Рабочая программа дополнительного образования "кружка"Художественная обработка древесины "5-6 класса
рабочая программа по технологии (6 класс) на тему

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Междуреченская средняя общеобразовательная школа

Дополнительная

 образовательная программа

« Художественная обработка древесины»

Направление – художественно-эстетическое

Возраст учащихся – от 12-13 лет (6 класс)

Составитель: Крупин С.А.

учитель технологии                                                                              

II квалификационная  категория

2014-2015 учебный год

Паспорт программы

Пояснительная записка

Проблема развития детского творчества в настоящее время является одной из наиболее актуальных в плане влияния на формирование личности подрастающего поколения. О роли декоративно-прикладного искусства в воспитании детей писали многие ученые: А.В. Бакушинская, П.П. Блонский, Т.С. Шацкий, Н.П. Саккулина, Ю.В. Максимов, Р.Н. Смирнова и другие. Они отмечали, что искусство пробуждает первые яркие, образные представления о Родине, её культуре, способствует воспитанию чувства прекрасного, развивает творческие способности школьников.

Образовательная  дополнительная программа «Художественная обработка древесины» - художественно - эстетического направления рассчитана на 1 год обучения,  носит как индивидуальный, так и групповой характер обучения. Программа предназначена для учащихся в возрасте от 12 до 13 лет.

Программа по виду – прикладная; по типу – модифицированная; по уровню освоения – углубленный уровень.  

                В программе отражается специфика стороны, которая присуща предметам практической деятельности, как мощному средству назначения и развития, учитывающая все требования к декоративно – прикладному образованию, которые до сих пор не используются в системе школьного и дополнительного образования.

Программа «Художественная обработка древесины» рассчитана на учеников, проявляющих интерес к творческой  обработке древесины и материалов, изготавливаемых из нее, способствует формированию устойчивого внимания, воспитанию осознанной целеустремленности и настойчивости в сочетании с терпеливостью и усидчивостью. Кроме того, обучение по данной программе направлено на:

- развитие у школьников умений ориентироваться в задании, планировать последовательность действий;

- контролировать ход работы;

- обучение стандартным приемам труда и привитие воспитанникам соответствующих навыков;

- воспитание положительного отношения к труду и формирование ответственности, добросовестности, чувства коллективизма, бережного отношения к инструментам, оборудованию.

Актуальность  данной программы заключается  в соединении умственного и физического творческого труда, которое является одной из основ здорового и долговременного образа жизни человека. Программа содержит установку на познание свойств и строение дерева – самого распространенного природного материала, на раскрытие потребностей учащихся творить и осознавать свои возможности.

Практическая значимость. Занятия в рамках программы дают возможность каждому ученику попробовать свои силы в разных видах художественной обработки древесины, выбрать приоритетное направление и максимально реализовать себя в нем.

Отличительная особенность  программы (от существующих программ) в том, что она разработана, прежде всего, с учетом требований времени, запросов и интересов учащихся; в результате анализа собственного  педагогического  опыта и с целью внедрения новых техник резьбы по дереву.        

Новизна данной программы заключается в объединении традиций русского народа  и  современности в изготовлении декоративно - прикладных изделий из древесины и реализации творческой индивидуальности каждого ученика. В программе  предусмотрено изготовление изделий из различных пород древесины и их художественное оформление.

Цель программы:

Развитие мотивации учащихся к познанию и творчеству, содействие личностному и профессиональному самоопределению обучающихся, их адаптации к жизни в обществе, приобщение к здоровому образу жизни.

Задачи программы

 Образовательные:

• обучать практическим навыкам и умению работать с различными инструментами, позволяющими выполнять обработку древесных материалов;
• обучать основам техники выполнения различных конструкций изделий.

 Развивающие:

• способствовать развитию у учащихся задатков и способностей в области конструирования, творческого мышления;
•   развивать творческую активность и общую культуру учащихся.

