Методические разработки
план-конспект

Министерство образования и науки Республики Тыва

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Школа-интернат для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата»

Воспитательский час: Спорт в нашей жизни

Разработал: Кувак А.Ю.

Ак-Довурак-2020г.

Тема: «Спорт в нашей жизни»

Цель воспитательского часа: вовлекать детей в систематическое занятие спортом, физической культурой; привлекать детей к здоровому образу жизни; учить работать в группах, развивать коммуникативные способности.

Оборудование: видеопроектор, презентация, карточки, кегли, рисунки о спорте и т.д.

Ход воспитательского часа

1. Вступительное слово

Спорт - дело благородное. В спорте воспитывается характер. Человек, занимающийся спортом, не может быть нечестным, неблагородным. Человек, который занимался в молодости спортом, сохраняет стремление к успеху на всю жизнь. Стремление быть первым и победить остается у человека навсегда в жизни.

2. Путешествие в мир увлечений

1) В жизни каждого человека есть увлечение. Какие увлечение вы знаете?

Люди рисуют, поют, собирают марки, часами просиживают за компьютером, разводят рыбок или слушают музыку, читают или выращивают кактусы.

2) У каждого есть своё хобби. Как понимаете это слово? (Ответы детей)

Слово “хобби” в переводе с английского означает “увлечение”.

3) Увлечение не приносит ни денег, ни славы. Зачем заниматься? (Ответы детей)

Это занятие для души. Оно помогает скрасить трудные минуты жизни, сближает человека с миром природы, науки, искусства, с миром людей, помогает найти смысл жизни.

Сегодня мы поговорим об увлечении…. Спортом.

3. Я и спорт

Ребята, а зачем нужно заниматься спортом?

- Объясните пословицу «Здоровье дороже золота».

(Деньги  можно заработать , а плохое здоровье очень трудно восстановить, даже за деньги. Нужно  беречь свое здоровье .)

Что губит здоровье людей?

(Курение, мало бывают на свежем воздухе, переедание, мало двигаются…)

Давайте разделимся  на две команды ,ребята.

Конкурсы:

1. Ответить на вопросы.
2. Крокодил
3. Загадки о спорте
4. Криптограмма
5. Угадайка

Первый конкурс: Ответить на вопросы.

(каждой команде 4 вопроса, если не отвечает, этот вопрос переходит соперникам, каждый вопрос - это 1 балл команде)

1. Сколько минут идет футбольный матч? (90 минут)
2. Название площадки, на которой выступают боксёры? (ринг)
3. Общее название домашнего животного и гимнастического снаряда? (конь)
4. Семнадцатикратный  чемпион Республики по Национальной борьбе Хуреш?(Кучутен моге - Аяс Монгуш)
5. На чем передвигаются биатлонисты? (лыжи)
6. Как называется обувь для игры в регби? (Буцы)
7. Название саней, на которых спускаются с горы бобслеисты? (Боб)
8. Тувинский  борец который борется за сборную Казахстана ( Артас Санаа)

Второй тур Крокодил показать пантомиму на виды спорта:

(каждая команда выбирает 1 вид спорта, показывают пантомиму , а соперники должны угадать, учитывается массовость и эмоциональность команды, максимально 3 балла)теннис ,бокс ,футбол ,плавание ,стрельба из лука ,шахматы;

Третий тур Загадки о спорте

1. Есть лужайка в нашей школе, 

А на ней - козлы и кони. 

Кувыркаемся мы тут

Ровно сорок пять минут.

В школе - кони и лужайка?!

Что за чудо - угадай-ка! Спортзал.

2. По пустому животу

Бьют меня невмоготу;

Метко сыплют игроки

Мне ногами тумаки. Футбольный мяч.

3. Два коня у меня,

Два коня,

По воде они возят меня,

А вода тверда,

Словно каменная. Коньки.

4. Мы - проворные сестрицы,

Быстро бегать мастерицы,

В дождь - лежим,

В снег - бежим, 

Уж такой у нас режим. Лыжи.

Четвертый тур крипптограмма

В этой криптограмме есть 13 видов спорта и предметы для спорта, я вам даю 2 минуты чтобы найти эти слова и записать на этот лист.

