ПЛАН УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Творческого объединения «Рукодельница»
календарно-тематическое планирование

ПЛАН

УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Творческого объединения «Рукодельница»

(2-й год обучения)

Пояснительная   записка.

      Из всего многообразия видов творчества декоративно - прикладное является, наверное, самым популярным. Оно непосредственно связано с повседневным окружением человека и призвано эстетически формировать, оформлять быт людей и среду их обитания. Оглянувшись вокруг, можно заметить, что предметы декоративно-прикладного искусства вносят красоту в обстановку дома, на работе и в общественных местах.

      С давних времен огромная часть изделий создавалась в домашних условиях. Женщины ткали полотно, шили одежду, вязали, создавали прекрасные картины. За все эти годы человечество собирало по крупицам опыт искусных мастеров, передавая и совершенствуя его от поколения к поколению. Интерес к отдельным ремеслам то ослабевал, то вновь возрастал, немало появлялось ремесел новых, а некоторые забылись навсегда.

     Декоративно-прикладное искусство обогащает творческие стремления детей преобразовывать мир, развивает в детях нестандартность мышления, свободу, раскрепощенность, индивидуальность, умение всматриваться и наблюдать, а также видеть в реальных предметах декоративно-прикладного искусства новизну и элементы сказочности. В процессе создания предметов декоративно-прикладного искусства у детей закрепляются знания эталонов формы и цвета, формируются четкие и достаточно полные представления о предметах декоративно-прикладного искусства в жизни.      Развитие детского творчества во многом зависит от умения детей работать с различными материалами и соответствующими инструментами.

     Также декоративно-прикладное искусство способствует формированию таких мыслительных операций, как анализ, синтез, сравнение, обобщение.

     Воспитание любви к Родине является одной из главных задач нравственного и патриотического воспитания.

     При знакомстве детей с произведениями декоративно-прикладного искусства важно знакомить с самобытным творчеством и прикладным искусством наших коренных национальностей.

У детей проявляется интерес, а это зарождающееся чувство любви к родному краю, его истории, природе, труду людей. И от нас зависит, будут ли наши дети любить свой край, понимать его, тянуться к нему, поддерживать, уважать и развивать традиции.

      Включение ребенка в разные виды художественной деятельности, основанные на материал народного декоративно-прикладного искусства, - одно из главных условий полноценного эстетического воспитания ребенка и развития его художественно-творческих способностей.

      Главной задачей педагога является умение заинтересовать детей, зажечь их сердца, развивать в них творческую активность, не навязывая собственных мнений и вкусов. Педагог должен пробудить в ребенке веру в его творческие способности, индивидуальность, неповторимость, веру в то, что творить добро и красоту, приносит людям радость.

      Данная  образовательная   программа  имеет художественно-эстетическую направленность.

       Программа актуальна, поскольку является комплексной, вариативной, предполагает формирование ценностных эстетических ориентиров, художественно-эстетической оценки и овладение основами творческой деятельности, дает возможность каждому воспитаннику реально открывать для себя волшебный мир декоративно-прикладного искусства, проявить и реализовать свои творческие способности                                                                        Программа помогает развивать объемно-пространственное мышление, чувство цвета, реализовать способности и желания ребенка. Дети пополняют свой запас знаний в ручном шитье, программа помогает обрести навыки работы на швейной машине. Получить базовые знания о цвете, материале, рисунке, повышение практических знаний и умений и развитие творческой личности.

Новизна программы состоит в том, что она показывает развивающие функции декоративно-прикладного искусства народов России, как целостного этнического, культурно-исторического и социально-педагогического феномена. Что эти функции в их интегрированном виде ориентированы на обеспечение личностного роста детей. Исходя из этого, программа построена на эстетическом воспитании школьников. Сочетающая опору на культурную традицию и инновационную направленность.

На занятиях в творческом объединении «Рукодельница» учащиеся знакомятся с различными видами ручных работ, как традиционных (вязание, вышивка) так и нетрадиционных (вышивка лентами), приобретают трудовые навыки. Выполняя изделие, учащиеся овладевают техникой, получают знания композиции, орнамента, цветоведения, узнают основы дизайна и художественного оформлении.

