Рабочая программа объединения внеурочной деятельности Исследовательский проект «Секреты мудрости хокку»
рабочая программа на тему

МКОУ «Лицей села Верхний Мамон»

Рабочая программа

объединения внеурочной деятельности

Исследовательский проект

«Секреты мудрости хокку»

(18 часов)

        Разработала :

учитель русского языка и литературы

Кортунова  Лилия  Николаевна 

        2014 год

Пояснительная записка

        Успех в современном мире во многом определяется способностью человека организовать свою жизнь как проект: определить дальнюю и ближайшую перспективу, найти и привлечь необходимые ресурсы, наметить план действий и, осуществив его,  достичь   поставленных целей.

      Многочисленные исследования, проведенные как в нашей стране, так и за рубежом, показали, что большинство современных лидеров в политике, бизнесе, искусстве, спорте – люди, обладающие проектным мышлением и овладевшие навыками проектно – исследовательской  деятельности.

      Современный образованный человек должен уметь самостоятельно находить необходимую информацию и использовать ее для решения возникающих проблем. Чем больше информации, тем подчас труднее найти именно то, что тебе нужно. Навыки поиска информации и эффективного использования ее для решения проблем лучше   осваиваются в ходе проектно-исследовательской  деятельности.

     Исследовательская деятельность обучающихся связана с решением учащимися творческой, исследовательской задачи с заранее неизвестным решением (в отличие от практикума, служащего для иллюстрации тех или иных законов природы) и предполагает наличие основных этапов, характерных для исследования в научной сфере, нормированных исходя из принятых в науке традиций: постановку проблемы, изучение теории, посвященной данной проблематике, подбор методик исследования и практическое овладение ими, сбор собственного материала, его анализ и обобщение, научный комментарий, собственные выводы. Любое исследование, неважно, в какой области естественных или гуманитарных наук оно выполняется, имеет подобную структуру. Такая цепочка является неотъемлемой принадлежностью исследовательской деятельности, нормой ее проведения.

         Проектно-исследовательская деятельность - образовательная технология, предполагающая решение учащимися исследовательской, творческой задачи под руководством специалиста,  в ходе которого реализуется научный метод познания (вне зависимости от области исследования)

        Проектная исследовательская деятельность учащихся прописана в стандарте образования.  Поэтому каждый ученик должен быть обучен этой деятельности. Программы всех школьных предметов ориентированы на данный вид деятельности. 

       Цель проектно-исследовательской деятельности: формирование условий для введения проектно - исследовательской деятельности как основы саморазвития, самореализации и самообразования учащихся.

       Задачи проектно-исследовательской деятельности::

1.Создать условия для организации деятельности учащихся: определять ее цели и задачи, выбирать средства реализации и применять их на практике, взаимодействовать с другими людьми в достижении общих целей, оценивать достигнутые результаты;

2. Создать условия для формирования у школьников навыков самостоятельного добывания новых знаний, сбора необходимой информации, умения выдвигать гипотезы, делать выводы и строить умозаключения. 

  Модель исследовательской   деятельности учащихся

1. Постановка проблемы.
   2. Прояснение неясных вопросов.
   3. Формулирование гипотезы исследования.
   4. Планирование учебных действий.
   5. Сбор данных.
   6. Анализ и синтез данных.
   7. Подготовка сообщений.
   8. Выступление с сообщениями.
   9. Ответы на вопросы, корректировка.
   10. Обобщения, выводы.
   11. Самооценка.

Содержательная часть исследовательского проекта

«Секреты мудрости хокку»

      XX век подарил миру замечательный способ фиксации неуловимого мгновения - фотографию, с помощью которой можно остановить неумолимое течение реки времени. Японские хокку напоминают моментальную фотографию в поэзии. Они позволяют зафиксировать неуловимый момент, поймать биение жизни, выразить в словах мимолётное настроение, а краткость хокку подразумевает быстроту создания трёхстишия.

Разумеется, придумывание хокку, которое претендует на шедевр,  требует определённого мастерства, которое приходит только с опытом. Но у каждого есть возможность попробовать свои силы в этом жанре поэзии, поскольку сочинение хокку не требует поиска рифм.

      В этом-то, с моей точки зрения, и состоит привлекательность хокку для современного человека.

       Более важен поэтический настрой, желание видеть и выражать увиденное в словах. А это полезное упражнение для души! Кроме того, прикосновение к восточной  культуре делает мир ребенка ярче, душу  - наполненной, культурные пристрастия – богаче.

     Отсюда определяются цели и задачи  конкретного исследовательского проекта.

Цель:

Изучение и анализ традиционных хокку.

Задачи:

• изучить и проанализировать литературу о хокку;
• исследовать структуру хокку;
• проследить  актуальность хокку путём опроса учащихся, учителей, родителей и жителей села;
• доказать уникальность хокку;

• Критерии новизны: использование различных источников, социологический опрос, его диагностика, собственные наблюдения и выводы в результате сравнительного анализа стихотворений. 
• Экспериментальная база исследования: учащиеся МКОУ «Лицей села Верхний Мамон», учителя, родители, жители села.

Деятельность в рамках проекта сформирует у учащихся  следующие УУД:

План

работы объединения в рамках проекта

Ожидаемые результаты

проектно-исследовательской деятельности

Общеучебные умения и навыки, формирующиеся в проектно- исследовательской  деятельности: 

Мыследеятельностные: выдвижение идеи (мозговой штурм), проблематизация, целеполагание и формулирование задачи, выдвижение гипотезы, постановка вопроса (поиск гипотезы), формулировка предположения (гипотезы), обоснованный выбор способа или метода, пути в деятельности, планирование своей деятельности, самоанализ и рефлексия;

Презентационные: построение устного доклада (сообщения) о проделанной работе, выбор способов и форм наглядной презентации (продукта) результатов деятельности, изготовление предметов наглядности, подготовка письменного отчёта о проделанной работе;

Коммуникативные: слушать и понимать других, выражать себя, находить компромисс, взаимодействовать внутри группы, находить консенсус;

Поисковые: находить информацию по каталогам, контекстный поиск, в гипертексте, в Интернет, формулирование ключевых слов;

Информационные: структурирование информации, выделение главного, приём и передача информации, представление в различных формах, упорядоченное хранение и поиск;

Проведение инструментального эксперимента: организация рабочего места, подбор необходимого оборудования, проведение собственно эксперимента, наблюдение хода эксперимента, измерение параметров, осмысление полученных результатов.