Воспитательные:

• воспитывать творческую личность, способную адаптироваться в современном обществе;
• формировать художественный вкус, умение видеть и понимать красоту труда;
• воспитывать чувства патриотизма и гражданственности, любви к своей Родине.

Краткая характеристика    программы

На занятиях воспитанники  учатся проводить самоконтроль качества и обучаются анализу выполненной работы. С этой целью даются самостоятельные работы, которые имеют комплексный характер, развивают инициативу и самостоятельность воспитанников в правильном выборе приемов, инструментов и последовательности выполняемых операций. Самостоятельные и практические работы проводятся в конце каждой учебной четверти и служат динамике развития трудовых способностей, отработке навыков и умений. Изучение и анализ качества таких работ педагогом, наряду с другими методами наблюдения за учеником, позволяют выявить сильные и слабые стороны трудовой деятельности каждого воспитанника, наметить задачи коррекции присущих ему недостатков. Одним из основных путей повышения качества работы воспитанников является создание психологической установки на изготовление изделий, отвечающих техническим требованиям и имеющих товарный вид.

На занятиях даются теоретические сведения об инструментах, оборудовании и технологических процессах. Данной программой предусматривается выполнение практических заданий воспитанниками на каждом занятии. Это, прежде всего, обучение стандартным навыкам и приемам, обеспечивающим безопасный и производительный труд. Перечень приемов, рекомендованных программой, педагог может дополнять и изменять исходя из технологии, характерной для изготовления конкретного изделия.

Условия успешной реализации программы

1.По программе «Художественная обработка древесины» могут обучаться мальчики- ученики параллели 6-ых классов в возрасте от 12 до 13 лет.  Будет сформирована 1 учебная группа. Количество учащихся в группе не превысит 10 человек в связи с тем, что обучающиеся должны постоянно находиться в поле зрения педагога, так как на занятиях используются колющие и режущие предметы.

2.Исходя из учебной нагрузки педагога, предназначенной для реализации данной программ (2 часа в неделю) предполагается проведение двухчасового занятия 1 раз в неделю:

3.Необходимое количество и качество расходного материала: фанера 5мм и  10 мм, лобзики, пилочки к лобзикам, копировальная бумага, кнопки, шлифовальная бумага, клей ПВА, лак мебельный, морилка; резцы для резки древесины.

Прогнозируемые результаты и способы контроля

Личностные результаты.

1.Проявление познавательных интересов и активности к  выбранному направлению творческой деятельности.

2.Выражение желания учиться и трудиться в промышленном производстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей.

3.Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.

4. Становление профессионального самоопределения в выбранной сфере профессиональной деятельности.

Метапредметные результаты.

1.Планирование процесса познавательно-трудовой деятельности.

2.Самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию технических изделий.

3.Выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных.

4.Согласование и координация совместной познавательной деятельности  другими её участниками.

5.Диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям.

6.Соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.

Предметные результаты.

В познавательной сфере:

1.рациональное использование учебной и дополнительной технологической информации для проектирования и создания объектов труда;

2.оценка технологических свойств материалов и областей их применения;

3.классификация видов и назначения методов получения  преобразования материалов, энергии, информации, объектов живой природы и социальной среды, а также соответствующих технологий промышленного производства;

4.владение способами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства.

В трудовой сфере:

1.планирование технологического процесса и процесса труда;

2.подбор материалов с учётом характера объекта труда и технологии;

3.проведение необходимых опытов и исследований при подборе материалов и проектировании объектов труда;

4.подбор инструментов и оборудования с учётом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;

5.проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;

6.соблюдение правил и норм безопасности труда и пожарной безопасности.

В мотивационной сфере:

1.оценка своей способности и готовности к труду и конкретной творческой деятельности;

2.оценка своей способности и готовности к предпринимательской деятельности;

3.выражение готовности к труду в сфере материального производства;

4.согласование своих потребностей и требований с другими участниками познавательно-трудовой деятельности;

5.осознание ответственности за качество результатов труда.

