Рабочая программа по технологии 5 класс
календарно-тематическое планирование по технологии (5 класс) на тему

Куйбышевский район, с. Куйбышево

 Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Куйбышевская средняя общеобразовательная школа

«УТВЕРЖДАЮ»

                                                               Директор школы

Приказ от_______.08.2014 №_____ОД

                                                                              Подпись ____________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

По      технологии

Уровень общего образования (класс)                                           основное  общее     образование      5 класс

Количество часов 70

Учитель     Штенский Анатолий Владимирович             Программа разработана на основе                                                    авторской программы по технологии для неделимых 5-7 классов Ю.В.Крупской, В.Д.Симоненко». М.: Просвещение, 2009.

Пояснительная записка.

Рабочая программа составлена в соответствии со следующими нормативно-правовыми документами:

1. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования.
2. Федеральный базисный учебный план  (БУП-2004)
3. Учебный план  Новиковского филиала МБОУ Куйбышевской СОШ на 2014 - 2015 учебный год (обсуждён и рекомендован к утверждению педагогическим советом, протокол от 30. 08. 2014 № 1; рассмотрен Советом школы, протокол от 30. 08. 2014 № 1).
4. Примерная программа основного общего образования«Технология» 5-9 классы, Москва «Просвещение» 2010,
5. Авторская  программа по технологии для неделимых 5-7 классов Ю.В.Крупской, В.Д.Симоненко опубликованной в журнале «Школа и производство» №3 за 2005г.

Основной целью изучения учебного предмета «Технология» в системе общего образования является формирование представлений о составляющих техносферы, о современном производстве и о распространенных в нём технологиях.Освоение технологического подхода как универсального алгоритма преобразующей и созидательной деятельности определяет общие цели учебного предмета «Технология»:

• освоение технологических знаний, технологической культуры на основе включения учащихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;
• овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и профессиональных планов; безопасными приемами труда;
• развитие познавательных интересов, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;
• воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;
• получение опыта применения технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.

Формирование технологической культуры в первую очередь подразумевает овладение учащимися общетрудовыми и жизненно важными умениями и навыками, так необходимыми в семье, коллективе, современном обществе, поэтому основная задача, решение которой предполагается при изучении курса «Технология» - это приобретение жизненно важных умений. Использование метода проектов позволяет на деле реализовать деятельностный подход в трудовом обучении учащихся и интегрировать знания и умения, полученные ими при изучении предмета технологии на разных этапах обучения.Данная программа уделяет особое внимание ручному труду учащихся, так как навыки ручного труда всегда будут необходимы и профессионалу и просто в быту, в семейном «разделении труда». В век автоматизации и механизации создается опасность зарождения «безрукого» поколения.

Задачи учебного курса:

Образовательные:

• приобретение графических умений и навыков, графической культуры;
• знакомство   с   наиболее   перспективными   и   распространенными   технологиями преобразования материалов, энергии и информации в сферах домашнего хозяйства, а также освоение этих технологий;
• знакомство  с  принципами  дизайна,  художественного  проектирования,  а  также выполнение проектов.

Воспитательные:

• формирование технологической культуры и культуры труда, воспитание трудолюбия;
• формирование уважительного и бережного отношения к себе и окружающим людям;
• формирование бережного отношения к окружающей природе с учетом экономических и экологических знаний и социальных последствий;
• формирование     творческого     отношения     в     преобразовании     окружающейдействительности.

Общая характеристика учебного курса.