Б

А

Ь

Ф

А

Б

О

В

О

С

Л

О

Г

Ь

Р

О

Б

О

К

С

Н

Б

О

Л

С

И

Н

Е

А

А

Т

Е

Л

М

Н

Е

Т

А

А

Й

Е

Я

Ч

Ь

Ш

Б

Е

Б

Й

А

Б

Й

А

И

О

О

Е

К

К

О

Х

Ж

Ы

Л

Пятый тур «Угадайка»

(вам дается два слова, названия тувинских национальных игр, и вы должны сперва подумать на эту тему и рассказать об этой игре)

«Хуреш», «Аът чарыжы»

4.Физминутка

А сейчас мы проведем разминку.

По кругу стоят кегли, на одну меньше, чем игроков. Под музыку дети ходят по кругу, когда музыка остановится, дети должны взять кеглю. Кому не хватит кегли выходит из игры.

5.Итог воспитательского часа:

Как вы думаете, ребята, полезным ли был для вас сегодняшний разговор?

А сейчас вам нужно будет закончить предложение.

Наше занятие позволило ….

 «Человек – высшее творение природы. Но для того, чтобы наслаждаться её
сокровищами, он должен, по крайней мере отвечать одному требованию: быть здоровым.»                                                          

                   А.А. Леонов.

                                                   Ход воспитательского часа.

1. Организационный момент.  Эмоциональный настрой.

Воспитатель:  Воспитательский час мы начинаем

                           Здоровья всем желаем.

                           Посмотрите друг на друга, улыбнитесь,

                           И за парты все садитесь.

Игра  «Волшебный стул».

Начнём  с игры «Волшебный стул».

- Каждый, кто сядет на этот стул, обладает только хорошими качествами, поступками, привычками и поведением. Сегодня на этот стул сядут по одному человеку с последней парты каждого ряда, а мы все по очереди скажем о сидящем на стуле что-нибудь хорошее и доброе.

(В конце игры, дети проговаривают: «Мы хорошие, добрые ребята. Мы заботимся о своём здоровье.)

2. Сообщение темы и целей.

- Итак, назовите тему нашего воспитательского часа.                

- Как вы понимаете пассивное курение?

(сам не куришь, вдыхаешь дым курящего)

Цель нашего классного часа:

- приобщение к здоровому образу жизни, формирование знаний о вреде курения.

3. Анализ ситуации.

Читает воспитатель.

- У меня есть два друга: Коля и Толя. Коля очень самостоятельный. Он в последнее время стал курить и теперь выглядит, как взрослый. Девчонки обращают на него внимание. Но я слышал, что это очень вредно: в сигаретах есть яд, он отравляет организм. Курящие люди чаще болеют и чаще умирают.

   А Толя не выглядит модным, как Коля с сигаретой. Но Толя всегда бодрый, весёлый и сильный. Он занимается спортом.

- А я всё думаю, что мне делать: закурить, как Коля, или спортом заняться?

- Что вы посоветуете, ребята, мальчику?

4. Физкультминутка.

Мы руки поднимаем,

Мы руки опускаем,

Мы руки поднимаем,

Мы руки разведём.

Мы топаем ногами, топ-топ-топ.

Мы  руки опускаем, хлоп-хлоп-хлоп.

5. Расширение кругозора учащихся.

- Посмотрите на доску, прочитайте слова.  Почему они выделены разным цветом?

- Как вы думаете, по каким признакам разделили слова на две группы?

Предполагаемые ответы:

1 группа – вещества, вредные для организма.

2 группа – заболевания и болезни.

Учитель: Самая страшная болезнь – это «рак», трудно вылечиваемая.

- Что же такое табак и из чего  состоит  табачный дым?

Табак – это однолетнее растение, в листьях, которого содержится никотин. В нашу страну табак завезли в далёком прошлом англичане, в 16 веке. Курение и нюхание табака жестоко преследовалось. Курильщики строго наказывались, их били кнутом. Торговцам отрезали носы, рвали ноздри и ссылали в далёкие края. С приходом к власти Петра I был отменён запрет на курение. Так постепенно народ пристрастился к курению.

- Как вы думаете, могут ли сигаретные фильтры защитить организм от дыма?

- Может ли  капля никотина убить лошадь?

- Да, действительно, капля никотина может убить даже тройку лошадей.

Учитель:

- Как вы думаете, может ли бороться наш организм с вредными веществами?

- Какие органы могут защищать человека от вдыхаемого табачного дыма?

• Это слизистые оболочки носоглотки, трахеи, бронхов. На них оседают мельчайшие вредные частицы.

• Именно эти оболочки защищают лёгкие от прямого попадания в них инородных частиц.

• Если скопления сильно раздражают стенки дыхательных путей, то организм реагирует чиханием.

6. Чтение правил.