В физической сфере:

1.развитие способностей к моторике  координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении станочных операции и операций по резьбе из дерева;

2.достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций.

Виды контроля

За период обучения ученики получают определенный объем знаний и умений, которые проверяются 1 раз в  полугодие. Для этой цели проводится промежуточный контроль – участие в районных выставках и конкурсах.

Итоговый контроль по программе будет осуществляться в следующих формах: участие в выставках, конкурсах, ярмарках, творческих отчетах, где ученики представляют свои творческие работы.

Для привития школьникам  навыков самоконтроля систематически  по завершению каждого практического задания проводится коллективный анализ  работ обучающихся.  Во время анализа акцент делается на реальных достижениях и положительных сдвигах. В процесс обсуждения вовлекаются все ученики.

В конце учебного года педагог подводит итог всей учебно-воспитательной работы, делает анализ достижений учащихся.

Этапы педагогического контроля

1.Выпиливание сборных моделей.

2.Выпиливание движущихся игрушек.

3.Выпиливание сборных изделий со сложными элементами.

4.Использование компьютерной техники при моделировании. Создание орнаментов на компьютере.

5.Выполнение разработки конструкции изделия и его изготовление.

Учебно – тематический план

Содержание программы

Раздел I.  Мозаика

Тема 1.1 Виды мозаики по дереву.

 Теория: Из глубины веков. Основные виды мозаики по дереву Технико-технологические сведения:

- виды резьбы;

- отличительные черты;

- особенности композиции орнаментов;

- подготовка изделия к резьбе;

- приемы и способы выполнения мозаичных наборов;

- отделка изделия;

- требования к качеству работ;

- безопасность труда.

Тема 1.2. Материал.

Теория: Материал, текстура древесины. Цвет и блеск древесины.

Тема 1.3. Оборудование, инструменты и приспособления для  мозаичных работ.

Теория: Оборудование, инструменты и приспособления для  мозаичных работ. Рабочее место.

Тема 1.4. Приемы выполнения мозаики.

Теория: Технология выполнения мозаики. Подготовка рисунка для мозаичного набора, Изготовление деталей. Фигурный набор шпона. Технико-технологические сведения:

- принципы творческой переработки природных форм в орнаментные мотивы и сюжетные композиции;

- своеобразие трактовки форм растений, фигур птиц и животных, выполняемых в технике резьбы и мозаики по дереву;

- зарисовки растений, птиц, животных;

- понятие о колорите;

- цветовой круг;

- цвета в композиции;

- однотонная и многоцветная композиция.

Практическая работа: Выполнение мозаики типа паркета.

Тема 1.5. Орнамент.

Теория: Технология изготовления орнамента Общие сведения об орнаменте. Геометрический, растительный, геральдический.

Тема 1.6. Сюжетный набор.

Теория: технология выполнения  сюжетного набора.

Практическая работа: выполнения  сюжетного набора.

Тема 1.7. Наклеивание мозаичного набора на основу.

Теория: технология наклеивания мозаичного набора на основу.

Практическая работа: Подготовка основы.  Прессование. Приготовление и нанесение клея.

Тема 1.8. Отделка мозаичного набора.

 Теория: технология отделки мозаичного набора Технико-технологические сведения:

- материалы, инструменты, приспособления;

- технология отделки изделия;

- качество мозаичных работ;

- безопасность труда.  

Практическая работа: отделка мозаичного набора.

Раздел II.  Резьба по дереву

Тема 2.1. Охрана труда, производственная санитария, электро и пожарная безопасность при производстве художественных изделий из дерева.

Теория: Охрана труда, производственная санитария, электро и пожарная безопасность при производстве художественных изделий из дерева.

Технико-технологические сведения:

- правила поведения в мастерских;

- основные направления работы;

- задачи на год.

Тема 2.2. Виды резьбы.

Теория: технология выполнения плосковыемчатой, плоскорельефной, рельефной, прорезной, домовой, скульптурной резьбы.