Образовательная область «Технология» обеспечивает формирование политехнических и общетрудовых знаний в области технологии, экономики, организации и экологии современного производства, представления о перспективах его развития, о мире профессий, об основах предпринимательства, ведении домашнего хозяйства, вооружает опытом самостоятельной практической деятельности, содействует развитию творческого мышления  обучающихся. С  позиции социализации учащихся образовательная область «Технология» занимает ключевое место в системе общего образования. Технология в школе традиционно представлена такими направлениями, как технический, обслуживающий и сельскохозяйственный труд. Учащиеся  обучаются в группах по одному из трёх этих направлений. В последнее время наметилась тенденция к увеличению количества так называемых неделимых классов в связи с сокращением числа классов и учащихся. Данный факт связан с демографической проблемой в России. На уроках технологии учителю приходится работать с мальчиками и с девочками одновременно. Но для этого нужна программа обучения, в равной степени удовлетворяющая потребности тех и других.В программе по направлению «Технология» для неделимых 5-8 классов   наиболее полно отражены потребности учащихся обоих полов. Программа имеет четкую логическую структуру, включает в себя предметные модули, позволяющие ознакомить учащихся с наиболее распространенными материалами, используемыми в промышленности и быту для изготовления различных изделий, их свойствами и технологией обработки; позволяет учителям получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета, конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, отражает распределение учебных часов по разделам и темам курса, а также рекомендуемую последовательность их изучения с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся.                                                                                                                                                Вданной программе введён инновационный раздел «Основы народных ремёсел», который содержит несколько альтернативных вариантов. Несомненно, что возрождение народных промыслов имеет огромное воспитательное значение, вызывает у учащихся интерес к истории своей страны, способствует воспитанию чувства патриотизма и любви к Родине. Работа по изготовлению различных изделий развивает трудолюбие, эстетический вкус, активизирует познавательные и созидательные способности учащихся, создавая условия для разностороннего развития личности школьников являющегося основным условием достижения нового современного качества образования.Вторым существенным отличием программы, стало введение подраздела «Информационные технологии в творческом проектировании». Работа в области информационных технологий является инновационным, перспективным направлением в обучении школьников, развивая  навыки по поиску, анализу, отбору, обработке информации. Применение цифровой техники  в творческом проектировании реализует деятельностный подход в трудовом обучении, демонстрируя практическое использование современных компьютерных технологий, развивая навыки работы с оргтехникой, создавая условия для творческого поиска и самореализации учащихся.Помимо вышеперечисленного, в данной программе отдельной темой выделено «Творческий проект». Выделение учебного времени на эту тему насущно необходимо, но не было предусмотрено  во всех существующих ранее программах для 5-7 классов. Работа над проектом ведётся параллельно с изучением основных тем  программы, но перед тем как, приступать непосредственно к проектированию, необходимо познакомить учащихся с целями и задачами, структурой, последовательностью, направлениями проектирования, содержанием пояснительной записки проекта, научить оформлять технологическую документацию в соответствии с требованиями к ней.

Оценка знаний, умений и уровня творческого развития учащихся осуществляется с помощьютестирования, контрольных работ и  практических и заданий в течение года, также защиты проекта. В результате освоения обучающимися различных видов деятельности (индивидуальной, коллективной, самостоятельной, поисковой, практической, проектной) предполагается сформировать и значительно развить жизненно важные компетентности: социально-трудовую, социально-бытовую, самообслуживания, коммуникативную. Кроме того, знакомство с трудовыми профессиями позволит сформировать и компетентность в сфере профессионального самоопределения.

Требования к знаниям, умениям, навыкамВ результате изучения технологии учащиеся должны:

знать/понимать:

• основные технологические понятия;
• назначения и технологические свойства материалов;
• назначение применяемых ручных инструментов, приспособлений, правила безопасной работы с ними;
• виды, приемы и последовательность выполнения технологических операций;
• влияние различных технологий обработки материалов и получения продукции на окружающую среду и здоровье человека;
• профессии и специальности, связанные с обработкой материалов, созданием изделий из них, получением продукции;

уметь:

• рационально организовывать рабочее место;
• находить необходимую информацию в различных источниках, применять конструкторскую и технологическую документацию;
• составлять последовательность выполнения технологических операций для изготовления изделия или получения продукта;
• выбирать материалы, инструменты и оборудование для выполнения работ;
• выполнять технологические операции с использованием ручных инструментов и приспособлений;
• соблюдать требования безопасности труда и правила пользования ручными инструментами;
• осуществлять доступными средствами контроль качества изготавливаемого изделия (детали);
• находить и устранять допущенные дефекты;
• проводить разработку учебного проекта изготовления изделия или получения продукта с использованием освоенных технологий и доступных материалов;
• планировать работу с учетом имеющихся ресурсов и условий;
• распределять работу при коллективной деятельности;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

• для получения технологических сведений из разнообразных источников информации;
• для организации индивидуальной и коллективной трудовой деятельности;
• для изготовления или ремонта изделий из различных материалов;
• для создания изделий или получения продукта с использованием ручных инструментов и приспособлений;
• для обеспечения безопасности труда;

для оценки затрат, необходимых для создания объекта труда или услуги

Место  учебного  курса  в  учебном  плане  школы

Рабочая программа учебного курса «Технология» предназначена для обучения учащихся 5 класса средней общеобразовательной школы и  рассчитана на 70 часов                       (2 часа в неделю).

