Методическая разработка итогового урока повторения в 6 классе
методическая разработка по алгебре (6 класс) по теме

Методическая разработка по математике ( 6 класс) по теме:

«Интересные формы  итогового повторения»

Тип урока: Урок применения знаний и умений

Обучающая цель - закрепить и развить навыки решения различных задач.

Развивающая цель – активизировать мыслительную деятельность, умение подставлять уже известные данные в новую задачу, строить логическую цепочки при решении задач, , творческие способности учащихся.

Воспитательная цель – развитие внимания, упорства, умения слышать мнение товарищей и совместного определения хода решения ( при работе в парах), умения проверять себя и находить ошибку.

 Вот, наконец тема пройдена и даже закреплена. Задачи писались, примеры решались, а что дальше? Как сделать обобщение той или иной темы интересным и нетривиальным для восприятия ребенка?  Здесь любому учителю придут на помощь интересные формы и способы проведения уроков: урок-КВН, абака, математические бои, хоккеи и футболы, но возможны и чуть более традиционные виды, которые можно использовать почти на каждом уроке.

Пусть повторение идет уже не первый урок, на носу конец года.  Довольно неплохой вариант для урока повторения - заинтересовать детей тем, что все задания сегодняшнего урока будут связаны между собой? Когда-то давно, экзамены по повышенному уровню включали в себя так называемые блоки, где, не решив первое, ко второму было уже не приступить. Такая стимуляция «борьбы» за каждое задание может существенно повысить мотивацию к решению и повторению материала.

Вот один из наборов таких задач:

1. Найдите значение  a, если  
2. Трое ребят нашли в лесу 200 грибов. Никита нашел 4a % всех грибов, Олег нашел  часть числа грибов, которые нашел Никита, а Дима  - остальные b грибов. Найти b.
3. Найти значение с, упростив выражение:    
4. Найти d -наибольший корень уравнения с модулем:
5. Решить уравнение, подставив известное значение d и найти e:

6. Найти f - сумму модулей целых решений неравенства:  
7. От причала вниз по реке отправился плот, со скоростью  км/ч. Через 3 часа вслед за ним вышла лодка, собственная скорость которой равна 8 км/ч. Найти g расстояние от причала, на котором лодка догонит плот?
8. Бассейн наполняется двумя трубами за 6 часов, причем, первой трубой – за g часов, а второй – за h. Найдите значение h.

Затем подводятся итоги работы и выставление оценок.

      Итак, проверим ответы:

1. 10
2. 100
3. -16
4. 21
5. -1,6
6. 2
7. 18

Те, кто дошел до верного последнего ответа получают «5»

У кого 5 и 6 ответы верные – «4».

Те, кто закончил цепочку верных рассуждений на 4 верном ответе – получает «3» и стремиться к большему. Но, думаю таковых и решивших меньше 4 заданий в классе не обнаружено.  

На усмотрение учителя, работа учащихся возможна, как индивидуальная, так и в парах. Работы сдаются в виде решенных задач и итогового списка ответов в конце.