Занятия декоративно – прикладным творчеством как средство работы с одаренными детьми
материал по технологии

Доклад

Слайд 1  Добрый день!

Слайд 2  Начать свою работу я хочу словами Антона Семеновича Макаренко «Мы хорошо знаем, насколько веселее и счастливее живут люди, которые многое умеют делать, у которых всё удается и спорится.… И наоборот, всегда вызывают нашу жалость те люди, которые перед каждым пустяком становятся в тупик».

Слайд 3   Представляю свою работу ««Занятия декоративно – прикладным творчеством как средство работы с одаренными детьми»».

Слайд 4  Актуальность. Способность к декоративно-прикладному творчеству может быть, как у юношей, так и у девушек. Но у девушек ярче выражена мотивация получения результатов творческого труда. Они видят перспективы применения результатов декоративно-прикладного творчества в семье и считают, что это им может помочь успешнее реализоваться в процессе выполнения таких социальных ролей, как жена и мать. Поэтому этот опыт, может быть, применим в большей степени при работе с девушками, но не исключает участие в различных формах досуговой  работы  и юношей.

Слайд 5   Цель работы:  Развитие творческой активности учащихся посредством приобщения их к декоративно-прикладному творчеству.

  Задачи:

• выявление одаренных детей;

Прежде всего, одаренных детей надо уметь выявить. Они имеют ряд особенностей: любознательны, настойчивы в поиске ответов, часто задают глубокие вопросы, склонны к размышлениям, отличаются хорошей памятью.

Чтобы выявить одаренных детей необходимо проанализировать особые успехи и достижения воспитанников, провести диагностику их потенциальных возможностей, для этого можно создаю карту «Развития одаренности ребенка», в которой фиксирую успехи ребёнка, свои наблюдения, выводы.  

• активизация познавательной деятельности наиболее одаренных детей;

С целью организации индивидуальной творческой деятельности учащихся в процессе создания изделий использую творческие задания и упражнения повышенной степени сложности. Участие в научно-практических конференциях «Первые шаги  в  науку» и «Шаг в будущее», школьных, сельских, районных и республиканских выставках, различных конкурсах, олимпиадах.

• способствование освоению и внедрению новых технологий;

Сочетание теоретических знаний и уверенное владение техническими позволяет выработать индивидуальный авторский стиль. Для этого стараюсь освоить и применить, научить детей новым техникам. Ежегодно внедряю что-то новое.

• повышение профессиональной компетенции учителя технологии.

Каждый ребёнок от природы одарён по-своему. А одарённость – это генетически обусловленные способности, которые у всех разные. Задатки и способности детей могут тихо дремать до поры до времени, могут не раскрыться вовсе без поддержки и поощрения со стороны педагога.

Для изучения интереса учащихся к декоративно-прикладному творчеству в начале учебного года учащиеся отвечают на вопросы анкеты, которая позволяет выявить учащихся желающих заниматься декоративно-прикладным творчеством и их мотив. В начале учебного года я провожу анкетирование, используя тесты Айзенка, диагностику Савенкова. Слайд 6-9

Слайд 10   Наиболее значимыми мотивами  являются:

• может пригодиться в будущем;
• нравится делать красивые вещи;  
• здесь занимаются их друзья.

Любому обществу нужны одаренные люди, и задача общества состоит в том, чтобы рассмотреть и развить способности всех его представителей. К большому сожалению, далеко не каждый человек способен реализовать свои способности. Очень многое зависит и от семьи, и от общеобразовательного учреждения.

Задача семьи состоит в том, чтобы вовремя увидеть, разглядеть способности ребенка, задача педагога — поддержать ребенка и развить его способности, подготовить почву для того, чтобы эти способности были реализованы. На развитие одаренности ребенка влияет отношение родителей.

Как родителям развивать одаренность детей?

Работа с родителями одаренных детей предполагает: психологическое сопровождение родителей одаренного ребенка, совместная практическая деятельность одаренного ребенка и родителей, поддержка и поощрение родителей одаренных детей.

Слайд 11  

Мною разработана программа кружка «Затейница». Основанием для разработки программы послужила успешная творческая деятельность, большое стремление к познанию всего окружающего, постоянное участие в выставках и конкурсах декоративно-прикладного творчества различного уровня.

Слайд 12 Цель программы - раскрыть и развить потенциальные художественные способности ребенка, способствовать удовлетворению потребностей детей в практической деятельности, осуществляемой по законам красоты.

Слайд 13 Основные направления в работе с одарёнными детьми по данной программе:

• Фелтинг;      
• Канзаши;
• Бросовый материал;
• Декупаж. Слайд 14-18

   Слайд 19  

• I год обучения -9 человек;
• II год обучения -21 человек;

Слайд 20 Постоянная и кропотливая работа не только с учащимися, но и над собой приносит свои плоды, дети являются участниками и  победителями муниципальных, республиканских, межрегиональных, международных выставок и конкурсов.

Слайд 21-32

 Проблемы

• Низкая мотивация, по школе, заинтересованности детей именно занятиям ручным трудом;
• Высокие затраты на материалы;
• Высокая занятость детей в других кружках и секциях.

Перспективы

• Привлечение новых учащихся с целью выявления одаренных детей;
• Участие в конкурсах, олимпиадах, выставках, конференциях;
• Осваивание новых технологий с учетом наименьших затрат.

В данное время разрабатываю направление новой техники использования нетрадиционного материала – опилки. Планируем выступить с данной техникой в этом году на конференции «Первые шаги в науку» и выставке «Город мастеров».

Слайд 33-35    Делюсь опытом, новой освоенной техникой с коллегами школы и района.

Таким образом, работая с одарёнными детьми, я пришла к выводу: очень важно, чтобы зерна детского таланта попали на благодатную почву. Рядом с ребенком в нужный момент должен оказаться умный, внимательный наставник, который бы поспособствовал развитию таланта, научил бы ребенка трудиться. Одаренность существует лишь в постоянном движении, в развитии, она своего рода сад, который нужно неустанно возделывать. Мы помним, что попавшей в сказочную страну Алисе необходимо было бежать, чтобы оставаться на месте, и бежать в два раза быстрее, чтобы продвигаться вперед. Точно так же и творческий дар не терпит застоя и самоудовлетворённости. Он существует только в динамике - или развивается, или угасает.

Конечно, работа с одаренными детьми  нужна. В современной школе для такой работы неограниченное поле деятельности. Педагог должен верить, что каждый его подопечный одарён, но по-своему. И способности, и талант – это понятие индивидуальное. Кому-то дан дар слова, кто-то явно имеет художественные способности, кто-то музыкален. Есть дети, способные к анализу, а есть - имеющие склонность к обобщению, есть прирождённые исследователи, которым часто интересен сам процесс исследования даже больше, чем его объект. Вот с такими детьми можно проводить разную работу: проекты, исследования и прочее. Ведь конечная задача педагога не в том, чтобы выявить, кто одарён больше, кто меньше, а предоставить возможность для развития разных по одарённости детей.

Слайд 36 Завершить я хотела бы такими словами: 

«Как бы жизнь не летела – дней своих не жалей,

Делай доброе дело ради счастья людей.

Чтобы сердце горело, а не тлело во мгле,

Делай доброе дело - тем живем на земле!»

Слайд 37 Спасибо за внимание!