Данная программа разработана с учётом интересов обоих групп учащихся, как мальчиков, так и девочек и предназначена для работы в неделимых классах.

Учебный предмет «Технология» построен по модульному принципу с учетом возможностей образовательного учреждения.  «Технология» изучается с 5 по 7 класс по 2 часа, а в 8 классе – 1 час в неделю.

Учебный план   5-х классов на 2014-2015 учебный год                                                               в рамках реализации БУП – 2004 для основного общего образования

Содержание учебного курса.

Кулинария.

Культура питания -6 часов

Вводное занятие (2 часа)

Основные теоретические сведения:

Правила внутреннего распорядка в учебной мастерской. Понятие о предмете «Технология».Санитарно-гигиенические требования, общие правила техники безопасности. Правила составления  плана оборудования кухни дома и на предприятиях общественного питания(школьная столовая). Физиология питания. Значение витаминов в пищевых продуктах. Условия  сохранения витаминов в пище. Правила сервировки стола к завтраку.

Практические работы:

Составление  плана расположения оборудования кухни у себя дома (по памяти), зарисовка вариантов сервировки стола к завтраку для всей  семьи, работа с таблицами «Содержание витаминов в различных продуктах».

Варианты объектов труда:

Плакаты, таблицы.Завтрак своими руками (4 часа)

Основные теоретические сведения:

Правила техники безопасности при пользовании газовыми плитами, при работе с горячей жидкостью, при работе ножом и приспособлениями. Продукты необходимые для приготовления бутербродов. Виды и особенности приготовления бутербродов

Требования к качеству готовых горячих напитков. Сервировка стола к завтраку.

Практические работы:

Подбор посуды и инвентаря. Нарезка продуктов. Приготовление бутербродов и горячих напитков. Сервировка стола к завтраку

Варианты объектов труда:

Бутерброды и горячие напитки к завтраку

Электротехника  и электротехнические работы -2 часа

Понятие и виды источников и потребителей электроэнергии.

Электрические светильники (2 часа)

Основные теоретические сведения:

Понятие и виды источников и потребителей электроэнергии. Простая электрическая цепь. Электрическая цепь квартиры. Электрические светильники. Устройство лампы накаливания и электропатрона.

Практические работы:

Составление простой  электрической цепи. Изучение устройства лампы накаливания и электропатрона.

Варианты объектов труда:

Лампа накаливания, патрон, настольная лампа.

Бытовая техника -2 часа

Электрические приборы на кухне (2 часа)

Основные теоретические сведения:

Устройство и правила эксплуатации электрического чайника, электромиксера, соковыжималки, микроволновой печи, холодильника.Основные причины неполадок в работе электроприборов и способы их устранения

Практические работы:Ознакомление с устройством бытовых электроприборов, применяемых на кухне                                                                                                                            Варианты объектов труда: Электрические чайник, миксер, соковыжималка, микроволновая печь, холодильник

Черчение и графика.

Основы чертежной графики-4 часа                                                                                                      Понятие об эскизе, техническом рисунке, чертеже, масштабе  (4 часа)                       Основные теоретические сведения:

Чертежные инструменты, материалы и принадлежности. Определение эскиза, технического рисунка, чертежа. Виды линий, понятие о масштабе. Правила выполнения чертежей.

Практические работы:

Создание эскиза, технического рисунка, выбор масштаба, выполнение чертежа

Варианты объектов труда: Эскиз, технический рисунок, линии, масштаб, чертеж

Технологии ведения дома.