- виды резьбы по дереву;

- их характерные особенности и разновидности;

- правила безопасности труда при работе режущими инструментами.

Тема 2.3. Материал.

Теория: технология подготовки материала, Выбор материала Технико-технологические сведения:

- декоративные свойства дерева;

- клеи, склеивание, облицовывание художественных изделий;

- отделочные материалы и отделка;

- способы предупреждения и устранения дефектов.

Тема 2.4. Оборудование, инструменты и приспособления для резьбы по дереву.

Теория: Оборудование, инструменты и приспособления для резьбы по дереву.

Тема 2.5.  Изготовление инструмента для резьбы по дереву и подготовка его к работе. Теория: Технико-технологические сведения:

- виды ручного инструмента;

- требования к нему;

- технология изготовления;

- подготовка к работе.

Практическая работа:  Изготовление инструмента для резьбы по дереву и подготовка его к работе. 

-Изготовление ножа-косяка;

- одностороннего прокола;

- двухстороннего прокола;

- подготовка к работе.

Тема 2.6.  Геометрическая резьба по дереву.

 Теория: технология выполнения  геометрической резьбы по дереву. Технико-технологические сведения:

- история возникновения и развития;

- особенности;

- элементы геометрической резьбы;

- сочетание различных элементов;

- способы вычерчивания орнамента;

- материалы, инструменты;

-  способы выполнения резьбы;

- безопасность труда при резьбе.

Практическая работа: Освоение приемов выполнения геометрической резьбы.

Подготовка к резьбе. Резьба прямых двухгранных выемок. Резьба трехгранных выемок. Выполнение скобчатых порезок (лунок) Технико-технологические сведения:

Сочетание треугольников:

- с прямыми и кривыми сторонами;

- со сторонами разной длины;

- с миндалевидными углублениями;

- морщинистая резьба;

- безопасность труда при резьбе.

Тема 2.7. Контурная резьба.

Теория Технология выполнения контурной резьбы Технико-технологические сведения:

- своеобразие резьбы;

- особенности композиции орнаментов;

- подготовка изделия к резьбе.

Практическая работа: Выполнение орнамента.

Тема 2.8. Рельефная и скульптурная резьба.

 Теория: Технология выполнения рельефной и скульптурной резьбы. Технико-технологические сведения:

- виды плоскорельефной резьбы;

- художественно-стилевые особенности резьбы;

- материалы, инструменты и приспособления;

- приемы выполнения видов резьбы;

- требования к качеству резьбы;

- безопасность труда при ее выполнении.

Тема 2.9. Отделка и реставрация резных изделий.

Практическая работа: Отделка и реставрация резных изделий Технико-технологические сведения:

- отделочные материалы;

- нетрадиционные материалы;

- устранение дефектов;

- прозрачная отделка.

Тема 2.10. Изготовление простого художественного изделия столярным способом. Составление композиции на шаблоне. Перенос ее на заготовку.

Практическая работа Изготовление простого художественного изделия столярным способом. Составление композиции на шаблоне. Перенос ее на заготовку. Технико-технологические сведения:

- составление резной композиции;

- перенос ее на заготовку;

- способы выполнения резьбы;

- безопасность труда при резьбе.

Тема 2.11. Изготовление разделочной доски и декорирование ее геометрической резьбой. Практическая работа Изготовление разделочной доски и декорирование ее геометрической резьбой Технико-технологические сведения:

- подбор материала;

- составление резной композиции;

- перенос ее на  заготовку;

- способы выполнения резьбы;

- отделка изделия;

- безопасность труда при резьбе.

Тема 2.12. Изготовление набора из двух разделочных досок.

Практическая работа Изготовление набора из двух разделочных досок. Технико-технологические сведения:

- подбор материала;

- составление резной композиции;

- перенос ее на заготовку;

- выполнение резьбы;

- отделка изделия;

- безопасность труда при резьбе.

Тема 2.13. Выставка детского творчества.

