Конспект урока "Перенос выкройки из журнала мод"
план-конспект урока по технологии (8 класс)

Этап урока/ время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I Организационный этап. 1-2 мин.

-Здравствуйте, мои дорогие! Я рада видеть ваши лица, ваши улыбки, и думаю, что этот урок принесет вам радость, общение друг с другом. Сядьте удобно, закройте глаза и слушайте меня и повторяйте за мной:

- «Я в школе, я на уроке. Я радуюсь этому.

Внимание мое растет. Память моя крепка. Голова мыслит ясно.

Я хочу учиться. Я готов к работе. Я работаю.

- Откройте глаза. Приступаем к работе.

Содержание деятельности:

Проверяют свою готовность.

Приветствуют учителя.

Настраиваются на работу

II.Актуализация опорных знаний.

7-8 мин.

(Проецируется на доску) Сегодня на уроке мы с вами

Вспомним: 1.Что  такое блузка; 2. Виды блузок.

 Познакомимся: со способами переноса готовых выкроек из журналов мод, которые не надо чертить.

Будем учиться:  выстраивать порядок действий при работе с готовыми выкройками из журнала мод и их перевод.

Блузка - одна из самых известных в прошлом и настоящем видов одежды.

Что такое блузка?

 Современная мода предлагает великое множество моделей блузок различных по назначению. Существует множество классификаций видов блузок, это и по форме выреза горловины или типу воротника, по отсутствию или модели рукава и другие.

Мы с вами договорились различать следующие виды блузок: классическая, с запахом, с бантом и с оборкой.

Я порошу …… (слабый ученик) под каждую картинку прикрепить название вида блузок.

А ………………… пусть дадут краткую характеристику каждому виду.

  - Мы с вами повторили виды блузок, вы все молодцы!

- У всех нас разные вкусы и предпочтения в моде, а скажите, как сегодня можно для себя получить желаемую блузку?

- Всё это правильно. И сегодня мы с вами познакомимся  с журналами мод, которые содержат готовые выкройки.

Это предмет женского гардероба из тонкой ткани в виде короткой приталенной рубашки, обычно представляющий собой свободную или облегающую верхнюю часть одежды.

-  на доске проецируется картины с видами блузок, слабый ученик подставляет карточки с названиями видов блузок, все остальные контролируют правильность выполнения задания и по необходимости поправляют его.

 Более сильные дают им краткую  характеристику

-купить в магазине

-сшить в ателье

-сшить самой

III. Изучение нового материала.

IV.Первичное закрепление пройденного материала.

5-7 мин

V.Оценивание рефлексия

5 мин.

  Сегодня на уроке мы начнем  работать с журналом мод, а в дальнейшем правильно переносить выкройку из журнала.

Обратите внимание на доску, тема сегодняшнего урока  …….зачитает нам тему.

Снятие выкройки блузки из журнала мод.

- Записываем на полях сегодняшнее число и тему урока в тетрадь.

- Прежде чем приступить к работе с журналами мод, я попрошу вас рассмотреть журналы, которые лежат  у вас на столах.

- Скажите, что в них общего?

- А чем они отличаются?

- А эти выкройки в уменьшенном виде или в натуральную величину?

- То есть, мы можем взять эти выкройки и сшить по ним понравившуюся вещь?

- Тогда ответьте, пожалуйста, на такие вопросы:

  для того чтобы выполнить работу правильно и без ошибок, как мы должны ее выполнять?

  А чтобы делать работу четко и последовательно нам помогают?

Вопросы проецируются на доске

- Сегодня на уроке мы  с вами составим инструкционную карту по тому, как правильно работать с журналом мод и как правильно перенести готовую выкройку из него.

Этими картами будем пользоваться мы и другие дети, кто будет учится за вами, так как в учебниках таких карт нет.

- У вас на столах лежат уже частично заполненные инструкционные карты, картинки к определенным этапам.

- Мы сейчас с вами их заполним, а на следующем уроке используя их, потренируемся переводить выкройки.

 А заполнять их мы с вами будем с помощью цифрового инструмента «Тайм лайн».

На доске проецируется временная лента, на которой этапы работы идут поочередно.

https://udoba.org/node/263315 

- Во время нашей работы я буду просить вас зачитывать этапы работы, на что мы должны обращать внимание на каждом этапе и там где необходимо приклеивать картинки.

И так приступаем к работе.

На каждом этапе:

 кто-то из учеников зачитывает название этапа,

кто-то зачитывает его содержание с доски,

 где нужно ученики выбирают соответствующие картинки, проверяют их правильность с доской (картинка скрыта и открывается после выполнения задания учителя).

- Мы выполнили с вами нашу работу.

- Что мы сделали?

- А сейчас я предлагаю вам немного всем вместе поиграть и закрепить знания которые вы получили сегодня.

- Я предлагаю вам сейчас убрать ваши инструкционные карты, напрячь свою память и восстановить очередность операций с помощью компьютерной игры.

https://learningapps.org/display?v=p0597x8k326 

- К доске (за мой компьютер) я приглашаю ………., а все остальные внимательно читают карточки и ваша задача выстроить их в верном порядке.

- Я благодарю вас всех за увлекательную игру.

- Я попрошу сейчас …………….. и …………………. Показать нам всем свои инструкционные карты и поделиться, что им было:

 трудно делать во время работы на уроке.

А что им далось легко?

И почему?

Прошу остальных так же сказать, что им было трудно и легко в данной работе

А теперь я попрошу вас самим оценить свою работу на уроке!

«5» - у меня все практически получилось,  я была активна на уроке, правильно отвечала на вопросы и выполняла задания.

«4» - я понимала, что надо делать, но не всегда это делала верно, была не очень активна на уроке.

«3» - я не совсем понимала, что нужно делать, допускала много ошибок, была не активна на уроке.

Откройте свой дневник и поставьте себе карандашом оценку

Благодарю всех вас за такую нужную работу, всем спасибо!!!

Давайте похлопаем себе!

Один ученик зачитывает тему

Есть картинки, есть текст, они красочные и ……

В журналах мод есть вкладыши, на которых есть выкройки.

В натуральную величину.

Да.

Четко, последовательно и ……

Инструкционные карты

У ДЕТЕЙ ЛЕЖАТ ЧАСТИЧНО ЗАПОЛНЕННЫЕ ИНСТРУКЦИОННЫЕ КАРТЫ.

Сильные: заполняют пропуски.

Более слабые вписывают недостающие слова.

Слабые (не читающие) приклеивают соответствующие картинки к каждому этапу.

Ученики работают по указаниям учителя.

Заполнили инструкционную карту по переносу выкройки из журнала мод.

Один ученик за компьютером  выставляет очередность, а все ему помогают в этом.

Двое учеников (силиных) показывают свои работы и анализируют их.

Другие учащиеся дополняют ответ предыдущих двух.

Учащиеся оценивают свою работу и ставят себе оценку на основе критериев озвученных учителем.

Хлопают в ладоши.