Ремонтные работы в быту – 2 часа

Утепление оконных рам (2 часа)                                                                                                    Основные теоретические сведения: Виды оконной замазки, штапики.  Правила безопасности.                                                                                                                                   Практические работы: Утепление оконных рам в кабинете технологии                   Варианты объектов труда: Оконная замазка, штапики, оконные рамы.                                                                    Материаловедение – 6 часов                                                                                               Конструкционные материалы (2 часа)                                                                                       Основные теоретические сведения :Породы древесины. Классификация  волокон.  Натуральные волокна растительного происхождения, их получение, свойства. Свойства этих тканей.                                                                                                                           Практические работы: Изучение свойств конструкционных материалов                             Варианты объектов труда: Образцы древесных пород, тканей из волокон растительного происхождения.                                                                                                                  Пиломатериалы. Древесные материалы (2 час)                                                                     Основные теоретические сведения: Виды древесных пород, строение древесины. Классификация пиломатериалов.  Устройство верстака.                                                                                                                  Практические работы: Определение пород древесины по образцам. Пробная обработка образцов различными инструментами (напильником, ножовкой и т.д.)                             Варианты объектов труда: Образцы древесных пород.                                                                                           Натуральные волокна растительного происхождения и ткани из них (2 часа) Основные теоретические сведения: Классификация текстильных волокон. Хлопок, лен.Получение ткани. Признаки определения нити основы, утка, лицевой и изнаночной стороны ткани.                                                                                                                             Практические работы: Распознавание волокон растительного происхождения. Заполнение в рабочей тетради таблицы «Отличительные признаки волокон».                                                                      Варианты объектов труда: Рабочая тетрадь, коллекция «Волокна».                                                                      Машиноведение- 6часов                                                                                                                  Понятие о механизме и машине (2часа)                                                                                   Основные теоретические сведения: Понятие о машине. Роль машины в технологическом процессе. Примеры бытовых машин. Устройство машины. Понятие о кинематической схеме, определение механизма.   Понятие об изделии и детали.                                                                                         Практические работы: Ознакомление с устройством различных механизмов. Выполнение графических изображений типовых деталей.                                                                                              Варианты объектов труда: Винтовой механизм зажима столярного верстака, детали швейной машины.

Классификация швейных машин. Основные детали швейной машины (4 часа)

Основные теоретические сведения:

Промышленные и бытовые; универсальные и специальные швейные машины. Основные детали и узлы швейной машины. Правила техники безопасности. Подготовка швейной машины к работе.

Практические работы:

Знакомство с устройством бытовой швейной машины. Определение местоположения основных узлов и деталей. Тренировочные упражнения на швейной машине: без ниток по намеченным линиям. Выполнение образцов машинных швов( стачной, вподгибку и накладной).                                                                                                                                          Варианты объектов труда: Бытовая швейная машина, лоскуты тканей.

Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов.

Декоративная обработка древесины – 4 часа

Изготовление простейших изделий из пиломатериалов  (4 часа)

Основные теоретические сведения:

Понятие о технологическом процессе.Последовательность действий по обработке заготовок и сборке их в изделие.

Практические работы:

Выпиливание деталей лобзиком. Выбор формы и размера коробки для рукоделия. Сборка простейших конструкций изделий из фанеры.

  Варианты объектов труда: Коробка для рукоделия, шкатулка, игрушка.                                                                      Декоративная обработка металла – 2 часа                                                                     Изготовление изделий из проволоки  (2 часа)

Основные теоретические сведения:

Классификация проволоки, технология изготовления. Приемы обработки проволоки.

Практические работы:

Изготовление  изделий из проволоки по выбору учащихся.

Варианты объектов труда:Детская вешалка, крючок, подставка для кисточек.

Создание изделий из текстильных и поделочных материалов.                         Изготовление швейного изделия (фартук) -16 часов                                                                               Классификация одежды. Требования, предъявляемые к одежде (2часа)

Основные теоретические сведения:

Понятие об одежде, ее назначение классификация, требования, предъявляемые к одежде

Практические работы:

Классификация одежды по назначению (эскизы)

Варианты объектов труда: Рабочая тетрадь, раздаточный дидактический материал.

Снятие мерок. Правила работы с готовыми выкройками, их моделирование (2 часа)

Основные теоретические сведения: Правила снятия мерок. Правила копирования выкроек из журналов мод.Способы увеличения и уменьшения выкройки.Элементы моделирования.Правила расчета количества ткани. Наименование деталей кроя. Варианты отделки.                                                                                                                                                     Практические работы: Выполнение эскиза фартука. Копирование и моделирование готовой выкройки. Расчет количества ткани для изготовления изделия.                                      Варианты объектов труда: Выкройка фартука.