 Цель: формирование и развитие основ художественной культуры ребенка через народное декоративно-прикладное искусство.

Задачи:

- познакомить воспитанников с историей и современными направлениями развития декоративно-прикладного творчества;

- научить детей владеть различными техниками работы с материалами, инструментами и приспособлениями, необходимыми в работе;

- обучать технологиям разных видов  рукоделия

- приобщить учащихся к системе культурных ценностей, отражающих богатство общечеловеческой культуры, в том числе и отечественной, формировать потребность в высоких культурных и духовных ценностях и их дальнейшем обогащении;

- побуждать к овладению основами нравственного поведения и нормами гуманистической морали (доброты, взаимопонимания, милосердия, веры в созидательные способности человека, терпимости по отношению к людям, культуры общения, интеллигентности как высшей меры воспитанности);

- способности развитию внутренней свободы ребенка, способности к объективной самооценке и самореализации поведения, чувства собственного достоинства, самоуважения;

- воспитывать уважительное отношение между членами коллектива в совместной творческой деятельности;

- воспитывать усидчивость, аккуратность, активность, уважение и любовь к труду, формировать потребность учащихся к саморазвитию.

- развивать потребность к творческому труду, стремление преодолевать трудности, добиваться успешного достижения поставленных целей.

                                                                                                                                                                  - развивать природные задатки, творческий потенциал каждого ребенка: фантазию, наблюдательность, мышление, художественный вкус.

- развивать образное и пространственное мышление, память, воображение, внимание;

- развивать положительные эмоции и волевые качества;

- развивать моторику рук, глазомер.

Сроки реализации дополнительной  образовательной   программы. Образовательная   программа  « Рукодельница » разработана на два  года  обучения.  Программа  предусматривает изучение необходимых теоретических сведений по выполнению изделий декоративно – прикладного творчества. Содержание теоретических сведений согласовывается с характером практических работ по каждой теме. На теоретическую часть отводится не более 30% общего объема времени. Остальное время посвящается практической работе. Теория преподносится в форме беседы, сопровождающейся показом приемов работы и ответами на вопросы учащихся.

    На первом  году  обучения происходит общее знакомство учащихся с различными видами  рукоделия , на втором   – более углубленное постижение основ мастерства.

Практические результаты и темп освоения  программы  является индивидуальными показателями, так как зависят от уровня творческого потенциала, то есть от природных способностей и первичной подготовки учащегося.

   Занятия  рукоделием  развивают мелкую моторику обеих рук, способствуя тем самым гармоничному развитию обоих полушарий головного мозга, что повышает общий умственный потенциал ребенка.

   Чередование занятий тремя – четырьмя видами рукоделия дает ребенку возможность найти себя в одном из видов творчества и наиболее полно реализовать в нем свои способности. Разнообразие творческих занятий помогает поддерживать у детей высокий уровень интереса к рукоделию. Овладев несколькими видами рукоделия и комбинируя их, ребенок получает возможность создавать высокохудожественные изделия с применением различных техник.

    Планируемая на занятиях практическая работа не является жестко регламентированной. Учащиеся реализовывают свои творческие замыслы, готовят поделки, сувениры к своим семейным торжествам и к любимым праздникам. Это позволяет повысить уровень знаний и интереса учащихся.

Организация учебного процесса:

Программа «Рукодельница» рассчитана на 2 год обучения. На прохождение программы первого года отводится 144 часа. Занятия проходят 2 раза в неделю по 2 часа.  Второй год обучения -216 часа, два раза в неделю по 3 часа. Программа ориентирована на детей 12-14 лет.

Основными формами образовательного процесса являются:

• Практические учебные занятия, выставки;
• Теоретические занятия.

