабочих программ и технологических карт уроков в соответствии со ФГОС. Цель мастер-класса: повышение профессионального уро...

Мне нравится

Навигация

Библиотека

Рабочие программы по технологии
рабочая программа по технологии по теме

Скачать:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

рабочая программа по технологии (мальчики) по программе "Технология 5-8 кл."авторы И.А.Сасова и А.В. Марченко

Рабочая программа по технологии "Курс технологии в рамках ФГОС" 5 клаас

Пояснительная записка к рабочей программе по технологии ( направление:" Технологии ведения дома ") для 5 класса с учётом требований ФГОС.

Рабочая программа по технологии. Обслуживающий труд 5 класс по учебникам «Технология. Обслуживающий труд» О. А. Кожиной, Е. Н. Кудаковой, С. Э. Маркутской

Рабочая программа по технологии (машиноведение,художественная обработка материалов, электронные технологии),7 класс

Рабочая программа по Технологии (индустриальные технологии + сельскохозяйственные технологии) для учащихся 5 класса, ФГОС

Навигация

Библиотека

Рабочие программы по технологиирабочая программа по технологии по теме

Скачать:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

рабочая программа по технологии (мальчики) по программе "Технология 5-8 кл."авторы И.А.Сасова и А.В. Марченко

Рабочая программа по технологии "Курс технологии в рамках ФГОС" 5 клаас

Пояснительная записка к рабочей программе по технологии ( направление:" Технологии ведения дома ") для 5 класса с учётом требований ФГОС.

Рабочая программа по технологии. Обслуживающий труд 5 класс по учебникам «Технология. Обслуживающий труд» О. А. Кожиной, Е. Н. Кудаковой, С. Э. Маркутской

Рабочая программа по технологии (машиноведение,художественная обработка материалов, электронные технологии),7 класс

Рабочая программа по Технологии (индустриальные технологии + сельскохозяйственные технологии) для учащихся 5 класса, ФГОС

Рабочие программы по технологии
рабочая программа по технологии по теме