Выставка работ, их обсуждение.    

Ресурсное обеспечение реализации программы

           Для реализации программы  «Технология» в школе имеется  1 мастерская и 1 учебный кабинет:

-  кабинет технологии;

- комбинированная мастерская.

Комбинированная мастерская отвечает следующим требованиям:

- выполнение санитарно-гигиенических требований по ТБ, ПБ;

- организация рабочих мест учащихся;

- размещение и хранение учебного оборудования;

- оснащение мастерских специальным оборудованием;

- наличие документации, методического и дидактического материала.

Ожидаемые результаты

Первый уровень результатов -  достигается благодаря взаимодействию учеников с педагогом на занятиях данного объединения. У учащихся формируется ценностное отношение к труду и творчеству, человеку труда, трудовым достижениям России и человечества.

Второй уровень результатов – для достижения второго уровня результатов в объединении создаётся благоприятная психологическая атмосфера с комфортным микроклиматом. Учащиеся активно участвуют в выставках и конкурсах ДПИ.

Третий уровень результатов – для достижения  третьего уровня результатов учащиеся готовят проекты, участвуют в акциях, конкурсах, конференциях.

В конце учебного года  учащиеся  должны уметь: выполнять отделку изделий элементами геометрической резьбы; изготавливать изделия с несколькими деталями, содержащими сложные элементы (шкатулки, светильники, подставки для цветов и др.); выполнять сканирование изображений и компьютерную обработку рисунков деталей; самостоятельно разрабатывать и изготавливать изделия из трех и более деталей, выполнять  творческие задания (кухонный набор, шкатулки).

При условии выполнения программы, обучающиеся должны знать:

- устройство и применение лобзика и резака;

- строение и свойства древесины;

- материалы, используемые для резьбы;

- основные виды столярных соединений;

- основные виды резных орнаментов;

- способы переноса изображения на заготовку;

- способы заделки дефектов древесины;

- способы отделки готовых изделий.

 Должны уметь:

- организовать рабочее место;

- безопасно пользоваться инструментами;

- переносить изображение на заготовку;

- использовать стандартные приёмы резьбы;

- исправлять дефекты материала и изделия;

- правильно соединять детали готовых изделий;

- использовать морилки, лаки, красители;

- анализировать качество работы и изделий.

Список литературы для учителя:

1.Основы художественного ремесла: Практическое пособие для руководителей школ, кружков

  / В. А. Барадулин. Б. И. Коромыслов и др.; под ред. В. А. Барадулий М.: Просвещение, 1979.

2.Буланин В. Д. Мозаичные работы по дереву.— М.: Лесная промышленность, 1981.

3.Внеклассная работа по труду: Работа с разными материалами: Пособие учителей / Сост. А. М. Гукасова.—

  М.: Просвещение, 1981.

4.А.Ф.Афанасьев Резьба по дереву. Уроки мастерства. – М.:Культура и традиции, 2003 г.

5.Резьба по дереву: Сборник/Авт.- сост. В.В.Новиков, М.: Лабиринт Пресс, 2002 г.

6.Художественная резьба и мозаика по дереву/Авт. - сост. И.П.Дымковский.- Мн.: Эллайда, 1999 г

Список рекомендуемой литературы для учащихся:

1.Прекрасное — своими руками / Сост. С. С. Газарян.—- М.: Детская литература 1980.

2.Павлова В.А. Технология, черчение и графика – 8- класс .- 5-е изд. – М., «Мнемозина» - 2012 год.

3.Добрых рук мастерство: Произведения народного искусства в собрании Государственного Русского музея  /Под ред. И. Я. Богуславской. — Л., 1981.

4.Жегалова С. К. и др. Пряник, прялка и птица Сирин. — М., 1983.

5. Круглова О. В. Русская народная резьба и роспись по дереву. — 4-е изд. — М., 1983.

6. Матвеева Т. А. Мозаика и резьба по дереву. — М., 1981