Основой содержания теоретических занятий являются вводные беседы о содержании и задачах работы творческого объединения, раскрытие тем и заданий на ближайший период. Для изложения теоретических вопросов используются такие методы работы, как рассказ, сопровождающийся показом изделий, беседа с просмотром и анализом образцов изделий. На практических занятиях дети учатся пользоваться инструментами, получают навыки работы с различными материалами.

Формы организации учебной деятельности:

-        Индивидуальная (ребенку дается самостоятельное задание с учетом его возможностей);

-        Фронтальная (работа со всеми одновременно, например, при объяснении нового материала или отработке определенного технического приема);

-        Групповая (разделение учащихся на группы дли выполнения определенной работы). Итогом   работы   по   программе   является   подготовка   и   организация   выставки   работ .

 К концу 1-го года обучения учащиеся должны знать:

- что такое  декоративно-прикладное творчество;

- виды декоративно-прикладного творчества;

- основы цветоведения;

- основы композиции;

   - историю происхождения вязания на Руси;

- сведения о материалах и инструментах используемых в вязании;

- схематическое обозначение элементов вязания;

- определение фактуры пряжи;

-  особенности подбора № крючка в соответствии с толщиной нити;

- технику выполнения изделий из  шерстяной  нити;

-  особенности подбора материала и цветового оформления. историю лоскутного шитья;

- материалы инструменты и приспособления для лоскутного шитья;

- технику безопасности при работе с колющими, режущими инструментами и нагревательными приборами;

- виды тканей;

- правила кроя ткани, соединительные швы;

- основные приемы и элементы лоскутного шитья

уметь: - работать с цветом, правильно составлять композицию;                                      - пользоваться инструментами и приспособлениями;

- пользоваться материалами и инструментами для шитья;

- подбирать ткань по цвету и фактуре;                                                                                                                                                                                      - изготовлять шаблоны;

- владеть приемами кроя;

- выполнять различные соединительные швы;

- изготовлять лоскутные изделия;

- пользоваться материалами и инструментами для вышивки;                                

- вышивать в технике крест

- разрабатывать орнамент;

- устранять дефекты вышивки;

- подбирать  № крючка в соответствии с толщиной нити;

- читать схематическое обозначение элементов вязания;

- выполнять основные элементы вязания крючком: цепочка (воздушные петли), полустолбик, столбик без накида, столбик с накидом, длинные петли;

-выполнять  элементы изделия  с опорой на схему;

- выполнять  изделия из  шерстяной  нити на основе изученных техник вязания;

- подбирать  материал и цветовое оформление изделия;

-составлять  композицию (эскиз), реализовывать композиционное решение в изделии.

К концу 2-го года обучения учащиеся должны знать:

 -техники лоскутного шитья;

-технику вязания спицами;                                                                                     --   основные элементы вязания спицами;

- чтение схем для вязания спицами;

- технологию разработки схем для вышивки;

- технологию изготовления изделий в технике вышивка крестом, вышивка петлей;

 -технологию изготовления изделий в технике вышивки бисером;    

 Должны уметь:

 изготовлять изделия в техниках лоскутного шитья ( шитье из полосок, квадрат, треугольник)

- выполнять работы в технике вышивка крестом, гобеленовый шов,бисером.

- выполнять эскиз;

- наносить рисунок на ткань;

 -выполнять изделие в технике вязания спицами по схемам;                                                                                                                                          

План массовых мероприятий. 17-18 уч.год

Воспитательного характера:

1.Беседа: «Дорожные знаки» октябрь

 2.  Помощь родителей в материальном обеспечении творческого объединения.(приобретение ткани, пряжи, ниток).                                                

Учебного характера:

1.Тематический час. «Цаган-Сар».-март

2.День открытых дверей. Посещение родителями, учителями,                                                                                                                        учащимися.

3.Открытое занятие : «Вязание по кругу. Игрушка-лягушка.» - январь

4.Мастер класс «Золотая соломка»  ноябрь.

1.Отчётная выставка. «Наследие наших предков сохраним и приумножим.» - март

2.Участие в выставках по плану РЦДТ: «Степная антилопа», «Зеркало природы», «Символика России».