Раскрой и изготовление швейного изделия (фартук)-12 часов

Основные теоретические сведения:

Правила подготовки ткани к раскрою. Варианты экономной раскладки выкройки на ткани. Последовательность раскроя.  Подготовка деталей кроя к обработке. Технологическая последовательность  изготовления изделия(фартука).

Практические работы:

Правила подготовки ткани к раскрою. Последовательность раскроя. Подготовка деталей кроя к обработке.

Варианты объектов труда:Ткань, выкройки, детали кроя.                                                              Уход за одеждой, ее ремонт – 2 часа                                                                                               Способы ухода за одеждой и обувью. Замена фурнитуры  (2 часа)                                       Основные теоретические сведения:Уход за одеждой из хлопка и льна. Основные правила выполнения ВТО изделий из хлопка и льна.Способы ухода за обувью. Виды фурнитуры( пуговицы, крючки, петли, кнопки).правила ее подбора  в зависимости от назначения одежды, вида, ткани. Способы ремонта швейных изделий: замена фурнитуры, ремонт распоровшихся швов.                                                                                                                    Практические работы: Влажно-тепловая обработка сорочки, блузки. Выполнение ремонта на лоскутах ткани.                                                                                                                 Варианты объектов труда:Сорочка, блузка; фурнитура, лоскуты тканей.                     Творческий проект -14 часов

Основные теоретические сведения:

Технология проектирования  и создания материальных  объектов.  Работа с первоисточниками. Поиск альтернативных вариантов.Технология изготовления проекта

Защита проекта.

Практические работы:

Выбор темы и обоснование проекта. Анализ проектируемого изделия и его реконструкция. Выбор оптимального варианта проекта. Выполнение чертежа проектируемого изделия. Выбор материалов, инструментов и приспособлений

Изготовление проектного изделия. Презентация проекта.

Варианты объекты труда:

Темы проектных работ даны в приложении к программе.

Сельскохозяйственный труд. Дизайн пришкольного участка-4 часа

Принцип планировки. Создание микроландшафта (2часа)

Основные теоретические сведения:

Террасы, дорожки, переносные цветники, миниатюрные сады. Понятие о «Саде камней».

Практические работы:

Выполнение эскиза пришкольного палисадникаВарианты объектов труда:Эскиз пришкольного участка.

Способы обустройства  и оформления пришкольного палисадника  (2 часа)

Основные теоретические сведения:

Использование  каменной кладки, красного кирпича, деревянных столбиков, элементов плетения  для создания  ограждений.Растения и кустарники, применяемые для создания живой изгороди и бордюров: уход за ними.

Практические работы: Декоративное оформление цветников.                                                                                        Варианты объектов труда: Цветники.

Тематический план

Календарно-тематическое планирование

Учебно-методическое и материально-техническое                                                              обеспечение образовательного процесса

Литература основная

1. Технология: Учебник для учащихся 5 класса общеобразовательных учреждений (вариант для девочек). – 2-е изд., перераб. /Под ред. В.Д. Симоненко. – М.: Вентана - Граф, 2014. – 192 с.: ил.
2. Кожина О.А., Кудакова Е.Н., Носорева Е.А. Структура содержания и примерное тематическое планирование учебного материала по технологии (обслуживающий труд) в 5-9 классах //Школа и производство. – 2001. 0- №6
3. Павлова М.Б., Питт Дж., Гуревич М.И., Сасова И.А. Метод проектов в технологическом образовании школьников: Пособие для учителя / Под ред. И.А. Сасовой. – М.: Вентана-Граф, 2003. – 296 с.: ил.
4. Технология. 5 класс: Сборник проектов: Пособие для учителя / М.И. Гуревич, М.Б. Павлова, И.Л. Петрова, Дж. Питт, И.А. Сасова / Под ред. И.А. Сасовой. – М.: Вентана-Граф, 2004. – 144 с.: ил.
5. Маркуцкая С.Э. Технология: Обслуживающий труд. Тесты. 5-7 классы / Маркуцкая С.Э. – М.: Издательство “Экзамен”, 2006. – 128с. (Серия “Учебно-методический комплект”)
6. Технология. 5-11 классы; проектная деятельность. Л.Н.Морозова, Н.Г.Кравченко.- 2-е издание, -Волгоград:Учитель,2008.

