Технология изготовления швейного изделия
презентация к уроку по технологии (5 класс)
На уроке технологии в 5 классе учителем учитывались возрастные и индивидуальные особенности каждого ученика. Урок по теме «Изготовление швейных изделий» был проведён с применением проектной деятельности. Учащиеся класса были поделены на две группы, работали по определённому плану.
Познавательный интерес учащихся поддерживался нетрадиционной формой обучения. В начале урока был проведен психологический тренинг - игра «Комплимент» для положительного настроя и быстрого включения в деятельность.
На этапе объявления темы и целей учащиеся учились выражать свою точку зрения, внимательно слушать друг друга. Тема и цель урока были определены самими учащимися.
На этапах подготовки и работы над проектом ученики самостоятельно работали в группах. Использовался коллективный способ обучения. Свободная форма общения способствовала меньшей утомляемости и повышению работоспособности, воспитанию таких качеств как уважение к одноклассникам, помощь им, самоконтроль, взаимоконтроль. Проблемные задачи при выполнении заданий решались самостоятельно при консультировании учителя. Учебная деятельность направлена на повторение, анализ, обобщение ранее изученного материала, который применялся для создания мини - проекта. Работая в группах, ученики учились слушать и вступать в диалог, участвовали в коллективном обсуждении проблем, строили продуктивные взаимодействия со сверстниками, формировали техническое мышление, проводили самоконтроль и взаимоконтроль.
На этапе презентации своего проекта учащиеся презентовали свои работы.
Показали умение публично выступать и отвечать на вопросы одноклассников.
На всех этапах урока педагог мотивирует учащихся на качественное выполнение предложенных заданий. Своевременно, грамотно и корректно обращает внимание на ошибки и корректирует их. Соблюдены структурные компоненты урока. Рационально распределено время на этапы урока, «связки» между ними логичны, завершались выводами. Формы и методы выбраны оптимально, на протяжении всего урока учащиеся добивались поставленных ими целей. В ходе урока сочетались самостоятельная, фронтальная, групповая формы работы, что активизировало деятельность учащихся на уроке. Работоспособность учащихся в течение всего урока обеспечивалось за счет чередования видов деятельности.
Психологический настрой и доброжелательная обстановка на протяжении всего урока способствовала активному учебному взаимодействию детей, прежде всего друг с другом. Учитель создал на уроке ситуацию успеха.
Урок развивает учебную самостоятельность, формирует коммуникативные навыки, учит анализировать, сравнивать, выбирать. обобщать полученные знания, делать выводы.
Формирование универсальных учебных действий осуществлялось на всех этапах урока, при этом ученики во время занятия были активны, заинтересованы, поэтому можно сделать вывод, что учебный материал успешно усвоен, цели урока достигнуты.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 Технология изготовления швейного изделия | 1.87 МБ |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Тема: изготовление швейного изделия Урок по технологии изготовления швейного изделия 5 класс Тип урока : нетрадиционный в виде игры- соревнования; урок повторения , систематизации и обобщения ЗУН Объект труда: швейное изделие - фартук
о в р Учебно – воспитательные задачи: образовательные, воспитательные, развивающие
Материально – техническое оснащение для учителя для учащихся плакат »Последователь -ность изготовления швейных изделий», клейкие листочки разного цвета, коллекция «Костюм как отражение эпохи», критерии оценки качества, проектор, компьютер. карандаши, фломастеры, ластики, ручки, конверты с заданиями (5), карточки со словами: моделирование, конструирование, модель, мерки, основа, уток, шов, планшеты технологических карт (на доске), чистые листы, дневники
ДОМ МОДЕЛЕЙ Подготовка к уроку: разделить класс на две группы - это сотрудники, выбрать директоров, придумать название, учитель-консультант.
Ход урока.