        Личный творческий план.

1.Принимать участие в  педагогических  советах ,  учебных семинарах.                По плану РЦДТ

2.Посещение курсов повышения квалификации.- По плану.

3.Проведение работы по корректировке программы.- В течении года.

4.Приобретение методической литературы. Подготовка материалов. – (шаблонов, выкроек,  выставочных стендов.)                   В течении  года.                                                        

Примерный тематический план . 1 год обучения.

   Содержание программы.

1.Вводное занятие. Цели и задачи творческого объединения. Содержание работы. Техника безопасности.

2.Понятие декоративно-прикладного творчества.                                                                    Теория . Знакомство с видами декоративно – прикладного творчества и его направлениями.  

3.Вышивка. Материаловедение.                                                                                                         Теория. Вышивка, из истории русской вышивки. Из истории калмыцкой вышивки. Виды вышивок: калмыцкая вышивка «зеег», « по настилу», цветная гладь, вышивка ришелье. Знакомство с одеждой калмыков. Вышивка в одежде. Инструменты и приспособления: нитки,иглы, напёрсток, линейка.ножницы, ткань для вышивки крестом. Увеличение и уменьшение рисунка.                                                                                                                   Практическая работа. Увеличение и уменьшение рисунка. Работа с инструментами и приспособлениями.

4.Свободные швы.                                                                                                                  Теория.Свободные швы: «шов вперёд иголку», шов «строчка», шов «за иголку», «стебельчатый шов», «тамбурный шов» и его варианты, технология их выполнения.                                 Практическая работа. Выполнение свободных швов.

5. Счётные швы.                                                                                                                                    Теория. Счётные швы: «роспись», «косичка», счётная гладь, зигзаг, крест с горизонтальными стежками на изнанке, крест двусторонний, двойной или болгарский.                                    Практическая работа . Выполнение швов.

6.Композиция, цветовой круг, орнамент.                                                                                      Теория. Составление композиции. Орнамент, цветовой круг. Колорит.                                  Практическая работа.Выполнение заданий по составлению композиции.

7.Подбор рисунка, выбор канвы для вышивки крестом.                                                               Теория. Рисунок, канва для вышивки крестом.                                                                        Практическая работа.Разработка собственного варианта композиции, орнамента,сюжета.

8.Вышивание по схемам.                                                                                                              Практическая работа. Вышивание по схемам. Закрепление нитей. Оформление края изделия. Оформление вышивки в рамку. Изготовление декоративной рамки.

9.Вязание крючком. Материаловедения.                                                                           Теория.Организация рабочего места, инструктаж по технике безопасности. История вязания.Значение вязания в современном мире. Общие сведения о нитках. Определение вида пряжи. Сведения о стирке изделий.

10.Простые приёмы работы с пряжей.                                                                                                 Теория. Сведения о винтовом шнуре, кистях, помпонах. Сведения о применяемых нитках. Подручные средства.                                                                                                                         Практическая работа. Изготовление кисти, помпона.

11.Декоративное вязание крючком. Основные приёмы вязания.                                                       Теория. Сведения о крючках. Основные приёмы вязания. Вязание цепочки из воздушных петель. Вязание столбика без накида. Вязание столбика с накидом. Вязание пышных столбиков. Практическая работа.Вязание образцов с использованием основных приёмов.

12.Вязание по кругу. (кошелёк)                                                                                                     Практическая работа. Изготовление эскиза кошелька. Подбор материалов для кошелька. Изготовление кошелька.

13.Вязание изделий: мышка, лягушка,карандашница.                                                                          Теория. История возникновения игрушки. Историческая справка о развитии игрушечного производства в России.Современная игрушка. История сувенира и его назначение. Практическая работа. Выполнение изделий: мышка, лягушка, карандашница. Зарисовка деталей игрушки. Соединение деталей. Оформление игрушки.

14. Вязание полотна квадратной формы: прихватка.                                                                                  Теория. Декоративное  украшение кухни.Назначение прихватки.                                              Практическая работа. Выполнение эскиза. Выполнение прихватки.