Литература дополнительная                                    

1. Журналы  «Школа и производство»
2. Технология. 5-11 классы; проектная деятельность на уроках: планирование, конспекты уроков, творческие проекты, рабочая тетрадь для учащихся/ авт.-сост. Н.А.Пономарева. -Волгоград:Учитель, 2010.
3. Неделя технологии в начальной и средней школе: праздники, посиделки, викторины, семинары, конкурсы, игры/ авт.-сост. О.В.Павлова .- Волгоград: Учитель,2007.

Литература для учащихся        

1. Технология: Учебник для учащихся 5 класса общеобразовательных учреждений – 2-е изд., перераб. /Под ред. В.Д. Симоненко. – М.: Вентана - Граф, 2006. – 192 с.: ил.
2. Технология: Учебник для учащихся  5 класса сельских общеобразовательных учреждений / Под ред. В.Д.Симоненко.-2-е изд.с уточн.-М.:Вентана-Граф,2004.-240с.:ил.

Интернет-ресурсы                                                                                                                          1. http://center.fio.ru/som                                                                                                                                 2. http://www.eor.it.ru                                                                                                                                    3. http://www.openclass.ru/user                                                                                                                      4. http://www/it-n.ru                                                                                                                                     5. http://www.cnso.ru/tehn                                                                                                                             6. http://files.school-collection.edu.ru                                                                                                           7. http://trud.rkc-74.ru                                                                                                                                      8. http://tehnologia.59442                                                                                                                             9. http://www.domovodstvo.fatal.ru

Результаты и система их оценки

Требования к уровню подготовки учащихся

РАЗДЕЛ «КУЛИНАРИЯ. Культура питания»

Учащиеся должны:

знать/понимать

санитарно-гигиенические требования к помещению кухни, столовой; к обработке пищевых продуктов;

виды оборудования современной кухни;

процесс пищеварения;

роль и значение витаминов, минеральных солей, белков, жиров и углеводов в жизнедеятельности организма;

виды и технологию приготовления бутербродов и горячих напитков;

пищевую ценность овощей.

Уметь

работать с кухонным оборудованием, инструментами;

определять доброкачественность продуктов по внешним признакам;

выполнять механическую и тепловую обработку пищевых продуктов;

готовить бутерброды и горячие напитки, блюда из овощей, яиц и не печеные кондитерские изделия.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

самостоятельного приготовления блюд и их оформления; сервировки стола, соблюдения правил этикета за столом.

РАЗДЕЛ « Бытовая техника»

Знать/понимать

правила техники безопасности;

принцип работы и устройство бытовых приборов, применяемых на кухне для приготовления пищи и для уборки квартиры (пылесоса, стиральной машины);

название основных частей велосипеда, основные неисправности велосипеда и способы их устранения.

Уметь

правильно эксплуатировать электроприборы в быту, определять причины и устранять простейшие неисправности; настроить велосипед, выполнить смазку, заклеить камеру,  накачать колеса.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

выбора, правильной эксплуатации и ухода за бытовой техникой.  

РАЗДЕЛ «Основы чертежной грамотности»

Знать/понимать

эскиз, технический рисунок, чертеж, сборочный чертеж

Уметь

читать и выполнять эскиз, рисунок и простейшие чертежи.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

изготовления каких – либо изделий в быту

РАЗДЕЛ «Ремонтные работы в быту»

Знать/понимать

что такое мебельная фурнитура, разницу между накладной и врезной фурнитурой, причины неисправности мебели, способы установки и замены фурнитуры;

 материалы и инструменты для обойных работ, классификацию обоев, технологию обработки стен обоями, дефекты обойных работ.

Уметь

устанавливать и заменять фурнитуру; обрабатывать стены обоями, устранять дефекты обойных работ.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

создания уютных и комфортных условий проживания.

РАЗДЕЛ «Материаловедение»

Знать/понимать

процесс заготовки и обработки пиломатериалов, физические и химические свойства древесины,

 процесс производства черных и цветных металлов, их свойства и область применения; способы получения искусственных и синтетических волокон, свойства тканей из химических волокон.

Уметь

распознавать: металлы и сплавы; породы древесины; ткани из натуральных и химических волокон.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

подбора материалов согласно их свойствам для изготовления деталей и изделий.

