Из опыта работы с одарённым детьми
статья

Я  работаю в школе более 30 лет  и столько же лет готовлю детей к конкурсам и олимпиадам разного уровня Мне хотелось бы поделиться   своими  размышлениями,  находками. - как выявить ребенка, "с изюминкой", как  качественно подготовить своего ученика к олимпиадам, конкурсам различного уровня?

Одаренность есть сочетание трех основных характеристик:

-интеллектуальные способности;

-креативность;

-настойчивость (мотивация,ориентированная на задачу)

На мой взгляд, одаренность – это синоним слову «потенциал».

Действительно, детей с потенциальными возможностями к какой- либо дисциплине в школе много. Как их вовремя заметить? Беру 5 класс и начинаю наблюдать

Одаренные дети, конечно же, отличаются от других. Даже когда смотришь со стороны, замечаешь, что они  по-другому ведут себя на уроке, когда объясняешь материал. Олимпиадник - это не самый обычный ученик изначально. Для успешного написания олимпиады  ученик должен выделяться на фоне остальных. Когда ты смотришь ученику в глаза, ты видишь, чувствуешь, что у него за душой, оцениваешь его энергетику.

Вот, на мой взгляд, признаки типичного олимпиадника:

-Потенциально сильный ученик;

-Имеет неподдельный интерес к предмету олимпиады, выходящий за рамки школьной программы;

-Работоспособный, может концентрироваться и сосредоточенно работать над задачей;

-Умеет нестандартно мыслить и находить несколько альтернативных решений для одной задачи;

-Определённый  уровень развития  логического мышления

- Психологическая устойчивость;

- Верит учителю и  следует его советам;

-Спортивный дух (азарт)

   Можете возразить, сказав, что помогает выявить одаренных, высокомотивированных детей ВСОШ. ВСОШ - типичный конкурс, очень массовый, у которого к тому же слишком маленькая конверсия. Количество детей, которые добираются до финала, несоизмеримо с общим числом участников, которые остаются за бортом, несмотря на то, что там много талантливых школьников

 Олимпиады ВСОШ выполняют функцию социального лифта для школьников, но при этом явный перекос в их сторону видится мне проблемой при отсутствии альтернативы, и это может травмировать талантливого ребенка с иным складом ума или характера — он пытается, у него не получается

   Я  уверена, что пробовать свои силы в вузовских олимпиадах нужно как можно раньше, и такого рода олимпиады есть: это Политехническая олимпиада по математике для начальной школы, единственное, что она не перечневая и не имеет продолжения.  Это олимпиада «Бельчонок» по математике и информатике, начиная со 2 класса, олимпиада ТИИМ, по математике. Начиная с 5 класса, олимпиада Высшая проба. По ряду предметов с 7 класса, олимпиада СПбГУ по ряду предметов, начиная с 5 класса, олимпиада МГУ  «Покори Воробьевы горы»  

    Олимпиада — это образовательный инструмент. Для этого нужно  выстроить  систему подготовки и развития детей  Олимпиады дают сообщество — с классными людьми, преемственностью и сильным студенческим движением. Я уже не говорю о преференциях при поступлении вуз, денежных премиях, возможность бесплатно поехать в разные классные образовательные центры типа «Орленка», «Сириуса» или «Артека»; о внимании со стороны индустрии, заинтересованной в поддержке олимпиадников. Но все эти полезные и приятные вещи абсолютно не отменяют простой данности: чтобы вырастить из ребенка олимпиадника, должно сойтись огромное количество факторов.

К успеху приводит совместная деятельность учителя, ученика и родителей

 Главная цель учителя – подвести ученика к тому, чтобы он поверил в свои силы. Перефразирую Л Кэрола «Если ты будешь верить в меня, я буду верить тебе»  На любой конкурс, конференцию, олимпиаду дети должны идти с мыслью: «Зачем участвовать. Если не побеждать» или «сегодня я проиграл, но, завтра, учту свои ошибки, доработаю и обязательно стану победителем»

Что необходимо сделать в начале? Проинформировать учеников и родителей. О преимуществах олимпиад  о том, где взять материалы для подготовки. Тому, в чем может помочь  школьнику участие в олимпиадах: развивает умение искать и находить информацию, экономить время, расширяет кругозор, развивает гибкость ума, развивает творческие способности Учитель должен познакомить учеников и родителей со всем широчайшим спектром олимпиад (85 перечневых олимпиад)  и может быть помочь выбрать олимпиаду Помощь здесь может оказать сайт и группа в ВК Олимпиады ру. Здесь размещены и задания с разборами олимпиад предыдущих лет, литература для подготовки, советы победителей и призёров олимпиад, информация от организаторов олимпиад Материалы для подготовки есть и на специальных сайтах : право для школьников, видеолекци выложены на сайтах СПбГУ, олимпиад Горного университета,  Многие вузы организуют  и проводят курсы по подготовке к  конкретным олимпиадам: Это и МФТИ,  финэк, и СПбГУ, и ИТМО

  Чтобы выйти на высокий уровень подготовки учеников, требуется  тяжелейший труд учителя. Необходимо разобрать материалы олимпиад предыдущих лет, вычленить особенности, понять логику заданий.

  Я  считаю, что учитель должен переживать  искренне, вместе с ребенком. Дайте ему понять, что его результаты важны для вас. Если он видит, что то, чем он занимается, важно, и для них в том числе, он просто свернет горы.

    Невозможно привить интерес к дисциплине, если учитель сам не увлечен своим предметом. Поэтому учителю постоянно надо совершенствовать свои знания – учиться.Но бывают и ошибки: подумаешь, что ребенок может быть на высоком уровне, вкладываешься, занимаешься с ним, а у него пропадает  интерес. И это тоже нормально, потому что олимпиадная подготовка – это удел немногих, и тут со стопроцентной уверенностью нельзя сказать ни по ребенку, ни по работе учителя, получится ли что-то или нет. со стопроцентной уверенностью нельзя сказать ни по ребенку, ни по работе учителя, получится ли что-то или нет. необходимо понимать, что много победителей быть не может: в олимпиадах первые места занимают единицы».