15. Вязание по схемам: салфетка,снеговик.                                                                                   Теория. Из истории возникновения салфетки.Накрахмаливание салфетки. Растягивание салфетки. Условные знаки схем. Из истории Новогодних традиций и обычаев.

        План массовых мероприятий.

Воспитательного характера:

1.Беседа: «Причина несчастных случаев и аварий на улицах и дорогах.» - октябрь.

2.Помощь родителей в материальном обеспечении объединения.

Учебного характера:

1. Тематический час. «Праздник Зул». - декабрь

2. День открытых дверей.- Апрель.

3.Открытое занятие «Лоскутное шитьё»- март

1.Отчётная выставка. «Наследие наших предков сохраним и приумножим.» - март

2.Участие в выставках по плану РЦДТ.: «Степная антилопа», «Символика России»,   «Красный, жёлтый, зелёный.»

        Личный творческий план.

1.Принимать участие в методических, педагогических  советах , учебных семинарах.

По плану РЦДТ

2.Посещение курсов повышения квалификации.- По плану.

3.Проведение работы по корректировке программы.- В течении года.

4.Приобретение методической литературы. Подготовка материалов. – В течении  года.                                                        

        План. (1 год обучения)

План (2 год обучения.)

Пояснительная записка. 2год

Работа творческого объединения  организованна на базе школьного кабинета «Технология».

Творческое объединение «Рукодельница» посещают 20 девочек  7-8 классов. За предыдущий год обучения девочки овладели некоторыми знаниями и умениями в области обработки текстильных материалов, вязании , вышивке и достигли некоторых результатов. В районной выставке «Наследие наших предков» участвовали Михайлусь Даша, Диде Настя.. Второй год обучения предполагает усложнения выполняемых работ, опираясь на полученные знания и умения. Использование текстильных материалов в качестве изобразительного материала предполагает ознакомление учащихся с основами декоративно – прикладного творчества. План учебно- воспитательной работы творческого объединения составлен на основе адаптированной программы «Рукодельница» и годового плана МБОУ ДО РЦДТ

Цель:

--формирование творческих способностей учащихся посредством расширения общекультурного кругозора и создание условий для творческой самореализации личности ребёнка.

Задачи:

-- обучать технологиям разных видов рукоделия.

--формировать интерес к декоративно- прикладному творчеству.

--развивать художественный вкус, ориентировать на качество работы.

-- развивать индивидуальные способности учащихся.

--воспитывать уважение к труду.

--формировать чувство патриотизма, любви к народным традициям.

--воспитывать нравственные качества детей. (взаимопомощь, добросовестность, честность.)

--формировать чувство самоконтроля.

Пояснительная записка. 1год.

Работа творческого объединения  организованна на базе школьного кабинета «Технология».

Творческое объединение «Рукодельница» посещают 12 девочек из 6-8 классов.  Девочки владеют некоторыми знаниями и умениями в области обработки текстильных материалов, вязании , вышивке. Учитывая уже имеющиеся знания и умения, индивидуальные способности и склонности  обучать технологиям различных видов рукоделия. Использование текстильных материалов в качестве изобразительного материала предполагает ознакомление учащихся с основами декоративно – прикладного творчества. План учебно- воспитательной работы творческого объединения составлен на основе адаптированной программы «Рукодельница» и годового плана МБОУ ДО РЦДТ

Цель:

--формирование творческих способностей учащихся посредством расширения общекультурного кругозора и создание условий для творческой самореализации личности ребёнка.

Задачи:

-- обучать технологиям разных видов рукоделия.

--формировать интерес к декоративно- прикладному творчеству.

--развивать художественный вкус, ориентировать на качество работы.

-- развивать индивидуальные способности учащихся.

--воспитывать уважение к труду.

--формировать чувство патриотизма, любви к народным традициям.

--воспитывать нравственные качества детей. (взаимопомощь, добросовестность, честность.)

--формировать чувство самоконтроля.