Посмотрите на костюмы разных исторических эпох. Если бы люди, жившие несколько столетий назад , увидели нашу одежду, они очень бы удивились. А мы разве не удивились бы, если встретили людей в таких нарядах на улицах нашего города? (Ответы учащихся). Костюм как отражение эпохи Одеваться модно означает, что наш костюм соответствует тем направлениям, которые имеют место в современной одежде.
Модную одежду создают модельеры. Потом в работу включаются конструкторы, технологи, закройщики, швеи. В каких ролях вы уже побывали? (Ответы учащихся). Вы побывали в роли конструктора, модельера, технолога, закройщика, так как уже придумали фасон, нарисовали его, выполнили чертёж, раскрой и узнали технологию изготовления своих фартуков. Осталось побывать в роли швеи. Но это будет у нас на следующем уроке. Кто создаёт модную одежду? (Ответы учащихся) А теперь проверим, правильно ли мы думаем. Посмотрим на плакат «Последовательность изготовления швейного изделия».
Чем отличается одежда друг от друга? Посмотрите друг на друга. Мы видим, что одежда разная. Чем она отличается? (Ответы учащихся). Одежда из разных тканей, разного кроя, силуэта, назначения, цвета. Давайте поговорим о цвете. Какую роль цвет играет в нашей жизни? (Ответы учащихся) Лучше самим шить одежду или купить в магазине? Почему? (ответы учащихся). Давайте проанализируем и назовём все плюсы и минусы этих суждений. (Ответы учащихся). шить купить + - индивидуальность большая затрата времени увлечение дешевле пригодится в жизни получать «5» развитие + - быстро дороже у многих такая одежда ходить по магазинам Вывод: лучше шить одежду самим.
« Каждый охотник желает знать , где сидит фазан ». Люди пополнили окружающий мир новыми красками, что особенно проявилось с изобретением тканей, цветовая гамма которых значительно превзошла цвета радуги. Но цветом нужно уметь пользоваться. Например, тёплые цвета- красный, оранжевый, жёлтый зрительно увеличивают фигуру. Холодные- голубой, синий, фиолетовый придают ей стройность. Красный цвет имеет несколько оттенков: малиновый, брусничный, вишнёвый … Это цвет радости, страсти, активности, решительности. В русском народном костюме красный цвет имел охранительное значение, широко использовался в свадебном наряде. Об остальных цветах радуги расскажите вы и получите первые баллы за свои ответы. Сообщение о цвете учащихся (проверка домашнего задания Сообщение о цвете учителя (презентация) Цвет в костюме – одно из самых выразительных средств. Он влияет на чувства, состояние, настроение людей. Природа подарила нам удивительные цвета - это цвета радуги. Порядок и количество цветов можно легко запомнить, зная выражение
4. Сообщение темы, цели, критерии оценки (5 мин.) Они работают, создают одежду в мастерских, ателье или Доме моделей. Хотели бы вы сами создавать одежду? Работать в мастерских, ателье или Доме моделей? (Ответы учащихся). Давайте попробуем поработать в таком месте в роли конструктора, модельера, технолога. Тема нашего урока «Изготовление швейного изделия». Цель нашего урока - изготовление коллекции швейных изделий конструктором, модельером, технологом. Представьте себе такую ситуацию: вы пришли устраиваться на работу в Дом моделей. Вас принимают с испытательными условиями: надо выполнить несколько заданий. Сообщение о цвете учащихся (проверка домашнего задания). Итак, цвет играет большую роль в создании одежды. Люди, которые создают одежду, должны уметь правильно им пользоваться. Мы вспомнили уже, кто создаёт одежду. А где её создают? Где работают люди, которые создают одежду? (Ответы учащихся).
II. Основная часть – 50 минут . 1 . Представление и условия работы (3 мин.) У нас два Дома моделей. Заранее вы придумали название, выбрали директора. Работа всего Дома моделей будет зависеть от работы каждого члена коллектива, поэтому советуйтесь друг с другом, помогайте друг другу. Выполняйте указы директора. Обращайтесь за советами и помощью к консультанту. У каждого Дома моделей будет свой символ- листочек определённого цвета: розовый и оранжевый. За каждый правильный ответ получаете 1 балл –это листочек вашего цвета. Итак, испытания начинаются. Критерии оценки на доске. Вы получите две отметки за урок: одна отметка за 1 место-5; 2 место-4. Вторая отметка каждому за активность, правильность, самостоятельность, помощь друг другу.