Курение загрязняет лёгкие.
Курение затрудняет   проникновение воздуха в   организм.
Курение затрудняет сердца.

От курения желтеют зубы, появляется дурной запах во рту.

7.Заучивание слов.

                                 Дым вокруг от сигарет

                                 Мне в том доме места нет.

- Везде ли можно курить?

- Какие органы страдают от сигаретного дыма?

(зубы, язык, сердце, мозг)

- Если есть знак, запрещающий курение, а кто-то продолжает курить, как вы поступите?

8. Задание на развитие мышления.

- Прочитайте вопрос и найдите правильное к нему решение.

- Чей организм сильнее: курящего или занимающегося спортом?

9. Итог классного часа. 

- Чему учились сегодня на уроке?

- Какими видами спорта можно заниматься, чтобы сохранить здоровье?

Учитель: Если будем здоровыми, то будем радоваться всему живому и красивому.

Министерство образования  и науки Республики Тыва

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Школа-интернат для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата»

Воспитательский час: Табак. Пассивное курение

Разработал: Кувак А.Ю.

Ак-Довурак-2020г

Министерство образования и науки Республики Тыва

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение республики Тыва «Школа-интернат для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата»

Воспитательский час: «Свойства воды»

Разработал: Кувак А.Ю.

Ак-Довурак – 2021г

Цель воспитательского часа: развить представление учащихся о значении воды, об основных свойствах воды и ее роли в природе, жизни и деятельности человека.

Задачи:

• расширить и закрепить у учащихся знания о воде, как об уникальном веществе, без которого невозможна жизнь;
• Изучить процесс круговорота воды в природе и выяснить, что влияет на переход воды из одного состояния в другое.
• провести опыт, наглядно показывающий превращение воды из одного состояния в другое;

Оборудование: проектор, стакан, ложка, соль, сахар, вода.

Ход воспитательского часа

I.Организационный момент

Вступительное слово воспитателя:

- Здравствуйте, ребята и дорогие гости!  Начать наш воспитательский час мне хотелось бы с такого стихотворения:

Без чего не может мама

Ни готовить, ни стирать,

Без чего, мы скажем прямо,

Человеку умирать?

Чтобы лился дождик с неба,

Чтоб росли колосья хлеба,

Чтобы плыли корабли –

Жить нельзя нам без…ВОДЫ!

-Сегодня мы будем говорить о воде.

Тема нашего воспитательского часа:«Вода и ее роль в природе»

II.Актуализация знаний

        Что же такое вода? Как изменяется вода? Какая она бывает? Какое значение она имеет в природе и жизни человека?

Вода является основой жизни на земле, она служит верным спутником человека на протяжении всего его пути.

БЕЗ ВОДЫ НА ПЛАНЕТЕ ЗЕМЛЯ НЕВОЗМОЖНО СУЩЕСТВОВАНИЕ ЖИВОГО МИРА:

Около 70% земного шара занимает вода, представь, что на Земле вдруг пропала вся вода.Вот как тогда выглядела бы наша планета?

Неприятное зрелище, не так ли?

ГДЕ СОДЕРЖИТСЯ ВОДА НА ЗЕМЛЕ? (моря, озера, реки)

Мы на 70% состоим из воды, если человек потеряет 7% воды, наступает обморок, а если 11%- остановится сердце.Без воды человек может прожить только 3 дня.

А откуда наш организм может получить необходимую жидкость? (еда и напитки)

III.Постановка учебной задачи

- Ребята, а сейчас небольшая викторина «Вопрос – ответ». Готовы?

ВИКТОРИНА: “РЕКИ, ОЗЕРА, МОРЯ И ОКЕАНЫ”

• Сколько на нашей планете океанов? (4)
• Какой океан является самым большим, а какой самым маленьким? (Тихий океан и Северный Ледовитый океан)
• Белое, Красное, Черное, Жёлтое – что это? (Название морей)
• У какого водоёма бывают рукава? (Река)
• Какая река является самой длинной на Земле? (Нил)
• В каком озере находится 80% всей пресной воды нашей страны и пятая часть пресной воды всей планеты? (Байкал)
• Какие стихийные явления, связанные с водой, вам известны? (наводнение, цунами, засуха)

IV. Открытие новых знаний

Отгадай загадку:

Что умеет застывать, летать и бегать?

Конечно, вода!

В ЭТОЙ ЗАГАДКЕ ОТРАЖЕНЫ ТРИ СОСТОЯНИЯ ВОДЫ.

1. Три состояния воды.

Вода в природе может встречаться в трех состояниях: твердом, жидком и газообразном.