РАЗДЕЛ «Машиноведение»

Знать/понимать

значение техники в истории человечества;

назначение детали в машине;

 общее устройство машин;

общее устройство станков для обработки дерева и металла;

 общее устройство швейной машины, виды приводов швейной машины, их отличительные признаки, устройство машинной иглы.

Уметь

готовить швейную машину к работе, устанавливать иглу, регулировать качество строчки, длину стежка; производить простейшие расчеты режимов работы сырья и готовой продукции.  

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

выполнения технологических процессов по изготовлению изделий с применением машин и механизмов

РАЗДЕЛ «Декоративная обработка древесины»

Знать/понимать

виды пиломатериалов; основные инструменты для резьбы по дереву.

Уметь

выполнять простейшие детали из древесины по чертежам и технологическим картам; соединить детали из фанеры  (склеиванием, на гвоздях); выполнять простейшие операции резьбы, шлифовать и полировать поверхности; выбирать необходимые инструменты и приспособления для работы.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

декоративного оформления интерьера помещений и приусадебных участков.

РАЗДЕЛ «Декоративная обработка металла»

Знать/понимать

приемы обработки металлов согласно их свойств.

Уметь

выполнять простейшие детали из проволоки и тонколистового металла по чертежам и технологическим картам;

выбирать необходимые инструменты и приспособления для работы.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

декоративного оформления интерьера помещений и приусадебных участков.

РАЗДЕЛ «Изготовление швейного изделия»

Знать/понимать

классификацию одежды;

способы экономной раскладки выкроек на ткани;

признаки определения лицевой стороны ткани;

способы изготовления простых швейных изделий.

Уметь

переводить готовые выкройки из журналов мод; определять расход ткани для изготовления швейного изделия; кроить и изготавливать простые швейные изделия.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

изготовления простых швейных изделий из текстильных материалов.

РАЗДЕЛ «Уход за одеждой, ее ремонт»

Знать/понимать

правила ухода за одеждой из хлопка и льна; способы ухода за обувью; виды фурнитуры;  символы ухода за одеждой

Уметь

чистить и удалять пятна с одежды;

 выполнять влажно-тепловую обработку рубашки (блузки) и брюк;

осуществлять простейший ремонт одежды: ремонт распоровшихся швов; выбирать и менять фурнитуру, застежку-молнию, подшивать низ брюк.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

выбора рациональных способов ремонта одежды и средств ухода за ней.

РАЗДЕЛ « Творческий  проект»

            Уметь:

выбирать посильную и необходимую работу

аргументировано защищать свой выбор

делать эскизы и подбирать материалы для выполнения изделия

пользоваться необходимой литературой

подбирать все необходимое для выполнения идеи конструировать и моделировать, выполнять намеченные работы

оценивать выполненную работу и защищать ее

РАЗДЕЛ «Дизайн пришкольного участка»

Знать/понимать

принципы планировки приусадебных участков,

способы обустройства пришкольного участка,

Уметь

создавать переносные цветники, миниатюрные сады, элементы альпийской горки, водоемы; использовать различные виды художественного оформления композиции из ваз, цветников, скульптуры из засохших стволов деревьев.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

озеленения территории с учетом современных тенденций в ландшафтном дизайне.

Творческие, проектные работы (приложение)

Примерные темы:

1. Кулинария:

• праздничный стол из салатов,
• этот удивительный бутерброд,
• овощи-лекари,
• сервировка стола
• завтрак своими руками
• ужин для всей семьи

2. Художественная обработка материалов:

• обрезки ткани для пользы дела,
• тайны бабушкиного сундука,
• веселые лоскутки,
• панно для украшения кухни (ткань,  использование народных промыслов и т.п.)
• подарок подруге(другу)
• оформление интерьера школы
• обеспечение  уюта и комфорта в интерьере дома
• игрушка своими руками.

3. Изготовление швейного изделия:

• игрушки – объемные или плоские (ткани, наполнитель),
• простейшие виды одежды (топ, фартук – ткань),
• прихватки, салфетки, грелки на чайник и кастрюлю (ткань – лоскутная техника)

4. Электробытовые приборы – наши помощники.