2 . 2. Разминка (10 мин.) а). Актуализация опорных знаний (5 мин.) 1.Из предложенных слов (карточки) убрать лишние слова: моделирование, модель, маринование , конструирование, мерки, основа, консервирование , уток, шов. Почему эти слова лишние? (ответы учащихся). Эти два слова относятся к приготовлению пищи, а мы говорим об изготовлении швейных изделий. 2. Дать ответ на данное определение, подняв карточку. Определения: процесс изменения чертежа основы изделия в соответствии с выбранной моделью? (моделирование) ; образец изделия, создаваемый модельером, конструктором? (модель); построение основы чертежа изделия (конструирование) ; размеры фигуры человека, полученные путём её измерения сантиметровой лентой (мерки) ; нить, идущая вдоль ткани (основа) ; нить, идущая поперёк ткани (уток); место соединения деталей (шов).
б) . Пословицы, поговорки ( 5 мин.) Собрать пословицы и поговорки, соединив две половинки: тому в хвосте оставаться, коли делать нечего. никому не нужным быть. Семь раз отмерь, Работы кто боится, один раз отрежь. Без дела жить- и рыбку из пруда. Резать сразу не спеши, Без труда не вынешь того счастье сторонится. Скучен день до вечера, Кто любит прохлаждаться, а измерь всё и реши. 3. Дом моделей (37 мин.) - 5 заданий, каждое задание в конверте Давайте посмотрим на картинку. Это чья-то мама. У неё грязная блузка. Почему это произошло? (Ответы учащихся) Мама готовила обед и замарала блузку. Что нужно, чтобы предотвратить это безобразие? (Ответы учащихся) Да, маме нужен фартук, я согласна с вами. Так давайте поработаем в наших Домах моделей и создадим коллекцию фартуков, из которых она может выбрать себе модель.
1 задание (15 мин.) По описанию внешнего вида выполнить рисунок модели. По выбору: 1 вариант (1 б.): дополнить описание (1) и выполнить рисунок Описание внешнего вида. а).Фартук из гладкокрашеной ткани. Нижняя часть треугольной формы. Верхний срез обработан притачным поясом. Большой накладной карман. Отделка: (какая?) б). Фартук из напечатанной ткани. Нижняя часть (какой?) формы. Верхний срез обработан притачным поясом. Большой накладной карман посередине. Отделка: по боковым срезам нижней части и верхнему срезу кармана – кружева. в). Фартук из напечатанной ткани. Нижняя часть овальной формы. Верхний срез обработан притачным поясом. Карман (какой?). Отделка: по нижнему срезу нижней части кружева. г). Фартук из (какой?) ткани. Нижняя часть овальной формы. Верхний срез обработан притачным поясом. Большой накладной карман посередине. Отделка: аппликация. 2 вариант (2 б.): дополнить описание (2) и выполнить рисунок 3 вариант (3 б.): сделать описание своей придуманной модели и выполнить рисунок.
2 вариант (2 б.): дополнить описание (2) и выполнить рисунок Описание внешнего вида. а).Фартук из гладкокрашеной ткани. Нижняя часть круглой формы. Нагрудник с бретелями такой же формы. Два кармана (какие?). Отделка: (какая?) б).Фартук из (какой?) ткани. Нижняя часть фигурной формы. Нагрудник (какой?) формы. Два накладных кармана. Отделка: оборка по бретелям. в).Фартук из (какой?) ткани. Нижняя часть треугольной формы. Нагрудник с бретелями такой же формы. Накладной карман такой же формы.. Отделка: (какая?) г).Фартук из напечатанной ткани. Нижняя часть (какой?) формы. Нагрудник с бретелями такой же формы. Карман (какой?). Отделка: оборка по боковым срезам нижней части и по верхнему срезу нагрудника. 3 вариант (3 б.): сделать описание своей придуманной модели и выполнить рисунок.
