МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «УРУССИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №3»

ЮТАЗИНСКОГО  МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА   РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН

АВТОРСКАЯ  ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ  ПРОГРАММА

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ  

ОБЪЕДИНЕНИЕ

 «ХИМИЯ ВОКРУГ НАС»

Педагог:  учитель химии  и биологии

высшей квалификационной категории

                                                                                                  Колобова Елена Николаевна

Возраст детей: 13-15 лет

Срок реализации: 1 год

      п.г.т. Уруссу

2011год

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ    ЗАПИСКА.

Законом об образовании предусмотрена существенная реорганизация всей системы школьного образования, в том числе и химического. Химизация народного хозяйства - одно из наиболее важных направлений научно-технического прогресса. Большой объем знаний основных законов, методов и экспериментальных приемов требует от изучающих химию упорного, целенаправленного труда. Поэтому, чем раньше ребята войдут  в огромный увлекательный мир химии, тем быстрее они смогут стать самостоятельными, инициативными, творческими работниками. В современных условиях объем знаний резко и быстро возрастает, поэтому необходимо прививать учащимся умение самостоятельно пополнять знания, ориентироваться в потоке информации, побуждать интерес и привычку к постоянному расширению кругозора. Все это в большой мере относится и к химическому образованию детей.

        Кружковые занятия с их разнообразием форм и методов создают для становления личности благоприятные условия, позволяя не только ответить на возникающие у учащихся вопросы, но и существенно конкретизировать  и расширить их знания как в области химической науки, так и  в отношении научно- технических задач в области химизации народного хозяйства, ознакомления с профессиями и специальностями, связанными с химией и ее приложениями. Тем самым кружковая работа по химии способствует решению проблемы ранней профессиональной ориентации молодежи.

На кружковых занятиях в свободном общении с учителями, практическими работниками промышленных предприятий, в обмене мнениями с товарищами в ходе коллективных дискуссий знания учащихся расширяются и углубляются, возникает интерес к творческой исследовательской работе и практическим приложениям химии.

 В наш век бурного развития пограничных научных дисциплин особенно важно, что такая работа создает большие возможности для раскрытия межпредметных связей, особенно с физикой, экологией, географией и биологией, в развитии которых огромная роль принадлежит химии. Это способствует выработке подлинно научного мировоззрения.

 Ориентация учебно-воспитательного процесса на удовлетворение потребностей, интересов, способностей школьников требует дифференцированного подхода. Выбор отдельных мероприятий, занятий, экскурсий, методика их проведения и содержание должны соответствовать подготовке детей и их возрастным психологическим особенностям.

     Данная программа предусматривает проведение практических работ и экспериментов, решение задач, изучение теоретических основ химии и экологии, краеведческой работы, исследовательской и проектной работы, проведение конференций, презентаций, экскурсий на предприятия поселка, изучение истории химии и новых направлений химических производств в Татарстане, России и мире.

      Как показывает опыт, теоретические знания и практические навыки, полученные в объединении, для многих ребят оказываются значительно более широкими, глубокими и разнообразными, чем предусматриваемые программой. Объясняется это тем, что для многих ребят интерес к химии не ограничивается занятиями в объединении, а продолжается  в виде самостоятельной работы дома, в процессе чтения научно-популярной литературы и даже специальной литературы, изучения сайтов в Интернете.

        Цели:

-  Формирование познавательного интереса к химии, биологии и экологии;

- Подготовка к продолжению образования и сознательному выбору профессии;

-  Сформировать химико - экологическое сознание.

       Задачи:

В воспитании

- Развитие творческой активности, инициативы и самостоятельности учащихся;

- Сформировать позитивные, здоровые, экологически безопасные бытовые привычки;

- Организация отдыха учащихся в сочетании с их эстетическим и нравственным воспитанием.

В обучении

- Усовершенствование навыков по химическому эксперименту;

- Подготовка учащихся к практической деятельности;

- Совершенствование работы с компьютером, подготовка презентаций, защита своих работ;

- Овладение методами поиска необходимой информации.

В развитии

 - Развить познавательные интересы и творческие способности;

- Формирование научного мировоззрения.

Методы и приемы работы

- сенсорного восприятия (лекции, просмотр видеофильмов, СД);

- практические (лабораторные работы, эксперименты);

- коммуникативные (дискуссии, беседы, ролевые игры);

-комбинированные (самостоятельная работа учащихся, экскурсии, инсценировки);

- проблемный (создание на уроке проблемной ситуации).