Нормы оценки знаний, умений и компетентностей учащихся:                                                                       ОТМЕТКА «5» ставится, если учащийся полностью усвоил учебный материал, может изложить его своими словами, самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами, правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя. ОТМЕТКА «4» ставится, если учащийся в основном усвоил учебный материал, допускает незначительные ошибки в его изложении, подтверждает ответ конкретными примерами, правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.                        ОТМЕТКА «3» ставится, если учащийся не усвоил существенную часть учебного материала, допускает значительные ошибки в его изложении своими словами, затрудняется подтвердит ответ конкретным примерами, слабо отвечает на дополнительные вопросы.                                                                                                         ОТМЕТКА «2» ставится, если учащийся полностью не усвоил учебный материал, не может изложить его своими словами, не может привести конкретные примеры, не может ответить на дополнительные вопросы учителя.

Нормы оценки практической работы Организация труда                                                    ОТМЕТКА «5» ставится, если полностью соблюдались правила трудовой и технологической дисциплины, работа выполнялась самостоятельно, тщательно спланирован труд и соблюдался план работы, предложенный учителем, рационально организовано рабочее место, полностью соблюдались общие правила ТБ, отношение к труду добросовестное, к инструментам – бережное, экономное.                                          ОТМЕТКА «4» ставится, если работа выполнялась самостоятельно, допущены незначительные ошибки в планировании труда, организации рабочего места, которые исправились самостоятельно, полностью выполнялись правила трудовой и технологической дисциплины, правила ТБ.                                                                               ОТМЕТКА «3» ставится, если самостоятельность в работе была низкой, допущены нарушения трудовой и технологической дисциплины, правил ТБ.                                           ОТМЕТКА «2» ставится, если самостоятельность в работе отсутствовала, допущены грубые нарушения правил трудовой и технологической дисциплины, ТБ, которые повторялись после замечаний учителя.                                                                                        

Приемы труда                                                                                                                                  ОТМЕТКА «5» ставится, если все приемы труда выполнялись правильно, не было нарушений правил ТБ, установленных для данного вида работ.                                              ОТМЕТКА «4» ставится, если приемы труда выполнялись в основном правильно, допущенные ошибки исправлялись самостоятельно, не было нарушений правил ТБ. ОТМЕТКА «3» ставится, если отдельные приемы труда выполнялись неправильно, но ошибки исправлялись после замечаний учителя, допущены незначительные нарушения правил ТБ.                                                                                                                                ОТМЕТКА «2» ставится, если неправильно выполнялись многие работы, ошибки повторялись после замечания учителя, неправильные действия привели к травме или поломке инструмента (оборудования).                                                                                    

Качество изделия (работы)                                                                                                               ОТМЕТКА «5» ставится, если изделие или другая работа выполнены с учетом установленных требований.                                                                                                 ОТМЕТКА «4» ставится, если изделие выполнено с незначительными отклонениями от заданных требований.                                                                                                            ОТМЕТКА «3» ставится, если изделие выполнено со значительными нарушениями заданных требований.                                                                                                                        

 ОТМЕТКА «2» ставится, если изделие выполнено с грубыми нарушениями заданных требований или допущен брак.

 При выполнении тестов, контрольных работ

Оценка «5» ставится, если учащийся: выполнил 90 - 100 % работы

Оценка «4» ставится, если учащийся: выполнил 70 - 89 % работы

 Оценка «3» ставится, если учащийся: выполнил 30 - 69 % работы

Оценка «2» ставится, если учащийся: выполнил до 30 % работы

Примерные контрольные и самостоятельные работы

Стартовый срез на начало учебного года, 5 класс

Диагностика:

Для тестирования учащихся составлены 2 варианта билетов, по 9 вопросов.

Каждый правильный ответ оценивается 2 балла, неполный ответ – 1 балл;

оценка «5» - 16-18 баллов,

оценка «4» - 13-16 баллов,

Оценка «3» -  8 – 12 баллов,

Оценка «2» - менее 8 баллов.

     СОГЛАСОВАНО                                                                                    СОГЛАСОВАНО

   Протокол заседания                                                                 Заместитель директора по УВР      

   методического совета

МБОУ Куйбышевской СОШ                                                          ___________________ФИО

     от 28.08.2014  №1                                                                               (подпись)

_________     ______________                                                                      29.08.2014

(подпись руководителя МС, ФИО)