2 задание (10 мин.) Установить соответствие между рисунками фартуков и их выкройками. Работу выполняет каждый член коллектива. Директор собирает результаты, обобщает, делает выводы, принимает решение, какой вариант будет выбран. Рабочий лист сотрудника Рабочий лист директора
3 задание (10 мин.) Дополнить технологическую карту обработки среза. Назвать срез, который будет обрабатываться. Назвать шов, которым обработан этот срез. Взаимоконтроль: проверить правильность работы друг у друга.
4 задание (5 мин.) Создать коллекцию моделей фартуков , используя материалы первого задания (на доске прикрепить рисунки). Коллекция из : а). шести моделей – 3 б; б). пяти моделей – 2 б.; в). четырёх моделей – 1б. Домашнее задание (на выбор): директор проверяет наличие дневников и запись ДЗ. Подготовить сообщение на тему «История происхождения фартуков». Составить кроссворд на тему «Фартуки» (не менее 10 слов). 3. Создать презентацию на тему «Фартуки» (5 слайдов).
III Организационно-заключительный этап - 15 минут . 5 задание (5 мин.) Итог работы в Доме моделей: сделать отчёт о своей работе (каждый член коллектива отвечает на вопросы, затем директор собирает ответы, обобщает их, делает выводы и отчитывается за свой коллектив). Вопросы. Что было самое трудное в работе: разминка, 1-?, 2-?, 3-?, 4-?, 5-?. Что было самое интересное: разминка, 1-?, 2-?, 3-?, 4-?, 5-?. Хотела бы ты работать в Доме моделей, когда вырастешь: да – нет? (Пока директор готовит отчёт, остальные члены коллектива готовят рекламу работы своего Дома моделей). Реклама ( 5 мин.) Создать рекламу своему Дому моделей. Использовать весь материал, который наработали на уроке. Можно нарисовать дополнительные модели фартуков (дополнительный балл). Можно с инсценировкой (дополнительный балл).
Подведение итогов (5 мин.) Подсчёт количества баллов. Выставление оценок. Рефлексия: прикрепить на доске жёлтый листочек - всё понятно и интересно было на уроке или серый листочек – остались вопросы. Спасибо за урок!
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Тесты для учащихся 5 класса Технология изготовления швейных изделий
Тест тематического обобщении и систематизации знаний учащихся по предмету, и призвано помочь учителям при организации самостоятельной работы с одарёнными учащимися....
Тесты для учащихся 6 класса Технология изготовления швейных изделий
Тесты предназначены для тематического контроля знаний учащихся...
Урок технологии, 5 класс Технология изготовления швейного изделия (фартука). Подготовка ткани к раскрою. Требования к раскрою.
Опубликовано "Когда работаешь творчески... Сборник уроков учителей Москвы и Смоленска: Учебно-методическое пособие. - Москва-Смоленск: ГОУ ДПОС "Смоленский областной институт усовершенствования учител...
Конспект урока по технологии в 7 классе « Технология изготовления швейных изделий»
разработка урока...
Открытый урок-путешествие по технологии в 5 классе по теме: "Технология изготовления швейного изделия" (фартук).
Данный урок проводится для закрепления , изученного материала по теме : "Технология изготовления фартука". На уроке повторяются и проверяются следующие умения и навыки: необходимые мерки дл...
Сценарий урока технологии в 5 классе "Технология изготовления швейных изделий"
Цель урока: организовать деятельность обучающихся по приобретению знаний о технологической последовательности изготовления изделия, не требующего примерки....
Конспект урока по технологии 8 класс Технология изготовления швейных изделий. Детская рубашка.
Конспект урока по технологии 8 класс Технология изготовления швейных изделий. Детская рубашка....