Прогнозируемые результаты освоения воспитанниками образовательной программы

         в обучении:

- знание правил техники безопасности при работе с веществами в химическом кабинете;

- умение ставить химические эксперименты;

- умение выполнять исследовательские работы и защищать их;

- сложившиеся представления о будущем профессиональном выборе.

      в воспитании:

- воспитание трудолюбия, умения работать в коллективе и самостоятельно;

- воспитание воли, характера;

-  воспитание бережного отношения к окружающей среде.

        Формы контроля и анализа результатов освоения программы:

- обсуждение педагогом и воспитанником результатов выполнения определенных работ и их оценка;

- представление выполненных работ на стендах, участие в научно-практических    конференциях.

2. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

3. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Вводное занятие

Понятие о веществах, превращениях веществ, история возникновения и развития химии. Правила поведения на занятиях кружка. Обязанности старосты и дежурных. План работы кружка.

1. Экскурсии на предприятия поселка: водоканал, водоочистная станция, ГРЭС, электросоединитель, хим.завод. Проведение анализа деятельности предприятий.

Блок №1 Вода. Растворы

2. Вода. Роль воды в природе. Доклады, сообщения. Практические работы по приготовлению растворов с определенной концентрацией, определение состава воды. Растворы, значение.
3. Решение задач на определение массы веществ вступающих в реакцию и образующихся, определение массовой доли вещества в растворе, определение объема газообразного вещества.
4. Электролитическая диссоциация растворов. Электролиты и неэлектролиты. Свойства. Практическая работа  по эл. диссоциация растворов. Решение задач по электролитической диссоциации.
5. Минеральные удобрения. Значение, разновидности, Практическая работа по распознаванию удобрений.
6. Определение рН растворов и снеговой воды.
7. экскурсия на берег реки Ик.

Блок №2  Воздух

8. Кислород, оксиды. Горение. Роль кислорода в природе, его свойства, озон. Практические работы по получению кислорода, условия горения разных веществ. Сообщения на тему «огонь», «способы тушения пожаров». Экскурсия в пожарную часть.
9. Изучение основных источников загрязнения в Республике и России. Просмотр видеофильмов. Перечень ПДК веществ воздухе и воде.
10. Работа в компьютерном классе с дисками по химии. Работа виртуальной лаборатории. Работа с программой power point. Создание презентаций и защита их.
11. Массовая работа. После прохождения теоретической и практической работ по основным разделам проведение конференций, вечеров, КВН, викторин.

Блок №3 Земля

12. Изучение состава земной коры.
13.  Неорганические вещества. Изучение элементов по подгруппам расположения в Периодической системе элементов Д.И.Менделеева. Практические работы по распознаванию веществ, свойствам, нахождению в природе, применению, влиянию на живые организмы. Викторина на тему «соли».
14. Металлы. Свойства. Металлы в нашей жизни. Нахождение в природе и особенности металлов. Влияние тяжелых металлов на организм человека.
15. Растения-индикаторы в природе. Практическая работа по изготовлению индикаторов из вытяжек растений. Оформление стенда «Лекарственные растения».
16. Экскурсия в лес по сбору растений-индикаторов. Исследовательская работа с растениями в природе. Определение железа, крахмала, белков, глюкозы, жиров, витамина С  в растениях. Конференция «химия в мире растений».
17. Знакомство с способами вторичной переработки отходов в РТ.

Блок №4 Природные ресурсы

18. Изучение природных ресурсов, их классификация.

19. Природные ресурсы в Татарстане. Добыча и переработка газа, нефти. Химическая промышленность Республики. Просмотр фильмов и дисков по теме.

20. Рассмотрение проблем энергетики. Альтернативные виды топлива.

21. Подготовка презентаций к вечеру «выдающиеся химики, история            развития химии».

22.  Казанская химическая школа. Роль ученых в развитии химии в  Республике. Химические  ВУЗы Татарстана. Доклады, выступления.

4. ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. Байкова В.М. Химия после уроков. «Карелия».Петрозаводск,1976.
2. Гольдфельд М.Г. Внеклассная работа по химии. Пособие для учителя. «Просвещение»,М.1976.
3. Детская энциклопедия. Я познаю мир. «АСТ»,М.1999.
4.  Кузьменко Н.Е., Еремин В.В. Химия. Ответы и вопросы, теория и примеры решения задач «ЭКЗАМЕН», М. 2001
5. Учебные диски по химии и «виртуальная лаборатория».
6. Саутин Е.А. и др. Концепция непрерывного экологического образования и воспитания в г. Елабуге. «Елабуга» 2005.
7. Саутин Е.А. Организация и проведение экологического мониторинга в республике Татарстан «Казань» 2005