Вода способна переходить из одного состояния в другое:

• из твердого в жидкое - таять;
• из жидкого в твердое – замерзать;
• из жидкого в газообразное - испаряться;
• из газообразного в жидкое, превращаясь в капельки воды.

1. Вода в жидком состоянии.

Жидкая вода на поверхности планеты бывает двух видов: соленая и пресная. Соленая вода находится в морях и океанах, пресная - в реках, озерах, ручьях, водохранилищах, болотах. Подземные воды так же могут быть как пресными, так и солеными (минеральные воды).

2. Вода в газообразном состоянии.

Газообразная вода - это водяной пар в атмосфере, который мы наблюдаем с земли в виде облаков. Облака образуются на разных высотах, и поэтому имеют разный вид и форму.

Облако образуется, когда влажный воздух поднимается. Водяной пар, охлаждаясь, растекается и образует рыхлую массу, в толще которой образуются капельки воды.

3. Вода в твердом состоянии.

Вода в твердом состоянии встречается в виде снега и льда. В холодную погоду вода в облаках замерзает, и образуются кристаллики льда. Они падают и, проходя сквозь облака, соединяются с другими кристаллами, становясь снежными хлопьями.

2. Круговорот воды в природе.

Вода на Земле постоянно меняет свое состояние.Этот процесс называется –

К Р У Г О В О Р О Т воды в природе.

Вода появляется из ручейка, ручьи по пути собирает река, река полноводно течет на просторе,пока, наконец, не вливается в море, моря пополняют запас океана,над ним формируются клубы тумана.Они поднимаются выше пока
не превращаются в облака. А облака, проплывая над нами,дождем проливаются, сыплют снегами. Весной соберется вода в ручейки, они потекут до ближайшей реки.
Вода возвращается на землю и питает почву, растения, восполняет водоемы, не давая им пересохнуть. Та же самая вода испаряется и все повторяется снова и снова. Это называется «круговорот воды в природе».

Подумай, при каком условии вода меняет свое состояние? При изменении температуры. При температуре 0 С вода замерзает (лёд), при повышении температуры – испаряется (пар)

3. Свойства воды:

Проведи эксперимент и сделай выводы:

1. Налей в стакан воды.

Рассмотри её:

        Какого она цвета?

        Можно ли через нее увидеть предметы?

Вывод: вода бесцветная и прозрачная

2. Понюхай:

Есть ли у неё запах?

Вывод: вода не имеет запаха

3. Вспомни вкус воды: сладкая,горькая,солёная,кислая?

        Имеет ли она вкус?

Вывод: вода не имеет вкуса

4. Положи в стакан немного соли или сахара и размешай.Что произошло?

А теперь насыпь немного мела.Что ты замечаешь?

Вывод: вода может растворять некоторые вещества

Где в быту можно использовать это свойство воды? (в приготовлении пищи – соль растворяется, в стирке – порошок растворяется)

Свойства воды:бесцветная, прозрачная, не имеет запаха, не имеет вкуса, может растворять некоторые вещества.

V.Физкультминутка

К речке быстрой мы спустились, (Шагаем на месте.)
Наклонились и умылись. (Наклоны вперед, руки на поясе.)
Раз, два, три, четыре, (Хлопаем в ладоши.)
Вот как славно освежились. (Встряхиваем руками.)
Делать так руками нужно:
Вместе — раз, это брасс. (Круги двумя руками вперед.)
Одной, другой — это кроль. (Круги руками вперед поочередно.)
Все, как один, плывем как дельфин. (Прыжки на месте.)
Вышли на берег крутой (Шагаем на месте.)

VI. Проверь себя.

Вставь недостающие слова.

Вода на земле встречается в трех состояниях:жидкое, твердое (лед), газообразное (пар)

Состояние воды изменяется в зависимости от ТЕМПЕРАТУРЫ

Вода не имеет ВКУСА, ЦВЕТА И ЗАПАХА

Вода может РАСТВОРЯТЬ вещества.

VII.Выводы:

Давайте подведем итоги, что вам больше всего понравилось и что вы нового узнали от сегодняшнего занятия?Молодцы, ребята, все хорошо поработали.

Закончу занятие словами А. де Сент-Экзюпери.

Вода, у тебя нет ни цвета, ни вкуса, ни запаха,

Тебя невозможно описать, тобой наслаждаются

не ведая, что ты такое. Нельзя сказать,

что необходимо для жизни: ты сама жизнь.

(А. де Сент-Экзюпери.Планета людей)